Niveau 1

TABLEAU 1
Compétences et connaissances
Tennis de table.
Noms des auteurs
H. Lagnel.
T. Champion.
Compétence(s)
Niveau 1.
Connaissances
(texte de référence )
Que l’élève doit s’approprier
- Se déplacer, s’organiser pour frapper
et renvoyer.
- Se replacer après la frappe.
- Réaliser des frappes en jouant sur les
paramètres simples des trajectoires
(vitesse et direction).
- Marquer le point en jouant sur la
continuité, sur la diversité, dans l’espace
libre ou sur le point faible adverse.
Problèmes principaux rencontrés
par l’élève au cours de son apprentissage
- Connaissances terminologiques : coup
- Renvoyer sur la demi-table adverse en
droit de renvoi, revers de renvoi, mise en dehors de la zone centrale.
jeu, prise de raquette.
- Se mettre à une distance optimale de
la balle pour la renvoyer.
- Connaissances notionnelles : ligne de
- Mettre en jeu la balle.
jeu (diagonale, parallèle), déplacement
- Orienter le geste et doser l’énergie
latéral, déplacement en pivot, prise de
transmise à la balle.
risque, continuité du jeu, rupture du jeu,
position de raquette neutre, prise de
balle (ascendante-descendante), rebond.
- Connaissances procédurales :
orientation du geste, mise à distance,
mise à niveau, dosage du coup,
orientation de la raquette (organisation
du plan de frappe), coïncidence balleraquette.
H LAGNEL T CHAMPION
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2006
TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
Tennis de table.
Situation de référence pour le niveau 1.
Situation(s)
But
B
3 points
3 points
1 point
C
But de la
situation pour
l’enseignant
et/ou l’élève :
Varier les
lignes de jeu
pour éviter la
zone centrale .
3 points
Tenter de
gagner le set.
Critères de réussite
- Servir chacun son tour.
- Marquer au moins deux points bonus au cours
- Deux essais au service.
du set..
- Jeu libre.
- Servir avec les pieds derrière la ligne tracée au
Score du
sol si la balle n’est pas lâchée sur la table.
Matchs
Pour les joueurs C et D (juges) :
- Assurer le décompte des points.
- S’assurer que chaque élève serve bien chacun
son tour.
- Annoncer le score à la fin de chaque échange.
- Gérer la fiche d’observation.
But de la tâche
D pour l’élève :
Organisation :
1 point
3 points
Consignes
Pour le serveur et le relanceur:
- Quatre élèves : le joueur C s’occupe des points
marqués par A et D des points marqués par B.
- Match en 11 points.
- Tous les élèves du groupe se rencontrent.
A-B
C-D
A-C
B-D
B-C
A
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tennis de table niveau 1
Points bonus
A
A-D
H LAGNEL T CHAMPION
Niveau 1.
2006
B
C
match.
D
TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
APSA
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : renvoyer la balle dans la zone centrale de la demitable adverse.
Situation(s)
But
Consignes
Critères de réussite
Pour le serveur :
Relanceur
3 points
3 points
1 point
But de la
situation pour
l’enseignant
et/ou l’élève :
Varier les lignes
de jeu pour éviter
la zone centrale .
- Réaliser cinq mises en jeu.
- Marquer au moins neuf points en tant que serveur.
- Deux essais au service : service réglementaire
puis service aménagé.
Serveur Score Nombre de points
- Jeu libre.
marqués dans la
- Servir avec les pieds derrière la ligne tracée au
zone bonus.
sol (service réglementaire) si la balle n’est pas
A-B
A
lâchée sur la table (service aménagé).
Pour le relanceur :
- Changer de côté après les cinq mises en jeu.
- Effectuer la même tâche.
But de la tâche Organisation :
pour l’élève :
- Comparer les scores après la suite de cinq mises
juge
Marquer le
maximum de points
avec cinq mises en
jeu.
B-C
A-C
en jeu (comparaison des points marqués par les
serveurs).
- Le joueur C assure le décompte des points.
Simplification :
- Réduire la zone centrale.
- Utiliser des balles en mousse ou de diamètre
différent.
- Deux services aménagés successifs.
Complexification :
Serveur
H LAGNEL T CHAMPION
Niveau 1.
- Réduire les zones de point bonus.
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B
B
C
A
C
Situation complexifiée:
Relanceur
3 points
3 points
1 point
3 points
3 points
juge
Serveur
H LAGNEL T CHAMPION
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TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : Changer de ligne de jeu.
Situation(s)
But
Niveau 1.
Consignes
Critères de réussite
Pour le serveur :
Relanceur B
But de la situation
Relanceur C pour l’enseignant
et/ou l’élève :
- Réaliser un record d’échanges en une minute.
- Alterner une relance dans la diagonale puis dans la
parallèle.
- Jouer la balle avec le coup droit.
Pour le relanceur B :
Différencier l’orientation
- Relancer toujours dans la parallèle (en face de lui).
du geste.
- Jouer la balle avec le coup droit.
2
Pour le relanceur C :
1
But de la tâche
pour l’élève :
D
- Réaliser une suite de trois
échanges. Dans cette situation, un
échange complet sera considéré
lorsque le relanceur aura effectué
et réussi le changement de ligne de
jeu.
Réaliser le maximum
d’échanges diagonale
parallèle en une minute.
- Relancer toujours dans la diagonale.
- Jouer la balle avec le coup droit.
Passage
1
Pour le joueur D :
- Assurer le décompte du nombre d’échanges.
- Gérer le temps (chronomètre).
Organisation :
- Quatre élèves : un juge (D), un serveur (A), deux
relanceurs (B et C).
- Chaque joueur passe une minute puis totaliser le nombre
d’échanges réalisés par l’équipe.
- Trois passages par élève en tant que serveur (A).
Cette situation est à réaliser en revers selon
les mêmes modalités.
Serveur A
H LAGNEL T CHAMPION
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A
B
C
D
Total
Passage
2
Passage
3
Simplification :
- Balle lancée à la main par B et C.
- Balle en mousse de différents diamètres.
- Même situation au sol sans table.
- Aménagements possibles de la lise en jeu : rebond
autorisé sur sa propre table, deux essais, balle plus
grosse, surface de contact de la palette plus important.
Situation complexifiée :
B
C
Complexification :
- Jouer en coup droit en demandant au relanceur de se
déplacer latéralement : B et C jouent uniquement dans les
diagonales.
- Même situation en doublant revers-coup droit (pivot).
- Remettre le compteur à zéro au lieu de repartir du
score atteint.
2
D
3
1
A
H LAGNEL T CHAMPION
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TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
APSA
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : organisation du bras par rapport au corps.
Situation(s)
But
Consignes
Niveau 1.
Critères de réussite
Pour les joueurs A, B, C, D :
E (chronomètre)
C
But de la
situation pour
l’enseignant
et/ou l’élève :
- Réaliser un record d’échanges en une minute.
- Jouer dans la diagonale.
- Jouer la balle avec le coup droit.
Ouvrir ou fermer
l’angle bras-tronc.
Organisation :
Pour le joueur E :
- Assurer le décompte du nombre d’échanges ainsi que la gestion du
temps.
- Cinq élèves : un juge (E), quatre joueurs : A, B, C, D.
- Chaque joueur passe une minute puis totaliser le nombre d’échanges
But de la tâche réalisés par l’équipe.
pour l’élève :
D
BB
B
Réaliser le
maximum
d’échanges dans la
diagonale en une
minute.
- Trois passages par élève en tant que relanceur (A).
- Chaque élève passe en tant que juge.
Simplification :
- Balle lancée à la main par le joueur C ou qui prend sa place (raquette
posée sur la table).
- Balle en mousse de différents diamètres.
- Même situation au sol sans table.
Complexification :
A
H LAGNEL T CHAMPION
Réaliser
une
rotation
complète des joueurs.
- Même situation en doublant revers-coup droit (pivot) dans le sens
de rotation des aiguilles d’une montre.
- Remettre le compteur à zéro en cas d’éches et non pas repartir du
score atteint.
Cette situation peut s’effectuer selon la même
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Score réalisé.
Joueurs
ABCD
Joueurs
AEBC
Joueurs
ABDE
Joueurs
ACDE
Joueurs
BCDE
Total
organisation des joueurs avec un renvoi en revers mais
dans le sens de rotation des aiguilles d’une montre.
2
3
1
H LAGNEL T CHAMPION
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TABLEAU 2
Solutions possibles au problème
APSA
Tennis de table.
Problème rencontré par l’élève : organisation du bras par rapport au
corps.
Situation(s)
But
Consignes
Critères de réussite
Pour les joueurs A :
But de la
situation pour
l’enseignant
et/ou
l’élève :
Niveau 1.
- Réaliser un record d’échanges en une minute.
- Placer ses pieds à l’extérieur de la ligne tracée au sol.
- Jouer la balle avec le coup droit.
- Réaliser cinq échanges consécutifs par
élève.
Pour le joueur B :
- Assurer le décompte du nombre d’échanges ainsi que la gestion
du temps (chronomètre).
Organisation :
Ouvrir ou fermer - Deux élèves : un juge (B), un joueur ( A).
l’angle bras- Chaque joueur passe une minute puis totaliser le nombre
tronc.
d’échanges réalisés par l’équipe.
A
B
H LAGNEL T CHAMPION
But de la
tâche pour
l’élève :
Réaliser le
maximum
d’échanges sur la
demi-table en
une minute.
- Trois passages par élève en tant que joueur (A).
Simplification :
- Mise en jeu aménagée : balle lâchée sur la table.
- Balle en mousse de différents diamètres.
- Même situation au sol et en face d’un mur, sans table.
Complexification :
- Table ouverte avec lanceur à la main.
- Table ouverte avec deux lanceurs à la main obligeant le joueur
à effectuer un déplacement latéral (lancers dans la parallèle).
- Remettre le compteur à zéro en cas d’échec et non pas
repartir du score atteint.
- Commencer par un revers (pieds placés à l’intérieur de la ligne
tracée au sol) suivi d‘un coup droit (pieds placés à l’extérieur de
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A
B
Total
Passage
Passage
Passage
1
2
3
la ligne tracée au sol).
- Rapprocher la zone cible du filet.
Cette situation peut s’effectuer selon la même
organisation avec le revers. Dans ce cas,
l’aménagement varie quelque peu : une seconde
ligne est tracée au sol pour constituer une
« rivière » dans laquelle le joueur devra rester
pour renvoyer la balle.
H LAGNEL T CHAMPION
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