Recommendations pour un programme de formation pour

Direktor/innen-Konferenz Schweizerischer Jazzschulen DKSJ
Conférence des Directeurs/trices des écoles de jazz suisses
c/o Hochschule Luzern - Musik, Jazzabteilung, Zentralstrasse 8, CH-6003 Luzern
041 412 2056 – [email protected] - www.dksj.ch
Recommendations pour un programme de
formation pour des jeunes particulièrement
talentueux dans le domaine Jazz-Pop
(en date du 14 septembre 2012)
Niveau 1
But:
Détection d’étudiants talentueux
Développement des bases
Entrée en Niveau 2
Conditions des base
• Compétences /connaissances basiques à l'instrument / au chant
(2-3 ans de leçons privées dans le domaine Jazz-Pop)
• Autonomie, motivation et engagement, assez de temps pour l’étude
individuelle.
Objectifs généraux
• A la fin du programme de Niveau 1, les élèves ont acquis des compétences de
base concernant leur instrument principal, le jeu dans des ensembles et la
théorie musicale générale.
• Ils ont conscience de leurs qualités et préferences individuelles et sont
capables de choisir s'ils veulent continuer à développer leur talent.
Durée du programme
• La durée nécessaire pour atteindre les objectifs est individuelle
Conditions d'admission
• Audition
Instrument principal
• Compétences /connaissances basiques des techniques
instrumentales/vocales, maîtrise du son, de l’intonation et de la culture
sonore élémentaire;
• Créativité et expressivité individuelle;
• Tenue de corps correcte;
• Connaissances basiques harmoniques, mélodiques et rythmiques et
l’application au niveau de l'interprétation et de l'improvisation élémentaire;
• Initiation à la forme, aux concepts et mise en pratique dans l'interprétation et
l'improvisation;
• Connaissance du phrasé, du tempo, de la dynamique ; acquisition d’une
sécurité dans la forme et le style;
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Connaissance des principaux styles et protagonistes de jazz et des styles
apparentés au jazz ainsi que des principaux interprètes sur l’instrument
principal
Transcriptions de solos simples
Lecture à vue et interprétation de partitions
Maîtrise et mémorisation d’un répertoire de base de standards de jazz et des
styles apparentés au jazz (par coeur)
Préparations à l'examen de fin du programme
Atelier
Disposition des instruments dans un groupe, équilibre de l’acoustique et du
volume sonore entre les instruments, gestion de l’amplification
Connaissance des rôles, des fonctions et des responsabilités de chaque
instrument dans le groupe ; rôle de « bandleader »
Exploration et expression de la créativité individuelle
Application pratique des principes étudiés dans les cours de théorie
Sensibilisation aux différents types de phrasés, de « groove » et de
« timing », en particulier dans le swing ternaire
Maîtrise des formes de base (AABA, ABAC, blues etc.);
Interprétation de mélodies
Improviser sur des pièces de Jazz et des styles apparentés au jazz
Développer et mémoriser un répertoire d'au moins 10 morceaux (Jazz et des
styles apparentés au jazz)
Concerts publics semestriels
Morceaux exemplaires pour l'instrument/le chant et l'atelier
Voir annexe
Cours théoriques en général
• Encourager une perception artistique musicale différenciée et la mise en
pratique dans l'improvisation et l'interprétation
• Encourager la créativité individuelle
• Histoire du jazz, analyse de styles
• Formes et structures
• Méthodologies pour le travail individuel
• Préparation aux examens, simulations
Développement de l'oreille
• Appréhension et transcription de structures musicales en référence à
l'harmonie, à la mélodie et au rythme.
• Encouragement à la perception musicale et à l’orientation dans l’espace
sonore
• Lectures chantées à vue, dictées mélodiques et harmoniques
• Les principes de l’improvisation : chanter et reconnaître les conductions de
voix principales et les mouvements de basse dans les progressions
d’accords, appréhension d’une ligne mélodique en référence aux accords.
Analyse auditive des phrases de jazz, des motifs et des transcriptions
• Reconnaître, chanter et transcrire
o les intervalles
o les triades majeures et mineures
o les modes eclésiastiques, la gamme Blues
o les tétrades dans le système majeur/mineur
o les cadences II-V-I, I-VI-II-V, cadences de sous-dominante
mineure, cadences en mineur
o les gammes correspondantes aux accords
o les accords correspondants aux gammes
o mélodies diatoniques dans les clés de sol et de fa
Rythmique
• Connaître et maîtriser les principaux rythmes et styles rythmiques du jazz
et des styles apparentés au jazz
• Maîtriser le phrasé binaire et ternaire (swing). Développement de la
compréhension générale de la rythmique
• Analyse des différents outils rythmiques : « timing », « pulse », « beat »,
métrique, « groove », « feel « /phrasé
• Pyramide des notes jusqu’à la triple croche, triolets de croche
• Métriques: 2/2, 2/4, 3/4, 4/4, 6/8;
• Polyrythmique de base: 3:2 / 2:3
• Notation, Lecture chantée et dictées
Harmonie
• Maîtrise élémentaire des règles, des structures et des techniques
essentielles de l'harmonie jazz: forme, mélodie, harmonie
• Appréhension du déroulement des formes musicales et harmoniques
• Différenciation de l’écoute grâce à l’élargissement de l'horizon théorique et
des habitudes d'écoute
• Théorie des accords et gammes:
o analyse des progressions d’accords de morceaux simples et de
chansons issues de l’harmonie fonctionelle
o maîtrise élémentaire de l'harmonie majeure et mineure:
accords, cadences typiques comme II-V-I, 'Rhythm Changes', Blues,
cadence de sous-dominante mineure
o conductions, figurations (voicings) d’accords
o formes et structures
o connaissance des instruments: ambitus et transposition des
instruments typiques
o différents chiffrages des accords (Real Book/ Aebersold…)
Instrument Secondaire (recommandé)
Piano (pour pianistes le choix du 2e instrument est libre)
Examen final Niveau 1
(compte aussi comme examen d'entrée au Niveau 2)
Degré de difficulté selon les descriptions précitées
Instrument principale /Chant
• Présentation d’au moins un standard de Jazz d'une liste imposée et d'un
morceaux de libre choix. La présentation se fait avec un groupe
d'accompagnement.
• Lecture d'une mélodie et d'un 'Lead Sheet'
• Jouer des gammes et des accords, ainsi que des études
• Entretien d'examen (Feedback, perspectives etc.)
Theorie (Développement de l'oreille, rythmique, harmonie)
• Intervalles dans les clés de sol et de fa
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•
Triades majeures et mineures avec renversements
Gammes majeures et mineures, gamme Blues
Analyse d'une progression harmonique
Dictèe rythmique (binaire und ternaire)
Dictée mélodique
2011-2012: Martin Lehner, Guido Parini, Julien Revilloud, Alain Veltin, Hämi Hämmerli. Traduction: Vinz
Vonlanthen/Hämi Hämmerli
Anhang
Morceaux exemplaires pour l'instrument/le chant et l'atelier
Jazz
All Of Me
Autumn Leaves
Black Orpheus
Blue Bossa
Blue Moon
Blue Lou
Blue Seven
Bye, Bye Blackbird
Cantaloupe Island
East of the Sun
Four
Georgia On My Mind
Lester Leaps In
Little Sunflower
Maiden Voyage
Mack the Knife
Mercy, Mercy, Mercy
One Note Samba
Perdido
So What
Softly As In a Morning Sunrise
Someday my prince will come
Song For My Father
St. Thomas
Summertime
There Will Never Be Another You
Tune Up
Undecided
Watermelon Man
sowie Jazz-Blues
Pop-Rock
Beautiful (C. Aguilera)
Hit The Road Jack (R. Charles)
Killing Me Softly (R. Flack)
Skaterboy (A. Lavigne)
Tears In Heaven (E. Clapton)
Under The Bridge (Red Hot Chili Peppers)
Don’t Know Why (N.Jones)
Don’t Speak (No Doubt)
Easy (The Commodores)
Every Breath You Take (Police)
Home (M. Bublé)
True Colors (C. Lauper)
Angels (R. Williams)
Don’t You Worry (S. Wonder)
If I Ain’t Got You (A. Keys)
Out Here On My Own (Fame)
River (Joni Mitchell)
Light Up My Life (Joe Brooks)
You Raise Me Up (Lovland/Graham)
Just The Way You Are (Billy Joel)
Superstition (Stevie Wonder)
Lady in Black (Uriha Heep)
I Just Called To Say I Love You (Stevie Wonder)
Pretty Fly (Offspring)
Mitten In Die Fresse (Die Aerzte)
Rockshow (Blink 182)
Skaterboy (Avril Lavigne)
Stand By Me (Oasis)
Summer Of 69 (Brian Adams)
Hey Joe (Jimi Hendrix)
Iron Man (Black Sabbath)
Back in Black (AC/DC)
Seek and Destroy (Metallica)
In Too Deep (SUM 41)
Fat Lip (SUM 41)
Still Got The Blues (Gary Moore)
The Rain Song (Led Zeppelin)
Redhouse Blues (Jimi Hendrix)
Friends (Satriani)
Whatever It Is, I Just Can’t Stop (Jamiroquai)
Mornin’ (A. Jarreau)
Aeroplane (Red Hot C.P.)
T.N.T (AC/DC)
Start Me Up (Rolling Stones)
Since U Been gone (Kelly Clarkson)
Panama (Van Halen)
Samba Pa Ti (Santana)
Californication (Red Hot Chili Pepers)
Hell's Bells (AC/DC)
A Hard Days Night (Beatles)
Smells Like Teen Spirit (Nirvana)
I Love Rock N`Roll (Joan Jett)