Concevoir sa stratégie de recherche d`information

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Concevoir sa stratégie de recherche d’information
Réalisé : mars 2007 Dernière mise à jour : mars 2011
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Contact : [email protected] ‐ 01.39.67.94.78 Sommaire
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Introduction

Organiser sa recherche

Délimiter le champ de sa recherche

Formuler sa recherche

Localiser l’information

Réaliser ses recherches

Trier et évaluer ses résultats
Introduction
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Objectif du guide

Concevoir sa stratégie de recherche d’information
Etapes
Réaliser ses recherches
4

Comprendre son besoin d’information

Quel genre de travail est demandé ? : résumé, rapport, étude de cas, état de la question, regard critique, etc.

La problématique doit‐elle être abordée de manière générale, partielle, exhaustive ?

Quelles sont les contraintes concernant la longueur du travail à rendre et le délai ?
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Le sujet ayant été défini

Faîtes le bilan de vos connaissances personnelles

Reformulez la question avec votre propre vocabulaire

Listez les sous‐thèmes associés au sujet :

Approche lexicale

Approche thématique

Approche 3QOCP
Approche lexicale
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Sujet de la recherche : “S’informer”

se renseigner, trier, critiquer, se documenter, surinformation, intox, bibliographie, journaux, livres, radio, télé, presse,
classifications, langages documentaires, rumeur, nouvelle, vigilance, découvrir, lire, enquêter, éthique, sélectionner, regarder,
comparer, bibliothèques, cartes, Internet, réseaux, moteurs de recherche, centres documentaires, pouvoir, etc.
Approche thématique
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LIEUX D’INFORMATION : bibliothèques, centres de documentation, réseaux
ETHIQUE : surinformation, vigilance, intox, rumeur, pouvoir
SUPPORTS : journaux, livres, cartes, films
S’INFORMER
DEMARCHE INTELLECTUELLE : se renseigner, trier, critiquer, se documenter, découvrir, lire, enquêter, sélectionner, regarder, comparer
OUTILS : bibliographies, classifications, langages documentaires, moteurs de recherche
MEDIAS : radio, TV, presse, Internet
Source : URFIST Bretagne‐Pays de Loire, SCD Renne 2, 2004
Approche 3QOCP
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QUI S’INFORME : étudiants, enseignants, professionnels, etc.
QU’EST‐CE Que S’INFORMER : définition du terme, réflexion sur l’information
COMMENT S’INFORMER : quels supports, quels traitement, quelles conditions (matérielles, intellectuelles, culturelles, juridiques) ?
QUI PRODUIT DE L’INFORMATION: les acteurs de l’information
OU S’INFORMER : les lieux d’information, les sources de diffusion, l’information selon les pays
S’INFORMER
POURQUOI s’informer : quels besoins, quels objectifs, quels effets ?
QUAND S’INFORMER : quelles périodes de la vie privilégier, quelles évolutions historiques ?
Source : URFIST Bretagne‐Pays de Loire, SCD Renne 2, 2004
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Formuler sa recherche nécessite de

Réaliser une liste de mots clés en rapport avec le sujet de la recherche

Traduire ces mots clés (si nécessaire)
Construire un champ sémantique en hiérarchisant ces mots‐clés selon leurs liens : termes synonymes, termes génériques, termes spécifiques et termes associés
A quoi servent les mots clés ?
A interroger les bases de données

Définir ses mots clés permet de trouver plus facilement des termes correspondant dans la liste des mots clés proposés par la base de données
A reformuler sa question en cas de sur ou sous information

S’il y a trop de réponses, il est nécessaire de trouver des mots clés plus précis (termes spécifiques)

S’il y a trop peu de réponse, il est nécessaire d’élargir sa recherche en utilisant des mots clés plus généraux (termes génériques)
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Champ sémantique autour du sujet « Les grands explorateurs français »
TERME GÉNÉRIQUE
Aventurier
TERMES ASSOCIÉS
Géographie, Ethnologie, Anthropologie
EXPLORATEUR
TERMES SPÉCIFIQUES
Navigateur, Astronaute, Scientifique
SYNONYMES
Découvreur, Voyageur
TERMES SPÉCIFIQUES
Cousteau, Lapérouse, J. Malaurie
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Champ sémantique autour du sujet « Les grands explorateurs français »

Identifier et hiérarchiser le type de sources à interroger : sources encyclopédiques, scolaires, professionnelles, scientifiques

Identifier le type de documents souhaités : articles, ouvrages, thèses, rapports, etc.

Repérer les sources d’information dans un lieu ressource :
Accès aux sources : documentalistes, site web, dépliant explicatif, etc.

Accessibilité : sur place ou non, selon quelles modalités ?
Que trouve‐t‐on sur Internet ?

Des informations financières et institutionnelles : sites d’entreprises, sites gouvernementaux, etc.

Des sites d’organisations internationales et d’associations

Des sites académiques : sites d’universités et de laboratoires de recherche, sites de bibliothèques, Google Scholar

Des sites d’éditeurs et de librairies

Des sites de presse

Des pages personnelles : à manipuler avec précautions
Que ne trouve‐t‐on pas sur Internet ?

Les données à forte valeur ajoutée : études de marché, analyses d’experts, données actualisées, certaines données financières, etc. Réaliser ses recherches
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Avant d’exécuter une recherche, il faut
S’informer sur le contenu et le périmètre de la source interrogée

S’informer sur l’existence d’un index (ou d’un thésaurus) dans le cas d’une base de données

Comprendre l’interface et la syntaxe d’interrogation de la base de données
Rappel sur les opérateurs booléens
L'opérateur ET implique que les termes de la recherche sont tous contenus dans les pages de résultats
L'opérateur OU implique que l'un ou l'autre des termes de la recherche est contenu dans les pages de résultats
L'opérateur SAUF implique que le terme suivant SAUF ne figure pas dans les pages de résultats
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Comment trier et évaluer ses résultats ?

Trier les documents retenus en fonction de critères préalablement déterminés

Vérifier l’information trouvée (notamment sur Internet)
Analyser les documents suppose de :

Lire ces documents

Intégrer à votre travail des idées trouvées dans un document
Eventuellement reproduire des extraits de documents pour appuyer votre propre argumentation (voir le guide « Rédiger des bibliographies »)
Cette démarche amène parfois au constat qu’il vous manque des informations et qu’il faut mener une nouvelle recherche documentaire