Planification annuelle 3e cycle - J`enseigne avec la littérature

Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Tout au long de l’année, en lien avec le thème général de cette planification, le voyage, lire des sections de l’album Nous, notre histoire de Yvan
Pommaux et Christophe Ylla-Somers. Un voyage dans le temps et l’histoire !
Thématique
Lecture et stratégies
Aout-septembre
Stratégie : Je prépare
ma lecture
Voyage : On se jette à
l’eau !
Réseau de lecture (à
compléter et à
enrichir)
Dimension :
comprendre
interprétation
Lecture interactive :
Je suis fou de Vava
Planification dans le
Pollen #2 (mai-juin
2012)
Catalogue des
gaspilleurs
Plus rien Cowboys
Fringuants
Nunuche magazine
lecture en cercle
d’idées
Élise Gravel
Règles : Calmar un
jour, calmar toujours
(Jon Scieszka)
Écriture et stratégies
Lettre - narratif:
Court récit inspiré
d’une des deux
images de La peur de
l’eau
Jogging :
Consommation
Environnement
Eau
Pistes pour les ateliers
Coin écriture : jogging
Contenu
notionnel
Trésors de la
grammaire :
#2-3-4 : nom
#5 : déterminant
#10 : verbe
#15-16 : famille,
sens
Lexique
Les petits
acrobates du
fleuve
La peur de l’eau
Dominique
Mwankumi
Pollen #15
Traces
d’évaluation
-Écrire un court
récit
-Cahier de traces
de lecture
Phrase du jour
Interdisciplinarité
-Les dictionnaires
et les définitions
-La polysémie
-US :
-Arts : illustrer un
souvenir à la
manière de F.
Normandin
ECR : -L’arbre
généreux
(S. Silverstein)
-Le livre des
grands contraires
philosophiques :Ob
jectif-Subjectif
(Brenifier)
Lecture : réseau
*Il n’y aura pas d’ateliers pour cette période.
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 Sciences : force
de l’eau
Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Thématique
Octobre-Novembre
Voyage : Au pays des
contes-intertextualité
Planification tirée de
la revue Le Pollen
#15
Réseau de lecture (à
compléter et à
enrichir)
-Boucle d’or et les 7
ours nains (série BD,
Émile Bravo)
Lecture et stratégies
Stratégie : Je
visualise
Dimension : Réagir
Apprécier
Lecture feuilleton :
Les histoires de
Marcel (Anthony
Browne)
-Robinson Crusoé
(Defoe, D. Ed.
(Fleurus)
Raiponce + analyse
(Grimm)
-Robin des bois
(Blyton, Enid /
Frattini, S. /
Morpurgo, M. / Conte
Classique
À la manière de
Marcel
Jogging (thèmes p.74)
Dans la forêt profonde
(Anthony Browne)
Lecture à voix haute :
Lexique
Trésors de la
grammaire :
# 19-20-21 : GN-GV
# 25-26 : prés., imp.
#38 : constituants de
la phrase
#42-43 : Types +
formes de phrases
(interrogative)
#49 : genres textes
-Le vocabulaire
utilisé par A.
Browne dans
l’écriture des
histoires de
Marcel
-Liste
orthographique
+ activités 5e
année
-La phrase du
jour
Le briquet + analyse
(Anderson)
Des contes classiques
Pistes pour les ateliers
-Lecture à 2 : écoute de la lecture (Peter Pan, Le magicien d’Oz, Pinocchio )
-Lecture à soi : lire les livres du réseau, Tableau comparatif entre les éléments des
contes dans les livres lus
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 Contenu notionnel
Traces d’évaluation
-Cahier de traces de
lecture
Lecture interactive :
-Contes classiques
pour toujours (Lori StMartin, ill. par Marta
Chicote)
-L’ile au trésor (Ubac,
Claire / Stevenson
Folio Jr./ Conte
Classique
d’Hurtubise)
Écriture et stratégies
-Carnet littéraire
(apprécier)
-Situation d’écriture
-Réactions sur la
lecture à 2
-Oral : Parler de
l’œuvre qui nous a
inspiré pour en faire la
promotion et inciter à
la découvrir
Interdisciplinarité
US :
Sciences :
Arts : Illustrer son
épisode de Marcel à
la manière de Browne
ECR : SAÉ L’être et
l’apparence (Gouter
philo, Milan jeunesse)
Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
d’Hurtubise)
-Carnet littéraire: à partir d’un livre en lien avec le thème (apprécier)
-Peter Pan (Barrie, J.
M. / Jobert, Marlène)
-Écriture à soi : Jogging
-Alice au pays des
merveilles (Carroll, L.
2007 Gallimard /
Dautremer, R. / Conte
Classique d’Hurtubise
/ Herbauts, A.)
-Pinocchio (Colldi C.
et Gréban,Q./ Novi,
N. / Gallimard
jeunesse Folio /
Jobert, Marlène)
-Le magicien d’Oz
(Baum, F.L. Folio
junior / Conte Classie
d’Hurtubise / Jobert,
Marlène)
-Le vent dans les
saules (Grahame,
Kenneth Classiques
abrégés de L’école
des loisirs / Plessix,
Michel Ed. Delcourt)
-Une autre histoire (A.
Browne)
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Thématique
Lecture et stratégies
Écriture et stratégies
Décembre
Voyage : Dans
l’univers de Claude
Ponti
Planification inspirée
de la revue Le Pollen
#7
Stratégie : Je me sers
d’indices
Je décode les
expressions
Je clarifie mes
incompréhensions
Réseau de lecture (à
compléter et à enrichir)
Dimensions :
Comprendre,
apprécier
Mô Namour
Lecture à voix haute
La venture d’Isée
(voir carnet littéraire)
L’ile des zertes (Ponti)
+ activités Sur l’ile des
Pannages
L’avie d’Isée
Ma vallée
(Claude Ponti)
Lexique
Trésors de la
grammaire :
Lettre du lutin :
Répondre à un élève
de 2e année
Écrire à la manière de
Ponti :
Transformer un conte
classique (voir carnet
littéraire)
Catalogue de parents
pour les enfants qui
veulent en changer
(Ponti) + pratique
autonome
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 Contenu notionnel
#6-7-8 : adjectif
#14 : mots
composés
#17 : synonymesantonymes
# 22 : radical/
terminaison
# 23 : verbes
réguliers/
irréguliers
#27 : futur simple
#44 : acc. verbe
Traces d’évaluation
-Cahier
-Liste
orthographique +
activités 5e année
-La phrase du jour
- Recenser les
nouveaux mots et
jeux de mots d'une
partie du texte.
- Observer et
analyser la
formation et le
sens des mots (voir
carnet litt.)
de traces de
lecture
-Situation d’écriture :
lettre du lutin de
Noël
- Évaluation de
lecture : Les très
méchants (p.38)
Interdisciplinarité
US :
Sciences :
Arts : Analyse
d’illustrations :
diaporama plans…
ECR : Le livre des
grands contraires
philosophiques : Moi
Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Pistes pour les ateliers
Lecture à soi : Trilogie Isée
Lecture à deux : Ma vallée
Écriture à soi : À la manière de Ponti
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 et Autrui (Brenifier) Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Thématique
Lecture et stratégies
Écriture et stratégies
Contenu
notionnel
Lexique
Traces d’évaluation
Stratégie : Je comprends
les mots de substitution
-Je visualise
Janvier-Février
Voyage : Au pays des
points de vue
- Inférence :
enseignement explicite
avec la planification du
continuum (Chat
assassin) Dimension : Interpréter
Lecture à voix haute :
- Chat assassin (A. Fine)
Réseau de lecture (à
compléter et à
enrichir)
-­‐Les livres Chat
assassin (Anne Fine)
-­‐C’est l’histoire d’un
loup et d’un cochon
(Rascal)
-­‐Plouf (Corentin)
-Loup noir (A.
Guillopé)
Lecture interactive :
Une histoire à 4 voix
( A. Browne)
Écrire un autre point de
vue dans une histoire
au choix :
-Une histoire 4 voix :
une 5e voix
-Plouf ! Du fond du
puits.
-Loup noir : composer
le texte en choisissant
un narrateur
-Le parapluie vert : la
fille, le mendiant, les
enfants ou la
commerçante
Le parapluie vert (Yun
Dong-Jae, Kim JaeHong)
Journal dialogué :
L’enfant océan (J.C.
Mourlevat) -Le vieux qui a un
grain dans la tête
(Dorothée Piatek)
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 Trésors de la
grammaire :
# 9 : pronoms
# 12 : Classe
de mots :
invariable
# 29 : passé
simple
#31 : passé
composé
#45 : acc verbe
#48 : signes de
ponctuation
# 50 :
marqueurs de
relation
#51 : substituts
-Participants du
sens
-Collocations et
verbes précis
-Mots génériques et
spécifiques
-Liste
orthographique +
activités 5e année
-­‐Lecture :
document IQEL
Une histoire à 4
voix
-Cahier
de traces
de lecture
-­‐Écriture :
cohérence de la
narration
-La phrase du jour
Interdisciplinarité
US :
Sciences :
Arts :
ECR : Le livre des
grands contraires
philosophiques :
Liberté et nécessité
(Brenifier)
Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
-L’ogre (Karim RDemigneux )
Pistes pour les ateliers
-Il faudra (Thierry
Lenain)
Lecture à 2 : Une soupe au caillou (A. Vaugelade) Écrire les pensées du loup
-Zoo (Thierry Dedieu)
Lecture à soi : Lire les livres du réseau en laissant des traces selon les pistes de questions
annotées + Carnet littéraire : à partir d’un livre du réseau (interpréter)
Écriture à soi : Écrire un autre point de vue dans une histoire au choix
-Ding-Dong (R.
Soulières)
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Thématique
Lecture et stratégies
Écriture et stratégies
Contenu notionnel
Lexique
Trésors de la
grammaire :
-Liste
orthographique +
activités 5e année
Traces d’évaluation
Stratégie :
-Je me sers d’indices
Mars- avril
Voyage :
L’évolution de
l’homme (Darwin)
Planification tirée
de la revue Le
Pollen #3-4
-Je repère les
informations
importantes
-Causes-conséquences
Pollen #11
La goutte de miel (V.
Dès) et Yatandou (G.
Whelan)
Texte opinion :
Est-ce vrai selon toi
que l’homme descend
du singe?
SVA pour le choix des
éléments à reformuler
en écriture
Dimension : Interpréter
comprendre
Réseau de lecture
(à compléter et à
enrichir)
Lecture à voix haute :
Petite beauté (A.
Browne)
De tout cœur (J.
Goodall)
Comment l’homme a
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 # 11 : révision
classe de mots
# 13 : préfixe/suffixe
# 14 : mots
composés
#28 : conditionnel
# 30 : participe
passé
#39 : analyse phrase
#47 : accord pp
-Cahier de traces
de lecture
-Fiche analyse
documentaire
-La phrase du jour
-Situation d’écriture
-vocabulaire
technique propre à
la science
-Résumés en
lecture à 2
Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Séries :Cyrus
Comment l’homme a
compris que…
Darwin : ainsi va la vie,
d’Élisabeth
Laureau-Daull, édité
chez Seuil jeunesse
• Darwin, de Brigitte
Labbé, édité chez
Milan jeunesse
• Sur les traces de
Charles Darwin, de
JeanBaptiste de Panafieu,
Gallimard jeunesse
Ma vie avec les
chimpanzés. 1989.
École
des Loisirs.
• Les chimpanzés en
famille. 1989. Ouest
France.
• Le bon docteur Blanc.
1999. Éditions
Nord-Sud.
• L'aigle et la mésange.
2000. Éditions
Nord-Sud.
• Rickie et Henri. 2010.
Minéditions.
compris que le singe
est son cousin (J.
Nouel-Rénier)
L'arbre de la vie (P.
Sis)
La rivière (F. Negrin)
Interdisciplinarité
Pistes pour les ateliers
Lecture à 2 : Cyrus au choix + résumer
Lecture à soi : Explorer les documentaires dans le but de répondre à la question et remplir une
fiche d’exploration d’un documentaire
Écriture à soi : reformuler des phrases et des paragraphes en ses mots (chimpanzé ou autre)
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 US :
Sciences :
Arts :
ECR :
Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Thématique
Lecture et stratégies
Stratégie : Je comprends
les inférences
Mai-juin
Voyage dans le
fantastique univers
de Van Allsburg
Je me sers d’indices et
des illustrations
Dimension : à
déterminer, selon les
besoins des élèves
Écriture et stratégies
Contenu notionnel
Lexique
Traces d’évaluation
Écrire un récit
fantastique à la
manière de l’auteur :
Trésors de la
grammaire :
-Expressions et
locutions
-Polysémie
-Cahier de traces
de lecture
En duo, choix d’une
planche dans Les
mystères d’Harris
Burdick
Lecture interactive :
Réseau de lecture (à
compléter et à
enrichir)
Le jardin d’Abdul
Gasazi
# 18 : homophones
# 16 : sens des mots
# 34 : subjonctif
présent
# 40-46 : attribut du
sujet
# 41 : compléments
directs/indirects
# 51 : mots de
substitution
-Liste
orthographique +
activités 5e année
-Carnet littéraire
-La phrase du
jour
-Évaluations de fin
d’année
-Situation d’écriture
Une figue de rêve
Œuvres de Chris
Van Allsburgh :
Zathura
Jumanji
Interdisciplinarité
Les mystères d’Harris
Burdick
L’épave du Zéphyr
US :
Ce n’est qu’un rêve
Pistes pour les ateliers
Probouditi!
-Écriture à soi : écrire à la manière de l’auteur
Le balai magique
-Lecture à deux : Les chroniques de Harris Burdick
Boréal Express
-Lecture à soi : Lire les livres du réseau + carnet littéraire (interpréter)
Sciences :
Arts :
ECR :
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 Planification des classes de 5e et 6e années pour l’année 2015-2016
Planification des 5 au quotidien pour la thématique : ________________________________________
Lecture
Écriture
Lecture à 2
Atelier français
Atelier maths
Tâche
Production traces
Échéance
Fait par Geneviève St-­‐Maur, enseignante école St-­‐Clément, planification 2015-­‐2016 Autre atelier