les jeunes de 10-13 ans, qui sont-ils

LES JEUNES DE 10-13 ANS, QUI SONT-ILS ?
(Extrait du dossier : Animer une équipe JEUNES TEMOINS)
Au niveau physique
A 10 ans, le jeune entre dans la pré-adolescence. Son corps va commencer à changer, c’est
le début de la puberté (11 ans pour les filles, 13 ans pour les garçons). Ces changements
physiologiques s’accompagnent d’une accélération de la croissance physique.
Vers 11-12 ans, le corps a besoin d’être en mouvement : sauter de joie, faire le fou, se mesurer à
d’autres et se lancer des défis (« t’es pas cap’ » ). Il est aussi un moyen pour s’exprimer ; les gestes
sont plus sûrs et précis, autant dans le sport que dans les activités manuelles. Le jeune prend
conscience que son corps reflète une image, il va attacher de plus en plus d’importance à son look.
Au niveau psychologique
Le décalage de maturité physique entre filles et garçons est accompagné d’un décalage dans
la maturité psychologique : les filles sont en avance sur les garçons.
Entre 10 et 13 ans, le jeune s’ancre de plus en plus dans la réalité, mais il a encore besoin de jouer.
Il entre facilement dans un imaginaire si celui-ci lui plaît ; il est partant pour jouer, à condition que
le jeu serve à quelque chose !
Vers 11-12 ans, c’est le début de la mentalisation : le jeune est capable d’une réflexion abstraite,
d’argumenter et de se situer dans un débat.
Le jeune se détache progressivement de ses parents, il commence à remettre en cause leur
autorité. Il est de plus en plus influencé par les autres : copains, idoles.
Au niveau affectif
Le jeune demande de l’affection ; cette demande est tournée de moins en moins vers ses
parents, mais plutôt vers les copains, les animaux, les idoles et stars…
Entre copains et/ou copines, des sentiments nouveaux forts apparaissent : jalousie, trahison,
fidélité, honnêteté… qui conduisent à des disputes fortes mais ponctuelles, et encore facilement
dépassées.
C’est l’âge aussi où les garçons commencent à s’intéresser aux filles, et les filles aux garçons. L’âge
où se vivent les premiers flirts comme expérimentation ou jeu ; le jeune a encore une vision très
simpliste de l’amour, sur le modèle de ce qu’il lit ou regarde à la télévision.
Au niveau social
Le jeune quitte l’école primaire et entre au collège : son monde s’agrandit, il ouvre les
yeux sur d’autres réalités. Le jeune prend peu à peu du recul vis-à-vis de ses parents et de sa
Mise à jour : juin 2006
famille, et se tourne vers d’autres repères : professeurs, éducateurs, copains. Il est marqué par des
« témoins », des personnes engagées, auxquelles il s’identifie et qui lui donnent envie de changer le
monde. Il a besoin d’être acteur, de dire qui il est, de prendre sa place dans le monde qui
l’entoure.
Vers 11-12 ans, le jeune commence à s’apparenter à un groupe, par son apparence, son look, la
musique qu’il écoute.
Au niveau scolaire
Entre le CM2 et la classe de 5ème, les apprentissages s’approfondissent et se diversifient. Par
l’entrée au collège, le jeune va vers plus d’autonomie, il se responsabilise dans son apprentissage, il
acquiert des savoirs-faire. Il passe d’un enseignant à plusieurs, qu’il compare et critique. Il
commence à remettre en cause certaines notions ou sujets, des systèmes ou méthodes
d’apprentissage. Il devient critique face à l’école.
Au niveau spirituel
Le jeune passe d’une foi « guidée » (celle des parents) à une foi plus personnelle ; ce
passage est accompagné de premières expériences de doute. C’est la période de la profession de
foi, le jeune est invité à dire « je crois ». Il commence à se poser de grandes questions : le DieuCréateur, comment peut-il être le Dieu d’une monde où se vit le bien et le mal ?
Il découvre le Christ ami, présent dans l’Eucharistie, et qui a donné sa vie par amour. Le
jeune est capable d’intériorité, de vivre la prière personnelle comme conversation avec Jésus.
C’est aussi les dernières années de catéchisme ; le jeune qui le désire s’oriente vers l’aumônerie ou
un mouvement.
Mise à jour : juin 2006