HST6015 - L`histoire aujourd`hui

HST 6015 L’histoire aujourd’hui
Session Automne 2014
mardi, 13h00-16h00
salle C – 6143
professeure: Michèle Dagenais
bureau: C-6108/ tél: 343-6111 #41435
[email protected]
* heures de disponibilité : les mercredis de 13h00 à 15h30 ou sur rendez-vous
1. Présentation
L’histoire serait-elle une matière dangereuse ? Les polémiques ou les débats qui surgissent
régulièrement à propos d’interprétations historiques, de la diffusion de la recherche, d’expositions
muséales ou encore de contenus scolaires incitent à penser que l’histoire est une matière
dangereuse à garder sous haute surveillance.
L’objectif du séminaire est de réfléchir à la portée sociale de l’histoire, à ses fonctions et ses
usages publics, sous ses aspects politiques notamment. Quel doit être le rôle des historiens face
aux multiples demandes d’interprétation du passé émanant tantôt d’instances politiques, tantôt de
groupes sociaux, tantôt de mouvements de pression ? En référant à certains débats dans l’actualité
récente, le séminaire invite aussi à examiner les pratiques historiennes telles qu’elles se
manifestent à l’orée du XXIe siècle.
2. Exigences et évaluation
Les étudiants devront prendre une part active aux rencontres. L’animation d’une séance et
quatre comptes rendus écrits de lecture complètent cette exigence première.
Participation aux rencontres
Présentation orale
Quatre comptes rendus écrits de 4-5 pages chacun (interligne et demi)
20%
20%
60%
Il s’agira de choisir une séance dont vous assurerez l’animation avec une ou deux autres
personnes (selon le nombre d’étudiants inscrits). Vous devrez aussi rédiger quatre comptes
rendus de lecture dont les thèmes sont à choisir parmi les huit séances du séminaire. Tous les
comptes rendus doivent être impérativement remis au début du séminaire.
Recueil de textes
HST 6015 – A14 L’histoire aujourd’hui (en vente à la Librairie de l’UdeM, pavillon JeanBrillant)
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3. Calendrier des rencontres
9 septembre
Introduction
Présentation du contenu du séminaire et des lectures
Mise en train et organisation de la session
16 septembre
Des rapports changeants entre histoire et mémoire
* Nora, Pierre, « Entre mémoire et histoire. La problématique des lieux », dans Les lieux de
mémoire. Tome 1. La République, Paris, Gallimard, 1984, p. XVII-XLII.
* Confino, Alon, « History and Memory », dans Axel Schneider et Daniel Woolf, dir., The
Oxford History of Historical Writing. Tome 5. Historical Writing since 1945, New York, Oxford
University Press, 2011, p. 36- 51.
* Hutton, Patrick H., « The Memory Phenomenon as a Never-Ending Story », History and
Theory, 47 (December 2008), p. 584-596.
23 septembre
Le temps : un problème historique
* Reinhart Koselleck, « ‘Champs d’expérience’ et ‘horizon d’attente’ : deux catégories
historiques », dans Le futur passé. Contribution à la sémantique des temps historiques, Paris,
Éditions de l’EHESS, 1990, p. 307-329.
* Hartog, François, « Ordres du temps et régimes d’historicité », dans Régimes d’historicité.
Présentisme et expériences du temps, Paris, Seuil, 2003, p. 11-30 et 207-218.
* Bouffartigue, Paul, « Une course fatale vers l’abîme ? », dans « Temps de crises et crise du
temps : autour de Hartmut Rosa », Temporalités, 13 (2011), http://temporalites.revues.org/1501.
* Dubar, Claire, « Une critique sociale du temps au cœur des préoccupations de Temporalités,
dans « Temps de crises et crise du temps : autour de Hartmut Rosa », Temporalités, 13 (2011),
http://temporalites.revues.org/1504.
30 septembre
Les guerres d’histoire scolaire
*Dagenais, Michèle et Christian Laville, « Le naufrage du programme d’histoire ‘nationale’.
Retour sur une occasion manquée accompagnée de considérations sur l’éducation historique »,
Revue d’histoire de l’Amérique française, 60, 4 (printemps 2007), p. 517-550.
*Parkes, Robert J., « Reading History Curriculum as Postcolonial Text : Towards a Curricular
Response to the History Wars in Australia and Beyond », Curriculum Inquiry, 37, 4 (2007),
p. 383-400.
3
* Bender, Thomas, « Can National History Be De-Provincialized ? U.S. History Textbooks
Controversies in the 1940s and 1990s », Journal of Educational Media, Memory and Society, 1.1
(printemps 2009), p. 25-38.
* Dagenais Michèle et Christian Laville, « Débats autour de l’histoire scolaire : caractères
singuliers mais enjeu unique », Bulletin d’histoire politique, 22, 3 (2014), p. 185-199.
7 octobre
pas de cours
14 octobre
Les manuels d’histoire : objets de controverses et de négociations
* Gottlob, Michael, « Changing Concepts of Identity in the Indian Textbook Controversy »,
Internationale Schulbuchforschung/International Textbook Research, 29 (2007), p. 341-353.
* Torsti, Pilvi, « How to Deal with a Difficult Past ? History Textbooks Supporting Enemy
Images in Post-War Bosnia and Herzegovina », Journal of Curriculum Studies, 39, 1 (2007),
p. 77-96.
* Wang, Zheng, « Old Wounds, New Narratives: Joint History Textbook Writing and
Peacebuilding in East Asia », History and Memory, 21, 1 (printemps-été 2009), p. 101-126.
21 octobre
semaine de relâche
28 octobre
L’histoire publique : quels enjeux ?
* Zelis, Guy, « Vers une histoire publique », Le Débat, 177 (2013), p. 153-162.
* Ashton, Paul et Paula Hamilton, « ‘Unfinished Business’ : Public History in Postcolonial
Nation », dans Daniel J. Walkowitz et Lisa Maya Knauer, dir., Contested Histories in Public
Space, Durham, Duke University Press, 2009, p. 71-98.
* Flores, Richard R., « The Alamo : Myth, Public History, and the Politics of Inclusion », dans
Daniel J. Walkowitz et Lisa Maya Knauer, dir., Contested Histories in Public Space, Durham,
Duke University Press, 2009, p. 122-135.
* Zubrzycki, Geneviève, « Polish Mythology and the Traps of Messianic Martyrology », dans
Gérard Bouchard, dir., National Myths. Constructed Pasts, Contested Presents, New York,
Routledge, 2013, p. 110-132.
4
4 novembre
Les demandes de réparation
* Rousso, Henry, « Vers une mondialisation de la mémoire », Vingtième siècle. Revue d’histoire,
94 (2007), p. 3-10.
* Garapon, Antoine, Peut-on réparer l’histoire ? Colonisation, esclavage, Shoah, Paris, Odile
Jacob, 2008, p. 9-56.
* Giraud, Michel, « Le passé comme blessure et le passé comme masque. La réparation de la
traite négrière et de l'esclavage pour les peuples des départements français d'Outre-mer », Cahiers
d’études africaines, 173-174 (2004), p. 64-79.
* Desmarais, Julie, « La ‘réparation’ de l’internement des Canadiens d’origine japonaise :
l’utilisation d’un récit », dans Martin Pâquet, dir., Faute et réparation au Canada et au Québec
contemporains, Montréal, Éditions Nota Bene, 2006, p. 85-116.
11 novembre
L’histoire dans les sociétés divisées
* Barkan, Elazar, « Introduction : Historians and Historical Reconciliation », The American
Historical Review, 114, 4 (octobre 2009), p. 899 – 913.
* Jewsiewicki, Bogumil, « De la vérité de la mémoire à la réconciliation. Comment travaille le
souvenir ? », Le Débat, 122 (2002), p. 63-77.
* Grandin, Greg, « The Instruction of Great Catastrophe: Truth Commissions, National History,
and State Formation in Argentina, Chile, and Guatemala », The American Historical Review, 110,
1(février 2005), p. 46-67.
18 novembre
Histoire globale/ histoire universelle : nouvelles échelles, nouveaux
regards, nouveaux objets ?
* Douki, Caroline et Philippe Minard, « Histoire globale, histoires connectées : une changement
d’échelle historiographique ? », Revue d’histoire moderne et contemporaine, 54-4 bis
(supplément 2007), p. 7-21.
* Gunn, Simon, « Postcolonialism », dans History and Cutural Theory, Pearson, 2006, p. 156181.
* Christian, David, « The Return of Universal History », History and Theory, 49 (décembre
2010), p. 6-27.
* Chakrabarty, Dipesh, « The Climate of History : Four Theses », Critical Enquiry, 35 (hiver
2009), p. 197-222.
5
Orientations bibliographiques
Bouchard, Gérard, dir., National Myths. Constructed Pasts, Contested Presents, New York,
Routledge, 2013.
Chesnaux, Jean, Habiter le temps. Passé, présent, futur : esquisse d’un dialogue politique, Paris,
Bayard Éditions, 1996,
Cole, Elixabeth A., Teaching the Violent Past. History Education and Reconciliation, Rowman &
Littlefield Publishers Inc., Plymouth, 2007.
Deluermoz, Quentin, « Les formes incertaines du temps. Une histoire des historicités est-elle
possible ? », Vingtième siècle. Revue d’histoire, 117 (janvier 2013) : http://www.cairn.info/revuevingtieme-siecle-revue-d-histoire-2013-1-page-3.htm (consulté le 7 janvier 2013).
Garapon, Antoine, « Punition, liquidation, prévention : un nouveau rapport à l’histoire ? »,
Tracés. Revue de sciences humaines, 9 (2009), p. 53-60 : http://traces.revues.org/4330 (consulté
le 10 janvier 2013)
Grabbe, Hans-Jürgen et Sabine Schindler, dir., The Merits of Memory. Concepts, Contexts,
Debates, Heidelberg, Universitätsverlag Winter, 2008.
Hutton, Patrick, « Recent Scholarship on Memory and History », The History Teacher, 33, 4
(2000), p. 533-548.
Laville, Christian, « L’économie, la religion, la morale : de nouveaux terrains des guerres
d’histoire scolaire », Le cartable de Clio, 9 (2009), p.128-141.
Nora, Pierre et Françoise Chandernagor, Liberté pour l’histoire, Paris, CNRS Éditions, 2008.
O’Brien Patrick, « Historiographical Traditions and Modern Imperatives for the Restoration of
Global History », Journal of Global History, 1 (2006), p. 3-39.
Podeh, Elie, « History and Memory in the Israeli Educational System: The Portrayal of the ArabIsraeli Conflict in History Textbooks (1948-2000) », History and Memory, 12,1 (printemps-été
2000), p. 65-100.
Rüsen, Jörn, dir., Time and History. The Variety of Cultures, New York, Berghahn Books, 2007.
Wood, Gordon S., The Purpose of the Past, NY, Penguin, 2008.
Woolf, Daniel, A Global History of History, Cambridge, Cambridge University Press, 2009.