RAYMOND QUENEAU Un poète Compétences travaillées : En

RAYMOND QUENEAU Un poète
Compétences travaillées :
En compréhension :
-Comprendre en le lisant un texte littéraire court, mettre en mémoire ce qui a été lu.
En interprétation :
-Mettre sa voix et son corps en jeu dans un travail collectif portant sur un texte poétique.
-Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.
-Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire en étant susceptible de vérifier
dans le texte ce qui interdit ou permet l’interprétation défendue.
En écriture :
-Elaborer et écrire un fragment de texte poétique en obéissant à une ou plusieurs règles
précises en référence à des textes poétiques.
Pistes de travail possibles :
- Le recueil « Raymond Queneau »
Un regroupement de textes est proposé :
-Pour un art poétique : présente des éléments de définition du poème
-Les ziaux : où les mots mêlent leur phonème et leur orthographe
-Courir les rues : où l’on trouve les noms des rues, les vieux métiers, l’autobus et le métro, un lexique des bruits
et des verbes qui s’y rapportent ( p 69), l’invention des mots ( p 74)
-L’espèce humaine : sur le vocabulaire physique ou moral de l’être humain, les animaux, les sentiments, la
nature
-Exercices de style : homéotéleutes, onomatopées, vulgaire, auditif,botanique,gastronomique
-Un conte à votre façon : où l’on expliquera l’origine ou le mécanisme de construction des histoires en
arborescences.
-Possibilité de feuilleter le recueil.
-Discussion autour de ce qu’est la poésie : dépasser le stéréotype : poésie = rimes .
Lire par ex : P 17, P 21
-Présentation d’une série de poèmes pour expérimenter les jeux sur la langue, la création de
mots, la contrainte d’écriture ( P 96 et 97 un texte en « aller- retour »)
-Présentation d’une série de poèmes sur le vocabulaire ex : p30
-Originalité du recueil : alternance dessins, composition, manuscrits, photos , signatures,
notes, citations ?
-Travail sur la forme : quelques caractéristiques de la poésie
- sonnets 4/4 3/3 Piste d’écriture : inventer des rimes impossibles avec ible, acre, ouble,
éple, icre ( d’où inventer des mots )
- rimes entrelacées
-Poèmes avec structures originales : écriture phonétique de mots: p 22, 35, 39 et 40 , 77
segmentation originale des mots p20
-Poèmes avec ritournelles P 45 Taxi taxi mètre Taxi taxi cuit
-Calembours : P 84
-Ecriture de mots étranges P74, p18 enfile, enpapouète, enrime…
-Mots valises P99 : paragoutte, paraverse…
Groupe de Littérature Cycle 3 Roubaix Centre
Année 2005-2006
-Jeux phonétiques : P125 onomatopées, redondance d’un son P124
-P90 : personnalisation, anthropomorphisme.
Pour ces poèmes, il est possible, après observation, de mener un travail d’écriture du
même type.
Ecoute de poèmes.
Pour faciliter l’entrée dans l’écoute :
Lire un poème ou le faire lire par un élève :
-Travail d’anticipation à partir du titre, des illustrations.
-Se remémorer les mots qui ont plu.
-On peut utiliser des associations d’idées : ex : Si le poème était une saison, un meuble et
échanges après lecture.
Illustration plastique ou sonore
L’enseignant apporte un ensemble d’images ou de musiques : choisir celle qui évoque le
poème ( pour explorer en profondeur ce qu’on a lu)
Diction
Présenter un poème de son choix. En travailler la diction : débit, rythme, intonation, timbre.
Lecture à plusieurs voix
Choix d’une répartition et d’un choix du mode de polyphonie : en écho, en duo, avec un
chœur, un soliste …)
Jeux d’écriture poétiques
ième
-Sujet + 7 : remplacer chaque sujet par un autre nom. ( le 7
après dans le dictionnaire).
-Remplacer un mot par sa définition : travailler la paraphrase
-Lipogramme : écrire un texte avec une lettre interdite.
-Cadavres exquis : écrire un nom, replier, le suivant, un verbe, replier, le dernier un
complément. Idem avec d’autres structures de phrases.
-Calembours : cf P 84
-Palindromes : mots qui se lisent dans les 2 sens.
-Trains de mots : mots imposés pour écrire un poème
-Texte à saturation :tautogramme : redondance d’un phonème.
-Ecriture phonétique : cf p20 p43 p77
-Inventer des poèmes avec des mots inconnus valises. P99
-Un conte à votre façon : p 133 à 135 : écriture en dictée à l’adulte
-Ecriture de style // yak Rivais le métro mé pas trop //Zazie dans le métro.
Groupe de Littérature Cycle 3 Roubaix Centre
Année 2005-2006