pour le cycle 3

PROGRAMMATION ANNUELLE - CLASSE DE ....................... - ANGLAIS
A1 – Comprendre, réagir et parler en interaction orale
Culture
lexique
Formulations
Se présenter
2
What’s your name ? Who are you ?
Cinderella /I’m Cinderella
4
My name’s …
5
How old are you ? - Seven / I’m seven
6
I’m ten (years old) / I’m ten and a half
7
Where do you live ?
8
WHEN ?
When is your birthday ? - In December / It’s L’anniversaire
Prépositions : IN +
in December / On December 10 th
Les mois
mois, ON + date
9
What’s your mobile / phone number ?
012345…
10
Where do you come from ? Where are you
from ? From … / I’m from …
11 This is Goldilocks.
Présenter quelqu’un
P1 P2
P3
P4
P5
Good morning/afternoon (children) ! Hello !
Les différentes
good morning :afternoon Miss/Sir
Pluriel irrégulier
manières de se
(children)
saluer
Good evening / good night
3
12
Phonologie
- In … / I live in …
WHAT ? WHO ?
BE (1ère personne du
singulier)
L’ âge
HOW OLD
Nombres cardinaux
I live (bloc
lexicalisé)
WHERE ?
Prépos. lieu : IN
Moyens de
comm.
Préposition de lieu :
FROM
Pronom démonstr:
THIS
- Hello, Goldilocks !
And who’s this ? - Big Bear / This is Big
Bear
This is my Mum / Mother - This is my
13
brother, Neil.
14 Oh, she’s / he’s young !
15 How old is she / he ? - She’s / He’s eleven.
Schémas intonatifs
Rythme
Bonne réalisation
de la longueur et
de la qualité des
sons vocaliques
(ex : /u/, /u:/, /i/, /
i:/)
Bonne réalisation
des diphtongues
(ex : /ei/ name,
eight… ; /əәu/ old,
phone, hello)
WHO ?
BE (3ème p. pl.)
Personnages de
contes, albums,
légendes …
La famille
Pronoms personnels
Description
sujets :
(big, young,
HE, SHE, THEY
pretty)
BE (3ème personne du
pluriel)
Bonne réalisation
du h initial (ex :
hello / happy /
how…)
Cherrio, Colin ! - Have a nice week-end !
20 Thanks, Bob ! you, too ! - See you on
Monday !
Fêtes
calendaires
22 Happy Valentine ! - Thanks a lot !
I’m sorry Miss / Sir I’m late ! Hurry (up) !
Go and sit down !
27
What pets have you got? - (I’ve got) a cat / a
dog
BE forme interrog.
(2ème p.)
Adverbes degré : A
BIT / VERY
Conjonct. : BUT
Place de l’adjectif
Impératif
Préposition : ON +
date
Place de l’adjectif
Vie de la classe
Where is the bear ?(It’s) in the garden /
kitchen / bedroom
Hello, Tom, where are you going ?
31 To the park. And You ?
To the swimming-pool.
Animaux
familiers
La maison
32
Look at this beautiful chocolate cake,
children ! Yummy ! / Yum-Yum !
And what about a glass of carrot juice ?
- Yuck !
33 What’s the day today ? - Monday
34
Do you like handball ? - Yes, I do but I
prefer football. Ugh ! I don’t like football.
What’s your favourite sport ? - I like
35
swimming.
36
Can I have a chocolate ice-cream, please ? Certainly !
Chris, what’s the weather like today in
London ? It’s sunny !
And what’s the weather like in Paris ?
It’s windy / cloudy…
40 Coke or apple-juice ? - Coke please.
41 Here you are.You’re welcome ! Thank you.
Phonologie
Accent des
polysyllabes
(favourite…)
HAVE GOT : 2ème
personne forme
interrogative
1ère personne forme
affirmative
Plosives à l’initiale
(ex : two, pet, cat,
table…)
WHERE ?
Préposition : IN
Article déf : THE
Prépos. de lieu : ON/
BEHIND/UNDER
Réalisation du /h/
initial (ex :
haunted house,
hello)
Place de l’adjectif
Onomatopées
WHAT ABOUT =
Nourriture
GN ?
Boissons
Noms composés
Jours de la
semaine
LIKE au présent
Sports
simple (1e p. sing., f.
I prefer (bloc
affirm. et nég./2e p. f.
lexicalisé)
interr.)
Onomatopées
Conjonct.: BUT
Argent
CAN I + V
(permission)
HOW MUCH ?
La météo
Capitales et
villes
What time is it / What’s the time, children ?
L’heure
39 (It’s) half past ten, Miss / Sir
L’école
- Already ! So, it’s break time.
Respect des formes
pleines (ex. Yes, I
am)
Reproduction
correcte des
phonèmes
spécifiques à
l’anglais (ex : /ð/
this, mother,… ; /θ/
three, thanks… ; /
t∫/ cheerio,
children…)
Respect des formes
contractées (ex :
I’m/ you’re /)
Grammaire
WHERE ?
Quelques lieux
Présent en BE+ING (2e
dans la ville
p. forme interr.)
37 How much is it ? - 90p.
Intonation
montante sur les
questions
« fermées » (ex :
do you like
handball ?)
Intonation
descendante sur les
questions
« ouvertes » (ex :
What’s the time,
children ?)
WHAT TIME ?
Boissons et
nourriture
How many cards have you got, Rowan ?10,
Miss/Sir. Well done!You’re the winner!
Matériel de
Can I have a blue pen/a pair of scissors/some classe
43
glue,please? Miss/Sir?Help yourself !
42
44
Can I have the red bird, please ? - Here you
are !
Thanks. Can I have the blue cat, please ?
Sorry, I haven’t got it !
45 Can I clean the board ?Yes, but be quick !
Codes sociocult.
24 You’re late, Ron ! - Sorry Sir / Miss !
25
Chiffres et
couleurs
Look at the haunted house ! Where is the
30 ghost (pumpkin, spider) ? (It’s)behind (under, Halloween
on) the wardrobe (table, bed)
46 Can you repeat, please ? - All right…
Epeler
Excuses Demander à quelqu’un de ses nouvelles, y réagir
Hi Kate ! Are you all right ?
18 Oh hi, Karen !Yes, I am, thanks, but I’m a bit
tired.
Codes socioculturels
Goodbye / Bye-bye children ! Goodbye /
19
Bye-bye Miss / Sir
23 Atishoo ! - Bless you !
What’s your favourite colour/number ? Yellow ! / Four.
38
How are you today, Tasmin ? - Fine, Liz.
And You ? Very well, Tasmin, thank you !
Happy birthday / Merry Christmas
21 Happy New Year / Happy Easter - Thank
You !
26
29
Emma and Louise are twin sisters. Oh, they
16
are pretty !
17
Culture
lexique
Have you got any pets ? Yes, I’ve got two
28 cats and a guinea pig. And you ? - I’ve got a
dog.
Répondre à des questions et en poser
1
Grammaire
Formulations
What’s your e-mail address ?
47 [email protected]
Can you spell it, please ? R-U-D-O-L-P-H
CAN I +V
Déter:A/THE/SOME
Animaux
Couleurs
Formules de
politesse
HAVE GOT : f .nég /
1ère p. sing.
Pron p. compl.: IT
Vie de classe
CAN YOU + V
Moyens de
comm.
L’alphabet
CAN YOU + V
Lettres de
l’alphabet
P1 P2
P3
P4
P5
A1 – Comprendre à l’oral
Are you ready to play / work / listen ?
Fold / colour / stick / draw …
Give me a / the / your- Show me a / the / your …
Take your pencil case.
Impératif
(affirmatif et
Vie de classe :
négatif)
actions,
Déterminants : A /
matériel,
THE
activités.
Adjectif possessif :
YOUR
53 Point to …
Repérage du
schéma intonatif
(descendant ou
ascendant)
Repérage des mots
accentués
54 Louder, please / Can you speak louder, please ?
55 Excellent ! Great ! Good boy/Girl !
57 Carry on ! Try again !
58 Stop it, will you ?
Réprimande
59 I’m Bob, I’m seven, I live in York.
Réduction
BE / HAVE présent vocalique :
Grandes villes e
1 p. sing
- formes faibles
britanniques
PRESENT
- formes
La maison
SIMPLE : 1e p.
contractées des
La famille
sing forme affirm. auxiliaires ( I’ve
L’âge
(live/have)
got)
Les sports
CAN (capacité)
-déterminants : the/
Adj possess : MY a/an/some
-prépositions : at/
from/…
Indénombrables
(toast)Conj : AND -pron. pers. et adj.
Le petit
poss.
Prép : FOR / AT
déjeuner
Pronom p.sujet : -conjonctions :
( bacon and eggs)
WE
mots familiers, expressions courantes
60 I’m from Cardiff.
61 I live in a flat with my parents.
62 I’ve got a brother, Luke. He’s seven.
63 I can play cricket.
64 Circle my photo
65
I’m Lisa. For breakfast, I have milk and cereal.
I’m Sean, I have toast and marmalade.
66
We’re Sarah and Mark. At the weekend, we have
bacon and eggs.
67 He’s got blue eyes and short dark hair
68 He’s got a moustache but he hasn’t got glasses
69 He’s wearing a tie and a hat
70 What’s his name ?
71
Instructions
72
73
74
75
Fil d’une histoire
76
77
78
HAVE GOT
Pron. pers.3è p. pl.
La description indénombr.(hair) Identification de la
physique
Conj : BUT
forme faible dans
Les vêtements Adj poss:HIS/HER he’s, what’s
Présent BE+ ING
Place de l’adjectif
Impératif
Prépositions : IN /
ON
One, two, buckle my shoe. Three, four, knock at
the door…
Comptines
Chansons
Prétérit simple aff.
(blocs lexicalisés)
Prép. adv. : UP/
DOWN/OUT
Héros de
contes et
légendes
Prétérit simple
affirm (blocs
lexicalisés)
Le génitif
80
Once upon a time, there was a little girl named
Little Red Riding Hood..
81
Here’s Robin Hood. He lived a long time ago, in
Sherwood Forest
Formulations
P4 P5
Identification de la
valeur expressive
d’une intonation
(joie, colère…)
Hands up/down!Nod your head! Clap your hands!
Parties du
Shake your arms!
corps
Bend your knees !
Verbes
Put your finger … in the air / on your head / on
d’action
your nose…
Throw the dice. Miss a turn. Turn the card over.
Jeux de
Pick up a card.
société
Start from the post-office. Go straight on along
High Street. Turn left and walk past the school.
Then turn right.
La ville
Alice / Ron lives at number 14
Colour her / his house
79 Icy Wincy Spider climb up the water spout…
P3
Today is Tuesday, October 11th,
82 20…
Red jelly, green jelly - Fish and
83 Chips
Beans and toast. Sausage and
84 tomato.
Cheese and biscuits
Rain, rain, go away. Come again
85 another day.
86 Hickory dickory dock…
Vie de classe :
Encouragements,
Félicitations.
56 You’re doing very well !
P2
Reproduire un modèle oral
49
50
51
52
Repérage des
segments de sens
P1
Identification de la
Impératif
Prépositions : IN / réalisation /z/ du
morphène « s » du
ON
pluriel dans hands,
knees.
Adv:LEFT/RIGHT/
STRAIGHT/ON
Prépos: FROM/
ALONG/PAST/AT
Adj. poss. : HIS/HER
Rythme de phrase
Diphtongues (rain,
down, came, dried,
spider)
/s/ du morphène
{s} du pluriel dans
biscuits
Se décrire, décrire des
activités ou sujets familiers
Sit down! Stand up! Be quiet! Come here! Don’t
run! Repeat! Shut/Open the door/your eyes! Take a
red pencil. Let’s play a game/sing a song! Come
on, join in! Time to go! Slowly, please!
Phonologie
Culture lexique
La date
Nourriture
Comptines
Chansons
L’heure
Tongue87 She sells seashells on the seashore. twisters
I’m Corantin. I’m seven. I live in
88 Vieuxbourg
My name’s Louise. I’m nine. I’m
89 French. I live in Villeneuve.
Identité
Goûts
90 I’ve got a cat.
91 I like handball.
On Wednesdays, I play basketball
92 and on Saturdays I go swimming.
Les jours de
la semaine
Sports et
loisirs
Grammaire
Indénombrables : Respect des
formes faibles
toast
Accent de
polysyllabes
Rythme
Prétérit simple
Segmentation
affirm.(blocs
Phonèmes
lexicalisés)
spécifiques à
Prép. et partic
l’anglais
adverb. : UP/
DOWN/OUT
Pronom
personnel : I
BE / HAVE GOT
(1ère p. du sing. )
Présent simple /
1ère p. du sing. (I
live / I like)
Bonne
réalisation des
plosives à
l’initiale et
réalisation plus
faible en finale
Bonne
réalisation du
Prép. tps:ON+Jour morphème du
Conj.AND
pluriel
Présent simple (1e
p.s.)
94 Hello Jane ! How are you ?
Prép. envoi
avec webcam
L’école
Codes socioculturels (Mr/ Préposition :
NEAR
Mrs/Miss+
I
live
near
my
school.
I
walk
to
96
Présent simple
nom)
school every day.
affirm. (1ère p. du
sing.)
This is Hida the giraffe. On Monday, Fruits
Préposition de
she went to the market and bought Animaux
temps : ON +jour
97 an apple. On Tuesday, she went to She went /
Conjonction AND
the market and she bought an apple bought
Déterminants : A /
and a pear…
Blocs lexical. AN / THE
This is a photo of my school. And
95 this is my teacher, Mr / Mrs / Miss
Smith …
Phonologie
Nb ordinaux 1 à
31
Miss a turn - Count from 1 to 10- Go
93 back to number 6- Draw 2 legs and 3 Jeux de
société
arms.
Lire au haute voix et
de manière expressive
48
Grammaire
A1 – Parler en continu
Raconter
une histoire
Consignes de classe
Formulations
Culture
lexique
- Schéma inton.
- Liaisons
pertinentes
(fluidité)
- Longueur et
qualité des
sons
vocaliques
- Diphtongues
P1 P2
P3
P4
P5
A1 – Lire
Culture
lexique
Formulations
Grammaire
P2
P3
P4 P5
Orange juice, 2 apples, 6 eggs, Marmite, Nourriture et
Tea, Coke.
boissons
110
What’s your favourite animal/colour/sport
…?
111
Cinema/Restaurant/Hotel/Park/
Swimming pool/Town hall
Ecrire en référence
à des modèles
Renseigner un
questionnaire
La ville
England / Wales / Scotland / Ireland / the Quelques
112
Thames / London
repères géog.
RESUME DES CAPACITES
114 Two apples, six eggs, two bottles of milk…
Comprendre à l’oral
116
117
118
119
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
Courts
Roses are red, Violets are blue, Sugar is sweet, And poèmes
so are you.
Parler en continu
Comprendre les
Reproduire un modèle oral
consignes de classe
Utiliser des expressions et des phrases
Demander à quelqu’un des ses nouvelles et y réagir en utilisant les
Comprendre des mots
proches des modèles rencontrés lors
Présenter des excuses
Répondre à des questions et en poser sur : des sujets familiers ; des
besoins immédiats.
Epeler des mots familiers
Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
Suivre des instructions courtes et simples
Suivre le fil d’une histoire avec des aides appropriées.
familiers et des
des apprentissages pour :
expressions très
-Se décrire
courantes relatifs à soi-
-Décrire des activités ou sujets familiers
même, sa famille, son
en utilisant des connecteurs
environnement concret
élémentaires
et immédiat, si les gens
Lire à haute voix et de manière
parlent lentement et
distinctement
expressive un texte bref après répétition
Raconter une histoire courte et
stéréotypée
Phonologie
P1 P2 P3
P4
P5
Nb cardinaux
(1 to 12)
Nb ord (date)
(jeu : treasure hunt): Bring me a blue ruler, a green Matériel sco. Place de
pen, a yellow pencil case,…
Les couleurs l’adjectif
Présenter quelqu’un
souhait.
Grammaire
BE au présent : Repérage de
3ème p du pl.
quelques
Merry Christmas / Happy New Year / Happy
Les fêtes
régularités
Birthday/Happy Valentine/Happy St Patrick
calendaires
dans le
BE au présent : passage de la
Codes
socio-c.
Dear Mum and Dad, I’m in Dover. The castle is
Monuments
1e et 3e p sing phonie à la
very big. It’s sunny. Love xxx Manon.
Météo
Prép lieu : IN graphie et /ou
de la graphie à
Place adjectif
Abracadabra, One yellow rat, Two green dogs,
Couleurs
la phonie
Pluriel noms
Three blue cats, Four red mice…
Animaux
Pluriel irr (mice)
-le <r> final
How many brothers and sisters have you got ?
(Remember /
November /
What are their names ?
La famille
Dover /
How old are they ?
sugar…)
-le morphème
What pets have you got ?
Les animaux
{-s} (roses /
familiers
How many pets have you got ?
violets /
What sports do you practise ?
apples …)
Sports et
-lettres
On what days do you practise them ?
loisirs
muettes
What other hobbies have you practise ?
(castle…)
Présent simple
Hi ! Hello ! I’m a girl / boy, I’ve got blue eyes, short
e
Description 1 p. s., affirm les digraphes
blond hair, I’ve got glasses, I like tennis. Who am
physique
BE / HAVE
<ee> (sweet,
I?
GOT / LIKE
green) et <ea>
Ouch !/Wow!/Oops!/Quack, quack!Hello!/Good
(peas) et
Onomatopées
luck/See you!
l’influence sur
la longueur du
(jeu de rôles : at the restaurant) -Waiter, please. Le pluriel des phonème /i:/
Yes, Sir. - Fish and chips, please.
Nourriture et noms
-Fish and chips. And for you Madam ?
Coordination
-Chicken and peas. -Chiken and peas. All right. - boissons
AND
Thank you.
Se présenter (ou se présenter dans le cadre d’un jeu de rôle)
formes de politesse les plus élémentaires : accueil, prise de congé,
Cartes de
vœux
Les chiffres
Nourriture
115 Remember, remember, the fifth of November…
121
-éviter que
l’introduction de l’écrit
WHAT ?
Adj. poss: YOUR n’entraîne une
Place de l’adjectif régression de la
prononciation
Réagir et dialoguer - CAPACITES :
113 Hello. - Merry Christmas - Love from …
120
Produire
qq phrases
109
Copier mots isolés
et textes courts
Impératif
Consignes et
liens phonie/graphie
Conj : AND/OR
instructions
*<r> final (dear/order/
Déterm.: THE
Trafalgar)
* morphème {-s}
Codes socio99 Dear Tahar / Best wishes / Love from
cult. /politesse Prép.: FROM
(James’s /pigeons/
apples/ chips)
Dear Corentin, I’m in London with my
Adj. poss. : My *lettres muettes
school. We visited the Tower, had a picnic Londres
(listen…)
100
BE au présent
in St James’Park and fed the pigeons in Monuments
*digraphe <ea>
Prétérit
Trafalgar Square, Love from xxx Jamie et musées
et ses réalisations
célèbres
phoniques : /i/ (read/
101 The Tower of London
beat/tea),/iəә/(dear), /ei/
1 March–31 October:Tuesday –Saturday:
(steak)
102
09.00–17.00
*allongement de la
voyelle par un <r>
Name-First name-Age-Date of birth103
L’identité
( order/burger/
Address
Marmite)
Jelly on a plate, Wibble, Wobble, Jelly on maison,
Prépos. de lieu :
104
*influence d’une
a plate.
nourriture
ON
double consonne sur la
Mix flour, a pinch of salt and 75g of
longueur de la voyelle
105 sugar. Beat 9 eggs. Add milk. Fry the
La nourriture Impératif
(jelly / wobble / eggs /
pancake…
toffee / apples…)
Come to my birthday party on Saturday, Les fêtes
Prép.lieu : TO
106
November 20th. Bring music.
calendaires Prép. tps:AT/ON
La date
Impératif
Bonfire night ! Fireworks at nine o’clok. (jours/mois) Nb ordinaux
107
Toffee-apple, sausages…
L’heure
(date)
-segmenter un énoncé
Habitudes
Steak and kidney pie / Fish and chips /
-retrouver le schéma
alimentaires
Cheese burger / CHicken curry /
Conjonction :
accentuel et le rythme
108
Cuisine
Vegetarian lasagne / Hamburger and
AND
d’un énoncé déjà
britannique,
fries / pancake and syrup / strawberries.
maîtrisé à l’oral
américaine
Culture
lexique
Formulations
Ecrire sous
la dictée
Comprendre des textes
courts et simples
P1
-régularités dans les
Listen and tick / tick or cross / circle /
98 Number / Put the pictures in the right
order / Read ans match / draw.
Se faire une idée du contenu d’un
texte informatif simple
A1 – Ecrire
Phonologie
Ecrire
Lire
Comprendre des textes courts et simples
Copier des mots isolés et des textes cours : salutations ,
en s’appuyant sur des éléments connus
souhaits ; listes de courses ; comptines, poèmes
(indications, informations) : lettres, cartes
En référence à des modèles, écrire : un message
postales , messages électroniques ;
prospectus / page Web ; questionnaires ;
comptines, chansons ; recettes
Se faire une idée du contenu d’un texte
informatif simple, accompagné
éventuellement d’un document visuel :
menus ; liste de courses ; enquête, tableau
à double entrée … ; cartes et plans
électronique simple ; une courte carte postale ; des
formules magiques
Renseigner un questionnaire
Produire de manière autonome quelques phrases sur
soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires :
jeu du portrait ; bulles de BD
Ecrire sous la dictée des expressions connues (l’élève
n’écrit que ce qui apparaît en gras)
C. Hartelaub