Fiche professeur activité B2i ANGLAIS L`Australie : les

ANGLAIS
Fiche professeur
activité B2i
L’Australie : les animaux, le sport
Brevet informatique et internet
Fiche créée le 18 mars 2001
Niveau d’enseignement : 5ème
Présentation générale : La séquence s’inscrit dans un parcours diversifié en Anglais travaillé
dans une classe de 5ème d’élèves malentendants. Ce parcours n’est pas encore terminé. La séquence
présentée permet de travailler en complémentarité une leçon du manuel, Leçon 16, Discoveries
5ème, Longman France, Nathan et des sites Internet.
Compétence(s) B2i
Niveau 1
• 3.2 :
Je saisis et je modifie un texte. Je sais modifier la mise en forme des
caractères. Je sais créer plusieurs paragraphes, les aligner. J'utilise les fonctions
copier, couper, coller.
• 3.3 : J'insère dans un même fichier du texte et des images pour produire un
document facile à lire.
• 3.4 : J'utilise le correcteur orthographique en sachant identifier certains types
d'erreurs qu'il peut ne pas détecter.
• 4.2 : Je sais consulter un cédérom, un dévédérom ou un site internet pour trouver
l'information que je recherche.
• 4.3 : Je sais copier, coller ou imprimer l'information que j'ai trouvée.
• 5.1 :
Je sais adresser un message électronique à un ou plusieurs destinataires. Je
sais recevoir et imprimer un message électronique. Je sais y répondre ou le rediriger.
• 5.2 : Je sais identifier le nom et l'adresse électronique de l'auteur d'un message
que j'ai reçu.
• 4.1 : créer un tableau pour faire une présentation synthétique
• 4.2 :
Niveau 2
organiser dans un même document, pour une communication efficace, texte,
tableaux et images issues d'une bibliothèque existante ou d'un autre logiciel (tableur,
logiciel de traitement d'images...), sons si besoin est ;
• 4.3 : créer un document avec des liens hypertextuels pour organiser la
présentation de mes arguments.
• 5.1 : utiliser les principales fonctions des navigateurs
• 5.2 : au moyen d'un moteur de recherche, trouver l'adresse d'un site internet et y
accéder,
Discipline(s)
Anglais
Objectifs pédagogiques de la
séquence
•
Domaine(s) B2i
Niveau 1
3 - Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de
traitement de texte
4 - Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia
5 - Communiquer au moyen d'une messagerie électronique
Niveau 2
4 -Produire, créer et exploiter un document
5 - S'informer et se documenter
7 - Communiquer au moyen d'une messagerie électronique
Objectifs pédagogiques B2i
Faire produire aux élèves un • saisir ou modifier un texte, le mettre en forme en utilisant à bon escient les
travail sous forme d’hypertexte minuscules et les majuscules, les formats de caractères, les polices disponibles,
permettant d’associer les
les marques de changement de paragraphe, l'alignement des paragraphes, les
objectifs
d’une
leçon
du
manuel
Rappel : cette fiche professeur (activité B2i) propose une piste de travail destinée à montrer comment
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l’enseignant peut vérifier que la compétence déclarée par l’élève est effectivement acquise sans passer par
la mise en place d’une épreuve structurale de type examen.
FP-1_2-australie_animaux_sports.rtf
•
•
-
objectifs d’une leçon du manuel fonctions d'édition copier, couper, coller ;
à une recherche d’information • organiser dans un même document, pour une communication efficace, texte
culturelle sur Internet.
et images issues d'une bibliothèque d'images existantes ou de sa propre
0bjectifs linguistiques
composition ;
Parler d’évènements passés
• mettre en œuvre une consultation raisonnée du support d'information (en
Donner des informations sur
présence du maître pour internet) et conduire une recherche selon les modalités
quelqu’un, quelque chose
les plus adaptées (arborescence, lien hypertexte, moteur de recherche ;
Parler de la vitesse
Rapporter ce que quelqu’un a l'utilisation des connecteurs logiques ET, OU, etc. n'est pas exigée) ; exploiter
l'information recueillie (par copie et collage ou par impression) ;
dit.
• créer un document avec des liens hypertextuels pour organiser la
0bjectifs Culturels
s’intéresser à l’Australie et les présentation de ses arguments.
animaux
• créer un tableau pour faire une présentation synthétique
s’intéresser à l’Australie et les
• au moyen d'un moteur de recherche, trouver l'adresse d'un site internet et y
sports
accéder
Organisation
matérielle
Ressources
nécessaires
Un ordinateur connecté à Internet dans la classe et des ordinateurs en salle multimédia en
réseau. équipés de micros casques.
Ressources
complémentaires
Un dictionnaire sur cédérom ou sur internet.
Lors de la mise en place de cette activité, des ressources complémentaires ont été récupérées
par les élèves avec le métamoteur Copernic. Il s’agissait en particulier d’images ou
d’informations supplémentaires concernant les animaux vivant en Australie..
Les sites ont été recherchés ensemble dans la classe: ( Les sites cités en références avaient été
au préalable explorés par l’enseignant.)
• Utilisation de signets ou favoris (bookmarks) pour le site sur les animaux
importés en salle multimédia.
• Pour le site sur les sports, l’enseignant a modifié la page d’accueil du site de
manière à ne laisser que les adresses en rapport avec le thème. ( Fiche
jointe). Elles ont été recopiées sur une disquette pour être utilisées dans la
salle multimédia.
Remarques
Sites Internet :
Les animaux http://www.zoomschool.com/school/Australia/
Le sport : http://global.australia.com
Rappel : cette fiche professeur (activité B2i) propose une piste de travail destinée à montrer comment
l’enseignant peut vérifier que la compétence déclarée par l’élève est effectivement acquise sans passer par
la mise en place d’une épreuve structurale de type examen.
FP-1_2-australie_animaux_sports.rtf
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Fiche pédagogique
intégration de la séquence traitée dans la progression
Séquences précédentes :
Dans la classe : choix des thèmes en commun sur l’ordinateur en sélectionnant des sites . CE, EO.
Dans la salle multimédia :CE, EO
• A partir des sites sélectionnés en classe, récupération des images et du texte et mise en fome avec
tableaux et hyperliens.
• Recherche d’images supplémentaires pour illustrer les textes sur Internet avec un moteur de recherche.
Séquence relative aux compétences B2i en question
•
EO, EE : mise en relation des informations trouvées dans les textes des sites et les structures de la
leçon 16. Rédaction de nouveaux textes.
A member of the big cat family, it’s faster than, it can run at 10miles an hour, it’s a park which is.., I met Mr …who is
a chief…, he lives in this park where…
•
EE, EO: mise en forme des textes :.produire du sens.
Activités
•
•
•
•
Définir les lieux, les animaux/les sports.
Les mettre en relation.
A partir de chaque image (animaux/sport) produire un texte en utilisant les informations récupérées sur
Internet et enregistrées dans un dossier.
Présentation des travaux de la séance en EO.
FC-1_2-communiquer_par_messagerie_electronique.rtf
Fiche commentaires
FC-1-chercher_se_documenter.rtf
B2i
FC-1-produire_creer_modifier_exploiter_un_document_traitement_de_texte.rtf
FC-2-produire_creer_modifier_exploiter_un_document.rtf
FC-2-s'informer_se_documenter.rtf
Fiche élèves
Fiche élève rédigée en Anglais avec les éléments à chercher :
FE-1_2-australie_animaux_sports.rtf
Chart à remplir à partir du texte (Family, habitat, description….)
Pistes pédagogiques
Séquences suivantes
• Continuer avec d’autres animaux/sports.
• Fabrication de jeux à partir de l’exerciseur « Hot Potatoes » pour
communiquer :
Mots croisés avec un objectif lexical pour l’élève qui les
fabrique comme pour celui qui ensuite « jouera ». (et
méthodologique pour l’enseignant : l’élève qui voudra faire « le
jeu » devra obligatoirement avoir lu et compris le travail de son
camarade.
Matching : association de l’image et du son.
Quiz : travail sur le sens.
• Mél : Rechercher des correspondants Australiens et communiquer à
partir des découvertes des élèves pendant ces séances.
Rappel : cette fiche professeur (activité B2i) propose une piste de travail destinée à montrer comment
l’enseignant peut vérifier que la compétence déclarée par l’élève est effectivement acquise sans passer par
la mise en place d’une épreuve structurale de type examen.
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