Inspection Académique des Bouches-du

L’Inspecteur de l’Education Nationale
A Mesdames et Messieurs Les
Directeurs et Adjoints Enseignants des
écoles
de
la
circonscription
de
MARSEILLE 10
Inspection Académique
des Bouches-du-Rhône
Circonscription de
Marseille 10
Inspecteur de
l’Education Nationale
Marseille, le 04/07/08
Jean-Jacques BOËDA
Objet : Inspection des enseignants des écoles de la circonscription
Téléphone
04 91 49 91 87
Fax
04 91 85 04 56
Mél.
[email protected]
87, boulevard de Roux
13004 Marseille
Note de service N°2
Afin que l’inspection soit vécue comme un moment constructif et puisse répondre à votre
souci de formation professionnelle, et pour atténuer l’anxiété et les malentendus possibles, il
m’a semblé nécessaire d’en redéfinir les finalités et modalités.
Les finalités
L’inspection a deux finalités bien distinctes :
• Une fonction de contrôle : vérifier que les enfants reçoivent un enseignement
conforme aux objectifs nationaux et qu’ils sont aidés dans leur démarche
d’apprentissage. Une attention particulière sera portée sur les résultats des
élèves.
• Une fonction d’évaluation : donner à l’enseignant les moyens de mieux évaluer
son action et l’aider à améliorer l’efficacité de son enseignement. L’inspection
permet donc d’interroger les pratiques, d’analyser les réussites et les difficultés,
d’apprécier l’ensemble du travail d’un enseignant dans sa classe, mais aussi au
sein du cycle et de l’école.
Les modalités
Les inspections débuteront mi septembre. Je privilégierai les enseignants qui n’ont pas été
notés depuis trois ans et les enseignants débutants (T2, inspection à partir de la période
Toussaint)
Cependant si pour des raisons professionnelles (CAFIPEMF, liste d’aptitude à la direction
etc.) vous souhaitez être inspectés, n’hésitez pas à m’en faire part.
- Avant l’inspection
Le directeur de votre école sera averti par courrier électronique de ma visite au moins
dans la quinzaine précédant l’inspection. A ce courrier seront joints une lettre nominative
explicative et un questionnaire.
Il vous appartiendra alors de renvoyer au secrétariat dans les délais les plus brefs
votre emploi du temps ainsi que le questionnaire préparatoire à l’inspection joint à
cette note .
- L’observation de la pratique de classe
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L’inspection porte sur une observation en classe, d’une ou plusieurs séances, pouvant se
situer aussi bien le matin que l’après-midi en élémentaire comme à la maternelle. Le choix
de ces séances peut être simplement déterminé par l’emploi du temps.
L’analyse d’une séance prend en compte le choix des objectifs visés par le maître, la
préparation et le déroulement de cette séance, la progression et la programmation dans
lesquelles elle s’inscrit à l’intérieur du cycle.
Je rappelle que les compétences de fin de cycle (socle commun et nouveaux
programmes, fin maternelle, fin CE1 et fin CM2) doivent guider l'enseignant dans son projet
pédagogique et l’élaboration de ses progressions et de ses programmations.
Pour faciliter votre travail et le mien, je vous remercie par avance de mettre à ma
disposition les documents suivants :
• Le registre d’appel.
• Le cahier journal, les fiches et les outils de préparation, les progressions et les
programmations d’activités, liste des manuels utilisés. Projet de classe en lien avec
le projet d’école. Cahier de comptes de coopérative de classe si elle existe.
• Les livrets d’évaluation et résultats des évaluations.
• Tous les cahiers (y compris le cahier de liaison, de texte, de correspondance) et
travaux de quelques élèves.
• Le cahier de liaison (pour les maîtres à mi-temps).
Je vous rappelle que la pyramide des âges (liste des élèves), l’emploi du temps et les
consignes de sécurité doivent être affichés dans la classe.
- Les résultats des élèves
J’attacherai une grande importance à l’observation de ce qui a été mis en place pour
améliorer les résultats de tous les élèves au regard des évaluations (nationales ou locales) et
des constats diagnostiques faits en début d’année et plus particulièrement encore pour les
élèves qui sont en difficulté,. Ceci dans le cadre d’un travail de remédiation propre à la
classe et éventuellement en liaison avec les maîtres spécialisés. Il en sera de même pour ce
qui est de la mise en place des PPRE.
- Inspection des directeurs d’école
En plus de l’observation d’une séance dans la classe je leur demanderai lors d’un
entretien approfondi de mettre à ma disposition les différents registres (sécurité, hygiène et
sécurité, PPMS, élèves inscrits, inventaires, coopérative scolaire) et comptes-rendus (conseil
des maîtres, du cycle, d’école, équipes éducatives). Un document préparatoire sera
également joint au courrier nominatif les concernant. Je porterai également une attention
particulière à la mise en œuvre de la nouvelle politique pour l’école et notamment à
l’organisation des nouveaux quotas horaires dédiés au travail en équipe et avec les familles
ainsi qu’à la mise en place des 60h00 de soutien et l’organisation des stages de remise à
niveau CM1/CM2.
- L’entretien
L’observation est suivie d’un entretien au cours duquel seront évoquées les séances
elles-mêmes, mais aussi la façon dont elles s’inscrivent dans la continuité des
apprentissages (le travail fait en amont, ainsi que les prolongements prévus), par rapport à la
discipline considérée et aux autres disciplines.
J’attache une grande importance à ce moment que je souhaite constructif et ouvert à
tous points de vue. Je compte sur vous pour avoir organisé l’activité des élèves sans notre
présence.
Je vous signale que j’utiliserai un ordinateur portable lors de l’inspection.
- Le rapport d’inspection
Il reprendra les termes de l’analyse et de l’entretien.
Le rapport sera rédigé puis envoyé dans le mois qui suit l’inspection au service concerné
de l’inspection académique avec proposition de note. La note proposée par l’IEN y sera
apposée puis il sera retourné à l’IEN qui le transmettra pour signature à l’intéressé.
L’intéressé(e) disposera de 15 jours pour faire part de ses éventuelles observations à
l’Inspecteur d’Académie sous couvert de l’I.E.N, avec copie en envoi direct à l’Inspection
académique (A monsieur l’Inspecteur d’Académie à l’attention de monsieur l’IA Adjoint
chargé du premier degré).
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Passé ce délai :
- S’il n’y a pas d’observation, le rapport d’inspection et la proposition de note sont
arrêtés par l’Inspecteur d’Académie
- S’il y a des observations, l’Inspecteur d’Académie arrête sa décision après avoir pris
connaissance de l’ensemble des pièces.
- La grille de notation
Cette grille a été modifiée il y a trois ans maintenant de manière à éviter, pour une
même tranche d’AGS, d’éventuels chevauchements de notes. Celles-ci sont donc maintenant
suffisamment étalées pour permettre une évolution tout au long de la carrière, et une
augmentation de la note d’une tranche d’AGS.
- Appréciation adverbiale
La conclusion de chaque rapport sera complétée par une appréciation adverbiale
globale allant de Insuffisant à Excellent. Il s’agit d’une directive départementale (IA).
D’après les critères énoncés ci dessus, l’évaluation portera donc sur :
•
La ou les séances
•
L’entretien et la capacité à évaluer sa pratique dans l’objectif de la faire évoluer
•
La prise en compte du projet d’école, de cycle.
•
Les résultats des élèves et les réponses pédagogiques apportées à ceux
d’entre eux qui révèlent des besoins particuliers et/ou qui sont en difficulté
d’apprentissage.
•
La validité des outils et moyens particuliers mis en place (PPRE, PARE, etc…)
Les temps de soutien aux élèves en difficulté et leurs contenus (nouvelle
politique pour l’école) peuvent également faire partie de l’inspection.
•
La conception et la préparation de la classe et des travaux des élèves
(préparations de l’enseignant, évaluations des acquis)
•
La mise en place d’un processus d’évaluation des acquis des élèves et
l’utilisation qui est faite des évaluations nationales et départementales (maîtrise
de la langue, CE1, CM2, lecture au CP, LV, sécurité routière, B2I, , ….)
•
L’application des nouveaux programmes et la prise en compte du socle
commun.
•
La relation aux familles et aux partenaires
•
L’investissement au sein de l’école
•
Le contrôle des documents réglementaires
Ces axes permettront de déterminer la hauteur de la note dans le cadre de la fourchette
départementale réglementaire.
J’espère que la mise en œuvre de ces différentes modalités conduira à une inspection utile et
efficace, qu’elle me permettra d’être à l’écoute de vos besoins tout en vous aidant à mieux
atteindre les objectifs de l’école primaire.
L’Inspecteur l’Éducation nationale
Jean-Jacques BOËDA
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