DEFI SLAM et POESIE

FICHE DE PREPARATION N° 4.3
LA
POÉSIE
Séquence 4 : CRÉER
DEFI SLAM et POESIE
POUR
DIRE,
LIRE,
CYCLE III
ÉCRIRE
Séance 4.3: Anaphore
Durée : 2X 30’
Connaissances : Grammaire: Savoir identifier et utiliser la phrase négative, la phrase interrogative, le nom, le groupe nominal, le complément du nom, l'attribut du sujet, l'adjectif qualificatif, la proposition relative (suivant le poème choisi). Vocabulaire: Utiliser des termes afférents aux sensations, émotions et sentiments. Rédaction : Savoir rédiger un texte. Capacités : Mener une investigation, résoudre un problème ; utiliser ses connaissances en orthographe, grammaire pour rédiger un texte. Attitudes : Observer, comprendre, questionner, échanger. Objectifs spécifiques : Se confronter pour la première fois à l’énigme de l'anaphore* et manipuler à l’écrit cette nouvelle « règle du jeu ». (*du grec anaphora : reprise, rapport. C’est une figure de style consistant en une structure répétitive en début de vers ou de phrase – répétition de mots ou groupe de mots qui accentue le procédé rythmique et met en valeur des émotions). MATERIEL :
Enseignant : 3 poèmes proposés (thème : la femme) annexe 1: extraits de poèmes issus de « 101 poèmes sur les femmes », Patricia Latour, Ed.: Le temps des cerises. 1‐ Je suis femme: Etel Adnan. 2‐ Bonne fête, ma mère: Pierre Gamarra. 3‐ Ce n'est pas une seule chose: Antonio Osorio. ‐ annexe 2 : 3 structures de poèmes modifiés ‐ annexe 3 : 1 tableau sur les adjectifs liés aux productions ‐annexe 4 : 3 autres poèmes possibles Enfants : 3 poèmes proposés par le maître, crayon de papier/ cahier de brouillon puis cahier de poésie et
de français.
DEROULEMENT :
1‐ Extraire : Découverte : Phase orale / collective Observation et lecture des trois poèmes (annexe 1). Recherche : phase écrite/ en binôme Travail de recherche sur la structure des 3 poèmes, avec pour consigne de trouver leur point commun, ce qui permettra de faire émerger les structures récurrentes. Synthèse : Mise en commun orale / collective. Confronter les différents points de vue. Pour chaque poème faire repérer les structures grammaticales. Poème n°1 → « Ce n'est pas une seule chose » : la phrase négative. Poème n°2 → « je suis femme »: le nom, le groupe nominal. Poème n°3 → « Bonne fête ma mère »: l'adjectif qualificatif, la proposition relative.
Groupe maîtrise de la langue 83 Page 1 2‐ Ecrire : Phase écrite / en binôme: choisir une des trois anaphores et compléter la structure du poème adapté (annexe 2) correspondant. Phase orale /collective : Lecture orale par le groupe des textes produits. Phase écrite/collective : Les élèves choisissent les vers à retenir pour créer un poème collectif. Utiliser la même procédure pour les deux autres poèmes avec des variantes possibles comme: chacun écrit son poème puis le met en commun avec un autre élève ayant choisi la même anaphore : nouveau texte 1. Ce nouveau texte est confronté à un autre texte d’un autre groupe : réunion à 4→nouveau texte 2 et ainsi de suite, jusqu’à l’obtention d’un poème collectif ayant reçu l’accord de tout le groupe. Exercice décroché en vocabulaire: établir un tableau sur le lexique des émotions que l'on est susceptible d'éprouver pour sa mère ou une femme en partant des mots ou groupes de mots utilisés par les enfants dans les textes produits. 3‐ Interpréter : Travail d’interprétation : Chaque élève lit un vers du poème. Lecture à plusieurs : duo, quatuor… Positionnement dans l’espace : en ligne, en arc de cercle, face à face, en file indienne,… 3‐ Evaluer : Dans le texte produit: expansion de groupes nominaux ; utilisation des règles d’accord ; utilisation à l’écrit de termes afférents aux émotions. Apprendre son texte, l'interpréter. Groupe maîtrise de la langue 83 Page 2 Annexe 1 : Trois extraits de poèmes sur le thème de la femme
Bonne fête ma mère
Ce n'est pas une seule chose
Bonne fête, ma mère tendre,
ma mère d'or, ma mère …….
Ce n'est pas une seule chose
C'est beaucoup de choses nues.
…………………………
Ce n'est pas …….
C'est un ……..
Bonne fête, ma mère grive,
bonne fête, me mère vive.
………………………
Une foudre qui s'unit à la terre.
Pierre Gamarra
Antonio Osorio ( 1933-Portugal).
Je suis femme.
Je suis femme
suis-je la Mère-Terre?
Je suis ………………………….
…………………………………….
Je suis un point.
Etel Adnan
Groupe maîtrise de la langue 83 Page 3 Annexe 2 : Poèmes adaptés à compléter
Bonne fête ma mère
Ce n'est pas une seule chose
Ce n'est pas ….........................
C'est beaucoup.......................
Ce n'est pas ….........................
C'est un parcours …...............
Ce n'est pas ….........................
C'est ….....................................
Ce n'est pas ….........................
C'est ….....................................
Ce n'est pas ….........................
C'est ….....................................
Ce n'est pas ….........................
C'est être …............................
Ce n'est pas ….........................
C'est ….....................................
….................................................
Je suis femme.
Je suis femme
suis-je …..........................?
Je suis …...........................
serai-je …........................?
Je suis …...........................
et ….....................................
…..........................................
Je suis …...........................
Bonne fête, ma mère …...........,
ma mère …....., ma mère …….....,
bonne fête, ma mère …………....,
de …................ et de ….................
Bonne fête, mère …...................,
mère …............. et de ………........,
mère …............. et de ………….....,
mère de …......... et de ….............
Bonne fête, mère …...................,
ma mère ……………......, ma mère.
Bonne fête ma mère ………….....,
ma mère …........., ma mère ……...
Bonne fête, ma mère …………....,
ma mère qui ……....et qui ………..,
ma mère qui ……....et qui ………..,
ma mère ……...., ma mère …….....
Bonne fête, ma mère …………....,
ma mère …….., ….........., ………...,
ma mère ….…..., ma mère ……….,
ma mère toujours …………………...
Bonne fête, ma mère …………....,
bonne fête, ma mère ………….....
Groupe maîtrise de la langue 83 Page 4 Annexe 3 : Exemple de tableau obtenu en séance de vocabulaire
AFFECTION
BEAUTE
BONHEUR
Affectueuse
aimable
préférée
agréable
avenante
souriante
gentille
affable
sympathique
adorable
Belle
plaisante
agréable
élégante
seyante
coquette
jolie
charmante
gracieuse
superbe
admirable
magnifique
prodigieuse
splendide
ravissante
étonnante
merveilleuse
féerique
sublime
indicible
divine
Satisfaite
contente
réjouie
ravie
transportée
bienheureuse
favorable
propice
faste
bénéfique
sensuelle
Groupe maîtrise de la langue 83 Page 5 Annexe 4 : Extraits de poèmes à structure anaphorique
Tu dis
Je te l’ai dit
Tu dis sable
et déjà
…………………..
les mots volent et dansent
comme des étincelles dans la cheminée.
Je te l’ai dit pour les nuages
………………………………………………..
Je te l’ai dit pour tes pensées
pour tes paroles
Toute caresse toute confiance se
survivent.
Jean-Paul Schneider.
Paul Eluard
Rien n’est plus chaud
Rien n’est plus chaud
Qu’un feu …………………………..
……………………………………………..
Rien n’est plus chaud que le feu d’un soleil
En chocolat sous mes pieds.
Armelle Barnier
Groupe maîtrise de la langue 83 Page 6