La Conférence canadienne sur lséducation médicale
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La Conférence canadienne sur lséducation médicale
2015 La Conférence canadienne sur l’éducation médicale DU 25 AU 28 AVRIL | VANCOUVER [Type text] Avril 2015 Un message du maire Au nom des citoyens de Vancouver et de mes collègues du conseil municipal, je souhaite une chaleureuse bienvenue à tous les participants à la Conférence canadienne de 2015 sur l’éducation médicale. Vancouver a la réputation d’être la plus belle destination de congrès du monde et nous en sommes fiers. J’espère que malgré un horaire chargé, les participants à la conférence seront en mesure de profiter de certaines des nombreuses activités touristiques et divertissantes que Vancouver a à offrir. Notre ville cosmopolite saura vous séduire grâce à son éventail de restaurants, de magasins et d’occasions de divertissement en plus de vous offrir une panoplie d’activités culturelles et récréatives. Je suis persuadé que les organisateurs de l’événement vous feront vivre un moment mémorable. Je tiens à les féliciter pour leur travail acharné et je souhaite une nouvelle fois la bienvenue aux participants à cette rencontre d’envergure. Sincères salutations, Gregor Robertson MAIRE 1 [Type text] Chers collègues et amis, Je suis ravi de vous accueillir sur la côte Ouest du Canada dans le cadre de la Conférence canadienne de 2015 sur l’éducation médicale dont la Faculté de médecine de l’Université de la Colombie-Britannique sera l’hôte. La CCEM est l’occasion rêvée de partager nos expériences et nos objectifs en ce qui a trait à l’éducation et à la formation des médecins. Le thème de la conférence de cette année, « Leadership pour l’éducation médicale et les soins de santé » s’imposait depuis longtemps. Je suis impatient de découvrir les perspectives qui découleront de nos discussions. La Faculté de médecine de l’UBC s’est trouvée propulsée dans une position de leadership il y a plus de dix ans lorsque le gouvernement de la province a non seulement décidé d’augmenter considérablement le nombre d’inscriptions, mais également de répartir les quatre années de formation des étudiants en médecine dans l’ensemble de la province en les situant dans des campus, des hôpitaux et des cliniques du nord de la Colombie-Britannique, de l’île de Vancouver et de l’intérieur de la province. Cette année, nous célébrons le 10e anniversaire de ce système délocalisé dont se sont inspirées d’autres facultés de médecine du Canada et d’ailleurs et qui a permis d’augmenter le nombre de médecins dans des régions moins bien desservies de notre province et, qui sait, de la vôtre. La mise en œuvre d’un changement d’une telle ampleur n’a pas été facile à réaliser. Nous avons connu plusieurs écueils et il nous a fallu bâtir des relations à partir de rien. Nous avons dû recruter des centaines d’enseignants cliniciens pour nous prêter main forte avec le volet enseignement. Nous avons collaboré avec nos établissements et hôpitaux partenaires pour ajouter des espaces éducatifs à leurs plans d’amélioration des installations. Le jeu en valait cependant la chandelle car une telle approche de délocalisation procure la formation la plus pertinente et la plus authentique qui soit pour les étudiants et les stagiaires, les encourage à exercer dans les communautés où les besoins sont les plus pressants et assure que les plus récentes innovations en matière de soins de santé soient mises à la disposition de tous les patients, non pas uniquement de ceux des principaux centres urbains. J’espère que durant votre séjour chez nous, vous aurez l’occasion de vous familiariser avec notre plateforme technologique qui a rendu possible la majeure partie de cette transformation en permettant aux étudiants d’apprendre en temps réel des mêmes instructeurs qui sont séparés par des centaines de kilomètres aux quatre coins de la province. Si vous vous rendez au campus Point Grey de l’UBC, ne manquez pas de visiter le Djavad Mowafaghian Centre for Brain Health. 2 [Type text] Nous avons inauguré ce véritable joyau architectural l’an dernier en collaboration avec Vancouver Coastal Health. Le Centre réunit sous un même toit notre expertise scientifique et clinique en matière de neuroscience, de psychiatrie et de neurologie. Si vous êtes dans le coin, prenez le temps de visiter le Jardin botanique de l’UBC ou le célèbre Jardin commémoratif Nitobe. J’espère également que vous aurez l’occasion de découvrir les nombreuses attractions touristiques de Vancouver, notamment les restaurants de Yaletown, les sentiers forestiers du Parc Stanley (classé comme l’un des principaux oasis urbains du monde), les galeries d’art de Granville Island et qui sait, de faire un détour jusqu’à Whistler la Conférence terminée. (Eh non, la saison de ski ne sera pas encore terminée!) Si vous vous avez vraiment l’esprit d’aventure, vous pourrez peut-être envisage d’explorer d’autres coins de notre belle province. Au nom de la Faculté de médecine de l’UBC, je vous souhaite la bienvenue à Vancouver et en ColombieBritannique. Je me réjouis à l’idée de prendre part à ce généreux partage de sagesse et d’expérience qui permet au Canada de demeurer à l’avant-garde de l’éducation médicale. Sincères salutations, Gavin C.E. Stuart, MD, FRCSC, FCAHS Doyen de la Faculté de médecine Vice-recteur, Santé, UBC 3 [Type text] RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX APERÇU DE LA CONFÉRENCE CANADIENNE DE 2015 SUR L’ÉDUCATION MÉDICALE Depuis 2005, l’Association des facultés de médecine du Canada (AFMC), l’Association canadienne pour l’éducation médicale (ACÉM), Le Collège des médecins de famille du Canada (CMFC), le Conseil médical du Canada (CMC) et le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada (CRMCC) ont collaboré pour organiser la plus importante Conférence canadienne sur l’éducation médicale (CCEM). Cet événement exceptionnel permet aux intervenants du milieu de l’éducation médicale de se rencontrer afin de partager leurs expériences et de planifier de nouveaux moyens de mieux répondre aux besoins de leur clientèle. En 2015, la CCEM souligne le fait qu’elle est le fruit d’un partenariat depuis maintenant 10 ans. BUT DE LA CONFÉRENCE : La CCEM 2015 a pour but d’offrir un forum permettant aux éducateurs en médecine de partager leurs connaissances en matière de recherche et d’innovation et de collaborer à l’amélioration de l’éducation médicale au Canada et dans le reste du monde. OBJECTIFS DE LA CONFÉRENCE : · Encourager le dialogue et promouvoir la collaboration en ce qui a trait aux innovations et à la recherche en éducation médicale dans tout le continuum de l’apprentissage (études médicales prédoctorales et postdoctorales, formation professorale, développement professionnel continu et éducation des patients). · Encourager le dialogue et promouvoir la collaboration à l’égard de stratégies visant à étudier et à mettre en œuvre des changements au sein du système d’éducation médicale. LA CCEM APPRÉCIE LE TEMPS QUE VOUS LUI CONSACREZ ET ENCOURAGE VOTRE PARTICIPATION · · · Les places pour les ateliers et les présentations orales sont limitées en fonction de l’espace disponible – premier arrivé, premier servi. Les présentations orales et les présentations par affiches sont catégorisées comme des « recherches complétées » ou des « innovations en matière d’éducation ». À l’intérieur de ces catégories, plusieurs sont classées en sous-catégories. Chaque affiche s’inscrit dans le cadre d’une séance de présentation par affiche animée qui sont regroupées par thèmes (p. ex. recherche postdoctorale, stage prédoctoral). · · · · Tous les résumés des ateliers, des présentations orales et des présentations par affiches sont offerts sur le site Web de la CCEM : www.mededConférence.ca Les résumés des ateliers et des présentations orales ont été publiés comme supplément en ligne du Medical Education Journal. Nous utilisons l’application mobile de la conférence pour rehausser le dialogue pour certaines des séances plénières. Les présentations Power Point qui auront lieu dans le cadre des séances plénières seront affichées en français et en anglais. 4 [Type text] COMITÉ RESPONSABLE DU PROGRAMME SCIENTIFIQUE : r D David Snadden, président, Vancouver (AFMC) Dr Ian Bowmer, président sortant, Ottawa (CMC) Dre Christina St-Onge, Sherbrooke (AFMC) re D Joyce Pickering, Montréal (CRMCC) Dre Anne Drover, St. John’s (ACÉM) Dre Claire Touchie, Ottawa (CMC) re D Jocelyn Lockyer, Calgary (ACÉM) Dr Wade Gofton, Ottawa (CRMCC) Dre Teresa Cavett, Winnipeg (CMFC) Dr Ian Casson, Kingston (CMFC) SECRÉTARIAT DE LA CONFÉRENCE (AFMC) : Dre Andrée Boucher, vice-présidente, Éducation Chriss Holloway, gestionnaire de conférence Karen Norris, coordonnatrice, Conférence Ola Ayoub, adjointe, Conférence Amelia Hagen, adjointe, Conférence LISTE D’ACRONYMES ACÉM Association canadienne pour l’éducation médicale AEMC Avenir de l’éducation médicale au Canada AFMC Association des facultés de médecine du Canada AMIC Association des médecins indigènes du Canada AMS Associated Medical Services Inc. CAEMC Comité d’agrément pour l’éducation médicale continue CAFMC Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada CAM-CFMO Comité d’admission en médecine – Conseil des facultés de médecine de l’Ontario CAPER Système informatisé sur les stagiaires post-M.D. en formation clinique CaRMS Service canadien de jumelage des résidents CCC-MF Curriculum canadien commun de stages en médecine familiale CESC Collaboration pour l’éducation en santé au Canada CMC Conseil médical du Canada COMITÉ DE SÉLECTION DES RÉSUMÉS DE LA CCEM : CFMO Conseil des facultés de médecine de l’Ontario CMFC Collège des médecins de famille du Canada Dr Tim Wood, président (ACÉM) Dr Mark Hanson (AFMC) Dr Marguerite Roy (CMC) Dre Sayra Christancho (ECME) Dre Margaret Tromp (CMFC) Dr Ken Kontio (CRMCC) CRMCC Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada COMITÉ CONSULTATIF SUR LA NONCONFÉRENCE DANS LE CADRE DE LA CCEM CVDFMQ Conférence des vice-doyens aux études postdoctorales des facultés de médecine du Québec CVDPCFMQ Conférence des vice-doyens aux études de premier cycle des facultés de médecine du Québec DPC Développement professionnel continu EDG Comité de l’AFMC sur l’équité, la diversité et le genre EMD Éducation médicale décentralisée EMPo Éducation médicale postdoctorale EMPr Études médicales prédoctorales FEMC Fédération des étudiants en médecine du Canada FMEQ Fédération médicale étudiante du Québec re D Rachel Ellaway, École de médecine du Nord de l’Ontario Dr David Snadden, Université de la ColombieBritannique re D Andrée Boucher, Université de Montréal re D Claire Touchie, Conseil médical du Canada re D Geneviève Moineau, Association des facultés de médecine du Canada Karen Norris, Association des facultés de médecine du Canada Chriss Holloway, Association des facultés de médecine du Canada NACCFM Association des directeurs de départements de médecine familiale du Canada 5 [Type text] COMMENT UTILISER CE PROGRAMME Les organisateurs de la Conférence canadienne sur l’éducation médicale (CCEM) ont conçu ce programme de manière à ce que les participants puissent facilement repérer les réunions, les rencontres sociales et les activités quotidiennes ayant lieu dans le cadre de la CCEM. Veuillez prendre note des remarques suivantes : ■ Les séances privées sont sur invitation seulement et sont représentées par ce symbole. Les séances non privées (auxquelles tous les participants de la CCME peuvent participer) ne sont assorties d’aucun symbole. Les séances plénières qui sont présentées dans les deux langues officielles (par interprétation simultanée) sont représentées par ce symbole. On recommande vivement le recours aux casques d’écoute offert par les bénévoles de la conférence au début de chaque plénière. L’aperçu des horaires est un instantané de toutes les activités se déroulant une journée donnée. RÉUNIONS SUR LE POUCE Vous souhaitez échanger avec des collègues à Vancouver cette année? Une fois de plus, c’est avec plaisir que la CCEM vous offre une solution. Nous mettrons chaque jour un espace restreint à votre disposition pour des rencontres à l’improviste avec vos collègues. Vous pourrez faire des réservations en bloc d’une heure. Premier arrivé, premier servi. Pour de plus amples renseignements, veuillez vous adresser à l’un des membres du personnel de la conférence au bureau d’inscription de l’hôtel Hyatt Regency. CETTE ANNÉE ENCORE La conférence sera lancée officiellement le samedi après-midi lors de la conférence commémorative J. Wendell Macleod de l’AFMC-AMC et la réception d’accueil officielle de la CCEM qui s’ensuivra. Les séances plénières auront lieu le lundi matin et une dernière séance plénière aura lieu plus tard en matinée le mardi, la conférence se terminant à midi le mardi. Un petit déjeuner sera offert les dimanche, lundi et mardi matins. Nous vous offrirons un buffet chaud le dimanche midi et un buffet froid le lundi midi. La CCEM 2015 est présente sur Facebook, Instagram et Twitter. Veuillez lire la section sur les médias sociaux pour découvrir comment vous connecter en ligne avec la CCEM 2015. Nous offrons des cours de yoga les dimanche, lundi et mardi matins pour permettre aux délégués de décompresser et de conserver de saines habitudes de vie même lorsqu’ils sont loin de chez eux. Prière de lire la section sur les « Pauses-santé » pour connaître le lieu et l’horaire de ces séances 6 [Type text] DU NOUVEAU CETTE ANNÉE Cette année, il ne sera pas possible de se procurer de collation à emporter après la dernière plénière du mardi midi. Toutefois, vous pourrez profiter d’un robuste petit déjeuner chaud et d’une pause en matinée ce jour-là. La CCEM 2015 lance sa non-conférence! Le concept de non-conférence fait référence à une série de courtes discussions à faible risque et à rendement élevé, animées par les participants et portant sur un sujet précis. Les sujets ont été soumis par les délégués (il y a quelques semaines à peine) et de 13 h à 14 h 30 le dimanche 26 avril, des salles de réunion ont été réservées pour accueillir des discussions informelles sur ces sujets. Les sujets seront affichés à l’extérieur des salles et vous les trouverez également sur l’application mobile. Il n’y aura ni conférenciers professionnels, ni groupe d’experts, ni présentations. Les discussions se tiendront en petits groupes, permettant ainsi aux participants de partager des idées, d’apprendre les uns des autres, de réseauter et de découvrir des occasions de collaboration. La CCEM 2015 marque le 10e anniversaire du partenariat réunissant les cinq organisations qui permettent d’offrir la CCEM telle que nous la connaissons aujourd’hui. Les organisateurs de la CCEM désiraient démontrer l’étroite relation de travail qu’entretiennent ces organisations dans le cadre de la CCEM. Dans le hall d’exposition, bien que chaque partenaire possède son propre stand, nous avons également créé un salon des partenaires dans lequel les cinq partenaires sont représentés. Les délégués pourront y aller pour se détendre, faire du réseautage ou travailler. La CCEM 2015 est fière de dévoiler sa nouvelle image de marque! Durant toute la CCEM 2015, vous verrez notre nouveau logo qui reflète l’historique de la transition qu’a connue le savoir médical au Canada. La nouvelle image de marque de la CCEM englobe l’esprit et le caractère de l’éducation médicale dans un contexte historique qui fait référence au Canada, à l’apprentissage interculturel et à la médecine dans son ensemble. Arborant des couleurs distinctes, les pétales de cette fleur représentent le précieux partenariat qui lie les cinq organisations partenaires de la CCEM : l’AFMC, l’ACÉM, le CMFC, le CMC et le CRM RENSEIGNEMENTS RELATIFS À L’INSCRIPTION Tous les participants aux réunions prévues ainsi que les présentateurs de résumés doivent s’inscrire. Les délégués n’ont pas à s’inscrire avant d’assister à un atelier pré-conférence auquel ils se sont inscrits au préalable et pour lequel ils ont déjà payé. Ils n’ont qu’à récupérer leur trousse d’inscription après leur activité pré-conférence s’ils le désirent. 7 [Type text] HEURES D’INSCRIPTION SUR PLACE : Troisième étage, Hôtel Hyatt Regency Le vendredi 24 avril Le samedi 25 avril Le dimanche 26 avril Le lundi 27 avril Le mardi 28 avril De 7 h à 18 h De 7 h à 17 h De 7 h à 17 h De 7 h à 17 h De 7 h à 12 h Renseignements relatifs au paiement : On accepte toutes les principales cartes de crédit, les chèque et l’argent comptant comme moyen de paiement des frais d’inscription sur place. FRAIS D’INSCRIPTION Vous pouvez vous inscrire en ligne sur le site Web de la conférence. Veuillez consulter le site pour des mises à jour régulières : www.mededConférence.ca Type d’inscription Conférence entière Tarif quotidien Résidents Étudiants en médecine (nouveau tarif cette année) En ligne d’ici le 28 février 2015 (tarifs pour inscriptions hâtives) 900 $ 300 $ 200 $ 50 $ En ligne après le 28 février 2015 975 $ 350 $ 250 $ 50 $ Les confirmations d’inscription et les reçus seront acheminés par courriel de la part de ProReg Registration Solutions. Il faut s’inscrire à l’avance au déjeuner de remise des prix de l’ACÉM, au discours de la présidente de l’AFMC et de la cérémonie de remise de prix et à l’activité sociale du lundi soir. Les billets sont limités. Les invités de 18 ans et plus sont les bienvenus. À noter que les enfants ne sont admis ni aux séances universitaires, ni aux cérémonies de remise de prix, ni aux pauses-repas durant la conférenc PAUSES-SANTÉ La CCEM s’engage à fournir aux délégués soucieux de leur santé des occasions de se maintenir en forme. C’est pourquoi nous continuerons à offrir des cours de yoga durant la CCME 2015. Les cours de yoga se dérouleront de 6 h à 7 h du dimanche 26 avril au mardi 28 avril. Les cours auront lieu à l’hôtel Hyatt Regency, 3e étage, salle Windsor. Veuillez vous inscrire à ces cours au bureau d’inscription situé au 3e étage du Hyatt Regency. Ces cours sont offerts gratuitement et tous peuvent y participer, peu importe leur degré de forme physique. Vous n’avez qu’à porter des vêtements d’entraînement confortables. 8 [Type text] BUREAU D’AFFAIRES La CCEM met un centre professionnel à la disposition de tous les participants. On y retrouve des ordinateurs, des imprimantes, un photocopieur et diverses fournitures de bureau. Il se trouve au Hyatt Regency, au 3e étage, dans la salle Queen Charlotte. Il sera ouvert du vendredi 24 avril au lundi 28 avril, de 7 h à 17 h et le mardi 28 avril, de 7 h à midi. AFFICHES Il n’y aura pas de séance de présentation d’affiches indépendantes durant la réception de bienvenue. On demande aux présentateurs de se tenir debout à côté de leur affiche durant les pauses s’ils en ont le temps. On encourage tous les délégués de la CCEM à assister aux séances animées et à interagir avec les présentateurs. On demande aux présentateurs d’installer leurs affiches dans la salle de bal British Columbia à l’étage Conférence de l’hôtel Fairmont Vancouver durant les heures qui leur ont été réservées dans le courriel qu’ils ont reçu. Une première cette année, les affiches feront l’objet d’une rotation quotidienne. Les délégués qui n’auront pas l’occasion de voir l’affiche pourront consulter un document pdf regroupant toutes les affiches par l’entremise du site www.mededConférence.ca, en autant que les auteurs les aient téléchargées. Les séances animées se dérouleront selon l’horaire suivant : Le dimanche 26 avril De 8 h à 9 h 30 De 10 h à 11 h 30 De 15 h à 16 h 30 Le lundi 27 avril De 10 h à 11 h 30 De 13 h à 14 h 30 De 15 h à 16 h 30 Le mardi 28 avril De 9 h à 10 h 30 On demande aux présentateurs d’affiches de retirer celles-ci de la salle de bal British Columbia entre 12 h et 15 h le mardi 28 avril s’ils ne l’ont pas déjà fait après leur présentation. Les affiches sont regroupées en séances thématiques tout au long de la Conférence. On demande aux présentateurs d’apporter leurs affiches à la Conférence et de ne pas les envoyer à l’avance. On a prévu de 3 à 5 minutes pour chaque présentateur. L’animateur désigné invite les participants à poser des questions après chacune des présentations. Si le temps le permet, une période de discussion en groupe est incorporée à la fin de la séance. On demande aux présentateurs d’être disponibles durant un lunch ou une pause-café pour favoriser les discussions face à face. EXPOSITIONS On invite les participants de la CCEM à aller voir nos exposants à l’hôtel Fairmont Vancouver à l’étage Conférence, dans la salle de bal British Columbia. Les heures d’exposition sont de 16 h le samedi 25 avril à 15 h le lundi 27 avril 9 [Type text] PAUSES-REPAS ET PAUSES-CAFÉ Le petit déjeuner sera servi de 6 h 30 à 8 h les dimanche et lundi. Le mardi, le petit déjeuner sera servi de 7 h 30 à 9 h. Tous les petits déjeuners seront servis dans la salle de bal BC, étage Conférence de l’hôtel Fairmont Vancouver (salle d’exposition). Le lunch sera servi de 11 h 30 à 13 h le dimanche et le lundi dans la salle de bal BC, étage Conférence de l’hôtel Fairmont Vancouver (salle d’exposition). Des pauses-café seront servies de 9 h 30 à 10 h et de 14 h 30 à 15 h le dimanche et le lundi. Le mardi, une pause-café sera servie de 10 h 30 à 11 h. Toutes les pauses se dérouleront dans la salle de bal BC, étage Conférence de l’hôtel Fairmont Vancouver (salle d’exposition). Vous pourrez également vous procurer du café toute la journée du dimanche, du lundi et du mardi dans la zone d’inscription de l’hôtel Hyatt Regency Vancouver. . ÉVALUATION DE LA CONFÉRENCE Un formulaire électronique d’évaluation (globale) de la Conférence sera envoyé aux délégués par courriel immédiatement après la conférence. Une fois que le délégué aura rempli le formulaire d’évaluation, il recevra une lettre d’agrément de la CCEM. Les ateliers et les plénières de la Conférence seront évalués séparément. Les délégués recevront des formulaires d’évaluation énumérant tous les ateliers de la journée. On les invite à remplir un formulaire d’évaluation pour chaque atelier auquel ils ont pris part. MÉDIAS SOCIAUX : FACEBOOK Consultez le profil Facebook de la CCEM http://www.facebook.com/CanadianConférenceOnMedicalEducation TWITTER Suivez @MedEdConférence et utilisez le mot-clic #CCEM15 pour gazouiller sur vos découvertes pendant la conférence. Un babillard Twitter en direct sera installé dans le Hall d’exposition (salle de bal Bristish Columbia) à l’étage Conférence de l’hôtel Fairmont Vancouver et près du bureau d’inscriptions au Hyatt Regency. Ces babillards mettront en vedette les discussions populaires sur la CCEM 2015. Les conférenciers des séances plénières accepteront également des questions par l’entremise de l’application mobile durant la séance. 10 [Type text] Si vous arrivez difficilement à comprendre la composante Médias sociaux de notre Conférence ou à utiliserles mots-clics pendant la conférence, veuillez consulter l’un de nos bénévoles Médias Sociaux qui se fera un plaisir de vous aider. Cette année encore, il y aura un service de dépannage technologique à côté du bureau d’inscriptions au 3e étage du Hyatt Regency. ÉTUDIANTS BÉNÉVOLES Recherchez les étudiants bénévoles qui se feront un plaisir de vous aider dans le cadre de la Conférence. Des bénévoles seront disponibles dans le domaines suivants : préposés aux renseignements et à l’accueil, adjoints du Centre d’affaires, adjoints Santé et bien-être, préposés à la mise en place, soutiens aux présentateurs des affiches, gourous des médicas sociaux et plus encore INSTALLATIONS DES RÉUNIONS Toutes les rencontres de la CCEM 2015 auront lieu aux endroits suivants : Hyatt Regency Vancouver 655, rue Burrard Vancouver, BC V6C 2R7 The Fairmont Hotel Vancouver 900, rue Georgia ouest Vancouver, BC V6C 2W6 MOT DE PASSE POUR ACCÈS AU RÉSEAU INTERNET SANS FIL Pour vous connecter au réseau Internet sans fil à l'hôtel Hyatt Regency, veuillez suivre les instructions ci-dessous: Sous réseaux disponibles, vous trouverez SSID (réseau sans fil): hyatt_meetings; On vous invitera alors à vous connecter et à inscrire un mot de passe: Connexion: ccme2015 Mot de passe: ccme2015 Pour vous connecter au réseau Internet sans fil à l’hôtel Fairmont de Vancouver, veuillez suivre les instructions ci-dessous: Connexion: ccme2015 Mot de passe: ccme2015 * À noter que toutes les connexions et tous les mots de passe font la distinction entre majuscules et minuscules. 11 [Type text] AGRÉMENT Pour tout complément d’information, veuillez consulter la touche « INFO » de l’application mobile de la CCEM 2015. CONSENTEMENT D’UTILISATION D’IMAGES PHOTOGRAPHIQUES En vous inscrivant et en étant présent/en participant à l’édition 2015 de la Conférence canadienne sur l’éducation médiale (CCEM), vous acceptez que la CCEM utilise et distribue (maintenant et dans le futur) votre image ou votre voix dans des photographies, bandes audio et vidé et reproductions électroniques de tels événements et activités. 12 [Type text] Hyatt Regency Vancouver Hotel – Plan d’étage 13 [Type text] Fairmont Vancouver Hotel – Plan d’étage 14 [Type text] Artistes en blouse blanche Exposition d’œuvres d’art 2015 Du samedi 25 avril (de 17 h 30 à 18 h 30) au lundi 27 avril (16 h) Dans la salle Balmoral du Hyatt Hotel Un hommage à la créativité en éducation médicale d’un océan à l’autre. 15 [Type text] 16 [Type text] APERÇUS Le jeudi 23 avril Le vendredi 24 avril 17 [Type text] Le samedi 25 avril 18 [Type text] Le dimanche 26 avril 19 [Type text] Le lundi 27 avril 20 [Type text] Le mardi 28 avril 21 [Type text] ATELIERS PRÉ-CONFÉRENCE L’auteur(e) dont le nom est en BLEU effectuera la présentation. LE JEUDI 23 AVRIL De 9 h à 16 h _____________________________________________________________________________________ PC-01 Inspiration en leadership pour dirigeants facultaires (ILDF) – Cours de l’AFMC Fairmont, étage Conférence, salle Vancouver Island Geneviève Moineau, Association des facultés de médecine du Canada; Jacques Bradwejn, Université d’Ottawa; James Rourke, Université Memorial de Terre-Neuve ; Preston Smith, Université de Saskatchewan; Reoger Strasser, École de médecine du Nord de l’Ontario; Gavin Stuart, Université du Colombie-Britanique LE VENDREDI 24 AVRIL De 8 h à 16 h (journée complète) _____________________________________________________________________________________ PC-20 AFMC DME/GRMC Joint Conférence * Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A Jill Konkin, Université de l’Alberta; Lanita Carter, University of Alabama - Huntsville Campus; Karl Stobbe, Université McMaster; Geoff Payne, Université de la Colombie-Britannique *Cet atelier se poursuit jusqu’à midi le samedi PC-07 Creating Space V – New Directions & Critical Perspectives: Arts, Humanities and the Social Sciences in Health Professions Education * Hyatt Regency, 2e étage, salles Georgia A & B Brett Schrewe, Université de la Colombie-Britannique; Angela Towle, Université de la ColombieBritannique; Kevin Eva, Université de la Colombie-Britannique; Sarah de Leeuw, Université du Nord de la Colombie-Britannique; Jane Gair, Université de Victoria; Carol-Ann Courneya, Université de la Colombie-Britannique; Claudia Ruitenberg, Université de la Colombie-Britannique; Cheryl Holmes, Université de la Colombie-Britannique *Cet atelier se poursuit jusqu’à 17 h le samedi PC-09 Crucial Accountability for Leaders in Medical Education and Health Care Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza B Derek Puddester, Association canadienne pour l’éducation médicale 22 [Type text] De 8 h à 11 h 45 (demi-journée) _____________________________________________________________________________________ PC-03 CLIME Leadership Primer: It shouldn't feel like time misspent: How leaders can make committee and team meetings work! Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency A François Goulet, Association canadienne pour l’éducation médicale; Brent Kvern, Université du Manitoba PC-04 Social Accountability in Your Medical School: Improving Health, Achieving Excellence. Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency C Iain Robbé , Université Memorial de Terre-Neuve ; David Marsh, École de médecine du Nord de l’Ontario; James Rourke, Université Memorial de Terre-Neuve ; Roger Strasser, École de médecine du Nord de l’Ontario; Catherine Nicholson, Université Memorial de Terre-Neuve ; Zoe Michano-Furlotte , École de médecine du Nord de l’Ontario PC-06 The Art and Science of Facilitation: Shifting the Teacher Learner Paradigm Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress Nancy Mcnaughton, Université de Toronto; Kerry Knickle, Université de Toronto PC-14 2015 Medical Education Data Workshop: Building consensus around data to support academic medicine in Canada Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency B Yannick Fortin, Association des facultés de médecine du Canada; Geneviève Moineau, Association des facultés de médecine du Canada, Linda Buske, Association des facultés de médecine du Canada PC-15 Situating Conflict Prevention and Management in CanMEDS 2015 Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley Nicolette Caccia, Université de Toronto; Amy Nakajima, Université d’Ottawa PC-16 Blueprinting your Assessment: Getting it Right Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency D Claire Touchie, Conseil médical du Canada 23 [Type text] De 12 h 15 à 16 h (demi-journée) _____________________________________________________________________________________ PC-02 Ensuring That the Competent are Truly Competent: An Overview of Standard Setting and Common Methods Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency D André De Champlain, MCC/CMC PC-05 Making Feedback Meaningful: From Theory to Practice Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency A Chris Watling, Université Western; Joan Sargeant, Université Dalhousie; Glenn Regehr, Université de la Colombie-Britannique PC-08 How to Effectively Incorporate Patient Safety and Quality Improvement Competencies into Medical Education Curricula Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley Amy Nakajima, Université d’Ottawa; Sherissa Microys, Université d’Ottawa; Li Peckan, CHEO PC-11 Using Institutional Ethnography to explore intra and inter-professional collaboration in medical education Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency B Fiona Webster, Université de Toronto; Ayelet Kuper, Université de Toronto; McNaughton Nancy, Université de Toronto; Tina Martimianakis, Université de Toronto; Robert Paul, Université de Toronto; Stella Ng, Université de Toronto PC-12 Meeting the challenge of defensible competency-based assessment: Examples from a fully implemented competency-based residency program Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress Shelley Ross, Université de l’Alberta; Shirley Schipper, Université de l’Alberta; Michel Donoff, Université de l’Alberta; Paul Humphries, Université de l’Alberta PC-13 Digital #MedEd leadership: Using social media to optimize your web presence Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency C Alireza Jalali, Université d’Ottawa; Catherine Peirce, Association des facultés de médecine du Canada 24 [Type text] LE SAMEDI 25 AVRIL De 8 h à 11 h 45 (demi-journée) _____________________________________________________________________________________ PC-19 Setting Yourself Up For Success: Strategic Leadership Development Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza C David Keegan, Université de Calgary; Susan Bannister, Université de Calgary; Diane Moddemann, Université du Manitoba; Stacey Bernstein, Université de Toronto De 12 h 15 à 16 h (demi-journée) _____________________________________________________________________________________ PC-17 The Curriculum Inventory – A Tool to Assist Curriculum Leaders Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle English Bay Terri Cameron, Association of American Medical Colleges (AAMC); Robby Reynolds, Association of American Medical Colleges (AAMC) PC-18 The Flipped Classroom: Moving from Sage on the Stage to Guide on the Side Hyatt Regency, 3e étage, salle Plaza C David Taylor, Université Queen’s; Sanjeev Sockalingam, Université de Toronto; Susan Glick, University of Chicago; Darlene Nelson, Mayo Clinic; Samreen Vora, University of Illinois at Chicago; Cara Liebert, Stanford University 25 [Type text] RÉUNIONS D’AFFAIRES, PLÉNIÈRES, PAUSES ET RÉCEPTIONS LE JEUDI 23 AVRIL Réunion privée _____________________________________________________________________________________ De 7 h à 21 h Le Collège des médecins de famille du Canada Réunion d’affaires de la section des chercheurs du CMFC Fairmont, The Roof Présidente : Wendy Norman, Section des chercheurs De 8 h à 16 h Collaboration canadienne sur la recherche dans les campus médicaux régionaux (CRRME) Colloque pré-conférence Fairmont, Étage conférence, Salle Waddington Président : Geoff Payne, doyen adjoint & NMP et président GRMC AAMC De 13 h à 20 h Conseil médical du Canada (CMC) Réunion du Comité sur la R & D Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Président : Bruce Wright, président, Comité sur la recherche et le développement du CMC De 15 h à 17 h Groupe de travail sur l’analyse des données du Portail des étudiants de l’AFMC Réunion d’affaires Fairmont, étage Discovery, salle Galiano Présidente : Catherine Peirce, gestionnaire De 20 h à minuit Fédération des étudiants et des étudiantes en médecine du Canada (FEMC) Réunion sur la santé mondiale Fairmont, étage Conférence, salle Waddington Président : Irfan Kherani, v.-p. Éducation, FEMC De 20 h à minuit Fédération des étudiants et des étudiantes en médecine du Canada (FEMC) Réunion des présidents de la société médicale Fairmont, étage Conférence, salle de conférence Présidente : Anthea Girdwood, v.-p., Communications 26 [Type text] De 20 h à minuit Fédération des étudiants et des étudiantes en médecine du Canada (FEMC) Réunion des représentants des étudiants Fairmont, étage Conférence, salle de bal Pacific Président : Christopher Charles, v.-p., Santé mondiale LE VENDREDI 24 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 7 h à 10 h Fédération des étudiants et étudiantes en médecine du Canada (FEMC) Réunion des présidents de la société médicale Fairmont, étage Conférence, salle de réunion Président : Irfan Kherani, v.-p., Éducation De 7 h à 10 h Fédération des étudiants et étudiantes en médecine du Canada (FEMC) Réunion sur la santé mondiale Fairmont, étage Conférence, salle Waddington Président : Christopher Charles, v.-p., Santé mondiale De 7 h à 19 h Fédération des étudiants et étudiantes en médecine du Canada (FEMC) Assemblée générale Fairmont, Étage conférence, salle de bal Pacific Président : Bryce Durafourt, président, FEMC De 7 h à 17 h 30 Le Collège des médecins de famille du Canada Section des chercheurs du CMFC Fairmont, The Roof Présidente : Wendy Norman, Section des chercheurs De 8 h à 16 h Comité de l’AFMC sur le développement professionnel continu (DPC) Retraite sur le DPC universitaire Colloque pré-conférence Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Grouse Présidente : Constance Leblanc, doyenne associée, DPC 27 [Type text] De 8 h à 17 h AEMC EMPr Façonner l’avenir – Des processus d’admission en médecine résolument canadiens – Un symposium sur invitation de l’AFMC Symposium pré-conférence Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency E Présidente : Peter Hugh McDonald, directeur des admissions De 9 h à 16 h 30 Groupe de l’AFMC sur les stages optionnels Electing Change and Leadership Réunion d’affaires Fairmont, étage Discovery, salle Cortes Présidente : Kelly Jacobs, gestionnaire de programme, Programme de stages optionnels pour étudiants visiteurs De 9 h à 17 h Comité de l’AFMC sur les affaires étudiantes Réunion annuelle du Comité de l’AFMC sur les affaires étudiantes Fairmont, étage Conférence, salle Vancouver Island Présidente : Leslie Nickell, doyenne associée De 13 h à 16 h CAME SIG on Aboriginal Health Education: 10 years of Recruiting & Supporting Aboriginal MD Students Réunion d’affaires First Nations Longhouse, UBC Point Grey Campus, 1985 West Mall Président : James Andrew, Faculté de médecine de l’UBC De 13 h 30 à 17 h Groupe des bibliothèques de l’AFMC Symposium pré-conférence Fairmont, étage Conférence, salle Garibaldi Présidente : Susan Murphy, Chef des bibliothèques de sciences De 18 h à 21 h Réunion d’affaires AFMC EMPr Réunion d’affaires du Comité de l’AFMC sur les études médicales prédoctorales Fairmont, étage Conférence, salle de réunion Président : Gary Tithecott, doyen associé, EMPr 28 [Type text] LE SAMEDI 25 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 7 h à 16 h Le Collège des médecins de famille du Canada Réunion d’affaires de la Section des chercheurs du CMFC Fairmont, the Roof Présidente : Wendy Norman, Section des chercheurs De 7 h 30 à 8 h 30 Réunion du Comité sur le Système informatisé sur les stagiaires post-M.D. en formation clinique (CAPER) Réunion du Comité Exécutif de CAPER Fairmont, étage Discovery, salle Galiano Président : Mark Walton, vice-doyen, Éducation médicale postdoctorale De 7 h 30 à 15 h Réunion du Conseil d’administration de l’AFMC Fairmont, étage conférence, salle Vancouver Island Présidente : Hélène Boisjoly, Université de Montréal De 7 h 30 à 16 h AFMC – EMPr Réunion annuelle de travail et de planification des doyens des Études médicales prédoctorales 7 h – 12 h Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency E & F, 12 h – 16 h, Hyatt Regency, 34e etage, salle Cypress Président : Gary Tithecott, vice-doyen, EMPr De 8 h à 9 h 30 Comité de l’AFMC sur la formation professorale Réunion d’affaires Fairmont, étage Conférence, salle de conférence Président : Kalyani Premkumar, professeur agrégé De 8 h à 11 h Réunion des coordonnateurs de l’examen intérimaire de l’AFMC Hyatt Regency, 4e étage, salle Lord Byron Présidente : Linda Peterson, secrétaire adjointe 29 [Type text] De 8 h à midi Comité de l’AFMC sur le développement professionnel continu (DPC) Réunion d’affaires des doyens du DPC Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A Présidente : Constance Leblanc, doyenne associée, DPC De 8 h à 15 h 30 Groupe de l’AFMC sur l’éducation médicale décentralisée Réunion annuelle du Groupe de l’AFMC sur l’éducation médicale décentralisée Fairmont, étage Discovery, salle Cortes Présidente : Jill Konkin, doyenne associée, Engagement communautaire De 8 h à 11 h 30 Groupe des administrateurs des Études médicales prédoctorales Réunion d’affaires du Groupe administratif sur les Études médicales prédoctorales Hyatt, 3e étage, salle Plaza B Présidente : Donna Rota, directrice administrative De 8 h 30 à 16 h Comité de l’AFMC sur les admissions Réunion d’affaires Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 2 Président : Peter Hugh McDonald, directeur des admissions De 8 h 30 à 16 h Réunion d’affaires du Comité de l’AFMC sur l’Éducation médicale postdoctorale Fairmont, étage conférence, salle Waddington Président : Anurag Saxena, doyen associé, Éducation médicale postdoctorale De 8 h 30 à 16 h Groupe national des gestionnaires de l’EMPo Réunion d’affaires des gestionnaires de l’EMPo Fairmont, étage Conférence, salle Garibaldi Présidente : Sharon Cameron, gestionnaire du bureau de l’EMPo De 9 h à 14 h Groupe des bibliothèques de l’AFMC Réunion d’affaires Hyatt Regency, 3e étage, salle Windsor Présidente : Susan Murphy, chef, Bibliothèques des sciences de la santé 30 [Type text] De 9 h à 16 h Association nationale des présidents canadiens de médecine familiale (ANPCMF) Réunion d’affaires Fairmont, étage Conférence, salle Tweedsmuir Présidente : Marie Giroux, Département de médecine familiale, Université de Sherbrooke De 7 h 30 à 16 h Association canadienne pour l’éducation médicale (ACÉM) Réunion du Conseil d’administration Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Présidente : Jocelyn Lockyear, présidente, ACÉM De 10 h à midi Groupe des éducateurs médicaux en début de carrière (EMDC) Cellule de réflexion des EMDC : Façonner l’avenir pour les EMDB Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley Présidente : Sayra Cristancho De 10 h à midi Commité sur l’agrément pour l’éducation médicale continue (CAEMC) Atelier du CAEMC Hyatt Regency, Plaza A Président : Josée Francois, CAEMC De 10 h à 14 h 30 Comité de l’AFMC sur la formation professorale Symposium pré-conférence sur la formation professorale Fairmont, étage Discovery, salle Saturna Island 3 Président : Kalyani Premkumar, professeur agrégé De 12 h à 19 h Fédération des étudiants et étudiantes en médecine du Canada Assemblée générale Fairmont, étage Conférence, salle de bal Pacific Président : Bryce Durafourt De 12 h 30 à 14 h Groupe de l’AFMC sur l’informatique médicale Réunion d’affaires Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza B Président : Wesley Robertson, directeur, Technologie de l’information 31 [Type text] De 13 h à 16 h Réunion annuelle du FoM National Program Evaluation Network Réunion annuelle Hyatt Regency, 4e étage, salle Dover Président : Derek Wilson, directeur associé De 13 h à 16 h Groupe de l’AFMC sur la santé et le mieux-être des médecins Réunion d’affaires Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Grouse Présidente : Susan Edwards, directrice, Mieux-être des médecins De 13 h à 16 h Groupe de l’AFMC sur les compétences cliniques Atelier de l’AFMC sur les compétences cliniques Hyatt, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley Président : Alan Neville, doyen associé, Éducation De 13 h à 16 h Comité de l’AFMC sur le Développement professionnel continu (DPC) Résumés de recherche en DPC Symposium pré-conférence Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A Présidente : Constance Leblanc, doyenne associée, DPC De 13 h à 16 h Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC) Atelier du CAFMC pour les facultés qui se préparent à une visite d’agrément du CAFMC/LCME Hyatt Regency, Niveau Perspectives (34e étage), salle Seymour Présidente : Danielle Blouin, secrétaire du CAFMC De 14 h à 14 h 30 Séance d’orientation sur la non-conférence de la CCEM 2015 Fairmont, étage Discovery, salle Moresby Island Veuillez vous joindre aux organisateurs de la CCEM pour une courte explication du rôle d’une nonconférence, sa place au sein de la CCEM cette année et ce qui sera attendu des animateurs et des délégués qui y participent. 32 [Type text] De 14 h à 16 h Groupe de l’AFMC sur l’informatique médicale Systèmes de gestion du programme d’études pour les programmes axés sur les compétences Symposium pré-conférence Fairmont, étage conférence, salle de conférence Président : Wesley Robertson, directeur, Technologie de l’information Cette présentation effectuée par un groupe d’experts mettra l’accent sur l’utilisation de systèmes de gestion du programme d’étude disponibles pour appuyer l’éducation médicale axée sur les compétences, retraçant leur histoire de simples outils de mappage des programmes d’études aux plateformes hautement intégrées d’aujourd’hui, en insistant sur les capacités pertinentes du système, en identifiant les principaux besoins et en traitant les défis et les occasions auxquels sont confrontées les facultés de médecine lors de leur mise en œuvre. Groupe d’experts : · Dre Leslie Flynn, vice-doyenne, Éducation, Faculté des sciences de la santé, Université Queen’s · Terri Cameron, directrice des programmes d’études, AAMC · Steve Pennell, gestionnaire, Technologie et et apprentissage en éducation en santé, Faculté de médecine, Université Memorial · Dan Zollman, Principal, AMBiT Consulting Animateur : Sam Chan, directeur associé, Demandes à la Faculté de médecine, Université de Toronto De 15 h à 15 h 30 CESC Nouvelles occasion sur CHEC-CESC pour la collaboration en ligne Hyatt Regency, 4e étage, salle Constable Présidente : Brenda Du Plessis, conception et développement Web, CHEC-CESC De 16 h à 17 h 30 Plénière de bienvenue Conférence commémorative AFMC-AMS J. Wendell McLeod : Suivre votre passion et inspirer les autres Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-F Veuillez vous reportez à la section « Plénières » du programme final pour tout complément d’information. De 17 h 30 à 18 h 30 Réception de bienvenue à la CCEM 2015 Joignez-vous à nous pour des boissons, des amuse-gueule et des petits gâteaux pour donner le coup d’envoi à la CCEM 2015. Fairmont Vancouver, Conference Floor, British Columbia Ballroom 33 [Type text] De 17 h 30 à 18 h 30 Artistes en blouse blanche – Exposition d’œuvres d’art Hyatt Regency, 3e étage, salle Balmoral Un hommage à la créativité en éducation médicale d’un océan à l’autre. De 18 h 20 à 20 h 30 Service canadien de jumelage des résidents (CaRMS) Réception CaRMS Fairmont, The Roof Hôte : Willa Henry, Présidente du Conseil De 18 h 30 à 20 h 30 Université McGill Cocktail des anciens de l’Université McGill Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle English Bay Hôte : Robert Primavesi, doyen associé des Études médicales prédoctorales LE DIMANCHE 26 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 6 h 30 à 8 h Petit déjeuner de la Conférence Fairmont, étage conférence, salle de bal British Columbia De 7 h à 8 h 30 Doyens principaux de l’éducation de l’AFMC Réunion d’affaires Fairmont, étage Conférence, salle salle de réunion Président : Alan Neville, doyen associé, Éducation De 7 h à 15 h Réunion du Conseil d’administration de l’AFMC Fairmont, étage Conférence, salle Vancouver Island Présidente : Hélène Boisjoly, Université de Montréal 34 [Type text] De 8 h à 9 h 30 Symposium sur la recherche en éducation : Explorer le concept de la validité sous différentes perspectives Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-D Veuillez vous reporter à la section « Plénières » du programme final pour tout complément d’information. De 8 h à 16 h Artistes en blouse blanche – Exposition d’œuvres d’art Hyatt Regency, 3e étage, salle Balmoral Un hommage à la créativité en éducation médicale d’un océan à l’autre. De 8 h à 10 h Service canadien de jumelage des résidents (CaRMS) CaRMS Forum Fairmont, étage conférence, salle de bal Pacific Présidente : Sandra Banner, présidente, CaRMS De 8 h à 13 h Groupe de l’AFMC sur l’égalité, la diversité et le genre Réunion d’affaires Fairmont, étage Discovery, salle Galiano Président : Saleem Razack, doyen adjoint, Admissions, Équité et diversité De 8 h à 13 h 30 Groupe de l’AFMC sur les stages Réunion d’affaires sur les stages en DPC Fairmont, The Roof Président : Lee Toner, directeur des stages De 9 h 30 à 18 h Educating for Equality Canada Réunion d’affaires Hyatt Regency, 4e étage, salle Kensington Présidente : Crowshoe, PI, Projet Educating for Equality Canada 35 [Type text] De 8 h 30 à 17 h Comité de l’AFMC sur les Études médicales postdoctorales (EMPo) Réunion d’affaires Fairmont, étage Conférence, salle Waddington Président : Anurag Saxena De 8 h 30 à 17 h Groupe de gestionnaires sur l’EMPo au niveau national Réunion d’affaires des gestionnaires de l’EMPo Fairmont, Étage conférence, salle Garibaldi Présidente : Sharon Cameron, gestionnaire, bureau de l’EMPo De 9 h 30 à 10 h Pause-rafraîchissements Fairmont, étage Conférence, salle de bal British Columbia De 10 h à 11 h The Canadian Centre Directors Réunion d’affaires Fairmont, étage Discovery, salle Gabriola Présidente : Lorelei Lingard, directrice, CERI De 10 h à 11 h 30 Groupe d’échange de données du Portail des étudiants de l’AFMC Réunion d’affaires Fairmont, étage Discovery, salle Cortes Président : Catherine Pierce, gestionnaire de projet, AFMC De 10 h à midi Responsables des admissions de l’AFMC Réunion des responsables des admissions à l’échelle nationale Fairmont, étage Conférence, salle de réunion Président : Rebecca Jozsa, responsable des admissions De 10 h à midi Comité de l’AFMC sur les Études médicales prédoctorales et de troisième cycle (EMPo) Groupe d’utilisateurs du système de gestion des apprenants Fairmont, étage Conférence, salle Tweedsmuir Présidente : Alison Pattern, gestionnaire de projet, Intégration des systèmes relatifs aux apprenants 36 [Type text] De 10 h 30 à midi Symposium sur l’innovation en éducation : Préparer les jeunes meneurs aux défis de demain Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-D Veuillez vous reporter à la section « Plénières » du programme final pour tout complément d’information. De 11 h 30 à 13 h Lunch de la Conférence Fairmont, étage Conférence, salle de bal British Columbia De 12 h à 13 h Lunch et forum des apprenants de l’AFMC : Mieux-être : Appuyer nos stagiaires tout au long du continuum Fairmont, étage conférence, salle de bal Pacific Veuillez vous reporter à la section « Plénières » du programme final pour tout complément d’information. De 12 h à 13 h Association canadienne pour l’éducation médicale(ACÉM) Activité ACÉM FEMC pour les apprenants Hyatt Regency, 4e étage, salle Lord Byron Présidente : Karen Leslie, Comité des membres de l’ACÉM De 12 h 15 à 12 h 45 CHEC-CESC CHEC-CESC Collaboration pour l'éducation en santé au Canada. Séance éclair: Nouvelles occasions de collaboration en ligne Hyatt Regency, 4e étage, salle Tennyson Présidente : Catherine Peirce, gestionnaire de projet, AFMC 37 [Type text] De 13 h à 14 h 30 LA « NON-CONFÉRENCE » DE LA CCEM Hyatt Regency, 3e étage & 34e étage, salles diverses Veuillez consulter l’application mobile ou vous rendre dans les salles pour voir les thèmes des discussions qui seront affichés. De 13 h à 14 h Groupe d’intérêts de l’AFMC sur les compétences en communication Réunion d’affaires Hyatt Regency, 4e étage, salle Turner Présidente : Joan Evans, directrice, Programme des compétences en communication De 13 h à 14 h 30 Groupe de travail sur les améliorations apportées au Portail des étudiants Réunion d’affaires Fairmont, étage Discovery, salle Gabriola Président : Sam Chan, directeur associé, Demandes De 13 h à 15 h Groupe de l’AFMC sur les Affaires facultaires Réunion d’affaires Fairmont, étage Conférence, salle Tweedsmuir Présidente : Margaret Steele, vice-doyenne, Relations avec les hôpitaux et entre les facultés De 13 h à 16 h Symposium de l’AFMC sur la cyber-santé : Découvrez des moyens de favoriser l’adoption et l’intégration de solutions de santé numériques pour les soins des patients dans les études médicales au Canada. Fairmont, étage Discovery, salle Cortes Présidente : Melissa Shahin, gestionnaire, Bureau de gestion de projets, AFMC De 13 h à 16 h Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC) Atelier de formation, visiteur et secrétaire d’équipe Hyatt Regency, 4e étage, salle Brighton Présidente : Danielle Blouin, secrétaire, CAFMC 38 [Type text] De 13 h à 16 h 30 Groupe de l’AFMC sur la santé mondiale Réunion d’affaires Hyatt Regency, 4e étage, salle Cavendish Présidente : Shawna O'Hearn, directrice, Santé mondiale De 14 h à 15 h Service canadien de jumelage des résidents (CaRMS) Consultation avec les intervenants de CaRMS D-ROL – what we’ve heard; where we’re going Fairmont, étage Conférence, salle de réunion Président : Irving Gold, v.-p., CaRMS De 14 h 30 à 15 h Pause-rafraîchissements de la Conférence Fairmont, étage conférence, salle de bal British Columbia De 15 h à 16 h Groupe d’information sur le Portail des étudiants de l’AFMC Réunion d’affaires Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 3 Président : Catherine Peirce, gestionnaire de projet, AFMC De 15 h à 17 h Groupe de l’AFMC sur les stages Réunion d’affaires Fairmont, The Roof Président : Lee Toner, directeur des stages De 15 h 30 à 16 h 30 Conseil médical du Canada (CMC) Peeking behind the test: insights and innovations from the Medical Council of Canada Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle English Bay Président : Ian Bowmer, directeur exécutif, CMC De 15 h 30 à 17 h 30 Conférence des doyens des facultés de médecine du Québec – CDFM Réunion de la conférence des doyens des facultés de médecine du Québec – CDFM Fairmont, étage Conférence, salle de réunion Président : David Eidelman, Doyen de la faculté de médecine et vice-principal, santé et affaires médicales 39 [Type text] De 17 h à 18 h L’Association des facultés de médecine du Canada (AFMC) Cérémonie de remise des prix et discours de la présidente Fairmont, étage Conférence, salle de bal Pacific Hôte : Geneviève Moineau, présidente-directrice générale, AFMC De 18 h à 19 h 30 Cyber-apprentissage relatif aux dépendances et au mieux-être des médecins – AFMC Fairmont, étage Conférence, salle Galiano Hôte : Catherine Peirce, gestionnaire de projet, AFMC De 18 h à 20 h Université McMaster Réception de la Faculté des sciences de la santé de l’Université McMaster Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle English Bay Hôte : Alan Neville, doyen associé, Éducation, Faculté des sciences de la santé De 18 h à 20 h Université de l’Alberta Réception pour les étudiants, les anciens et les amis de la Faculté de médecine et de dentisterie Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress Hôte : Richard N. Fedorak, doyen par intérim, Faculté de médecine et de dentisterie De 18 h à 20 h Université Laval Réception du doyen de la Faculté de médecine et des sciences de la santé Fairmont, étage Conférence, salle Vancouver Island Hôte : Rénald Bergeron, doyen, Faculté de médecine De 18 h à 20 h Université du Manitoba Université du Manitoba : Réception pour les étudiants, les anciens et les amis Hyatt Regency, 4e étage, salle Turner Hôte : Brian Postl, doyen, Collège de médecine, vice-provost (sciences de la santé) De 18 h à 20 h Université Memorial de Terre-Neuve Réception pour les étudiants, les anciens et les amis de l’Université Memorial Hyatt Regency, 34e étage, niveau Perspectives, salle Stanley Hôte : James Rourke, Dean, Faculté de médecine 40 [Type text] De 18 h à 20 h Université de Calgary Réception pour les étudiants, les anciens et les amis de l’Université de Calgary Hyatt Regency, 34e étage, niveau Perspectives, salle Seymour Hôte : Elisabeth Woolner, directrice, Anciens De 18 h à 20 h Université Queen’s Réception pour les étudiants, les anciens et les amis de l’Université Queen’s Fairmont, étage Conférence, salle Waddington Hôte : Richard Reznick, doyen, Faculté des sciences de la santé De 18 h à 20 h Université de la Saskatchewan Réception pour les étudiants, les anciens et les amis du Collège de médecine de l’uSask Hyatt Regency, 4e étage, salle Constable Hôte : Preston Smith, doyen, Collège de médecine De 18 h à 20 h Université d’Ottawa Réception du doyen de l’Université d’Ottawa Fairmont, The Roof Hôte : Jacques Bradwejn, doyen, Faculté de médecine De 18 h à 20 h Association canadienne pour l’éducation médicale (ACÉM) AGA de la Fondation de l’ACÉM/AGA de l’ACÉM et remise des certificats de mérite Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 3 Co-présidents : Jocelyn Lockyer, présidente de l’ACÉM & Glen Bandiera, président de la Fondation de l’ACÉM De 18 h 30 à 20 h 30 Université de Toronto Réception pour les étudiants, les anciens et les amis de l’Université de Toronto Hyatt Regency, niveau Perspectives, (34e étage), salle Grouse Hôte : Trevor Young, doyen, Faculté de médecine 41 [Type text] LE LUNDI 27 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 6 h 30 à 8 h 30 Petit déjeuner de la Conférence Fairmont, étage Conférence, salle de bal British Columbia De 7 h 30 à 9 h Le Collège des médecins de famille du Canada Petit déjeuner de réseautage des directeurs des programmes d’éducation en médecine familiale au niveau prédoctoral Fairmont, étage Discovery, salle Cortes Présidente : Amy Tan De 8 h à 16 h Artistes en blouse blanche – Exposition d’œuvres d’art Hyatt Regency, 3e étage, salle Balmoral Un hommage à la créativité en éducation médicale d’un océan à l’autre. De 8 h à 18 h Educating for Equality Réunion d’affaires Hyatt Regency, 4e étage, salle Kensington Présidente : Lynden Crowshoe, PI, Educating for Equality Canada Project De 8 h 30 à 9 h 30 Plénière : L’effet multiplicateur ou comment les meilleurs leaders nous rendent tous plus intelligents Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-F Veuillez vous reportez à la section « Plénières » du programme final pour tout complément d’information. De 9 h 30 à 10 h Pause-rafraîchissements de la Conférence 42 [Type text] Fairmont, étage Conférence, salle de bal British Columbia De 9 h 30 à 15 h Groupe de l’AFMC sur les minorités francophones Réunion nationale Hyatt Regency, 4e étage, salle Brighton Président : Josée Francois, Groupe de l’AFMC sur les minorités francophones De 9 h 30 à 11 h 30 Groupe de l’AFMC sur la responsabilité sociale Groupe de l’AFMC sur la responsabilité sociale et Comité sur la responsabilité sociale AEMC EMPo Fairmont, étage Conférence, salle Waddington Président : Ryan Meili, Groupe de l’AFMC sur la responsabilité sociale De 9 h 30 à midi Réunion du Comité de l’AFMC sur la cyber-santé et les pairs leaders Fairmont, The Roof Présidente : Melissa Shahin, gestionnaire, Bureau de gestion de projets, AMFC De 9 h 30 à 17 h Conférences des vice-doyens aux études médicales post-doctorales des facultés de médecine (CVDFM) Réunion de la conférence des vice-doyens aux études médicales postdoctorales des facultés de médecine (CVDFM) Fairmont, étage Discovery, salle Gabriola Présidente : Josée Dubois, vice-doyenne aux études médicales postdoctorales De 10 h à midi Service canadien de jumelage des résidents (CaRMS) Réunion d’affaires du Comité des finances et de la vérification de CaRMS Fairmont, étage Discovery, salle Moresby Président : Ken Harris, trésorier intérimaire 10:00AM – 12 h FMEC PG Learning and Work Environments Implementation Committee Réunion d’affaires Hyatt Regency, 4th étage, Cavendish Room Président : Jill Konkin, Associate Dean, Division of Community Engagement De 10 h à midi 43 [Type text] Groupe des administrateurs de l’EMPr Réunion d’affaires Fairmont, étage Conférence, salle Vancouver Island Présidente : Donna Rota, directrice administrative De 10 h à 14 h Medical Admissions Committee-Council of Ontario Faculties of Medicine Réunion MAC-COFM Fairmont, étage conférence, salle Tweedsmuir Président : Mark Hanson, doyen associé, EMPr : Admissions et finances des étudiants De 10 h 30 à 11 h 30 Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC) Audience publique du CAFMC : Normes d’agrément Fairmont, étage conférence, salle de réunion Présidente : Danielle Blouin, Secrétaire du CAFMC De 10 h 30 à 12 h 30 Groupe de l’AFMC sur le professionnalisme Réunion annuelle Fairmont, étage Discovery, salle Galiano Présidente : Heather Lochnan, professeure agrégée De 11 h 30 à 13 h Lunch de la Conférence Fairmont, étage conférence, salle de bal British Columbia De 12 h à 13 h Service canadien de jumelage des résidents (CaRMS) Lunch de CaRMS pour les administrateurs des programmes d’EMPr, d’EMPo et des Affaires étudiantes Hyatt, 4e étage, salle Constable Président : Ryan Kelly, gestionnaire, Relations avec la clientèle De 12 h à 13 h 30 Association canadienne pour l’éducation médicale (ACÉM) Déjeuner annuel de remise des prix de l’ACÉM Fairmont, étage Conférence, salle de bal Pacific Présidente : Jocelyn Lockyer, présidente, ACÉM 44 [Type text] De 12 h 15 à 12 h 45 CHEC-CESC CHEC-CESC Nouvelles occasions de collaboration en ligne sur CHEC-CESC Hyatt Regency, 4e étage, salle Tennyson Présidente : Brenda Du Plessis, Développement et conceptoin CHEC-CESC De 13 h à 15 h 30 CHEC-CESC CHES-CESC – Collaboration pour l’éducation en santé au Canada Fairmont, étage Conférence, salle Garibaldi Présidente : Catherine Peirce, gestionnaire de projet, AFMC De 13 h à 16 h Groupe de l’AFMC sur la formation interprofessionnelle Moving Inter-professional Education Into Practice Fairmont, étage Conférence, salle Vancouver Island Présidente : Rosemary Brander, directrice, Formation et pratique interprofessionnelle, Université Queen’s De 13 h 30 à 15 h 30 Université McMaster Anatomy and Surgical Skills Interest Group Fairmont, The Roof Président : Bruce Wainman, directeur, Programme d’éducation en anatomie De 14 h à 15 h Service canadien de jumelage des résidents (CaRMS) CaRMS panel on “the unmatched student” a data-driven discussion Fairmont, étage Conférence, salle Waddington Présidente : Sandra Banner, directrice exécutive et PDG, CaRMS De 14 h 30 à 15 h Pause-rafraîchissements de la Conférence Fairmont, étage Conférence, salle de bal British Columbia De 15 h 30 à 17 h Sujet de l’heure de l’AFMC : Collaborer en vue d’optimiser le jumelage des résidents – Nous avons besoin de vos conseils! 45 [Type text] Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-D Veuillez vous reportez à la section « Plénières » du programme final pour tout complément d’information. De 18 h à 19 h 30 Université Western Réception pour les étudiants, les anciens et les amis de l’École de médecine et de dentisterie Schulich Fairmont, étage Conférence, salle Vancouver Island Hôte : Michael J. Strong, doyen, École de médecine et de dentisterie Schulich De 18 h à 23 h Activité sociale officielle de la Conférence : « Vancouver à l’époque de la prohibition » Fairmont Vancouver, étage Discovery, salle de bal Pacific Transportez-vous dans le temps et venez découvrir le passé caché de Vancouver! La Loi sur la prohibition de 1917 a donné naissance à un monde clandestin de contrebandiers notoires, de voyages nocturnes, de policiers corrompus, de mafieux entreprenants, de pétulantes showgirls, et mieux encore, d’un jazz incroyable! Dégustez en secret la secrète « liqueur médicinale » tout en laissant le Company B Jazz Band – le meilleur groupe de jazz d’époque de Vancouver – éveiller en vous l’âme du jazz. L’ensemble Company B se compose de 6 musiciens et d’un trio de voix féminines rappelant les Andrews et les Boswell Sisters. Cette année, la division du DPC de la Faculté de médecine de l’UBC a le plaisir d’offrir une expérience unique aux délégués de la CCEM en mettant à leur disposition des stands d’aliments locaux, d’excellentes libations et, bien sûr, un petit rappel historique! Mais chut...gardez cela pour vous...les murs ont des oreilles! Vous devez vous inscrire à l’avance et remettre votre billet à l’entrée. 46 [Type text] CVA 480-215 – Alambics remplis d’alcool saisis durant la Prohibition – 1917 LE MARDI 28 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 7 h à 8 h 30 Comité du programme scientifique de la CCEM 2015-2016 Réunion d’affaires Hyatt Regency, 4e étage, salle Turner Président : David Snadden, président, CPS 2015 De 7 h 30 à 9 h Petit déjeuner de la Conférence Fairmont, étage Conférence, salle de bal British Columbia De 7 h 30 à 12 h 30 Réunion de la conférence des vice-doyens aux études médicales de premier cycle des facultés de médecine (CVDPCFM) Fairmont, étage Discovery, salle Gabriola Présidente : Ève-Reine Gagné, vice-doyenne aux études médicales postdoctorales De 8 h à midi Artistes en blouse blanche – Exposition d’œuvres d’art Hyatt Regency, 3e étage, salle Balmoral 47 [Type text] Un hommage à la créativité en éducation médicale d’un océan à l’autre. De 10 h 30 à 11 h Pause-rafraîchissements de la Conférence Fairmont, étage Conférence, salle de bal British Columbia De 11 h à midi Plénière : Toujours plus haut Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-F Veuillez vous reportez à la section « Plénières » du programme final pour tout complément d’information. De 12 h 30 à 21 h Groupe de travail pancanadien sur les APNS Réunion d’affaires Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage) Présidente : Andrée Boucher, v.-p., Éducation, AFMC; Dre Claire Touchie, Conseil médical du Canada 48 [Type text] SÉANCES PRINCIPALES LE SAMEDI 25 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 14 h à 17 h 30 PLÉNIÈRE DE BIENVENUE Conférence commémorative AFMC - AMS J. Wendell MacLeod Leadership : Suivre votre passion et inspirer les autres Président : Dr Gavin Stuart, doyen, Faculté de médecine, Université de la Colombie-Britannique Objectifs d’apprentissage : · · comprendre l’importance de la passion comme composante du succès dans le leadership; déterminer plus clairement comment leurs propres passions façonnent leurs activités professionnelles; 49 [Type text] · envisager des moyens d’épauler apprenants et collègues dans leur cheminement vers le leadership. Conférencier : Dr André-Jacques Neusy, président-directeur général et cofondateur du Training for Health Equity Network (THEnet) André-Jacques Neusy, MD, DTM&H, est le présidentdirecteur général et le co-fondateur du Training for Health Equity Network (THEnet), un consortium regroupant des institutions spécialisées dans la formation des professionnels de la santé. THEnet effectue des recherches conjointes pour aider à fournir des éléments de preuve à l’appui de changements efficaces et crédibles visant à accroître l’impact et la responsabilité des établissements universitaires. Le réseau offre également le soutien de pairs ainsi que des groupes de partenaires aux vues similaires dans le but d’élaborer des outils pour aider les écoles à renforcer leurs efforts et évaluer leur impact. Le Dr Neusy est professeur associé honoraire de médecine à la New York University School of Medicine où, en 1998, il a co-fondé et dirigé, jusqu’en 2007, le Center for Global Health. Il a été président du Global Health Education Consortium (GHEC), un consortium d’universités nord-américaines qui porte aujourd’hui le nom de Consortium of Universities for Global Health. Le Dr Neusy a obtenu son diplôme en médecine à l’Université libre de Bruxelles ainsi qu’un doctorat en médecine tropicale et hygiène à l’Institut de médecine tropicale à Anvers, en Belgique. Ambassadeur de l’organisation américaine Freedom from Hunger, le Dr Neusy a offert des consultations sur le perfectionnement des effectifs en santé aux établissements universitaires, aux gouvernements et aux organisations internationales. Il siège au sein de comités scientifiques et de la santé de diverses organisation, notamment la International Society for Urban Health, Capacity-Plus, la Lancet Commission on Health Professionals for a new Century, le Global Forum on Health Professional Education for the 21st Century à l’Institute of Medicine ainsi que le Groupe de travail technique de l’OMS sur les outils d’évaluation des effectifs en santé. Sujet : Leadership : Suivre votre passion et inspirer les autres Suivre sa passion et savoir inspirer les autres à trouver la leur, voilà une des principales caractéristiques d’un vrai leader. Durant cette plénière d’ouverture, le Dr Neusy nous donnera un aperçu de son 50 [Type text] cheminement personnel : son désir passionné de faire de l’éducation médicale un instrument de justice sociale et d’équité en matière de santé, ses succès, ses échecs et les leçons tirées de ses expériences. Il nous conseillera sur la manière de responsabiliser les autres, tant apprenants que collègues, afin de les amener à découvrir leur passion et nous expliquera comment les épauler durant leur cheminement vers le leadership. Les participants auront également l’occasion de prendre part à une période de questions et de réponses. 51 [Type text] LE DIMANCHE 26 AVRIL _____________________________________________________________________________________ DE 8 h à 9 h 30 SYMPOSIUM SUR LA RECHERCHE EN ÉDUCATION Explorer le concept de la validité sous différentes perspectives Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-D On dit que la validité inspire le choix des concepts à mesurer, l’élaboration d’outils, le choix d’analyses psychométriques, l’interprétation des résultats observés (AERA, APA, NCME, 1999) et les approches à étudier. Les divergences et la écarts dans les pratiques de validation ayant été mises en lumière dans de récentes revues (Cizek et al., 2008; 2010, Cook et al., 2013a, 2013b), nous proposons d’explorer de manière empirique et conceptuelle les relations entre la conceptualisation de la validité et les pratiques de validation. Ce symposium inclura les résultats d’une analyse récente du discours sur l’utilisation du terme validité dans la documentation traitant de l’éducation médicale, une analyse conceptuelle d’une nouvelle perspective sur la validité en tant que responsabilité sociale et d’une étude de l’ascendance de la validité dans le cadre des mini-entrevues multiples. Objectifs d’apprentissage : · · · Définir les concepts généraux de la validité et de la validation Comparer et contraster trois conceptualisations distinctes de la validité Acquérir une meilleure compréhension de la manière dont les conceptualisations de la validité influence le développement et le contrôle des évaluations Animateur et membre du groupe d’experts : Kevin Eva Conférenciers : Christina St-Onge Validité : un mot, mais une pluralité de sens Comme on s’attend du concept de validité qu’il inspire l’élaboration, la mise en œuvre et l’interprétation des évaluations, il est primordial d’étudier les manières dont il est utilisé pour examiner le potentiel des conceptions variables, implicites et parfois inavouées de la validité. Une analyse du discours sur le concept de la validité dans l’évaluation de l’éducation médicale a révélé l’existence de trois discours. On peut invoquer la validité pour signifier qu’un outil peut ou doit être utilisé car il satisfait à une certaine norme. Pour d’autres, il fait référence à un processus d’assurance continue de la qualité mis en place pour justifier l’utilisation d’un outil ou à un mécanisme visant à s’assurer que le 52 [Type text] processus d’évaluation préserve le bien commun. Les discours observés peuvent expliquer en partie les écarts observés entre les pratiques de validation recommandées et adoptées. Chacun d’eux peut répondre à des besoins très différents et parfois implicites dans le cadre de l’éducation médicale. Mélanie Marceau Le concept de validité dans l’évaluation vu comme une responsabilité sociale : une analyse conceptuelle La compréhension du concept de validité dans l’évaluation comme responsabilité sociale ressort d’une récente analyse du discours. Cette conceptualisation de la validité semble s’harmoniser avec un transfert vers des programmes d’études axés sur les compétences et des révisions connexes des stratégiques pédagogiques et des méthodes d’évaluation. L’analyse conceptuelle a été utilisée pour mieux comprendre le concept de validité comme responsabilité sociale en utilisant la méthodologie de Rodgers (1989). Au total, 130 articles ont été revus et de ce nombre, 40 ont été doublement codés au moyen de NVivo (n = 40). Dans cette partie du symposium, nous reverrons les conclusions de cette analyse. Cette perspective sur la validité peut être caractérisée (attributs) par l’utilisation de méthodes d’évaluation organisées et systématiques et des interférences émises au sujet de la signification des résultats. Les antécédents de ce concept comprennent les valeurs des enseignants ou des éducateurs, les ressources disponibles et la nature de l’objet de l’évaluation. Les résultats de ce concept (conséquences) semblent se traduire par des avantages pour la société et l’apprentissage des étudiants. L’analyse a permis une compréhension plus approfondie du concept de validité dans l’évaluation comme responsabilité sociale dans le contexte des professions de la santé. Meredith Young Les mini-entrevues multiples et leur validité : une étude de l’ascendance Peu d’approches sont aussi répandues que les mini-entrevues multiples utilisées dans le processus d’admission. Nous présenterons une étude de cas étayée par de la documentation pour explorer la trajectoire, en ce qui a trait à la référence de validité, des mini-entrevues multiples et de la preuve de validité connexe. Initialement appelé ECOS d’admission (1ère publication, 2004), on a ensuite qualifié le concept de stratégie (a MMI; Juin 2004), puis d’outil (The MMI, Octobre 2004) jusqu’à ce qu’il devienne finalement un outil vendable et achetable « valide » en 2007. La documentation sur les mini-entrevues multiples a connu une grande expansion au sein de l’éducation médicale, des professions de la santé et des revues cliniques spécialisées. Elle a porté sur une vaste gamme de preuves de validité comme la validité prédictive, l’acceptabilité et la faisabilité. Les mini-entrevues multiples semblent représenter une approche d’évaluation qui a progressé librement dans de multiples discours sur la validité et, de manière plus importante encore, qui est rapidement passée d’une nouvelle application d’une approche psychométrique au statut d’outil « valide ». Brian Hodges Intervenant et membre du groupe d’experts 53 [Type text] LE DIMANCHE 26 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 10 h 30 à midi SYMPOSIUM SUR L’INNOVATION EN ÉDUCATION Préparer les jeunes meneurs aux défis de demain Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-D Objectifs d’apprentissage : · · · Décrire le rôle changeant du médecin en vue de la pratique future Souligner la manière dont doivent s’adapter les besoins en matière formation pour répondre à ces changements Suggérer une approche pour former les jeunes médecins afin qu’ils puissent relever les défis de demain Conférenciers : Irfan Kherani est actuellement un étudiant en 4e année de médecine à l’Université de l’Alberta. Il est actuellement vice-président exécutif et viceprésident, Éducation médicale, à la Fédération des étudiants et étudiantes en médecine du Canada. Avant de débuter sa formation prédoctorale, Irfan a complété un Baccalauréat ès arts en biologie moléculaire et des certificats en santé mondiale et politique en santé et arts de la scène à l’Université Princeton. Irfan est emballé de commencer cet été une résidence en ophtalmologie à l’Université d’Ottawa. Ming- Ka Chan est professeure agrégée au Département de pédiatrie et de santé des enfants à l’Université du Manitoba. En sa qualité de clinicienne-enseignante, Ming-Ka travaille à l’Université du Manitoba comme directrice pédiatrique de l’Éduation/la Formation professorale et de directrice adjointe du programme des étudiants internationaux en médecine. Elle œuvre également au sein du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada en ce qui a trait à CanMEDS et à la formation professorale. 54 [Type text] Steve Hawrylyshyn a obtenu en 2013 son diplôme de MD et une maîtrise en sciences spécialisée en cybersanté de l’Université McMaster. Il est actuellement un résident de 2e année à l’Université de Toronto et est président de section des résidents du CMFC. Il a siégé au sein du conseil du CMFC, de la SMRC, de l’ACÉM et de Médecins résidents du Canada (observateur du CMFC). Il s’intéresse à l’éducation médicale, à l’innovation en matière de technologies de la santé de même qu’aux médias sociaux. Charles Litwin est étudiant en 2e année de médecine à l’Université McGill. Né et élevé à Montréal, il en est venu à apprécier la grande diversité de notre pays et à être inspiré par les professionnels de la santé qui travaillent au sein de communautés défavorisées. C’est ce qui l’a amené à prendre part à des projets de santé publique à l’échelle locale et internationale. Il est également un athlète universitaire au sein de l’équipe d’athlétisme des Redmen de McGill et le vice-président de la Fédération médicale étudiante du Québec (FMEQ). 55 [Type text] LE DIMANCHE 26 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 12 h à 13 h LUNCH DE L’AFMC LUNCH ET FORUM DES APPRENANTS Mieux-être : Appuyer nos stagiaires tout au long du continuum Fairmont, étage Conférence, salle de bal Objectifs d’apprentissage : · · · Repérer les signes de stress ou de surmenage en milieu de travail et reconnaître l’importance de d’une détection et d’une intervention précoces Décrire les difficultés vécues par les étudiants, en particulier en ce qui a trait au jumelage Étudier et proposer des mesures pour faciliter le retour à la formation à temps plein après avoir pris une pause pour des raisons personnelles ou des problèmes de santé Conférencière : Dr. Nureen Sumar, vice-présidente de Médecins résidents du Canada Dr. Eric Peters, vice-président, comité des affaires académiques – Specialités, fédération des méedicins résidents du Québec Bryce Durafourt, président, la Fédération des Étudiants en Médecine du Canada Charles Litwin, vice-président, Fédération médicale étudiante du Québec 56 [Type text] LE DIMANCHE 26 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 13 h à 14 h 30 LA NON-CONFÉRENCE DE LA CCEM 2015 La non-conférence : à vous de déterminer l’ordre du jour! Hyatt Regency, 2e, 3e et 34e étages, salles diverses Objectifs d’apprentissage : · · · Décrire des sujets d’actualité du domaine de l’éducation qui ont un impact significatif sur la qualité des programmes de formation Augmenter les réseaux et créer potentiellement une communauté de pratique sur les préoccupations partagées en matière d’éducation Faire fond sur ces conversations informelles productives qui se déroulent durant la séance afin de développer de nouvelles idées et de nouveaux projets créatifs Le concept de non-conférence fait référence à une série de courtes discussions à faible risque et à rendement élevé, animées par les participants et portant sur un sujet précis. La structure de la non-conférence est idéale pour permettre aux participants de partager des idées, d’apprendre les uns des autres, de créer des liens et de découvrir des possibilités de collaboration. Chaque salle sera consacrée à un sujet. Un ou deux animateurs seront sur place pour assurer un échange rapide des idées. La « règle des deux pieds » stipule que « si vous ne contribuez pas à la discussion ou à la présentation et que vous n’apprenez rien de nouveau, vous devez trouver un endroit où vous pouvez apporter une contribution ou apprendre. » Tous les sujets et toutes les salles seront indiqués sur l’application mobile de la CCEM. Si vous n’avez pas accès à l’application mobile, rendez-vous aux 2e et 3e étages ainsi qu’au niveau Perspectives (34e étage) du Hyatt Regency. Les sujets seront indiqués à l’extérieur de toutes les salles. Ramassez un café, trouvez une salle où on discute d’un sujet qui vous intéresse et joignez-vous à la discussion car vous êtes au cœur de la non-conférence! 57 [Type text] LE LUNDI 27 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 8 h 30 à 9 h 30 SÉANCE PLÉNIÈRE L’effet multiplicateur ou comment les meilleurs leaders nous rendent tous plus intelligents Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-F Présidents : Dre Teresa Cavett, Université du Manitoba et Dr Wade Gofton, Université d’Ottawa Objectifs d’apprentissage : · · · Les cinq disciplines qui distinguent les « multiplicateurs » des « réducteurs » Les façons dont les leaders les mieux intentionnés peuvent avoir un impact réducteur sur les étudiants et les médecins résidents Un ensemble de techniques pratiques pour diriger comme un « multiplicateur » Conférencière : Liz Wiseman, présidente, Wiseman Group, auteure à succès, conférencière et conseillère exécutive Liz Wiseman enseigne les notions de leadership aux cadres et aux nouveaux chefs de file du monde entier. Elle est présidente du Wiseman Group, une firme de recherche et de développement en leadership située à Silicon Valley. Parmi ses récents clients, on compte Apple, Disney, eBay/PayPal, Facebook, GAP, Genentech/Roche, Microsoft, Nike, Salesforce.com et Twitter. Liz figure dans le top 50 des penseurs et fait partie des 10 meilleurs penseurs en leadership du monde. Elle est l’auteure des ouvrages à succès Rookie Smarts: Why Learning Beats Knowing in the New Game of Work et Multipliers: How the Best Leaders Make Everyone Smarter ainsi que de The Multiplier Effect: Tapping the Genius Inside Our Schools. Elle a mené d’importantes activités de recherche dans le domaine du leadership et de l’intelligence collective, est souvent invitée comme conférencière et rédige pour le Harvard Business Review et une variété d’autres publications d’affaires et de leadership. Elle agit fréquemment comme conférencière invitée et a 58 [Type text] enseigné à la BYU, à la Naval Postgraduate Academy, à Stanford et à Yale. Elle contribue activement à des forums sur les soins de santé et la réforme de l’éducation. Ancienne cadre de Oracle Corporation, elle a travaillé sur une période de 17 ans comme vice-présidente de Oracle University et comme chef de file mondiale en matière de développement des ressources humaines. Au cours de son mandat chez Oracle, elle a piloté plusieurs initiatives mondiales de taille et a travaillé et voyagé dans plus de 40 pays. Liz est titulaire d’un Baccalauréat en administration des affaires et d’une maîtrise en comportement organisationnel de la Brigham Young University. Elle vit à Menlo Park, en Californie, avec son mari et quatre enfants qui partagent son insatiable curiosité intellectuelle et son sens de l’aventure. Twitter @LizWiseman Rookie Smarts: http://bit.ly/TzseTv www.MultipliersBooks.com www.TheWisemanGroup.com 59 [Type text] LE LUNDI 27 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 15 h 30 à 17 h SUJET DE L’HEURE DE L’ASSOCIATION DES FACULTÉS DE MÉDECINE DU CANADA Collaborer en vue d’optimiser le jumelage des résidents – Nous avons besoin de vos conseils! Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-D Objectifs d’apprentissage : · · · Déterminer les principes de sélection des résidents afin d’identifier les candidats les plus qualifiés pour la discipline Décrire le processus de jumelage des résidents au Canada (CaRMS) Résoudre les problèmes précis et complexes entourant les diplômés en médecine qui n’ont pas obtenu de jumelage et l’inobservation de l’horaire des entrevues Le processus entourant les choix de carrière et le jumelage à un programme de résidence est toujours au premier plan des préoccupations de nos apprenants. Maintenant plus que jamais, nos étudiants veulent s’assurer que les décisions prises à l’égard des processus de sélection et de jumelage seront équitables et transparentes et les facultés désirent identifier les candidats les plus aptes à répondre aux besoins des patients et des collectivités qu’elles servent. C’est là le mandat que s’est donné le nouveau Comité de l’AFMC sur le jumelage des résidents. Les sujets actuellement prioritaires sont les diplômés canadiens en médecine qui n’ont pas obtenu de jumelage, les principes entourant la sélection des résidents et l’inobservation de l’horaire des entrevues. Nous vous invitons à vous joindre à nous pour vous familiariser avec le travail du comité et nous donner votre avis sur les enjeux dont vous aimeriez nous voir traiter à l’avenir. Conférenciers et membres choisis du Comité de l’AFMC sur le jumelage des résidents : 60 [Type text] Dr Gavin Stuart, doyen, Faculté de médecine, vice-recteur Santé, Université de la Colombie-Britannique Dre Maureen Topps, doyenne associée, Éducation médicale postdoctorale, École de médecine Cumming, Université de Calgary Dre Melissa Forgie, vice-doyenne, Études médicales prédoctorales, Université d’Ottawa M. Bryce Durafourt, président de la FEMC (2014 – 2015) Dr Tom McLaughlin, Médecins résidents du Canada, représentant des apprenants Dre Geneviève Moineau, présidente-directrice générale de l’AFMC, présidente 61 [Type text] LE MARDI 28 AVRIL _____________________________________________________________________________________ De 11 h à 12 h SÉANCE PLÉNIÈRE Diriger des meneurs : de l’excellence sportive à l’excellence académique Hyatt Regency, 3e étage, salles Regency A-F Objectifs d’apprentissage : 1. 2. Envisagez les enjeux et les possibilités lorsque vous « dirigez » des meneurs. Analysez les facteurs qui peuvent mener à une amélioration du rendement des meneurs. 3. Décrivez comment les membres du corps professoral peuvent rehausser le leadership en enseignement dans les facultés de médecine et des sciences de la santé. Présidentes : Dre Claire Touchie, Conseil médical du Canada et Dre Anne Drover, Université Memorial Conférencier : John Herdman, entraîneur en chef de l’équipe féminine de soccer du Canada | Analyste, CBC Sports : Coupe du monde En tant qu’entraîneur en chef de l’équipe nationale féminine de soccer du Canada, John Herdman est parvenu à transformer une équipe en difficulté en une formation chouchou qui a su gagner le cœur des Canadiens en méritant la médaille de bronze lors des Jeux olympiques d’été de 2012 à Londres. Sous la gouverne de ce candidat à l’édition 2012 du Prix de l’entraîneur de l’année de la FIFA, l’équipe féminine canadienne a également remporté une médaille d’or dans le cadre des Jeux panaméricains de 2011 à Mexico. C’était la première fois que le Canada méritait l’or au soccer dans le cadre des Jeux panaméricains. Durant ses captivantes présentations, John Herdman explique combien il est important de développer une culture de rendement élevé et 62 [Type text] d’apprendre à surmonter l’adversité avec grâce. Il insiste aussi sur le rôle que jouent les meneurs en inspirant la confiance envers les autres et soi-même et en favorisant le succès, que ce soit sur le terrain, au travail ou à la maison. Avant de prendre les rennes de l’équipe canadienne, John Herdman a été l’entraîneur en chef de l’équipe nationale féminine de football (soccer) de la Nouvelle-Zélande de 2006 à 2011. Les joueuses de son équipe ont participé à la Coupe du monde féminine de la FIFA en 2007 et en 2011 et aux Jeux olympiques d’été de Beijing en 2008. Il a également été directeur de Football Development en NouvelleZélande, fonction dans le cadre de laquelle il a apporté des changements qui ont révolutionné la manière dont ce sport est organisé et mis en pratique grâce à son plan primé, le « Whole of Football Plan. » En 2015, John Herdman sera à la tête de l’équipe féminine canadienne dans le cadre de la Coupe du monde féminine de la FIFA et des Jeux panaméricains, deux manifestations sportives d’envergure dont le Canada sera l’hôte. En sa qualité de chroniqueur, John Herdman a été analyste de la CBC lorsque cette dernière a couvert la Coupe du monde de la FIFA en 2014. Les médias font fréquemment appel à lui comme commentateur. Sujet : TOUJOURS PLUS HAUT En 2011, l’équipe nationale féminine de soccer du Canada participait à la Coupe du monde, espérant remporter la première médaille canadienne au niveau le plus élevé de cette discipline. L’espoir de remporter le tournoi était bien réel. Cependant, quatre jours après le début de l’événement, le Canada voyait ses espoirs voler en éclats. La chef d’équipe – l’une des meilleures athlètes à avoir jamais foulé un terrain de soccer – était durement éprouvée. Elle avait le nez cassé et son moral était au plus bas en raison de la piètre performance affichée par son équipe en cette importante occasion. Les récriminations ne tardèrent pas à fuser. L’entraîneur principal démissionna et la Fédération canadienne de soccer s’employa à lui trouver un remplaçant qui redonnerait espoir à la formation. John Herdman dirigeait alors Football Development en Nouvelle-Zélande. La Fédération l’engagea en lui donnant pour mandat d’élever le jeu de l’équipe au niveau de ses opposants de classe mondiale. Il n’avait que neuf mois pour y parvenir, avant la tenue des Jeux olympiques d’été de 2012 à Londres. La suite appartient à l’histoire : John Herdman parvint à enseigner à un groupe dont les membres avaient cessé de croire en elles-mêmes comment visualiser et atteindre le succès. L’équipe passa de la dernière place au podium olympique en 2012. Dans sa captivante présentation, John Herdman partage sa philosophie sur l’amélioration du rendement, le leadership et la motivation. Il explique comment sortir de notre zone de confort, viser le sommet et surtout, comment élaborer et favoriser une culture de haut rendement. Misant sur des points forts à mettre en pratique tels que des techniques de visualisation et des stratégies d’établissement d’objectifs, l’allocution de John Herdman sera sans nul doute source d’inspiration et de transformation. 63 [Type text] Conférencière : Dre Susan Lieff, professeure et vice-présidente, Éducation, Département de psychiatrie, Université de Toronto La Dre Susan Lieff est professeure et vice-présidente, Éducation, au Département de psychiatrie de l’Université de Toronto (UT). Elle est actuellement directrice du New and Emerging Academic Leaders Program (NEAL) et du Développement en matière de leadership pédagogique au Centre de perfectionnement professoral de la Faculté de médecine à l’Hôpital St Michael’s. Elle a complété sa maîtrise en Éducation spécialisée en formation supérieure des professionnels de la santé à l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario de l’Université de Toronto en 2002 et sa maîtrise internationale en leadership de la santé à l’Université McGill en 2008. Elle a été reconnue pour son excellence sur le plan de l’enseignement et du développement de programmes novateurs par l’Université de Toronto et sa faculté de médecine (à deux reprises), par l’Association des facultés de médecine du Canada, l’Association of Academic Psychiatry et les associations psychiatriques canadiennes et américaines. La mission professorale de la Dre Lieff est axée sur les pratiques et les perspectives des meneurs universitaires des sciences de la santé ainsi que la conception et l’évaluation des programmes de développement du leadership à l’intention des membres du corps professoral du domaine des sciences de la santé. 64 [Type text] 65 [Type text] ATELIERS, PRÉSENTATIONS ORALES ET PRÉSENTATIONS PAR AFFICHES LE DIMANCHE 26 AVRIL 2015 L’auteur(e) dont le nom est en BLEU effectuera la présentation. ATELIERS De 8 h à 9 h 30 (BLOC A) WA1 Building a validity argument for qualitative assessment tools Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A Rose Hatala, Université de la Colombie-Britannique; Ryan Brydges, Université de Toronto; Shiphra Ginsburg, Université de Toronto; David Cook, Mayo Clinic College of Medicine Langue de présentation : anglais WA2 The Evolution of Professional Identity: What is the Role of Humanities? Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza B Wendy Stewart, Université Dalhousie; Yvonne Steinert, Université McGill Langue de présentation : anglais WA3 Teaching quality improvement: Lessons learned from an experiential longitudinal and team based approach to fostering QI competencies in medical learners Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza C Karen Hall Barber, Université Queen’s; Danyal Martin, Université Queen’s; Abigail Scott, Université Queen’s; Emily Pollock, Université Queen’s Langue de présentation : anglais WA4 For an appropriate use of e-mails and social media in teaching in clinical settings Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia A François Goulet, CAME/ACÉM; Roger Ladouceur, Collège des médecins du Québec; Lorraine Legrand-Westfall, Association canadienne de protection médicale; Eric Sauvageau, CSSS PierreDe-Saurel; Louis Prévost, Collège des médecins du Québec; Daniel Lalla, Clinique médicale Cowansville Langue de présentation : anglais WA5 Redefining “evidence”:Qualitative Evidence Synthesis Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia B Martina Kelly, Université de Calgary; Lara Nixon, Université de Calgary; Tim Dornan, Maastricht University, Université Queen’s Belfast Langue de présentation : anglais WA6 Speaking up Across the Medical Hierarchy: Are You Ready for this Difficult Conversation? Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Ghazwan Altabbaa, Université de Calgary; Tanya Beran, Université de Calgary; Alyshah Kaba, Université de Calgary Langue de présentation : anglais 66 [Type text] WA7 We flipped a Clerkship!: Learns learnt, Considerations, Challenges, and Insights Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 2 Clyde Matava, Université de Toronto; Anita Sarmah, Université de Toronto; Isabella Devito, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PRÉSENTATIONS ORALES DE 8 h à 9 h 30 (BLOC A) Admissions/Sélection au niveau post-doctoral (Bloc OA1) ________________________________________________________________________________________ Animateur : Harold Reiter Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency E OA1-1 Readiness for Clerkship and Residency Surveys: Cross-Institutional Generalizability Study Linda Peterson, Université de la Colombie-Britannique; Shayna Rusticus, Université de la Colombie-Britannique; Kevin Eva, Université de la Colombie-Britannique; Derek Wilson, Université de la Colombie-Britannique; Richard Pittini, Université de Toronto; Martin Schreiber, Université de Toronto; Sheila Pinchin, Université Queen’s; Susan Moffatt, Université Queen’s; Joan Sargeant, Université Dalhousie; Andrew Warren, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais OA1-2 Promoting Diversity in Medical School: The Effect of Differential Weighting of Academics, Experiences and Core Competencies Measured by Multiple Mini Interview (MMI) on UnderRepresented in Medicine (URIM) Admissions to Medical School Meghan McConnell, Université McMaster; Carol Terregino, Rutgers Robert Wood Johnson Medical School;Harold Reiter, Université McMaster Langue de présentation : anglais OA1-3 Pre-residency publication record and its association with publishing during pediatric residency Ronish Gupta, Université d’Ottawa; Hilary Writer, Université d’Ottawa; Mark Norris, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OA1-4 If at First You Don’t Succeed, Sample, Sample, Sample: A Case Study in Data-driven Undergraduate Medicine Admissions Renewal Mark Hanson, Université de Toronto; Kulamakan Mahan Kulasegaram, Université de Toronto; Maria A. (Tina) Martimianakis, Université de Toronto; Raj Rasasingham, Université de Toronto; Nicole N. Woods, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OA1-5 The impact of gender on Multiple Mini Interview ratings Marshall Ross, Université de Calgary; Ian Walker, Université de Calgary; Kevin McLaughlin, Université de Calgary Langue de présentation : anglais 67 [Type text] OA1-6 Selection for Family Medicine Residency training: is it time to sharpen our tools? A study of the consistency of selection processes between Programs in Canada. Keith Wycliffe-Jones, Université de Calgary; Shirley Schipper, Université de l’Alberta; Maureen Topps, Université de Calgary; Kent Hecker, Université de Calgary; Jeanine Robinson, Université de Calgary Langue de présentation : anglais Évaluation (Bloc OA2) ________________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency F OA2-1 Long term psychometric evaluations of the Multiple Mini Interviews since its inception at Université McMaster Kien Trinh, Université McMaster; Lawrence Hart, Université McMaster; Nadine Graham, Université McMaster Langue de présentation : anglais OA2-2 A systematic review on Theoretical Domains Framework (TDF): TDF domains and constructs compared to other tools for assessing barriers to change Mir Pour, Université de la Colombie-Britannique; Hamideh Sarmast, Université de la ColombieBritannique; Jean-Paul Collet, Université de la Colombie-Britannique; Niranjan Kissoon, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OA2-3 Exploring uncertainty in clinical practice Nicole Perrier, Université Western; Chris Watling, Université Western; Sayra Cristancho, Université Western Langue de présentation : anglais OA2-4 Clinical Reasoning in an Internal Medicine Clerkship Structured Clinical Oral Examination Daniel Panisko, Université de Toronto; Lynfa Stroud, Université de Toronto; Sumitra Robertson, Université de Toronto; Edmund Lorens, Université de Toronto; Luke Devine, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OA2-5 Reasoning Tasks During Admission Case Review: A Validation and Elaboration Study Salina Juma, Université Western; Mark Goldszmidt, Université Western Langue de présentation : anglais OA2-6 Self-explanation in learning clinical reasoning: the added value of examples and prompts Martine Chamberland, Université de Sherbrooke; Sílvia Mamede, ; Christina St-Onge, Université de Sherbrooke; Jean Setrakian, Université de Sherbrooke; Linda Bergeron, Université de Sherbrooke; Henk G Schmidt, Erasmus University Rotterdam Langue de présentation : anglais 68 [Type text] Leadership/Mentorat (Bloc OA3) ________________________________________________________________________________________ Animatrice : Kathryn Roth Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress OA3-1 Attending Physician Variability: A Model of Four Supervisory Styles Mark Goldszmidt, Université Western; Tim Dornan, Maastricht University; Jeroen van Merrienboer, Maastricht University; Georges Bordage, University of Illinois at Chicago; Lisa Faden, Université Western; Lorelei Lingard, Université Western Langue de présentation : anglais OA3-2 Engaging learners in a medical education context for early introduction of Quality Improvement (QI) methodology: The Program for Improvement in Medical Education (PRIME) Allison Brown, Université McMaster; Matthew Greenway, Université McMaster; Madelyn Law, Université McMaster Langue de présentation : anglais OA3-3 STAR ACES (Students Taking Academic Review for Approaches to Clinical Exam Scenarios): Enhancing Clinical Skills in Pre-Clerkship medical students Kristen Timm, Université de l’Alberta; Youness Elkhalidy, Université de l’Alberta; Chad Kilburn, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OA3-4 Students in Community: View from community agencies working with medical students Jill Konkin, Université de l’Alberta; Dallas Dyson, Université de l’Alberta; Daniel Lemoine, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OA3-5 “We have an idea”: Engaging student leaders in curriculum development to enhance learner experience Meghan Chow, Université de l’Alberta; Michael Wong, Université de l’Alberta; Elaine Chiu, Université de l’Alberta; Tara Hatch, Université de l’Alberta; JoAnne Davies, Université de l’Alberta; Sharla King, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OA3-6 Students lead in designing a medical humanities curriculum Rayan Delbani, Université d’Ottawa; Jean Roy, Université d’Ottawa; Pippa Hall, Université d’Ottawa; Ian McDowell, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais 69 [Type text] FIP (Bloc OA4) ________________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley OA4-1 Interprofessional Développement professionnel continuon Oral-Systemic Health Topics Stephanie Mowat, Université du Manitoba; Casey Hein, Université du Manitoba; Tanya Walsh, Université du Manitoba; Laura MacDonald, Université du Manitoba; Ruby Grymonpre, Université du Manitoba; Jeffrey Sisler, Université du Manitoba Langue de présentation : anglais OA4-2 Learning the Why of Disease: The Calgary Guide to Understanding Disease Haotian Wang, Université de Calgary; Saif Zahir, ; Jessica Asgarpour, Université de Calgary; Yan Yu, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OA4-3 Revisiting Communities of Practice in Medical Education: A Critical Review Wafa Asadian, Université de la Colombie-Britannique; Angela Towle, Université de la ColombieBritannique; Jennifer Vadeboncoeur, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OA4-4 Taking CanMEDS out of its comfort zone: Theorizing the practice of clinicians beyond clinic Farah Friesen, St. Michael's Hospital & University; Lorelei Lingard, Université Western; Lara Varpio, Uniformed Services University of the Health Services; Silke Dennhardt, Université Western; Shanon Phelan, Université de l’Alberta; Sandra Regan, Université Western; Kathryn Hibbert, Université Western; Christine Meston, Université Western; Catherine Schryer, Université Ryerson; Stella Ng, St. Michael's Hospital & University Langue de présentation : anglais OA4-5 Care and Education: The Two Masters of Morning Interprofessional Rounds Elise Paradis, Université de Toronto; Myles Leslie, Johns Hopkins Medicine; Michael A. Gropper, University of California, San Francisco Langue de présentation : anglais OA4-6 Using the CanMEDS Framework to Design an Interprofessional Model for Continuing Health Education Karen M Smith, Université Queen’s; Danielle N Naumann, Université Queen’s; Nancy Dalgarno, Université Queen’s; Catherine Donnelly, Université Queen’s; Laura McDiarmid Antony, Université Queen’s Langue de présentation : anglais 70 [Type text] Santé et mieux-être (Bloc OA5) ________________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Grouse OA5-1 “Oh, the Places You’ll Go!” – Health Careers Opportunities for Low Socioeconomic Students Ali Majdzadeh, Université de la Colombie-Britannique; Michael Jew, Université de la ColombieBritannique; Justin Cheng, Université de la Colombie-Britannique; Mary Choi, Université de la Colombie-Britannique; Carween Mui, Université de la Colombie-Britannique; Ben Richards, Université de la Colombie-Britannique; Shannon Wong, Université de la Colombie-Britannique; Anita Parhar, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OA5-2 A Touch of Care; meta-ethnographic synthesis of touch in healthcare Martina Kelly, Université de Calgary; Lara Nixon, Université de Calgary; Caitlin McClurg, Université de Calgary; Nigel King, University of Huddersfield; Tim Dornan, Maastricht University/Université Queen’s Belfast Langue de présentation : anglais OA5-3 Attending Physicians’ Implicit Beliefs about the Purpose of Hospital Admission: Implications for Clinical Teaching Teams Lisa Faden, Université Western; Mark Goldszmidt, Université Western; Lorelei Lingard, Université Western Langue de présentation : anglais OA5-4 Drawing A Bridge Over The Gap: The HealthstART Program Lu Qiao, Université de la Colombie-Britannique; Sarah Wang, Université de la ColombieBritannique; Graeme Bell, Université de la Colombie-Britannique; Joy Qiao, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OA5-5 Post Secret – Mental Health Peer Initiative to Promote Student Mental Health and Wellness at the Université de l’Alberta Tania Pannu, Université de l’Alberta; Nicole Veltri, Université de l’Alberta; Beverly Wilson, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OA5-6 Integrating Spirituality and Medical Education: What Students and Teachers Have to Say Sharon Hatcher, Université de Sherbrooke; Moira Stewart, Université Western; Hassan Soubhi, Université du Québec à Chicoutimi Langue de présentation : anglais 71 [Type text] Études médicales prédoctorales (Bloc OA6) _____________________________________________________________________________________ Animateur : Amonpreet Sandhu Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Seymour OA62 Systematic review of research training in medical school: Is there an optimal framework? Heather Murray, Université Queen’s; Alyssa Louis, Université Queen’s; Matthew Ernst, Université Queen’s;Shannon Meilleur, Université Queen’s; Meghan Brown, Université Queen’s; Colleen Davison, Université Queen’s Langue de présentation : anglais OA64 Presence With a Purpose: Attitudes of Persons with Developmental Disability Towards Medical Students Ginette Moores, Université McMaster; Natalie Lidster, Université McMaster; Tom Archer, Université McMaster; Kerry Boyd, Université McMaster; Nick Kates, Université McMaster; Karl Stobbe, McMaster Universi Langue de présentation : anglais OA65 Medical trainees' experiences with complex patients Radha Joseph, Université Western; Laura Diachun, Université Western; Sayra Cristancho, Université Western; Lorelei Lingard, Université Western Langue de présentation : anglais OA66 Structured analysis of cases used in medical student teaching – towards a rubric-based model of case development Lindsay Davidson, Université Queen’s; Sheila Pinchin, Université Queen’s;, Langue de présentation : anglais AFFICHES De 8 h à 9 h 30 (BLOC A) Toutes les séances de présentation d’affiches animées se tiendront dans la salle de bal British Columbia de l’hôtel Fairmont Hotel Professionnalisme (Bloc PA1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PA101 Teaching the Bedside Teacher: Development of a visual guide for objective-aligned bedside teaching Gabriela Lahaie Luna BSc, Université d’Ottawa; Christine Seabrook MEd, Université d’Ottawa; Yvonne Ying MD MSE MEd FRCS, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais 72 [Type text] PA102 Appreciative Leadership for Enhancing Professionalism in the Faculty of medicine at the University of Calgary, Alberta, Canada Elaine Laflamme , Université de Calgary; Janet de Groot, Université de Calgary; Maureen Topps, Université de Calgary; Aliya Kassam, Université de Calgary Langue de présentation : anglais PA103 Fostering medical professionalism through peer to peer feedback: our experience with a student professionalism committee. Helena Zakrzewski, Université de Calgary; Xiao-Ru Yang, Université de Calgary; Francesco Rizzuti, Université de Calgary; Prima Moinul, Université de Calgary; Alison Eckhardt, Université de Calgary; Dr. Janet de Groot, Université de Calgary; Dr. Kevin Busche , Université de Calgary Langue de présentation : anglais PA104 A patient’s story – introducing patients and their families to students from the very beginning. Jo Bishop, College of Medicine, Swansea University, UK; Keir Lewis, College of Medicine, University of Swansea, Wales Deanery Langue de présentation : anglais PA105 Comprehensive patient draping for physical examinations: a student-led preclerkship medical educational video series. Marcella Jones, Université de Toronto; Daniel Abrams, Université de Toronto; Joyce Lai, Université de Toronto; Mark Crawford, Université de Toronto; Fanfan Liu, Université de Toronto; Lora Appel, University Health Network; Joana Dida, Université de Toronto; Kathryn McRae, Université de Toronto; Jean Hudson, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PA106 Academic integrity during an open-access evaluation Leslie Solomonian, Canadian College of Naturopathic Medicine; Kieran Cooley, Canadian College of Naturopathic Medicine Langue de présentation : anglais PA107 The Role of Policy in CPSO Decisions with Education Jennifer Fillingham, College of Physicians and Surgeons of Ontario; Craig Nathanson, College of Physicians and Surgeons of Ontario Langue de présentation : anglais PA108 Professionalism of residents and fellows: The Collège des médecins du Québec (Quebec medical regulatory authority) complaint process including inquiry and disciplinary actions. Louise Samson, Collège des médecins du Québec; Julie Lalancette, Collège des médecins du Québec;Anne Marie MacLellan, Collège des médecins du Québec Langue de présentation : anglais PA109 Electronic smoking cessation documentation in an ambulatory cancer centre: Development and implementation Bonnie Bristow, Odette Cancer Centre; Lisa Di Prospero, ; Donna Lewis, Odette Cancer Centre Langue de présentation : anglais 73 [Type text] PA110 Meeting Society's Needs: Strategies to Increase Social Accountability in Health Professional Schools Charissa Ho, Université de l’Alberta; Louanne Keenan, Université de l’Alberta; Daniel Lemoine, Université de l’Alberta; Jill Konkin, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais Évaluation (Bloc PA2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PA2-01 Converting from single to parallel forms examination: Applications of modern psychometric techniques Hollis Lai, Université de l’Alberta; Karen Forbes, Université de l’Alberta; Amy Tan, Université de l’Alberta; Maury Pinsk, Université de l’Alberta; Tracey Hillier, Université de l’Alberta; Andrea Davila-Cervantes, Université de l’Alberta; Vijay Daniels, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PA2-02 Validation of Family Medicine Milestones- A Delphi Study Opeoluwa Okunola, Université de la Saskatchewan; Kathy Lawrence, Université de la Saskatchewan; Anurag Saxena, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais PA2-03 Can Students Engage Collaboratively in Effectively Generating and Refining Multiple Choice Questions? Debra Sibbald, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PA2-04 Formative and Summative Evaluation tools during Clerkship: Which one, when and why? Melissa Nutik, Université de Toronto; Debra Elman, Université de Toronto; Glenn Regher, Université de la Colombie-Britannique; Kulamakan Kulasegaram, Université de Toronto; Kymm Feldman, Université de Toronto; Azadeh Moaveni, Université de Toronto; Preston Tran, Université de Toronto; Sharonie Valin, Université de Toronto; Jordana Sacks, Université de Toronto; Risa Freeman, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PA2-05 Standardized Patients (SPs) as Assessors – How they feel about it and are they ready? ILONA BARTMAN, CMC; Josée Wojcik, CMC; Marguerite Roy, CMC Langue de présentation : anglais PA2-06 Utilizing the Borderline Regression Method to Identify First Year Students Struggling with Clinical Skills Sarah Wright, Toronto East General Hospital; Richard Pittini, Université de Toronto; Jean Hudson, Université de Toronto Langue de présentation : anglais 74 [Type text] PA2-07 Standardized Patients (SPs) as assessors – Defining the competencies and assessment tools Josée Wojcik, CMC; Ilona Bartman, CMC; Marguerite Roy, CMC Langue de présentation : anglais PA2-08 The Effectiveness of Qualitative Assessment in Evaluating Core Personal Competencies - The UBC Experience Seanna Martin, Université de la Colombie-Britannique; Bruce Fleming, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PA2-09 Creation and implementation of the "Initial Patient Assessment" template for senior residents at the Alberta Children's Hospital Linda Bakovic, École de médecine du Nord de l’Ontario; Karen-Rose Wilson, Université de Calgary; Amonpreet Sandhu, Université de Calgary Langue de présentation : anglais PA2-10 Implementation of ExamSoft in the pre-clinical years of a Canadian Medical school: Evaluation Findings Michelle Gibson, Université Queen’s; Eleni Katsoulas, Université Queen’s; Amanda Consack, Université Queen’s; Matt Simpson, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PA2-11 Motivation theories: A primer for health professions educators Shelley Ross, Université de l’Alberta; Rosslynn Zulla, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PA2-12 Rotations in pathology PGY1: Achieving objectives specific to pathology Rosemarie Tremblay-LeMay, Université Laval; Karine Turcotte (Co-Author), Université Laval; Christian Couture, Université Laval; Luc Côté, Université Laval; Jean-Sébastien Renaud, Université Laval; Miriam Lacasse, Université Laval Langue de présentation : anglais PA2-13 Clinical and communication skills evaluation in a Family Medicine Clerkship: OSCE or miniCEX? Melissa Nutik, Université de Toronto; Debra Elman, Université de Toronto; Kulamakan Kulasegaram, Université de Toronto; Glenn Regher, Université de la ColombieBritannique; Risa Freeman, Université de Toronto Langue de présentation : anglais 75 [Type text] Leadership/Mentorat (Bloc PA3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PA3-01 Pour renouveler la communauté de leaders pédagogiques en sciences de la santé: un programme de formation professorale prometteur Véronique Lisée, Université de Sherbrooke; Sylvie Houde, Université de Sherbrooke; Diane Clavet, Université de Sherbrooke Langue de présentation : français PA3-02 On-boarding: Leadership is influence when it matters most Shamena Maharaj, Sunnybrook Health Sciences Centre; Marilyn Reddick, Sunnybrook Health Sciences Centre; Surjeet Rai-Lewis, Sunnybrook Health Sciences Centre; Stacey Leung, Sunnybrook Health Sciences Centre; Matthew Vrooman, Sunnybrook Health Sciences Centre; Cathy Lemieux, Sunnybrook Health Sciences Centre; Diana Goliss, Sunnybrook Health Sciences Centre; Dawn Ashman, Sunnybrook Health Sciences Centre; Christopher Townsend, Sunnybrook Health Sciences Centre; Minoli Mendis, Sunnybrook Health Sciences Centre Langue de présentation : anglais PA3-03 Refreshing Mentorship: Program Restructuring for Enhanced Engagement and CostEfficiency Josie Xu, Université Queen’s; Graydon Simmons, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PA3-04 Improved Governance of an Order Set Design Process as Informed by Economic “Game Theory” Jaclyn Ernst, Université Western; Shanil Narayan, Université Western; Lorelei Lingard, Université Western; Kevin Lefebvre, CRMCC; Phil Schieldrop, CMFC; Debbie Turner, ENC; Mary Cardinal, OT Langue de présentation : anglais PA3-05 Learner-facilitated implementation of e-books in a pre-clerkship clinical skills course Patrick Steadman, Université de Toronto; Meredith Li, Université de Toronto; Jean Hudson, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PA3-07 Resident Education Development Program Jerry Maniate, St. Joseph's Health Centre; Axelle Pellerin, St. Joseph's Health Centre; Nathan Bugden, St. Joseph's Health Centre Langue de présentation : anglais Santé et mieux-être (Bloc PA4) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER 76 [Type text] PA4-01 Clerk Confidential: Identifying strategies to debrief difficult situations and cope with transition to clerkship Marie Leung, Université Queen’s; Belle Song, Université Queen’s; Dr John Smythe, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PA4-02 Quality of life of Thai Medical Students at Thammasat University Paskorn Sritipsukho, Thammasat University; Nuchanart Suealek, Thammasat University Langue de présentation : anglais PA4-03 The Implementation of an Experiential Group Mindfulness Intervention for Preclerkship Medical Students Leora Branfield Day, Université de Toronto; Monica Branigan, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PA4-04 A Cross-Sectional Survey of Resident Wellness Curricula in Canadian Anesthesiology Programs Breanna Balaton, Université de la Saskatchewan; Mateen Raazi, Université de la Saskatchewan; Jennifer O'Brien, Université de la Saskatchewan; Anita Chakravarti, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais PA4-05 Resident Wellness and Burnout: A Comparison of Central and Distributed Sites Sarah Smith, Université de Toronto; Heather Moffatt, Université Dalhousie; Angela McGibbon, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais PA4-06 Mindful Medical Practice: Can modified mindfulness education improve student resiliency, coping and stress management? Tatiana Rac, Université de la Saskatchewan; Marcel D'Eon, Université de la Saskatchewan; Anita Chakravarti, Université de la Saskatchewan; Marilyn Baetz, Saskatoon Health Region; Deedee Maltman, Université de la Saskatchewan; Lloyd Balbuena, Saskatoon Health Region Langue de présentation : anglais PA4-07 Wellness in Canadian Pediatric Program Directors Kathleen Nolan, Université Queen’s; Hilary Writer, Université d’Ottawa; Moyez Ladhani, Université McMaster; Canadian Pediat Program Directors, Canadian Pediatric Program Directors Langue de présentation : anglais PA4-08 The Impact of Medical Student Burnout on Individual Well-Being: Perspectives that Carry Into Residency and Beyond at UCalgary Francesco A. Rizzuti, Université de Calgary; Carli Bekkering, Université de Calgary; Christina Thornton, Université de Calgary Langue de présentation : anglais 77 [Type text] PA4-09 Social Accountability, Geographic Diversity, and the MUN MD Program Mohamed Ravalia, Université Memorial de Terre-Neuve ; Wanda Parsons, Université Memorial de Terre-Neuve ; Janet McHugh, Université Memorial de Terre-Neuve ; James Rourke, Université Memorial de Terre-Neuve ; Janelle Hippe, Université Memorial de TerreNeuve ; Kristin Harris Walsh, Université Memorial de Terre-Neuve Langue de présentation : anglais ATELIERS De 10 h à 11 h 30 (BLOC B) WB1 Gamification in Medical Education! A fad or the future of medical education? Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A Clyde Matava, Université de Toronto; Fahad Alam, Université de Toronto Langue de présentation : anglais WB2 Creating a Professional Environment in the Academic Health Centre: the continuum of professional identity formation from learner to teacher Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza B Heather Lochnan, Université d’Ottawa; Gurdeep Parhar, Université de la ColombieBritannique; Anita Parhar, Université de la Colombie-Britannique; Anna Byszewski, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais WB3 Practicing an evidence-based model for feedback in competency-based medical education. Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza C Jocelyn Lockyer, Université de Calgary; Joan Sargeant, Université Dalhousie; Karen Mann, Université Dalhousie; Ivan Silver, Université de Toronto; Sophie Soklaridis, Centre for Addiction and Mental Health, Toronto; Heather Armson, Université de Calgary Langue de présentation : anglais WB4 Making it Real –How to Implement Avoiding Mistreatment/Anti-Harassment Workshops to Improve Medical Student Resilience. Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia A Gurdeep Parhar, Université de la Colombie-Britannique; Heather Buckley, Université de la Colombie-Britannique; Anita Parhar, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais WB5 SCARCE: Teaching residents stewardship "on-the-go" Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia B Chris Hillis, Université McMaster; Parveen Wasi, Université McMaster; Andrew Burke, Université McMaster Langue de présentation : anglais 78 [Type text] WB6 Academic advocacy: engaging with colleagues around controversial scholarly medical education findings and innovations Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Ayelet Kuper, Université de Toronto; Jerry Maniate, Université de Toronto; Cynthia Whitehead, Université de Toronto Langue de présentation : anglais WB7 Let’s take it ON line: How to create CME in the age of e-learning Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 2 Shirley Lee, Université de Toronto; Don Melady, Université de Toronto Langue de présentation : anglais WB8 “Are we representing complexity well?”: Sharing innovative approaches to exploring complexity in education and clinical practice Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 3 Sayra Cristancho, Université Western; Chris Watling, Université Western; Saad Chahine, Université Western; Joanna Bates, Université de la Colombie-Britannique; Glenn Regehr, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PRÉSENTATIONS ORALES De 10 h à 11 h 30 (BLOC B) Formation axée sur les compétences (Bloc OB1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : Tim Wood Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency E OB1-1 Development and evaluation of a musculoskeletal medicine module for competency-based orthopaedic training Michael Zywiel, Université de Toronto; Douglas Archibald, Université d’Ottawa; Willian Kraemer, Université de Toronto; Benjamin Alman, Duke University; Markku Nousiainen, Université de Toronto; Peter Ferguson, Université de Toronto; MSKHealth Study Group, Université de Toronto; Veronica Wadey, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OB1-2 Evaluating eField Notes: An approach to competency-based assessment Gary Viner, Université d’Ottawa; Eric Wooltorton, Université d’Ottawa; Emma Stodel, Université d’Ottawa; Alison Eyre, Université d’Ottawa; Doug Archibald, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OB1-3 Competency-Based Medical Education: Use of an Objective Structured Assessment of 79 [Type text] Technical Skill (OSATS) after an Orthopaedic Sports Medicine Rotation Rachel Schachar, Université de Toronto; Jesse Slade Shantz, Université de Toronto; Jaskarndip Chahal, Université de Toronto; David Wasserstein, Université de Toronto; Brian Devitt, Université de Toronto; John Theodoropoulos, Université de Toronto; Brian Hodges, Université de Toronto; Charlotte Ringsted, Université de Toronto; Darrell Ogilvie-Harris, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OB1-4 Competency-Based Medical Education: Can Junior Residents Achieve the Same Level of Competence as Senior Residents? Tim Dwyer, Université de Toronto; Sarah Wright, Université de Toronto; Jaskarndip Chahal, Université de Toronto; David Wasserstein, Université de Toronto; John Theodoropoulos, Université de Toronto; Charlotte Ringsted, Université de Toronto; Brian Hodges, Université de Toronto; Darrell Ogilvie-Harris, Université de Toronto, Rachel Schachar, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OB1-5 Evaluation of a new competency-based, learner-centred assessment program in Family Medicine Residency training: early lessons learned. Keith Wycliffe-Jones, Université de Calgary; Sonya Lee, Université de Calgary; Maria Palacios Mackay, Université de Calgary; Vishal Bhella, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OB1-6 “How is it for you?”- Residents’ and Faculty Experience with a new Family Medicine Competency-based Curriculum Maria Palacios, Université de Calgary; Keith Wycliffe-Jones, Université de Calgary; Vishal Bhella, Université de Calgary; Sonya Lee, Université de Calgary Langue de présentation : anglais Simulation (Bloc OB2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : à déterminer Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency F OB2-1 Improving Patient Safety and Professional Skills : Use of Mobile Medical Simulation for Training Rural Physician Kalyani Premkumar, Université de la Saskatchewan; Neil Cowie, Université de la Saskatchewan; Jennifer Obrien, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais OB2-2 The Effectiveness of the Université de la Colombie-Britannique High Fidelity Simulation Program: A Survey of Recent Graduates Su-Yin MacDonell, Université de la Colombie-Britannique; Christina Roston, Université de la Colombie-Britannique; Laine Bosma, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais 80 [Type text] OB2-3 Growing urgency for robust simulation design: assessment of performance informs blueprint of Otolaryngology emergency scenarios Kitty Wu, Université Western; Kathryn Roth, Université Western Langue de présentation : anglais OB2-4 Resident perceptions about the sources of cognitive load during simulation-based procedural skills training Laura Naismith, University Health Network; Jeffrey Cheung, Université de Toronto; Charlotte Ringsted, University Health Network; Rodrigo Cavalcanti, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OB2-5 A prospective evaluation of the utility of simulation to enhance radiology resident knowledge of acute, life threatening emergencies Jennifer Riley, St. Michael's Hospital; Melissa McGowan, St. Michael's Hospital; Catherine Lang, Sunnybrook Health Sciences Centre; Lynda Probyn, Sunnybrook Health Sciences Centre Langue de présentation : anglais OB2-6 High Fidelity Peritonsillar Abscess Simulator Grace Scott, Université Western; Dr. Kathryn Roth, Université Western; Dr. Kevin Fung, Université Western Langue de présentation : anglais Rétroaction (Bloc OB3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress OB3-1 Feedback to Supervisors – Is Anonymity Really so Important? Nancy Dudek, Université d’Ottawa; Suzan Dojeiji, Université d’Ottawa; Kathleen Day, Université d’Ottawa;Lara Varpio, Uniformed Services University of the Health Sciences Langue de présentation : anglais OB3-2 Do Field Notes improve the quality of documented feedback to residents? Eric Wooltorton, Université d’Ottawa; Eric Wooltorton, Université d’Ottawa; Douglas Archibald, Université d’Ottawa; Gary Viner, Université d’Ottawa; Javier Fiallos, Université d’Ottawa; Alison Eyre, Université d’Ottawa; Sebastian Alexander, Université McGill; Julie Sutton, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OB3-3 A novel approach to physician practice quality improvement: results from a low-stakes, physician-led multi-source feedback and mentorship initiative Alexandra Hatry, Université de la Colombie-Britannique; Nerissa Tai, Université de la ColombieBritannique; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique; Jeffery Plant, CRMCC Langue de présentation : anglais 81 [Type text] OB3-4 Judgments of Supervisor Credibility Based on Qualities of the Teaching Relationship: An Influence on Feedback Effectiveness and Engagement in the Learning Process Summer Telio, Université de la Colombie-Britannique; Glenn Regehr, Université de la ColombieBritannique; Rola Ajjawi, University of Dundee Langue de présentation : anglais OB3-5 Peer-Assisted Debriefing of the Manitoba Physician Achievement Review: Feedback from the MPAR Reflection Exercise Jose Francois, Université du Manitoba; Stephanie Mowat, Université du Manitoba Langue de présentation : anglais OB3-6 The Role of Graduated Feedback in Progressing Residents Towards Autonomy in the Operating Room Gurjit Sandhu, University of Michigan; Rebecca Minter, University of Michigan; Adina Robinson, University of Michigan; Christopher Scally, University of Michigan Langue de présentation : anglais Sécurité des patients (Bloc OB4) _____________________________________________________________________________________ Animatrice : Cheryl Holmes Hyatt Regency, niveau Perspectives, (34e étage), salle Stanley OB4-1 Health Advocacy: The relentless pursuit of collective victory Marcus Law, Université de Toronto; Pearl Leung, Université de Toronto; Paula Veinot, No institution; independent consultant; Maria Mylopoulos, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OB4-2 Patient-Physician Communication: Inquiring About Abuse Among Chronic Opioid Users Heather Palis, Université de la Colombie-Britannique; Kirsten Marchand, Université de la Colombie-Britannique; Scott Harrison, Université de la Colombie-Britannique; Martin Schechter, Université de la Colombie-Britannique; Eugenia Oviedo-Joekes, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OB4-3 Perceived effects of the 16-hour workday restriction on surgical specialties in Quebec: A follow-up study Sébastien Lachance, Université de Montréal; Carole Richard, Université de Montréal; JeanFrançois Latulippe, Université de Montréal; Luc Valiquette, Université de Montréal; Gerald M Fried, Université McGill;Gaétan Langlois, Université de Sherbrooke; Yvan Douville, Université Laval Langue de présentation : anglais OB4-4 Junior Resident Management of Epistaxis: Otolaryngology Boot Camp Results3 Grace Scott, Université Western; Dr. Kathryn Roth, Université Western; Dr. Brian Rotenberg, Université Western; Dr. Leigh Sowerby, Université Western; Dr. Doron Sommer, Université McMaster; Dr. Kevin Fung, Université Western 82 [Type text] Langue de présentation : anglais OB4-5 The effect of sequential visualized narratives (Comics) on learning and motivation Julia Kathrein Göhler, Technische Universitaet Dresden; Manuela Niethammer, ; Susanne Narciss, Technische Universitaet Dresden Langue de présentation : anglais OB4-6 Beyond the Sick Note: Results of a Physician Education Program on Work Disability Prevention and Management Andrea Keesey, Université de la Colombie-Britannique; Ashra Kolhatkar, Université de la Colombie-Britannique; Alexandra Hatry, Université de la Colombie-Britannique; Celina Dunn, WorkSafeBC; Marc White, Université de la Colombie-Britannique; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais Formation améliorée – technologie et médias sociaux (Bloc OB5) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Grouse OB5-1 Health of the Homeless: An Online Learning Module for Medical Students by Medical Students Golden Gao, Université de la Colombie-Britannique; Alyssa Kim, Université de la ColombieBritannique; Alisha Zacharias, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OB5-2 Model for an Efficient and Automated MD Student Tracking System John Steeves, Université Dalhousie; Raafey Mohammed, University of New Brunswick; Silvane Paixao, Université Dalhousie; Janet Light, University of New Brunswick; Tim Fedak, Université Dalhousie; Peggy Alexiadis Brown, Université Dalhousie; Gregory Power, Université Dalhousie; Preston Smith, Université de la Saskatchewan; Evelyn Sutton , Université Dalhousie; Kathleen MacPherson, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais OB5-3 Teaching surgery using creativity, popular culture and online technology Anna Yu, Université de l’Alberta; Jennifer Baird, Université de l’Alberta; Juanita Gnanapragasam, Université de l’Alberta; Shannon Erichsen, Université de l’Alberta; Jonathan White, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OB5-4 Creating an Interactive Self-Learning Module for Prospective Case-Based Learning Tutors using a Multimedia Approach Junghwan Kevin Dong, Université d’Ottawa; Elliott Lee, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais 83 [Type text] OB5-5 The Utility of an Instructional Video to Teach Chest Tube Insertion to Medical Trainees Tomas Saun, Université Western; Scott Odorizzi, Université Western; Marjorie Johnson, Université Western; Glen Bandiera, Université de Toronto; Shelly Dev, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OB5-6 Enhancing learning of medical terminology by undergraduate medical students using Twitter Serge Quérin, Université de Montréal; Rhoda Weiss-Lambrou, Université de Montréal; Quoc Dinh Nguyen, Université de Montréal; Sylvie Vandaele, Université de Montréal Langue de présentation : anglais Professionnalisme (Bloc OB6) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Seymour OB6-1 Medical Students Learn Professionalism in Peer-Led, Discussion-Based Small Groups Daniel Ting, Université de la Colombie-Britannique; Maria Cusimano, Université de Toronto; Jennifer Siu, Université Queen’s; Alicia Nickel-Lingenfelter, Université Queen’s; Jonathan Kwong, Université Queen’s; Cheryl Cline, Université Queen’s; Susan MacDonald, Université Queen’s Langue de présentation : anglais OB6-2 Resident-as-role model: A program evaluation Robert Sternszus, Université McGill; Yvonne Steinert, Université McGill Langue de présentation : anglais OB6-3 Party Like a Pro: Professionalism and the Informal Curriculum Isabelle Colmers, Université de l’Alberta; Melanie Lewis, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OB6-4 Professionalism Representative: Evaluation of a Student-Designed Role to Enhance the Culture of Professionalism and Self-Regulation Among Medical Students Claire Allen, Université de l’Alberta; Shaina Archer, Université de l’Alberta; Sheila Wang, Université de l’Alberta; Uyen Tran, Université de l’Alberta; Risa Namsechi, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OB6-5 Remediation of Medical Students with Professionalism Lapses: Obstacles and Opportunities Deborah Ziring, Drexel University College of Medicine; Debra Langer, Drexel University; Deborah Danoff, Université McGill Langue de présentation : anglais OB6-6 The ethical and professional determinants around interactions between physicians and the pharmaceutical industry: A qualitative study into the perceptions of the early career psychiatrist. Thomas Stark, Université de Calgary; Jocelyn Lockyer, Université de Calgary; Nancy Brager, Université de Calgary; Keith Brownell, Université de Calgary; Rhea Balderston, Université de 84 [Type text] Calgary; Amanda Berg, Université de Calgary Langue de présentation : anglais AFFICHES De 10 h à 11 h 30 (BLOC B) Toutes les séances de présentation d’affiches animées se tiendront dans la salle de bal British Columbia Ballroom de l’hôtel Fairmont Vancouver Études médicales prédoctorales (Bloc PB1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PB1-01 Team Based Learning (TBL) blended with clerkship and future impact in Medical Students’ skills Francisco José Mendes dos Reis, Faculté de médecine (FAMED) de la Federal University of Mato Grosso; Ernesto Antonio Figueiró-Filho, Faculté de médecine (FAMED) de la Federal University of Mato Grosso ; Lidia Maria Gonçalves, Faculté de médecine (FAMED) de la Federal University of Mato Grosso ; Ronei Jorge Santos da Silva, Faculté de médecine (FAMED) de la Federal University of Mato Grosso Langue de présentation : anglais PB1-02 Developing social accountability and CanMEDS competencies in Medical Students through three different modes of learning Alvin Ip, Université de la Colombie-Britannique; Jerry Ku, Université de la ColombieBritannique; Wayne Hung, Université de la Colombie-Britannique; Jane Buxton, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PB1-03 Student led screening program: Avenue for pre-clerkship medical education Lucy Duan, Université de Toronto; Lucy Duan, Université de Toronto; Rebecca Zendel, Université de Toronto;Antoine Eskander, Université de Toronto; Vicky Papaioannou, Université de Toronto; Sharon L Cushing, Université de Toronto; Blake C Papsin, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PB1-04 Growing The ‘SEAD’: Expansion of the Surgical Exploration and Discovery Program Linden Head, Université d’Ottawa; Brittany Greene, Université d’Ottawa; Nada Gawad, Université d’Ottawa;Christine Seabrook, Université d’Ottawa; Kim Tardioli, Université d’Ottawa; Tim Brandys, Université d’Ottawa; Stanley J. Hamstra, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PB1-05 Medical Students’ Knowledge of Health Care Costs LuYi (Katie) Cao, Université Queen’s; Dr. Dawa Samdup, Université Queen’s; Prasan Parikh, Université Queen’s; Dr Richard Van Wylick Université Queen’s; Dr Keith Gregoire, Université Queen’s; Josie Xu, Université Queen’s Langue de présentation : anglais 85 [Type text] PB1-06 Student-initiated OSCE practice : Lessons in collaboration and teaching Dean Ferguson, Centre de formation médicale du N.-B.; Martin Roussy, Centre de formation médicale du N.-B.; Katharina Brousseau, Centre de formation médicale du N.-B.; Nathalie Murphy, Centre de formation médicale du N.-B.; Geneviève Côté, Centre de formation médicale du N.-B.; Rachel Bordage, Centre de formation médicale du N.-B.; Jacinthe Beauchamp, Centre de formation médicale du N.-B. Langue de présentation : anglais PB1-07 Self-directed Learning Readiness of Undergraduate Students in a Medical School with PBL Curricula: A Cross-sectional Study Sheri Fong, John A Burns School of Medicine; Damon Sakaii, John A Burns School of Medicine; Kalyani Premkumar, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais PB1-08 Building on the Scientific Basis of Medicine through Research in Medicine (RIM) Darrell Kyte, Université Dalhousie; Marie Matte, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais PB1-09 Knowledge Translation - A Primer Course for Preclerkship medical students Meghna Rajaprakash, Université de Toronto; Kelly Warmington, Learning Institute, The Hospital for Sick Children; Joyce Nyhof-Young , Toronto General Hospital, University Health Network Langue de présentation : anglais PB1-10 Tell your friends and neighbors: hearing about medical practice in the community Isabelle Colmers, Université de l’Alberta; Jennifer Ortynski, Université de l’Alberta; Lisa Steblecki, Université de l’Alberta; Natasha Rajan, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais Simulation (Bloc PB2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PB2-01 Can simulated patients (SPs) replace physician examiners rating IMG candidates on Quality of Spoken English and communication skills in an OSCE? Bruce Holmes , Université Dalhousie; Saad Chahine, Université Western Langue de présentation : anglais PB2-02 "Raising the stakes": Introduction of innovative educational tools to undergraduate medical students 2nd simulation session. Anita Sarmah, Université de Toronto; Agnes Ryzynski, Université de Toronto; Susan DeSousa, Université de Toronto; Mabel Choi, Université de Toronto; Fahad Alam, Université de Toronto; Isabella Devito, Université de Toronto 86 [Type text] Langue de présentation : anglais PB2-03 Developing a Simulation-Based Education Program in a Distributed Environment Mobile Simulation Siobhan Farrell, École de médecine du Nord de l’Ontario Langue de présentation : anglais PB2-04 “DOCS”: Donor Offer Call Simulation; a novel tool to evaluate nephrology and kidney transplant trainees in managing deceased donor kidney offers Monika Oliver, Université de Calgary; Kevin Wen, Université de l’Alberta; Hatem Alnasser , Université de l’Alberta; Allan Murray , Université de l’Alberta; Sita Gourishankar , Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PB2-05 Assessment and Further Development of a Neck Palpation Simulation Model in Medical Education Shanmugappiriya Sivarajah, Université Western; Jordan Glicksman, Université Western; Winsion Chow, Université Western; Gord Campbell, National Research Council of Canada; Kevin Fung, Université Western Langue de présentation : anglais PB2-06 Is More Teaching Always Beneficial: a Multiple-Modality Procedural Skills Session on Chest Drain Insertion Simulation Soraya Nazerali-Lorenzon, St George's Hospital Medical School, University of London; Alasdair Nazerali-Maitland, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PB2-07 Peer Teaching: An effective method for simulation based instruction Audrey Dadoun, Université McGill; Farhan Bhanji, Université McGill; Sasha Dubrovsky, Université McGill; Terry Varshney, Université McGill Langue de présentation : anglais Rétroaction (Bloc PB3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PB3-01 The use of standardized patients on rating and feedback for communication skills during OSCE applied in the education of traditional Chinese medicine in Taiwan- a mixed-methods research from Asian perspective Ying-Ling Chen, Department of Chinese Medicine, Changhua Christian Hospital; Mark C. Hou, Mark C. Hou Langue de présentation : anglais PB3-02 “Champions” at the Peer Level Promote Use of the Clinical Encounter Card for Peer Feedback in a Pre-Clerkship Clinical Skills Course Meredith Li, Université de Toronto; Marty Rotenberg, Université de Toronto; Sabrina Nurmohamed, Université de Toronto; Jean Hudson, Université de Toronto Langue de présentation : anglais 87 [Type text] PB3-03 In pursuit of a shared frame of reference: Examining the psychometric properties of a MultiSource Feedback Rubric Ulemu Luhanga, Université Queen’s; Laura McEwen, Université Queen’s; Jane Griffiths, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PB3-04 Beyond satisfaction: Constructive feedback on Conférence Reports Alix Zerbo, Université McGill; Roland Grad, Université McGill; Jonathan L. Moscovici, Université McGill;Francesca Luconi, Université McGill Langue de présentation : anglais PB3-05 Because, Suggest and Next Time: A Content Analysis of Effective Formative Feedback Michelle Huie, Université de l’Alberta; Shirley Schipper, Université de l’Alberta; Shelley Ross, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PB3-06 Post-Graduate Adolescent Interviewing Skills: Structured Feedback and Its Effects on Residents’ Kim Blake, Université Dalhousie; Genna Bourget, Université Dalhousie; Nadim Joukhadar, Université Dalhousie; Karen Mann, Université Dalhousie; Sarah Manos, Université Dalhousie; Jill Hatchette, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais PB3-07 Receptivity to Feedback Process: Exploring Family Medicine Résidents’ Experiences Marjolaine Talbot-Lemaire, Université de Sherbrooke; Mathieu Bélanger, Université de Sherbrooke; Jacinthe Beauchamp, Centre de formation médicale du NouveauBrunswick; Christina St-Onge, Université de Sherbrooke Langue de présentation : anglais PB3-08 The Clinical Encounter Card: a novel feedback tool for preclerkship medical students Michelle Lockyer, Université de Toronto; Jean Hudson, Université de Toronto; David Wong, Université de Toronto; Leah Smith, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PB3-09 Anchoring Assessment Feedback David Stokes, Université Memorial de Terre-Neuve ; Steve Pennell, Université Memorial de Terre-Neuve; Jennifer Kirby, Université Memorial de Terre-Neuve Langue de présentation : anglais LA « NON-CONFÉRENCE » DE LA CCEM 2015 De 13 h à 14 h 30 Hyatt Regency, 2e, 3e et 34e étages, diverses salles 88 [Type text] Le concept de non-conférence fait référence à une série de courtes discussions à faible risque et à rendement élevé, animées par les participants et portant sur un sujet précis. La structure de la non-conférence est idéale pour permettre aux participants de partager des idées, d’apprendre les uns des autres, de créer des liens et de découvrir des possibilités de collaboration. Chaque salle sera consacrée à un sujet. Un ou deux animateurs seront sur place pour assurer un échange rapide des idées. La « règle des deux pieds » stipule que « si vous ne contribuez pas à la discussion ou à la présentation et que vous n’apprenez rien de nouveau, vous devez trouver un endroit où vous pouvez apporter une contribution ou apprendre. » Tous les sujets et toutes les salles seront indiqués sur l’application mobile de la CCEM. Si vous n’avez pas accès à l’application mobile, rendez-vous aux 2e et 3e étages ainsi qu’au niveau Perspectives (34e étage) du Hyatt Regency. Les sujets seront indiqués à l’extérieur de toutes les salles. Ramassez un café, trouvez une salle où on discute d’un sujet qui vous intéresse et joignez-vous à la discussion car vous êtes au cœur de la non-conférence! ATELIERS De 15 h à 16 h 30 (BLOC C) WC1 Competency-Based Medical Education: Implications for Academic Policies at Canadian Medical Schools. Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A Andrew Warren, Université Dalhousie; Jennifer Hall, Université Dalhousie; Christine Silver Smith, Université Dalhousie; James Clarke, Université Dalhousie; Anne Weeden, Université Dalhousie; Ian Epstein, Université Dalhousie; Sarah Manos, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais WC2 Creating & Curating Personal Online Learning Environments Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza B Eve Purdy, Université Queen’s; Teresa Chan, Université McMaster; Michelle Gibson, Université Queen’s Langue de présentation : anglais WC3 Urban LICs: Mapping the Road Less Travelled Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza C Stacey Bernstein, Université de Toronto; Raed Hawa, Université de Toronto; Karen Weyman, Université de Toronto; Molly Zirkle, Université de Toronto; Lisa Graves, Université de Toronto; Selena Lee, Université de Toronto; Jasmine Paloheimo, Université de 89 [Type text] Toronto; Samantha Fortunato, Université de Toronto Langue de présentation : anglais WC4 How to Effectively Incorporate Patient Safety and Quality Improvement Competencies into Medical Education Curricula Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia A Amy Nakajima, Université d’Ottawa; Sherissa Microys, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais WC5 Effective Communication with the Learner in Difficulty Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia B Carmen Wiebe, Université de Toronto; Mark Halman, Université de Toronto Langue de présentation : anglais WC6 Remediating Medical Students with Professionalism Lapses-Moving from Theory to the Front Lines Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Deborah Danoff, Université d’Ottawa; Deborah Ziring, Drexel University College of Medicine Langue de présentation : anglais WC7 Building Apps on a Shoestring Budget: The Myths of App Building Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 2 Nathan Bugden, St. Joseph's Health Centre; Jerry Maniate, St. Joseph's Health Centre Langue de présentation : anglais PRÉSENTATIONS ORALES De 15 h à 16 h 30 (BLOC C) Évaluation (Bloc OC1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency E OC1-1 Clinical teachers’ conceptualizations of clinical reasoning Aliki Thomas, Université McGill; Lara Varpio, ; Meredith Young, Université McGill Langue de présentation : anglais OC1-2 Length of OSCE Case Information: Impact on examiner scoring of candidates Marguerite Roy, CMC; Caroline Marshall, CMC Langue de présentation : anglais OC1-3 Initial insights of rater cognition during high stakes OSCE Saad Chahine, Université Western; Bruce Holmes , Université Dalhousie; Zbigniew Kowalewski , Mount Saint Vincent University 90 [Type text] Langue de présentation : anglais OC1-4 Medical trainees’ understanding of the activity of answering supervisors’ questions in the clinical setting Lawrence Lo, Université de la Colombie-Britannique; Glenn Regehr, Université de la ColombieBritannique Langue de présentation : anglais OC1-5 Challenges and solutions in developing an assessment process for a longitudinal and integrated Physicianship course Amy Tan, Université de l’Alberta; Tracey Hillier, Université de l’Alberta; Hollis Lai, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OC1-6 Written case summaries to assess students' ability to represent a clinical problem Valérie Dory, Université McGill; Robert Gagnon, Université de Montréal; Bernard Charlin, Université de Montréal; Dominique Vanpee, Université catholique de Louvain; Sophie Leconte, Université catholique de Louvain; Corentin Duyver, Université catholique de Louvain; Nathalie Loye, Université de Montréal Langue de présentation : anglais Formation en anatomie (Bloc OC2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency F OC2-1 Effects of elective dissection participation in a compressed, prosection-based anatomy program Christopher Ramnanan, Université d’Ottawa; John Leddy, Université d’Ottawa; Alexander Whelan, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OC2-2 MacAnatomy: A Unique Web-based Approach to the Delivery of Anatomic Education Bruce Wainman, Université McMaster; Ilana Bayer, Université McMaster Langue de présentation : anglais OC2-3 Impact of different team-based learning approaches to compressed medical anatomy education Alexander Whelan, Université d’Ottawa; Christopher Ramnanan, Université d’Ottawa; John Leddy, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OC2-4 Development Of Academic Accommodation Plan For Teaching Anatomy To A Medical Student With Severe Aldehyde-Hypersensitivity: An Experience From A Distributed Program Kuo-Hsing Kuo, Université de la Colombie-Britannique; Paul Winwood, Université de la Colombie-Britannique; Leigh Hunsinger, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OC2-5 Team-based clinically oriented oral assessment for head and neck anatomy 91 [Type text] Marjorie Johnson, Université Western; Katherine Willmore, Université Western; Kevin Fung, Université Western Langue de présentation : anglais OC2-6 The Importance of Cadaver Dissection to Professional Identity Formation Claudia Krebs, Université de la Colombie-Britannique; Anita Parhar, Université de la ColombieBritannique; Gurdeep Parhar, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais Programme d’études médicales prédoctorales (Bloc OC3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress OC3-1 Contradictions and conflicts: Exploring the values of medical educators Renate Kahlke, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OC3-2 Post Graduate Adolescent Interviewing Skills A Reflection of the Sustainability of Structured Formal Undergraduate Training. Kim Blake, Université Dalhousie; Genna Bourgett, Université Dalhousie; Nadim Joukhadar, Université Dalhousie; Karen Mann, Université Dalhousie; Sarah Manos, Université Dalhousie; Jill Hatchette, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais OC3-3 From classroom to clinic, applying evidence based medicine in practice Martina Kelly, Université de Calgary; Johan Bester, Université de Calgary; Caitlin McClurg, Université de Calgary; Marianna Hofmeister, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OC3-4 Évolution de l’apprentissage par équipe (APÉ) de l’interprétation des ECG (I-ECG) à l’externat : leçons apprises et contribution de nouveaux outils d’encadrement Louise Laramée, Université d’Ottawa; Diane Bouchard-Lamothe, Université d’Ottawa Langue de présentation : format bilingue OC3-5 Development and Implementation of Academic Service Learning in an Undergraduate Medical Curriculum for First Year medical students Alexandria Webb, Université de l’Alberta; Risa Namsechi, Université de l’Alberta; Tracey Hillier, Université de l’Alberta; Amy Tan, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OC3-6 Structured Service-Learning in a Pre-Medical Curriculum: the QuARMS Experience Theresa Nowlan Suart, Université Queen’s; Shanda Slipp, Université Queen’s; Jennifer J. MacKenzie, Université Queen’s Langue de présentation : anglais 92 [Type text] Développement professionnel continu (Bloc OC4) _____________________________________________________________________________________ Animatrice : Kathryn Roth Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley OC4-1 A System Created Model of Teaching Excellence for the Health Professions Latika Nirula, Université de Toronto; Karen Leslie, Université de Toronto; Mandy Lowe, Université de Toronto;Kathryn Parker, Université de Toronto; elizabeth mclaney, Université de Toronto; shamena maharaj, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OC4-2 Remedial CPD for physicians, 2004-2014: 10 years of experience and collaboration between a medical regulatory authority and Quebec medical schools Johanne Thiffault, Collège des médecins du Québec; François Goulet, ACÉM; Roger Ladouceur, Collège des Médecins du Québec; Pierre Champagne, Collège des médecins du Québec Langue de présentation : anglais OC4-3 Improving residents’ use of self-regulated learning strategies: can it be done? Fareeda Mukhtar, Université McGill; Michelle Elizov, Université McGill; Krista Muis, Université McGill Langue de présentation : anglais OC4-4 ‘Getting to Know You’-Evaluation of a Formal Faculty Mentoring Program Karen Leslie, Université de Toronto; Rayfel Schneider, Université de Toronto; Shelly Weiss, Université de Toronto; Tina Martimianakis, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OC4-5 Building a Maternity Care Network in Urban Family Practice Through CPD Jennifer Barrows, Université de la Colombie-Britannique; Nerissa Tai, Université de la Colombie-Britannique; James Lai, Université de la Colombie-Britannique; Renee Fernandez, Université de la Colombie-Britannique; Karen Buhler, Université de la ColombieBritannique; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OC4-6 Clinical Shadowing for Foundational Science Faculty Carol Ann Courneya, Université de la Colombie-Britannique; Linlea Armstrong, Université de la Colombie-Britannique; Dawn DeWitt, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais Éducation médicale décentralisée (Bloc OC5) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, nveau Perspectives (34e étage), salle Grouse 93 [Type text] OC5-1 How does a targeted clinical experience influence medical student attitudes toward Family Medicine (FM)? Kymm Feldman, Université de Toronto; Paul Krueger, Université de Toronto; Christopher Meaney, Université de Toronto; Susan Goldstein, Université de Toronto; Melissa Nutik, Université de Toronto; Azadeh Moaveni, Université de Toronto; Adam McDowall, Université de Toronto; Adam Dwosh, Université de Toronto; Risa Freeman, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OC5-2 What procedural skills are performed in the family medicine (FM) clerkship? Martina Kelly, Université de Calgary; Marianna Hofmeister, Université de Calgary; Johan Bester, Université de Calgary; Grace Perez, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OC5-3 Evolution of a Centralized and Peer-Reviewed Platform for the Consumption of New Medical Research Andrew Cheung, Université de Toronto; Adrienne Cheung, Université de la ColombieBritannique; Aimee Li, Université d’Ottawa; Marc Succi, Harvard Medical School, BIDMC, MGH Langue de présentation : anglais OC5-4 A Model for Student-Defined Flexible Études médicales prédoctorales in the “Scholar” Domain Dawn Cooper, Université de la Colombie-Britannique; Videsh Kapoor, Université de la Colombie-Britannique; Dawn DeWitt, Université de la Colombie-Britannique; Richard Lazenby, University of Northern British Columbia Langue de présentation : anglais OC5-5 The Curriculum Instructional Design Team at NOSM Jeff Bachiu, École de médecine du Nord de l’Ontario; Tim Dube, École de médecine du Nord de l’Ontario; John Dabous, École de médecine du Nord de l’Ontario; Christina Tremblay, École de médecine du Nord de l’Ontario;Marie Parkkari, École de médecine du Nord de l’Ontario Langue de présentation : anglais OC5-6 Utility of progress test to monitor the knowledge progression in innovating clerkship settings : a comparability tool Réjean Duplain, Université de Montréal; Robert Gagnon, Université de Montréal; Christian Bourdy, Université de Montréal Langue de présentation : anglais International/Diversité/Santé mondiale (Bloc OC6) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Seymour 94 [Type text] OC6-1 Consensus on Global Health Core Competencies for Canadian Medical Students Stephanie Brown, Université de Calgary; Rabia Bana, Université de l’Alberta; Golden Gao, Université de la Colombie-Britannique; Irfan Kherani, Université de l’Alberta; Mary Halpine, Université Dalhousie; David Matthews, Université de Toronto; Gareth Mercer, Université de la Colombie-Britannique; Simon Moore, Université de la Colombie-Britannique; Videsh Kapoor, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OC6-2 The Critique of Aboriginal Virtual Patient Cases – Is the Difference in Perception due to a Generational Difference in Communication Styles? Joseph Anthony, Université de la Colombie-Britannique; Anita Parhar, Université de la Colombie-Britannique; Sarah de Leeuw, Université de la Colombie-Britannique; Leanne Currie, Université de la Colombie-Britannique; Gurdeep Parhar, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OC6-3 The Process of Creative Resilience: Experiences of Medical Students with Disabilities and Accessibility in Medical Education Hee-Jin Kim, Université McMaster; Kelly Dore, Université McMaster; Bonny Jung, Université McMaster; Allyn Walsh, Université McMaster; Sue Baptiste, Université McMaster Langue de présentation : anglais OC6-4 Measuring the Impact of a Formal Mentoring Program for Physicians New to Rural Practice Ashra Kolhatkar, Université de la Colombie-Britannique; Andrea Keesey, Université de la Colombie-Britannique; Alexandra Hatry, Université de la Colombie-Britannique; Robert Bluman, Université de la Colombie-Britannique; Ray Markham, Université de la ColombieBritannique; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OC6-5 Using the UK-MRC guidelines for studying complex interventions: a helpful model for studying educational innovations? Joan Sargeant, Université Dalhousie; Karen Mann, Université Dalhousie; Jocelyn Lockyer, Université de Calgary; Eric Holmboe, Accreditation Council for Graduate Medical Education Langue de présentation : anglais OC6-6 Queer, Queering and Questioning: Digital Narratives for Healthcare Education Albina Veltman, Université McMaster; Tara La Rose, Trent University Langue de présentation : anglais AFFICHES De 15 h à 16 h 30 (BLOC C) Toutes les séances de présentation d’affiches animées se tiendront dans la salle de bal British Columbia de l’hôtel Fairmont Vancouver 95 [Type text] Développement professionnel continu (Bloc PC1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PC1-01 Female Academics in Medicine and Dentistry Learn Qualitative Research Methods Through Collaborative Inquiry Louanne Keenan, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PC1-02 A faculty development coaching activity: preparing clinical teachers to support struggling students. Nathalie Caire Fon, Université de Montréal; Marie-Claude Audétat, Université de Montréal; Suzanne Laurin, Université de Montréal Langue de présentation : anglais PC1-03 Faculty Development Strategies for Improving Presentation Skills. Documenting impact of interventions. Douglas Wooster, Université de Toronto; Elizabeth Wooster, OISE/Université de Toronto Langue de présentation : anglais PC1-04 Recreating the Doctor’s Lounge: A Workshop Series Synergizing CPD, Informal Learning and Relationship Building Nerissa Tai, Université de la Colombie-Britannique; Jennifer Barrows, Université de la Colombie-Britannique; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique; Halla Elmobayad, Vancouver Division of Family Practice Langue de présentation : anglais PC1-06 Creating a “learning-centered” approach to new Faculty Development in Medical Education Jana Bajcar, Université de Toronto; Cleo Boyd, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PC1-07 Identifying Perceived and Unperceived Needs in CPD Using Needs Assessment Survey Meghan McConnell, Université McMaster; Khalid Azzam, Université McMaster Langue de présentation : anglais PC1-08 Evaluating the effectiveness of the McGill Continuing Medical Education Cruise Conference beyond satisfaction Francesca Luconi, Université McGill; Alix Zerbo, Université McGill; Ivan Rohan, Université McGill Langue de présentation : anglais PC1-09 The Impact of the First Patient Program on Medical Students’ Career Choices Jason Kwok, Université Queen’s; Sheila Pinchin, Université Queen’s; Anthony Sanfilippo, Université Queen’s; Kathryn Bowes, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PC1-10 Le petit guide des habiletés cliniques : retombées pédagogiques d’une initiative étudiante innovatrice dans le domaine de l’éducation médicale 96 [Type text] David Bergeron, Université Laval; Marie Beaudin, Université Laval; Alexandre Lemieux, Université Laval; Eloise Tremblay, Université Laval; Jean-Nicolas Champagne, Université Laval; Julie Thériault, Université Laval; Luc Côté, Université Laval Langue de présentation : français PC1-11 "Learn through Play": Incorporating the EMR into Undergraduate Learning Tools Samantha Lam, Université de l’Alberta; Colin Siu, Université de l’Alberta; Jake Hayward, Université de l’Alberta; Amandy Cheung, Université de l’Alberta; Alkarim Velji, Université de l’Alberta; Mara Tietzen, Université de l’Alberta; Marilyn Weiss, Université de l’Alberta; Jenny Altarejos, Qwogo; Peter Gill, Université de Toronto; Andrew Scarfe et Melanie Lewis, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais Sécurité des patients (Bloc PC2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PC2-01 Understanding the Quebec Trauma Network : interactive and self-learning introduction during Emergency rotation at Laval University Mireile Paradis, Université Laval; Jean Lapointe, Université Laval; Gilles Bourgeois, INESSS; Mario DeBellefeuille, INESSS; Valérie Dompierre, INESSS; Gilles Lortie, Université Laval Langue de présentation : anglais PC2-02 Blood Transfusion Knowledge of Surgical Residents: Is an Educational Intervention Effective? Jacinthe Lampron, Université d’Ottawa; Caitlin Champion, Université d’Ottawa; Elianna Saidenberg, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PC2-03 Quality of Care and Patient Safety CPD using eLearning Modules at Bruyère Continuing Care Douglas Archibald, Université d’Ottawa; Véronique French Merkley, Université d’Ottawa; Pamela Eisener-Parche, Université d’Ottawa; Emma J. Stodel, Learning for Excellence Langue de présentation : anglais PC2-04 Cultural Safety: A Patient-Centred Continuing Education Needs Assessment Andries Muller, Université de la Saskatchewan; Heather Stenerson, Université de la Saskatchewan; Stacey Lovo Grona, Université de la Saskatchewan; Dan Mittelholtz, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais PC2-05 Availability of language-concordant physicians in Ontario: can medical students address the language needs of patients? Ahmed Faress, Université de Toronto; Meredith Young, Université McGill; Mark Hanson, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PC2-06 Using Interpreters in Medicine: A training program for physicians 97 [Type text] Lezlie Brooks, Université du Manitoba; Ingrid Toews, Université du Manitoba; Charlotte Rhodes, Université du Manitoba Langue de présentation : anglais PC2-07 The CMPA Good Practices Guide - an innovative online resource to teach safe medical care Ellen Tsai, Association canadienne de protection médicale, Tunde Gondocz, Association canadienne de protection médicale Susan Swiggum, Association canadienne de protection médicale Langue de présentation : anglais PC2-08 Patient impliqué en éducation médicale : proposition de taxonomie. ISABELLE BURNIER, Université d’Ottawa; Claudine Davidson, Université d’Ottawa Langue de présentation : format bilingue PC2-09 Exploring medical students’ experiences and perceptions of patient safety and quality improvement content in undergraduate medical education curriculum at the University ofOttawa Amy Nakajima, Université d’Ottawa; Aida Owlia, Université d’Ottawa; Doug Archibald, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PC2-10 The Interprofessional Education for Quality Improvement Program (I-EQUIP): Assessment of an applied quality improvement and patient safety education program Madelyn P. Law, Brock University; Erica Bridge, Université McMaster; Matthew Greenway, Université McMaster; Linda Boich, Niagara Health System; Allison Brown, Université McMaster Langue de présentation : anglais PC2-11 Gamification of Medical Education - A Scoping and Systematic Review Clyde Matava, Université de Toronto; Fahad Alam, Université de Toronto Langue de présentation : anglais Formation améliorée – technologie et médias sociaux (Bloc PC3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PC3-01 Use of Facebook In Basic Sciences Education: A Comparison of An Anatomy Page Versus A Histology Group Safaa El Bialy, Université d’Ottawa; Ali Jalali, Université d’Ottawa; Akram Jaffar, University of Sharjah Langue de présentation : anglais PC3-02 The Hub: An online interactive study guide for clinical clerks Azadeh Moaveni, Université de Toronto; Michael Li, Université de la ColombieBritannique; Marcus Law, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PC3-03 A modern approach to teaching musculoskeletal radiology to undergraduate medical 98 [Type text] students: the development and use of an online radiology module Nathalie Carey, Université Western; Megan Cashin, Université Western; Jay Loftus, Université Western; Michael Payne, Université Western Langue de présentation : anglais PC3-04 Development of a Mobile Procedure Logging Application to Enhance the Learner Experience Alison Pattern, Université de Toronto; Alison Pattern, Université de Toronto; Adelle Atkinson, Université de Toronto; Glen Bandiera, Université de Toronto; Khush Adatia, Université de Toronto; Natali Chin, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PC3-05 A Novel Study to Use Virtual Patient to Integrate the Clinical Skills and Anatomy of the Musculoskeletal System Benjamin Jong, Université de la Colombie-Britannique; Majid Doroudi, Université de la Colombie-Britannique; Paul Clarkson, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PC3-06 Evaluation of e-learning modules in the undergraduate medical curriculum Elizabeth Clement, Université Queen’s; Lindsay Davidson, Université Queen’s; Theresa Nowlan Suart, Université Queen’s; Lynel Jackson, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PC3-07 Fasting & Diabetes - Using Web Tools to Approach a New Curriculum Balal Lone, Université McMaster; Taimoor Jamil, Langue de présentation : anglais PC3-08 Influencing change in medical education in an age of digital health. Dr. Rashaad Bhyat, Inforoute Santé du Canada; Anne Fazzalari, Inforoute Santé du Canada Langue de présentation : anglais Programme d’études médicales prédoctorales (Bloc PC4) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PC4-01 Evaluating the role of tutors in research-based undergraduate medical curricula: Listening to our faculty Heather Sampson, Université de Toronto; Joyce Nyhof-You, Université de Toronto; Chantal Armali, Université Western; Valentina Antonipillai, Université McMaster; Cristina Leone, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PC4-02 Fostering a synergistic and multifaceted approach to undergraduate medical student involvement in curriculum evaluation and development Emily King, Université de l’Alberta; Kristen Simone, ; Brian Chang, Université de l’Alberta; Shivani Upadhyaya, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais 99 [Type text] PC4-03 A digital tool to enhance sleep medicine education in the undergraduate medical curriculum: The NAP App Darya Kurowecki, Université d’Ottawa; Judith Leech, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PC4-04 Focus Groups - an innovative approach to student curriculum evaluation Shivani Upadhyaya, Université de l’Alberta; Daniel Skubleny, Université de l’Alberta; Brian Chang, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PC4-05 Student-selected independent study topics enhance the curriculum Chelsie Warshafsky, Université Queen’s; Sheila Pinchin, Université Queen’s; Anthony Sanfilippo, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PC4-06 A pilot project on a paperless curriculum using tablet computers in an undergraduate medical program Vincent Wong, Université de la Colombie-Britannique; Roberto Trasolini, Université de la Colombie-Britannique; John Falconer, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PC4-07 Infusing Humanities in the Curriculum to Better Train Tomorrow’s Medical Leaders Jean A Roy, Université d’Ottawa; François Auclair, Université d’Ottawa; Jeanne Drouin, Université d’Ottawa; Isabelle Burnier, Université d’Ottawa; Pippa Hall, Université d’Ottawa; Rayan Delbani, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PC4-08 Measuring the Impact of Curriculum Realignment in Undergraduate Pediatric Reproductive Medicine Raisa Kanji, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PC4-09 The Philosophy Behind Change: Why we designed an entirely new Year 4 UME curriculum Dr Eric Wong, Université Western; Scott Odorizzi, Université Western; Dr Gary Tithecott, Université Western; Dre Joslyn Warwaruk, Université de Windsor; Stacy Miller, Université Western; Dre Doreen Matsui, Université Western; Dr Herschel Rosenberg, Université Western; Melissa Machado, Université de Windsor; Dawn MacDonald, Université Western; Dre Teresa Van Deven, Université Western Langue de présentation : anglais PC4-10 Revision of the Sensitive Issues Curriculum Alexandra Bunting, Université d’Ottawa; Leonard Bloom, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PC4-11 MUN MD Program: New Curriculum, New Class Geographic Descriptions Sharon Peters, Université Memorial de Terre-Neuve ; Wanda Parsons, Université Memorial de 100 [Type text] Terre-Neuve ; Janet McHugh, Université Memorial de Terre-Neuve ; James Rourke, Université Memorial de Terre-Neuve ; Janelle Hippe, Université Memorial de Terre-Neuve ; Kristin Harris Walsh, Université Memorial de Terre-Neuve Langue de présentation : anglais PC4-12 Evaluating the implementation of curriculum changes in medical student teaching of low risk pregnancy care Nadia Moledina, Université de l’Alberta; Hollis Lai, Université de l’Alberta; Tracey Hillier, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais LE LUNDI 27 AVRIL 2015 L’auteur(e) dont le nom est en BLEU effectuera la présentation. ATELIERS De 10 h à 11 h 30 (BLOC D) WD1 Contextual Competence: how learners and preceptors adjust to changes in context Hyatt Regency, Second étage, Plaza A Room Joanna Bates, Université de la Colombie-Britannique; Rachel Ellaway, École de médecine du Nord de l’Ontario Langue de présentation : anglais WD2 Social accountability without a net: Maximizing experiential learning to enhance individual accountability in medical education. Hyatt Regency, Second étage, Plaza B Room Jill Allison, Université Memorial de Terre-Neuve ; Carolyn Sturge Sparkes, Université Memorial de Terre-Neuve Langue de présentation : anglais WD3 Using evidence to drive a medical school: How leadership can leverage performance indicators to facilitate decision making Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza C Peggy Alexiadis Brown, Université Dalhousie; Gregory Power, Université Dalhousie; Diane Gorsky, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais Formative/Summative Tensions in the use of Portfolios in a Culture of Outcomes-Based Assessment Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia A Anthony Donato, Reading Health System; Brent Kvern, Université du Manitoba; Zareen Zaidi, University of Florida; Erik Driessen, Maastricht University Langue de présentation : anglais WD4 101 [Type text] WD5 Reach for the Top: Leadership Development in Our Learners Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia B Ming-Ka Chan, CRMCC; Wade Watson, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais WD6 Teaching Patient Safety: One School’s Approach to Changing the Culture Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Miriam Boillat, Université McGill; Francesca Luconi, Université McGill; Mark Daly, Université McGill; Ivan Rohan, Université McGill; Nadine Korah, Université McGill Langue de présentation : anglais WD7 Developing Continuing Education and Professional Development Programs to Change Practice Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 2 Sanjeev Sockalingam, Université de Toronto; Brian Wong, Université de Toronto; David Wiljer, Université de Toronto; Sophie Soklaridis, Université de Toronto; Ivan Silver, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PRÉSENTATIONS ORALES De 10 h à 11 h 30 (BLOC D) Leadership/Mentorat (Bloc OD1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency E OD1- Walk N’Talk for Your Life: A Student Led Innovation 1 Jennafer Wilson, Université de la Colombie-Britannique; Celine Akyurekli, Université de la Colombie-Britannique; Charlotte Jones, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OD1- Assessing Shared Leadership in Interprofessional Team Meetings: A Validation Study 2 YU HAN ONG, Health Outcomes and Medical Education Research; ISSAC LIM, Health Outcomes and Medical Education Research; KENG TENG TAN, Tan Tock Seng Hospital; MARK CHAN, Tan Tock Seng Hospital; WEE SHIONG LIM, Tan Tock Seng Hospital Langue de présentation : anglais OD1- Critical success factors for medical education leadership 3 Anurag Saxena, Université de la Saskatchewan; Loni Desanghere, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais OD1- Leadership Training in a Family Medicine Residency: A cross-sectional quantitative survey to 102 [Type text] 4 inform curriculum development Erin Gallagher, Université McMaster; Ainsley Moore, Université McMaster; Inge Schabort, Université McMaster Langue de présentation : anglais OD1- Client Mentorship in Education: The Lived Experience of Disability 5 Anne O'Riordan, Université Queen’s; Meagan Troop, Université de Guelph; Catherine Donnelly, Université Queen’s; Jeanette Parsons, Université Queen’s Langue de présentation : anglais OD1- Negotiating influence: a video-reflexive ethnography of leadership enactment in the 6 interprofessional healthcare workplace Lisi Gordon, University of Dundee; Charlotte Rees, University of Dundee; Jean Ker, University of Dundee; Jennifer Cleland, University of AberdeenLangue de présentation : anglais Sécurité des patients (Bloc OD2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency F OD21 Medical Students’ Attitudes and Learning Preferences for Patient Safety and Quality Improvement Teaching Payman Charkhzarin, Université d’Ottawa; Aida Owlia, Université d’Ottawa; Sherissa Microys, Université d’Ottawa; Amy Nakajima, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OD22 Quality of the Safe Surgery Checklist: A mixed-methods exploration at a Canadian tertiary healthcare facility Tahrin Mahmood, The Hospital for Sick Children; Faizal Haji, The Hospital for Sick Children; Rita Damignani, The Hospital for Sick Children; Darius Bagli, The Hospital for Sick Children; Adam Dubrowski, The Hospital for Sick Children; Maria Mylopoulos, The Hospital for Sick Children Langue de présentation : anglais OD23 Seeing the Forest and the Trees: A Comprehensive Health Advocacy Framework Maria Hubinette, Université de la Colombie-Britannique; Sarah Dobson, Université de la Colombie-Britannique; Diana Dawes, Université de la Colombie-Britannique; Ian Scott, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais The Missing Patient in the Hidden Curriculum as Discourse: A Preliminary Analysis Justin Lam, Université de Toronto; Barret Michalec, University of Delaware; Fred Hafferty, Mayo Foundation for Medical Education and Research; Janelle Taylor, University of Washington; Tina Martimianakis, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OD24 103 [Type text] OD25 Bridging the gap: lessons learned from adding Patient Safety to the Université de Calgary UME Curriculum Jaron Easterbrook, Université de Calgary; David Keegan, Université de Calgary; Maeve O'Beirne, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OD26 On-Call Supervisory Practices: Strategies and Challenges to Collaborative Refinement noureen huda, Université Western; mark goldszmidt, Université Western Langue de présentation : anglais Admissions/Sélection au niveau post-dotoral (Bloc OD3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress OD31 Le programme d’appoint pour les diplômés internationaux en médecine (DIM) Eric Dionne, Université d’Ottawa; Maud Mediell, Université d’Ottawa; Jean Roy, Université d’Ottawa; Isabelle Burnier, Université d’Ottawa Langue de présentation : format bilingue OD32 Relative Importance of the Components of the CaRMS Application: Longitudinal changes in perceptions of medical students Amaka Eneh, Université Queen’s; Stephanie Baxter, Université Queen’s; Tetyana Rogalska, Université Queen’s Langue de présentation : anglais OD33 The Modified Personal Interview (MPI) for MD Admissions: Enhancing Reliability within the Design Constraints of Resourcing and Recruitment Mark Hanson, Université de Toronto; Nicole N. Woods, Université de Toronto; Maria A. (Tina) Martimianakis, Université de Toronto; Raj Rasasingham, Université de Toronto; Kulamakan Mahan Kulasegaram, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OD34 The Influence of Institutional and Familial Habitus on the Decision to Apply to Medical School Sarah Wright, Toronto East General Hospital Langue de présentation : anglais OD35 Medical School Entrance Interview Workshop (MMI) for Indigenous Applicants: A 2 Year Snapshot Danielle Soucy, Université McMaster; Melinda Fowler, Université McMaster Langue de présentation : anglais An Accelerated Pathway to Medical School – the QuARMS Experience Jennifer MacKenzie, Université Queen’s; Michael Kawaja, Université Queen’s; Peter O'Neill, Université Queen’s; Anthony Sanfilippo, Université Queen’s; Theresa Suart, Université Queen’s Langue de présentation : anglais OD36 104 [Type text] Évaluation (Bloc OD4) _____________________________________________________________________________________ Animateur : Sydney Smee Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley OD4- Are First Impressions Predictive of Ratings on an OSCE Station? 1 Timothy Wood, Université d’Ottawa; James Chan, Université d’Ottawa; Susan Humphrey-Murto, Université d’Ottawa; Debra Pugh, Université d’Ottawa; Claire Touchie, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OD4- Systematically generating plausible distractors: Field-testing results and psychometric 2 implications from item generation Hollis Lai, Université de l’Alberta; Mark Gierl, Université de l’Alberta; Claire Touchie, CMC; Debra Pugh, Université d’Ottawa; André-Phillippe Boulais, CMC; André De Champlain, CMC Langue de présentation : anglais OD4- Guidelines for Defining and Testing Equivalence in Medical Education Evaluation and Research 3 Shayna Rusticus, Université de la Colombie-Britannique; Kevin Eva, Université de la ColombieBritannique; Chris Lovato, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OD4- The Effect of Adjusting the Weighting of Checklists and Rating Scales on Score Reliability and 4 Pass/Fail Decisions in an Internal Medicine Residency Objective Structured Clinical Examination (OSCE) Vijay Daniels, Université de l’Alberta; Hollis Lai, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OD4- Development of the Ottawa Clinic Assessment Tool (OCAT) 5 Janelle Rekman, Université d’Ottawa; Wade Gofton, Université d’Ottawa; Nancy Dudek, Université d’Ottawa; Stan Hamstra, Université d’Ottawa; Christine Seabrook, Université d’Ottawa; Tim Wood, Université d’Ottawa; Fady Balaa, Université d’Ottawa; Tim Brandys, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OD4- Effects of Gaming and Guessing on Script Concordance Test Scores 6 Stuart Lubarsky, Université McGill; Valerie Dory, Université McGill; Sarkis Meterissian, Université McGill; Carole Lambert, Université de Montréal; Robert Gagnon, Université de Montréal Langue de présentation : anglais 105 [Type text] Études médicales postdoctorales (Bloc OD5) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Grouse OD5- Efficacy of Canadian General Surgery Residency Training based on 78 Index Procedures 1 Eric Webber, Université de la Colombie-Britannique; Ashley Ronson, CRMCC; Lisa Gorman, CRMCC; Sarah Taber, CRMCC; Ken Harris, CRMCC Langue de présentation : anglais OD5- Bridging the gap: Comparing Orthopaedic Surgery faculty and residents perspectives on the 2 CanMEDS Roles and EPAs that are important to becoming a competent physician Melissa Hynes, Université de Toronto; Markku Nousiainen, Université de Toronto; Peter Ferguson, Université de Toronto; Susan Glover Takahashi, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OD5- Uncertainty in Medical Practice: A Multi-Specialty Perspective 3 Sayra Cristancho, Université Western; Wael Haddara, Université Western; Nicole Perrier, Université Western; Chris Watling, Université Western Langue de présentation : anglais OD5- An Empirical Model of Junior Trainee Follow-up and Documentation Styles 4 Dani Cadieux , Université Western; Mark Goldszmidt , Université Western Langue de présentation : anglais OD5- Nurturing the CanMEDs Roles of Health Advocate, Collaborator, and Communicator Through 5 Community Engagement: A Pilot Project With Medical Trainees at the University of British Columbia Jo-Ann Osei-Twum, Université de la Colombie-Britannique; Lesley Bainbridge, Université de la Colombie-Britannique; Shafik Dharamsi, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OD5- Communications Skills Training for Value Added Care 6 Andrew Warren, Université Dalhousie; John Muir, Université Dalhousie; Heather Macleod, Université Dalhousie; Jenny Acuna, Université Dalhousie; Douglas Ferkol, Université Dalhousie; Carolyn Hicks, Université Dalhousie; Ian Epstein, Université Dalhousie; Cindy Shearer, Université Dalhousie 106 [Type text] Langue de présentation : anglais Formation améliorée – technologie et médias sociaux (Bloc OD6) _____________________________________________________________________________________ OD61 Flipping the Neuroanatomy Labs: A Creative Approach to Producing Videos and Multimedia for Students Justin Student, Université de la Colombie-Britannique; Zachary Rothman, Université de la Colombie-Britannique; Dre Claudia Krebs, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OD62 Padagogy: eBooks to improve teaching and assessing the Professional, Health Advocate and Scholar CanMEDS roles in Postgraduate Medical Education Derek Puddester, Université d’Ottawa; Colla MacDonald, Université d’Ottawa; Emma Stodel, Learning4Excellence; Rebecca Hogue, Université d’Ottawa; Hugh Kellam, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OD63 iLEARN-Peds: Enhanced pediatrics education through case-based eLearning and residency program support expansion Tobey Audcent, Université d’Ottawa; William James King, Université d’Ottawa; Sarah Lawrence, Université d’Ottawa; Emma Stodel, Université d’Ottawa; Katherine Moreau, Université d’Ottawa; Tim Wood, Université d’Ottawa; Stan Hamstra, Université d’Ottawa; Mona Jabbour, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OD64 Professionalism in the Digital Age: A novel multimedia undergraduate professionalism curriculum enhancement Anna Byszewski, Université d’Ottawa; Christina Klassen, Université d’Ottawa; Gemma Cox, Université d’Ottawa; Leonid Chepelev, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OD65 Outcomes of an ePortfolio program evaluation: Preliminary evidence of impact Pippa Hall, Université d’Ottawa; Anna Byszewski, Université d’Ottawa; Stephanie Sutherland, Université d’Ottawa; Emma Stodel, Université d’Ottawa; Craig Campbell, CRMCC; Matthew Falconer, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OD66 Tracking Outcomes Associated with the Surgical Skills and Technology Elective Program (SSTEP) Jennifer Siu, Université Queen’s; Daniel You, Université Queen’s; Paul Belliveau, Université Queen’s; Riaz Karmali, Université Queen’s; Stefania Spano, Université Queen’s; John Rudan, Université Queen’s; Tony Sanfilippo, Université Queen’s; Richard Reznick, Université Queen’s Langue de présentation : anglais Leadership/Mentorat (Bloc OD7) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle English Bay 107 [Type text] OD7- Fostering leadership in future physicians through the Future of Medical Education in Canada 1 collective vision Nick Busing, AFMC; Charmaine Roye, Association médicale canadienne Geneviève Moineau, AFMC Langue de présentation : anglais OD7- “Where’s your daddy?” Leader and follower identity construction in medical trainees’ narratives 2 about the interprofessional healthcare workplace Lisi Gordon, University of Dundee; Charlotte Rees, University of Dundee; Jean Ker, University of Dundee;Jennifer Cleland, University of Aberdeen Langue de présentation : anglais OD7- Understanding successful medical education research environments: A realist synthesis 3 Rola Ajjawi, University of Dundee; Eilidh Dear, University of Dundee; Laura McDonald, University of Dundee; Paul McLean, University of Dundee; Charlotte Rees, University of Dundee Langue de présentation : anglais OD7- The Physician Management & Leadership Program (PMLP): A Six-Month Post-Program Analysis 4 of its Impact on Physician Leaders in Newfoundland and Labrador Lisa Fleet, Université Memorial de Terre-Neuve ; Victor Maddalena, Université Memorial de TerreNeuve , Fran Kirby, Université Memorial de Terre-Neuve Langue de présentation : anglais OD7- Closing the Loop: Promoting Uptake of Evaluation Recommendations by Leadership in Medical 5 Education Derek Wilson, Université de la Colombie-Britannique; Sandra Jarvis-Selinger, Université de la Colombie-Britannique; Chris Lovato, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OD7- “If it was monkeys in the zoo, there’s one person who’s very much…the alpha male”: The 6 metaphors medical trainees use when talking about the leader-follower relationship Lisi Gordon, University of Dundee; Charlotte Rees, University of Dundee; Jean Ker, University of Dundee;Jennifer Cleland, University of Aberdeen Langue de présentation : anglais FIP (Bloc OD8) _____________________________________________________________________________________ Animateur : Ayelet Kuper Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 3 108 [Type text] OD8- An Interprofessional Shared Decision-making and Goal-setting Aid for Patients with Diabetes: A 1 Feasibility Study Catherine Yu, Université de Toronto; Noah Ivers, Université de Toronto; Jeremy Rezmovitz, Université de Toronto; Harold Yuen, Université de Toronto; Dawn Stacey, Université d’Ottawa; Sharon Straus, Université de Toronto; Michael Coons, Université de Toronto; Fokhan Leung, Université de Toronto; Susan Hall, Université de Toronto; Paul Cantarutti, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OD8- The Academic Landscape of IPE: Much Ado About Nothing 2 Elise Paradis, Université de Toronto; Cynthia Whitehead, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OD8- Interdisciplinary Student Doula Program 3 Karen Buhler, Université de la Colombie-Britannique; Lee Saxell, Université de la ColombieBritannique; Elise Balaisis, Université de la Colombie-Britannique; Wendy Hall, Université de la Colombie-Britannique; Nancy Kent, Université de la Colombie-Britannique; Melanie Basso, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OD8- “Ever the twain shall meet”: Creating a Novel Rotation in Geriatric Emergency Medicine (GEM): 4 Training for intra-disciplinarity Don Melady, Université de Toronto; Sid Feldman, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OD8- Interprofessional Health Regulation: Collaboration Among 21 Self-Regulating Health Professions 5 Bruce Holmes, Nova Scotia Regulated Health Professions Network Langue de présentation : anglais OD8- Lessons Learned: Creation and Development of smoking cessation e-modules for staff, patients 6 and families Bonnie Bristow, Odette Cancer Centre; Elaine Curle, ; Leslie Gibson, Odette Cancer Centre; Lisa Di Prospero, Odette Cancer Centre Langue de présentation : anglais AFFICHES De 10 h à 11 h 30 (Bloc D) 109 [Type text] Toutes les séances de présentation d’affiches animées se tiendront dans la salle de bal British Columbia de l’hôtel Fairmont Vancouver Développement professionnel continu (Bloc PD1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PD1-01 Fostering Faculty to Create High Quality Directed Independent Learning (DIL) Sessions in the Undergraduate MD Curriculum Marie Leung, Université Queen’s; Sheila Pinchin, Université Queen’s; Lindsay Davidson, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PD1-02 Defining pre-departure training guidelines for the Medical Students in the province of Quebec Yassen Tcholakov, Université de Montréal; Étienne Renaud-Roy, Université de Montréal; Maxime Leroux-La Pierre, Université de Montréal Langue de présentation : format bilingue PD1-03 Medical Faculty Understanding of Statistical Terms Used in Evidence-based Medicine Lara Hazelton, Université Dalhousie; Michael Allen, Université Dalhousie; Tanya MacLeod, Université Dalhousie; Constance LeBlanc, Université Dalhousie; Michelle Boudreau, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais PD1-05 Small Hairless Unassuming Ideas that may change your clinical teaching unit for the better Lisa Lemieux, Université de l’Alberta; Amonpreet Sandhu, Université de Calgary Langue de présentation : anglais PD1-06 Supporting the operations of a new faculty development program in a new regional campus: A systems approach. Lori Innes, Université de Toronto; Lori Innes, Université de Toronto; Jana Bajcar, Université de Toronto; Pamela Coates, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PD1-07 The Dialogue Vs. The Checklist: The role of Peer Dialoguing in Faculty Development Joan Binnendyk, Université Western; Matt Wannan, Université Western; Teresa Van Deven, Université Western Langue de présentation : anglais PD1-08 Faculty Development Planning: A Key Strategy for Success in the Implementation of a Longitudinal Integrated Clerkship Pilot Program at the University of Toronto, Faculty of Medicine Filomena Meffe, Université de Toronto; Jana Bajcar, Université de Toronto; Karen Leslie, Université de Toronto; Karen Weyman, Université de Toronto; Stacey Bernstein, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PD1-09 One Size Does Not Fit All: Tailoring CPD Workshops for Family Physicians across BC Gurveen Grewal, Université de la Colombie-Britannique; Jennifer Barrows, Université de la 110 [Type text] Colombie-Britannique; Allison Macbeth, Université de la Colombie-Britannique; Reka Gustafson, Université de la Colombie-Britannique; Sarah Stone, Université de la ColombieBritannique; Afshan Nathoo, Université de la Colombie-Britannique; David Hall, Université de la Colombie-Britannique; Lindsay MacNeil, Université de la Colombie-Britannique; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PD1-10 Exploring the CPD Needs and Preferences of Physician Specialists Rod McFadyen, Université de la Colombie-Britannique; Todd Sorokan, Université de la Colombie-Britannique; Alexandra Hatry, Université de la Colombie-Britannique; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PD1-11 10 years on: Faculty Development at a regional medical campus – a new model is needed Kiran Veerapen, Université de la Colombie-Britannique; Gisele Bourgeois-Law, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PD1-12 Supporting underserved communities: Evaluation of an Enhanced Skills Program Anne Worthington, Université de la Colombie-Britannique; Diana Chang, Université de la Colombie-Britannique; Lisa Hazlett, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais Éducation médicale décentralisée (Bloc PD2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : Jill Konkin PD2-01 A Pilot Study Examining the Educational Impact of an Evidence-Based Lymphedema Booklet for Newly Diagnosed Melanoma Patients Annie Liu, Université de Toronto; Annette Cyr, Réseau mélanome Canada Langue de présentation : anglais PD2-02 Bacteria Cards: Culturing Multi-level Thinking Lundy McKibbin, Université de l’Alberta; Patrick von Hauff, Université de l’Alberta; Sarah Forgie, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PD2-03 Coming Down the Pipeline: Engaging Learners in the Community Amanda Bell, Université McMaster; Yuet Ming Lam, Université McMaster Langue de présentation : anglais PD2-04 Results of a Needs Assessment of Rural BC Emergency Care Providers: Implications for rural CPD providers in Canada Gurveen Grewal, Université de la Colombie-Britannique; Ashra Kolhatkar, Université de la Colombie-Britannique; Andrea Keesey, Université de la Colombie-Britannique; Alexandra Hatry, Université de la Colombie-Britannique; Robert Bluman, Université de la ColombieBritannique; Tandi Wilkinson, Université de la Colombie-Britannique; Brenna Lynn, Université 111 [Type text] de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PD2-05 Curricular Changes and Supportive Faculty Development in a Distributed Medical Model: An Analysis of the Transition from Problem-Based Learning to Case-Based Learning Jenn Clark, Université de la Colombie-Britannique; Katherine Wisener, Université de la Colombie-Britannique; Andrea Gingerich, Université de la Colombie-Britannique; Jane Gair, Université de la Colombie-Britannique; Barry Mason, Université de la ColombieBritannique; Linlea Armstrong, Université de la Colombie-Britannique; Sandra Jarvis-Selinger, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PD2-06 Formative Examination Question Database David Chan Chun Kong, Université d’Ottawa; Pierre Fortier, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PD2-08 Students for Cellphone-Free Driving – Curbing A Serious Public Health Concern Through Preventative Peer-to-peer Education YELI PI, Université de l’Alberta; ANGELA HAN, Université de l’Alberta; CHELSEA HENRY, Université de l’Alberta; JUSTIN QUEDADO, Université de l’Alberta; Cate Burant-Fernuik, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PD2-09 Health Advocacy Elective: Cultural sensitivity and advocating for marginalized populations Vivian Jia, Université de l’Alberta; Carol Wang, Université de l’Alberta; Mila Luchak, Université de l’Alberta; Susie Youn, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PD2-10 Acne Awareness Program: A Medical Student Led Community Education Initiative Sarah Oberholtzer, Université de l’Alberta; Hannah Cherniawsky, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PD2-11 An Examination of the Effects of Sun-Safety Education on the Tanning Behaviours of Young Adults Annie Liu, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PD2-12 An external review of pediatric mental health at the undergraduate level for the English speaking medical schools across Canada. Roxanne Pinson, Université de l’Alberta; Andrea Davila-Cervantes, Université de l’Alberta; Hollis Lai, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PD2-13 FoMD Community Service Learning Program -Towards an Experience-Based Education with Community Angela Han, Université de l’Alberta; Jill Konkin, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais 112 [Type text] Formation internationale/Diversité/Santé mondiale (Bloc PD3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PD301 Global health in Canadian medical school education- A quality improvement literature search and analysis Nadine Qureshi, Université de Calgary; Aleem Bharwani, Université de Calgary Langue de présentation : anglais PD302 Global health education for future health professionnals: an innovative interdisciplinary and integrated approach Veronique Foley, Université de Sherbrooke; Carol Valois, Université de Sherbrooke; Paul Grand'Maison, Université de Sherbrooke; Lachance Eric, Université de Sherbrooke Langue de présentation : anglais PD303 Promoting On-Line Equity and Excellence for All: A new tool for auditing health profession education websites for diversity prominence Joyce Nyhof-Young, Université de Toronto; Victoria Ho, Université de Toronto; Alia Ahmad, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PD304 What are the features of interventions that affect diversity in health professions trainees? A BEME systematic review Kristen Simone, Université de l’Alberta; Rabia Ahmed, Université de l’Alberta; Jill Konkin, Université de l’Alberta;Sandra Campbell, Université de l’Alberta; Lisa Hartling, Université de l’Alberta; Anna Oswald, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PD306 Continuing Medical Education Needs Regarding HIV Care and Treatment by Physicians in BC Helen Kang, BC Centre for Excellence in HIV/AIDS; Silvia Guillemi, BC Centre for Excellence in HIV/AIDS; Lara Russell, Centre for Health Evaluation and Outcome Science; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique; Rolando Barrios, BC Centre for Excellence in HIV/AIDS; David Hall, Vancouver Coastal Health; David Moore, BC Centre for Excellence in HIV/AIDS Langue de présentation : anglais PD307 Action Global Health Network Conférence- Students Innovating for Students Siddhi Mathur, Université d’Ottawa; Shiva Adel, Université d’Ottawa; Aliza Moledina, Université d’Ottawa; Gurdeeshpal Randhawa, Université de la Colombie-Britannique; Fan Yang, Université d’Ottawa; Nirosha Balasingam, Université d’Ottawa; Dr. Anne McCarthy, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PD308 Development of an interdisciplinary and comprehensive global heath competency framework Carol Valois, Université de Sherbrooke; Véronique Foley, Université de Sherbrooke; Paul Grand'Maison, Université de Sherbrooke 113 [Type text] Langue de présentation : anglais PD309 Optimizing World Health Organization Model United Nations – Health Care Debates for Global Health Education Qaasim Mian, Université de l’Alberta; Jonathan Chu, Université de l’Alberta; Shelley Ross, Université de l’Alberta; Sarah Forgie, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais ATELIERS De 13 h à 14 h 30 (BLOC E) WE- Integrating Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender and Queer (LGBTQ) Health Topics into the Medical 1 Curriculum Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A L.Y. Louie Chan, Université de Toronto; Stacey Ritz, École de médecine du Nord de l’Ontario; Trevor Corneil, Université de la Colombie-Britannique; Julius Elefante, Université de la ColombieBritannique; Albina Veltman, Université McMaster; Saleem Razack, Université McGill; Jennifer May-Hadford, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais WE- As clinical teachers, how can we prepare retirement from practice and teaching: psychosocial 2 issues Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza B Roger Ladouceur, Collège des médecins du Québec; François Goulet, ACÉM Langue de présentation : format bilingue WE- Reflective Learning: Exposing Residents to CME in Evolution 3 Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza C Roland Grad, Université McGill; Pierre Pluye, Université McGill; Janice Harvey, CMFC; Jamie Meuser, CMFC Langue de présentation : anglais WE- Title: Leading Change: From Vision to Action Plan 4 Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia A Yvonne Steinert, Université McGill; Miriam Boillat, Université McGill; Jeffrey Wiseman, Université McGill Langue de présentation : anglais WE- Competency based teaching: facilitating learners’ active role Hyatt Regency, 2e, salle Georgia B 114 [Type text] 5 Danielle Saucier, Université Laval; Allyn Walsh, Université McMaster Langue de présentation : anglais WE- eLearning in Faculty Development Programs in the Health Professions: Could it help recruit clinical 6 teachers? Fairmont, étage Conférence, salle de réunion Diana Parks, MEd., Université de la Colombie-Britannique; Susan Murphy, Université de la Colombie-Britannique; Carolyn Andersson, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais WE- Professionalism: perspectives from CMPA, CPSA, and the University of Ottawa 7 Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Homer Yang, Université d’Ottawa; Gordon Wallace, ACPM; Trevor Theman, College of Physicians & Surgeons of Alberta Langue de présentation : anglais PRÉSENTATIONS ORALES De 13 h à 14 h 30 (BLOC E) Formation axée sur les compétences (Bloc OE1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency F OE11 Examining the effectiveness of the Competency Based Achievement System for early identification of residents experiencing difficulty Orysya Svystun, Université de l’Alberta; Shelley Ross, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OE12 Assessment behaviours after implementation of an electronic competency-based assessment tool Eric Wong, Université Western; Fred Ross, Université Western; Charles Mehagan, Université Western Langue de présentation : anglais Mapping an Integrated Competency Based Curriculum: Linking Competency Domains to Assessment Methods Sarah Zahl, Marian University College of Osteopathic Medicine Langue de présentation : anglais OE13 OE14 Aspiring to CanMEDS competency: perceptions of health advocacy among medical students Gabrielle Inglis, Université McMaster; Samara Laskin, Université de la ColombieBritannique; Gillian Gibson, Université de la Colombie-Britannique; Tim O'Shea, Université McMaster; Christian Kraeker, Université McMaster;Andrea Hunter, Université McMaster 115 [Type text] Langue de présentation : anglais OE15 Using an e-learning module to facilitate faculty development around competency based medical education (CBME) at Dalhousie University Jennifer Acuna, Université Dalhousie; Ian Epstein, Université Dalhousie; Lara Hazelton, Université Dalhousie; Gordon Gubitz, Université Dalhousie; Janice Chisholm, Université Dalhousie; Andrew Warren, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais OE16 Implementing a competency based curriculum in a pediatric training program Moyez Ladhani, Université McMaster Langue de présentation : anglais Évaluation (Bloc OE2) ____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress OE2- Evaluating the Educational Effectiveness of Medical Schools: A Twenty Year Longitudinal Study 1 (1994-2014) Employing a Value Added Approach (A Case Study of the Wake Forest School of Medicine) Claudio Violato, Wake Forest University School of Medicine; E Shen, Wake Forest University School of Medicine; Hong Gao, Wake Forest University School of Medicine; Mary Claire O'Brien, Wake Forest University School of Medicine Langue de présentation : anglais OE2- Workplace-Based Assessment and the Surgical Practice Variation Process: A Grounded Theory 2 Study Tavis Apramian, Université Western; Christopher Watling, Université Western; Lorelei Lingard, Université Western; Sayra Cristancho, Université Western Langue de présentation : anglais OE2- Title: Comparing Performance on the National Assessment Collaboration (NAC) Examination to 3 the Clinical Assessment for Practice Program (CAPP) OSCE for Selecting International Medical Graduates (IMGs) into a Practice Ready Assessment (PRA) Program Marguerite Roy, CMC; Sydney Smee, CMC; Bruce Holmes, Université Dalhousie; Gwen MacPherson, CPSNS; Fang Tian, CMC; Cindy Streefkerk, CMC; André De Champlain, CMC Langue de présentation : anglais OE2- Mixed Messages or Miscommunication: The relationship between Workplace-Based Assessment 116 [Type text] 4 scores and Written Comments in the McMaster Modular Assessment Program (McMAP) Stefanie Sebok, Université Queen’s; Teresa Chan, Université McMaster; Don Klinger, Université Queen’s; Jonathan Sherbino, Université McMaster Langue de présentation : anglais OE2- Advancing Medical Education Research one Grant at a Time: Assessing the Impact of a National 5 Grants Program for Medical Education Tanya Horsley, CRMCC; Teresa Chan, Université McMaster; Shiphra Ginsburg, Université de Toronto; Redouane Bouali, Université d’Ottawa; Jeanie Zeiter, CRMCC; Danielle Frechette, CRMCC; Rose Hatala, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OE2- Pre-clerkship assessment of clinical skills and clinical reasoning: The longitudinal impact on 6 learner performance Jeffrey LaRochelle, Uniformed Services University of the Health Sciences; Ting Dong, Uniformed Services University of the Health Sciences; Steven Durning, Uniformed Services University of the Health Sciences Langue de présentation : anglais Développement professionnel continu (Bloc OE3) ____________________________________________________________________________________ Animatrice : Allyn Walsh Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley OE31 CMFC Fundamental Teaching Activities Framework: a guide for teachers and programs Walsh Allyn, CMFC; Sudha Koppula, CMFC; Cheri Bethune, CMFC; Viola Antao, CMFC; Teresa Cavett, CMFC; Stewart Cameron, CMFC; Diane Clavet, CMFC; Marion Dove, CMFC Langue de présentation : anglais OE32 Identifying ways to improve communication and decision-making about goals of care: A secondary analysis of the DECIDE study Nishan Sharma, Université de Calgary; Amanda Roze des Ordons, Université de Calgary; John You, Université McMaster; Daren Heyland, Université Queen’s Langue de présentation : anglais Supporting Rural Physicians in BC with Accessible and Locally-Relevant CPD Stephanie Ameyaw, Université de la Colombie-Britannique; Andrea Keesey, Université de la Colombie-Britannique; Ashra Kolhatkar, Université de la Colombie-Britannique; Brenna Lynn, Université de la Colombie-Britannique; Ray Markham, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OE33 OE34 Padagogy: EBooks to Support Preceptors Teaching and Evaluating Residents on the Intrinsic CanMEDS roles Derek Puddester, Université d’Ottawa; Colla MacDonald, Université d’Ottawa 117 [Type text] Langue de présentation : anglais OE35 Connecting patient outcomes to physicians’ administrative health data reports to encourage reflective self-assessment in practice Robin Cox, Université de Calgary; Kate Hardeggers, Université de Calgary; Duncan Diane, Université de Calgary; Michael Letal, Université de Calgary; Adam Spencer, Université de Calgary; Jon McMann, Université de Calgary; Lara Cooke, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OE36 Why Health Professional Faculty Development Works: Using Theory-Based Evaluation to Understand Mechanisms and Impact Betty Onyura, Centre for Faculty Development, a partnership between St. Michael; Lindsay Baker, Centre for Faculty Development, a partnership between St. Michael; Barbara Ann Millar, Université de Toronto; Stella Ng , Université de Toronto; Brenda Mori, Université de Toronto Langue de présentation : anglais Programme d’études médicales prédoctorales (Bloc OE4) ____________________________________________________________________________________ Animateur : Greg Malin Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Grouse OE41 Develpment of Nutritional Education and Counseling Medical Curriculum; A Student-Led Approach Joseph Westgeest, Université de l’Alberta; Sandra Campbell, Université de l’Alberta; Tracey Hillier, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OE42 Stem to Stern: Curriculum Blueprinting Stephen Pennell, Université Memorial de Terre-Neuve ; David Stokes, Université Memorial de Terre-Neuve Langue de présentation : anglais OE43 Writing “behaviourally assessable” competencies for science knowledge-rich medical school curricular topics such as genetics Linlea Armstrong, Université de la Colombie-Britannique; Jennifer Thompson, Université de la Colombie-Britannique; Jason Ford, Université de la Colombie-Britannique; Karen Niederhoffer, Université de la Colombie-Britannique; Sylvia Stockler, Université de la ColombieBritannique; Clara van Karnebeek, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OE4- A Novel Way to Introduce the Medical Curriculum to Incoming Students Using a Case-Based 118 [Type text] 4 Learning Approach Céline Giordano, Université d’Ottawa; Junghwan K Dong, Université d’Ottawa; Elliott K Lee, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OE45 When Principles and Pragmatics Collide: Structuring the detailed development of an integrated, spiral MD undergraduate curriculum Gabriel Rose, AMBiT Consulting; Geoffrey Payne, Université de la Colombie-Britannique; Sandra Jarvis-Selinger, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OE46 Foundations of Medical Knowledge: A Horizontally and Vertically Integrated Pre-clerkship Curriculum for Medical Students Neil Osheroff, Vanderbilt University School of Medicine; Cathleen Pettepher, Vanderbilt University School of Medicine; Tyler Reimschisel, Vanderbilt University School of Medicine; James Atkinson, Vanderbilt University School of Medicine; Michael Fowler, Vanderbilt University School of Medicine; William Cutrer, Vanderbilt University School of Medicine; Jessee Ehrenfeld, Vanderbilt University School of Medicine; Jennifer Green, Vanderbilt University School of Medicine Langue de présentation : anglais Santé et mieux-être (Bloc OE5) ____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives, salle Seymour OE51 Education Innovation: Incorporation of a mindfulness curriculum into the undergraduate medical program at the Université d’Ottawa – promoting the well-being of our future physicians Azin Ahrari, Université d’Ottawa; Carol Gonsalves, Université d’Ottawa; Doug Archibald, Université d’Ottawa; Millaray Sanchez, Université d’Ottawa; Heather MacLean, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OE52 Surgeons and Elite Performance: Adapting Mental Skills to Surgery Siobhan Deshauer, Université McMaster; Dorotea Mutabdzic, Université de Toronto; CarolAnne Moulton, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OE53 “How do I continue to give and pour myself out when I am empty?” - Graphic Stories as Cultivators of Empathy in Medical Clerkship Rebecca Wang, Université Queen’s; Catherine Yu, Université de Toronto; Robyn L Houlden, Université Queen’s 119 [Type text] Langue de présentation : anglais OE54 Capturing Complexity: The Relationship Between Physiologic and Perceived Stress of Surgeons in the Operating Room Natashia Seemann, Université de Toronto; Vicki LeBlanc, Université de Toronto; Dorotea Mutabzic, Université de Toronto; Tamara Gimon, Université de Toronto; Carol-anne Moulton, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OE55 Wellness Retreat: An education innovation for Ontario’s medical students Soniya Sharma, Université Queen’s; Kayla Berst, École de médecine du Nord de l’Ontario Langue de présentation : anglais OE56 Social constructs of fatigue: Implications for fatigue management in clinical training and practice Taryn Taylor, Université Western; Lorelei Lingard, Université Western; Tim Dornan, Maastricht University; Pim Teunissen, Maastricht University; Chris Watling, Université Western; Jeff Nisker, Université Western; Maggie Rebel, Université Western Langue de présentation : anglais Éducation médicale décentralisée (Bloc OE6) ____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage) salle English Bay OE61 Specialty Resident perceptions of a distributed education model Douglas Myhre, Université de Calgary; Paul Adamiak, Université de Calgary; Jeanette Pedersen, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OE62 Innovating MedLINCS in Aboriginal Communities: Promoting Accessibility and Sustainability Helene Baldwin, Université Western; Rachael Berta, Université Western; Roger Porcellato, Université Western; Kathy VanDinther, Université Western Langue de présentation : anglais OE63 Abe’s Takes: student analogies as teaching aids. Abe Torchinsky, Université de la Colombie-Britannique; Paul Milaire, Université de la ColombieBritannique; Zachary Rothman, Université de la Colombie-Britannique; Carol Ann Courneya, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OE64 Northern Family Medicine Residency Teaching: A Qualitative Study of their experiences Christie Newton, Université de la Colombie-Britannique; Willa Henry, Université de la ColombieBritannique; Joanna Bates, Université de la Colombie-Britannique 120 [Type text] Langue de présentation : anglais OE65 Medical education without walls: 5 years of delivering preclinical course outside metro Jill Konkin, Université de l’Alberta; Fred Janke, Université de l’Alberta; Clarence Wong, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OE66 Distributed Medical Education: A Sociomaterial Investigation Anna MacLeod, Université Dalhousie; Cathy Fournier, Université Dalhousie; Olga Kits, Université de Toronto; Karen Mann, Université Dalhousie; Jonathan Tummons, Durham University Langue de présentation : anglais AFFICHES De 13 h à 14 h 30 (BLOC E) Toutes les séances de présentation d’affiches animées se tiendront dans la salle de bal British Columbia de l’hôtel Fairmont Vancouver Formation améliorée – technologie et médias sociaux (Bloc PE1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PE1- What kind of doctor do you want to be? : Podcasts in Career Planning 01 Anna Byszewski, Université d’Ottawa; Meriem Latrous, Université d’Ottawa; Kathryn Bezzina, Université d’Ottawa; Mohamed Abunada, Université d’Ottawa; Anthony Vo, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PE1- Development, Implementation and Outcomes from a comprehensive electronic evaluation process for 02 an Undergraduate Program Andrea Davila-Cervantes, Université de l’Alberta; Tracey Hillier, Université de l’Alberta; Joanna Gye, Université de l’Alberta; Hollis Lai, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PE1- Identifying the online learning preferences for pediatric clerkship education: Survey results of Canadian 03 clerkship students Aishwarya Sundaram, Université de l’Alberta; Laura Vogels, Université de l’Alberta; Peter Gill, Université de l’Alberta; Melanie Lewis, Université de l’Alberta; Karen Forbes, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PE1- Adaptive eLearning case studies to engage students in clinical pathology 04 Rebecca Donkin, University of the Sunshine Coast; Elizabeth Askew, University of the Sunshine Coast;Geoff 121 [Type text] Simon, University of the Sunshine Coast; Heather Yule, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PE1- Diagnostic Imaging Anatomy: An Open Source Comprehensive Multimodality Clinical Atlas 05 sukhvinder dhillon, Université de l’Alberta; Nowak Klaudia, Université de l’Alberta; Dan Livy, Université de l’Alberta; Hillier Elizabeth, Université de l’Alberta; Filipow Paul, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PE1- Teaching parents to manage their child’s fever with an interactive web-based module 06 Lara Hart, Université Western; Rashmi Nedadur, Université Western; Jaime Reardon, Université Western; Amanda Spadafora, Université Western; Jay Loftus, Université Western; Naveen Poonai, Université Western Langue de présentation : anglais PE1- Elearning Orientation Modules at the Université de Toronto: Streamlining the hospital registration 07 process Alison Pattern, Université de Toronto; Marcus Law, Université de Toronto; Wendy Kubasik, Université de Toronto; Susan Edwards, Université de Toronto; Leslie Nickell, Université de Toronto; Judy Irvine, Université de Toronto; Loreta Muharuma, Université de Toronto; Salvatore Spadafora, Université de Toronto; Jacqueline James, Université de Toronto Langue de présentation : anglais Admissions/Sélection au niveau post-doctoral (Bloc PE2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PE201 Predictive validity of a multi-university multi-site selection tool: the Integrated French Multiple Mini Interviews (IF-MMI) Jean-Sébastien Renaud, Université Laval; Sawsen Lakhal, Université de Sherbrooke; Adrien Cantat, Université Laval; Lucie Rochefort, Université Laval; Jean-François Montreuil, Université Laval; Martine Bourget, Université Laval Langue de présentation : anglais PE202 Does all this sorting matter? Tracking of Alberta IMG participants into practice Shannon Murphy, Université de Calgary; Jean Rawling, Université de Calgary Langue de présentation : anglais PE203 Do scores on the new Psychological, Social and Biological Foundations of Behavior (PSBB) section of MCAT 2015 predict medical students’ academic performance in behavioral and social sciences (BSS) courses? Wanda Parsons, Université Memorial de Terre-Neuve ; Janet McHugh, Université Memorial de Terre-Neuve ; Cynthia Searcy, AAMC Langue de présentation : anglais PE2- Adding 0.5 points to the collegiale rating of students from remote regions through a ministerial 122 [Type text] 04 directive: What is the impact on enrolment? Jean-François Montreuil, Université Laval; Martine Bourget, Université Laval; Marie-Chantal Denis, Université Laval; Sandrine Charette-Martineau, Université Laval Langue de présentation : format bilingue PE205 Asclepius Medical Camp for Youth: An Approach to the Diversification of Medical School Applicants Suqing Li, Université de l’Alberta; Sonya Englert, Université de l’Alberta; Michelle Huie, Université de l’Alberta; Dae Keun Kim, Université de l’Alberta; Sheny Khera, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PE206 Admissions: The Hidden Curriculum Bruce Fleming, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PE207 The Introduction of a Writing Sample for Medical School Admissions Jennifer Koichopolos, Université Western; Colin Sue-Chue-Lam, Université Western; Rosemary Craen, Université Western; Brock Eayrs, Université Western; Kathy Sadler, Université Western; Robert Hammond, Université Western Langue de présentation : anglais PE209 Use of Context Scoring in the Medical School Admission Process as a Tool in Addressing the Social Accountability Mandate of the Northern Ontario School of Medicine (NOSM) Owen Prowse, École de médecine du Nord de l’Ontario; Robert Barnett, École de médecine du Nord de l’Ontario; Blair Schoales, École de médecine du Nord de l’Ontario Langue de présentation : anglais Études médicales postdoctorales (Bloc PE3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PE302 PE303 PE304 Evaluating the effectiveness and impact of the Baycrest Advanced Geriatric Life Support (BAGLS) Curriculum Michelle Hart, Université de Toronto; Amy Freedman, Université de Toronto; Daphna Grossman, Université de Toronto; Fabio Varlese, Université de Toronto; Susan Hum, Université de Toronto; Leenah Walsh, Université de Toronto; Sid Feldman, Université de Toronto Langue de présentation : anglais Social Accountability Considerations for the Restructuring of a Family Medicine Residency Training Program Danielle O'Keefe, Université Memorial de Terre-Neuve Langue de présentation : anglais Tracking Learner Activity at the Université de Toronto: A case study of collaboration; systems change and accountability for clinical education. Caroline Abrahams, Université de Toronto; Salvatore Spadafora, Université de 123 [Type text] Toronto; Jacqueline James, Université de Toronto; Asif Sharif, Université de Toronto; Alison Pattern, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PE305 Developing a collaborative governance structure for Canadian PGME Carol Herbert, Université Western; Nick Busing, AFMC; Melissa Shahin, AFMC Langue de présentation : anglais PE306 Interdisciplinary Training in Crisis Resource Management Across Canadian Residency Programs Carol Nhan, Université McGill; Lily H.P. Nguyen, Université McGill; Ilana Bank, Université McGill; Rachel Fisher, Université McGill; Meredith Young, Université McGill Langue de présentation : anglais PE307 Exploring Professional Identity Formation Amongst Newly Qualified Doctors Who Pursue Additional Training Mercedes Chan, Université de la Colombie-Britannique; Dan Pratt, Université de la ColombieBritannique; Gary Poole, Université de la Colombie-Britannique; Ravi Sidhu, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PE308 Teaching process improvements to post-graduate subspecialty residents through practical experience Hillis Christopher, Université McMaster; Andrew Shih, Université McMaster; Mark Crowther, Université McMaster; Menaka Pai, Université McMaster; Wendy Lim, Université McMaster Langue de présentation : anglais PE309 The Role of Electronic Medical Records in a Family Medicine Postgraduate Program Ann Lee, Université de l’Alberta; Sheny Khera, Université de l’Alberta; Shelley Ross, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PE310 Mind Wandering During Academic Half Day: What are residents paying attention to? Kelly Dore, Université McMaster; Geoffrey Riddell, ; Brandon Pindar-Donick, Berklee University; Sharyn Kreuger, Université McMaster; Chris Hillis, Université McMaster Langue de présentation : anglais PE311 Resuscitation status documentation in adult patients admitted to a clinical teaching unit Michael Prystajecky, Université de la Saskatchewan; Tiffany Lee, Université de la Saskatchewan; Heather Ward, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais PE312 Exploring Family Medical Residents' Learning Experiences in a Pharmacist-Led Point of Care INR Clinic Jennifer Lake, Université de Toronto; Jennifer Rossiter, Université de Toronto; Gursharan Soor, Université de Toronto; Deanna Telner, Université de Toronto Langue de présentation : anglais 124 [Type text] Leadership/Mentorat (Bloc PE4) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PE401 Medical education leadership challenges and effectiveness strategies Loni Desanghere, Université de la Saskatchewan; Palak Suryavanshi, Université de la Saskatchewan; Anurag Saxena, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais PE402 Cohesive and effective postgraduate medical training management within Local Education Providers: the inception and development of “Local Faculty Teams” based on distributed leadership principles. Chris Callander, Wales Deanery Langue de présentation : anglais PE403 The role of leadership in moving from policy to practice in interprofessional education; a Brasilian case study. An aClaudia Germani, School of Medicine of University of Sao Paulo; Elise Paradis, Université de Toronto;Niall Byrne, Université de Toronto; Cynthia Whitehead, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PE404 Creating future leaders: an inter-professional experiential training in advocacy and global health at the World Health Assembly Yassen Tcholakov, Université de Montréal; Anya Gopfert; Paula Peremiquel; Daniel Tobón García, Université de Montréal Langue de présentation : anglais PE405 Coffee with Clerks: An Evolving Preclinical Student Mentorship Program Keshav Sharma, Université de l’Alberta; Alexandra Preston, Université de l’Alberta; Vikram Karnik, Université de l’Alberta; Jessica Hann, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PE407 The Evolution of Leadership Development through a Targeted Faculty Development Strategy within an Academic Family Medicine Department Monica Nijhawan, Université de Toronto; Jana Bajcar, Université de Toronto; Cecil Canteenwalla, Université de Toronto; Difat Jakubovicz, Université de Toronto; Paul Philbrook, Université de Toronto; Michael Roberts, Université de Toronto; Barbara Stubbs, Université de Toronto Langue de présentation : anglais ATELIERS De 15 h à 16 h 30 (BLOC F) WF1 Development and Evaluation of MacAnatomy: A Unique Web-based Approach to the Delivery of Anatomic Education 125 [Type text] Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A Bruce Wainman, Université McMaster; Ilana Bayer, Université McMaster Langue de présentation : anglais WF2 Planning a Workshop that Works - Practical Tips Applying Principles of Adult Learning Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza B Kien Dang, Université de Toronto; Michelle Marlborough, Université de Toronto; Majka Woods, University of Minnesota Langue de présentation : anglais WF3 Collaborative Governance in PGME - A Role Play Exercise Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza C Carol Herbert, Université Western; Nick Busing, AFMC Langue de présentation : anglais WF4 Implementing the CMFC Fundamental Teaching Activities Framework in Your Program Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia A Sudha Koppula, CMFC; Allyn Walsh, CMFC; Cheri Bethune, CMFC; Viola Antao, CMFC; Teresa Cavett, CMFC; Stewart Cameron, CMFC; Diane Clavet, CMFC; Marion Dove, CMFC Langue de présentation : anglais WF5 Using video-based approaches in medical education research Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia B Lisi Gordon, University of Dundee; Rola Ajjawi, University of Dundee; Lynn Monrouxe, Cardiff University; Charlotte Rees, University of Dundee Langue de présentation : anglais WF6 Competency-Based Evaluation: How to use the 'Readiness for Clerkship Survey' to Evaluate the Effectiveness of Your Pre-clerkship Program Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Linda Peterson, Université de la Colombie-Britannique; Shayna Rusticus, Université de la Colombie-Britannique; Chris Lovato, Université de la Colombie-Britannique; Derek Wilson, Université de la Colombie-Britannique; Richard Pittini, Université de Toronto; Martin Schreiber, Université de Toronto; Sheila Pinchin, Université Queen’s; Joan Sargeant, Université Dalhousie; Peggy Alexiadis-Brown, Université Dalhousie; Sue Moffat, Université Queen’s Langue de présentation : anglais WF7 Embodying trust: developing our senses in medical education Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 2 Martina Kelly, Université de Calgary; Kirsten Broadfoot, University of Colorado; Lara Nixon, Université de Calgary; Lindsay Crowshoe, Université de Calgary; Pamela Brett-MacLean, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais 126 [Type text] PRÉSENTATIONS ORALES De 15 h à 16 h 30 (BLOC F) Études médicales prédoctorales (Bloc OF1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency E OF1- An examination of Clerkship readiness through the establishment of PIERs (Positioning, 1 Integration, Evaluation, Research and Review) Dre Marie Matte, Université Dalhousie; Darrell Kyte, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais OF1- Early Recognition of and Response to Acute Deterioration (ERRAD): a theory-based method for 2 teaching medical undergraduates acute care thinking Maxime Labelle, Université McGill; Ning-Zi Sun, Université McGill; Niall Filewod, Université McGill; Jeffrey Wiseman, Université McGill Langue de présentation : anglais OF1- Approfondir le rôle social du médecin par l'immersion communautaire 3 Marc-André Lavallée, Université de Montréal; Hina Raza, Université de Montréal; Anne-Sophie Thommeret-Carrière, Université de Montréal; Marie-Ève Goyer, Université de Montréal; Delphine Roussel-Bergeron, Université de Montréal Langue de présentation : format bilingue OF1- Peer Facilitated Case-Based Learning in Undergraduate Medical Education : Students’ Perspective 4 Evan Baker, Université de la Colombie-Britannique; Annie Ma, Université de la ColombieBritannique; Lauren Whitehead, Université de la Colombie-Britannique; Tracy Pressey, Université de la Colombie-Britannique; Pawel Kindler, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OF1- Introducing the Flipped Classroom in the Anesthesia Clerkship 5 Isabella Devito, Université de Toronto; Clyde Matava, Université de Toronto; Anita Sarmah, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF1- What impact does academic mentoring have on subsequent academic performance in medical 6 school? Monika Oliver , Université de Calgary; Sita Gourishankar , Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais 127 [Type text] Évaluation (Bloc OF2) _____________________________________________________________________________________ Animatrice : Anna Oswald Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency F OF21 Challenges in Implementing Self Assessment and Reflection in Med 1 and 2 Trudy Taylor, Université Dalhousie; Joan Sergeant, Université Dalhousie; Wendy Stewart, Université Dalhousie; Karen Mann, Université Dalhousie; Elisabeth Gold, Université Dalhousie; Tom Laughlin, Université Dalhousie; Pat Croskerry, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais OF22 The impact of making completion of course and teacher evaluations by medical students a course requirement at the Université de Toronto Frazer Howard, Université de Toronto; Martin Scheiber, Université de Toronto; Stacey Bernstein, Université de Toronto; Pier Bryden, Université de Toronto; Richard Pittini, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF23 Redesigning Peer Assessment of In-Practice Physicians using Modern Validity Theory Craig Nathanson, Ordre des médecins et chirurgiens de l’Ontario; Kathryn Hodwitz, Ordre des médecins et chirurgiens de l’Ontario; Rhoda Reardon, Ordre des médecins et chirurgiens de l’Ontario Langue de présentation : anglais OF24 Exploring Reflective Writing as an Assessment Tool in Medical Education: Issues of Reliability and Validity Shannon Arntfield, Université Western; Tracy Moniz, Mount Saint Vincent University; Kristina Miller, Université Western; Lorelei Lingard, Université Western; Chris Watling, Université Western; Glenn Regehr, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OF25 When is a Resident “good to go”? Final results from a modified Delphi survey to define and benchmark entrustable professional activities for Family Medicine Residency training. Keith Wycliffe-Jones, Université de Calgary; Shanda Slipp, Université Queen’s; Wayne Weston, Université Western Langue de présentation : anglais OF26 Comparing variance explained by three types of social categorization Andrea Gingerich, Université de la Colombie-Britannique; Cees van der Vleuten, Maastricht University; Glenn Regehr, Université de la Colombie-Britannique; Kevin W. Eva, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais 128 [Type text] Rétroaction (Bloc OF3) ____________________________________________________________________________________ Animateur : Raed Hawa Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress OF31 An Exploration of Feedback in Brief Clinical Encounters Using Learner-Directed Assessment and a Goal-Oriented Approach: An Autoethnography Laura Farrell, Université de la Colombie-Britannique; Rola Ajjawi, University of Dundee; Gisele Bourgeois-Law, Université de la Colombie-Britannique; Glenn Regehr, Université de la ColombieBritannique Langue de présentation : anglais OF32 Coaching in Surgery: Striving for Excellence or Good Enough? Dorotea Mutabdzic, Université de Toronto; Priyanka Patel, Université de Toronto; Nathan Zilbert, Université de Toronto; Natashia Seemann, Université de Toronto; Lucas Murnaghan, Université de Toronto; Carol-anne Moulton, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF33 Perceived Retaliatory Evaluations of Faculty by Learners and Their Effect on the Culture of Feedback Sarah Williams, University of Illinois, Chicago; Kaissa De Boer, University of Illinois, Chicago; Samreen Vora, University of Illinois, Chicago; Seetha Monrad, University of Illinois, Chicago; Chen Li, University of Illinois, Chicago; Carol Kamin, University of Illinois, Chicago; Ilene Harris, University of Illinois, Chicago Langue de présentation : anglais OF34 How good is my sepsis care? Using Administrative Datasets to Generate ‘self-assessment’ and peer comparison opportunities for Emergency Physicians Marc Francis, Université de Calgary; Chris Symonds, Université de Calgary; Wenxin Chen, Université de Calgary; Ryan Cormier, Université de Calgary; Eddy Lang, Université de Calgary; Tom Rich, Université de Calgary; Ingrid Vicas, Université de Calgary; Lara Cooke, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OF35 A framework to understand medical students’ written feedback about their instructors. David Lim, Université de l’Alberta; Jonathan White, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OF36 Validity Evidence for the DOCS (Direct Observation of Clinical Skills) Feedback Scale Samantha Halman, Université d’Ottawa; Nancy Dudek, Université d’Ottawa; Timothy Wood, Université d’Ottawa; Debra Pugh, Université d’Ottawa; Claire Touchie, CMC; Susan HumphreyMurto, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais 129 [Type text] Développement professionnel continu (Bloc OF4) ____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency ~ Stanley OF41 An analysis of specialists’ use of a Maintenance of Certification program and lessons for future engagement. Elizabeth Wooster, OISE/Université de Toronto; Douglas Wooster, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF42 Creation of a STEP group: An innovative approach to developing collective knowledge on a theme of interest among different health sciences faculty programs Marianne Xhignesse, Université de Sherbrooke; Kathleen Ouellet, Université de Sherbrooke; Diane Clavet, Université de Sherbrooke Langue de présentation : anglais OF43 Through the eyes of the beholder: Understanding physicians' conceptions of childhood obesity Stephanie Lapinsky, Université de Toronto; Nicole Woods, Université de Toronto; Terese Stenfors-Hayes, Karolinska Institutet; Maria Mylopoulos, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF44 Faculty Development strategy for undergraduate medical teachers to enhance clinical teaching skills and to change clinical practice: a case study of a new approach to mechanical back pain Jean Hudson, Université de Toronto; Jana Bajcar, Université de Toronto; Hamilton Hall, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF45 Integrating Développement professionnel continuand Quality Improvement: A Qualitative Study of Canadian Psychiatry Leaders Sanjeev Sockalingam, Université de Toronto; Hedieh Tehrani, Université de Toronto; Sophie Soklaridis, Université de Toronto; Elizabeth Lin, Université de Toronto; Susan Lieff, Université de Toronto; Ilene Harris, University of Illinois at Chicago Langue de présentation : anglais OF46 Accreditation Alignment: one set of accreditation standards for all Canadian CPD provider organizations Jennifer Gordon, CRMCC/ CRMCC; Jose Francois, Université du Manitoba; Mya Warken, CRMCC/ CRMCC Langue de présentation : anglais Études médicales postdoctorales (Bloc OF5) ____________________________________________________________________________________ Animateur : Shelley Ross Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Grouse 130 [Type text] OF51 Social Pediatrics: weaving horizontal and vertical threads through pediatric residency Meta van den Heuvel, Université de Toronto; Maria Athina Martimianakis, Université de Toronto; Rebecca Levy, Université de Toronto; Adelle Atkinson, Université de Toronto; Elizabeth Ford-Jones, Université de Toronto; Michelle Shouldice, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF52 Evaluating the Efficacy of Training Workshops to Manage Disruptive Behaviour in a PostGraduate Medical Education Program Derek Puddester, Université d’Ottawa; Colla MacDonald, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OF53 Scope of General Surgery Practice in Canada by Population Catchment Area Eric Webber, Université de la Colombie-Britannique; Lisa Gorman, CRMCC; Ashley Ronson, CRMCC; Sarah Taber, CRMCC; Ken Harris, CRMCC Langue de présentation : anglais OF54 Formal Training after General Surgery Residency in Canada Ken Harris, CRMCC; Sarah Taber, CRMCC; Ashley Ronson, CRMCC; Lisa Gorman, CRMCC; Eric Webber, CRMCC Langue de présentation : anglais OF55 Best Practices in Rotation Evaluation (BPRE) for Postrgraduate Medical Education Linda Probyn, Université de Toronto; Caroline Abrahams, Université de Toronto; Susan Glover Takahashi, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF56 Surgical Prep Camp 2014: Assessing the effectiveness of a two-week training course for surgical residents Polina Mironova, Université de Toronto; Lisa Satterthwaite, Université de Toronto; Kevin Koo, Université de Toronto; Brandon Girardi, Université de Toronto; Susan Glover Takahashi, Université de Toronto; Ronald Levine, Université de Toronto; Oleg Safir, Université de Toronto Langue de présentation : anglais FIP (Bloc OF6) ____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Seymour OF6- Rationales for Interprofessional Collaboration and Education in Canadian Health Policy: A 131 [Type text] 1 Discourse Analysis Sarah Whyte, Université de Toronto; Carrie Cartmill, Université de Toronto; Heather Boon, Université de Toronto; Ayelet Kuper, Université de Toronto; Corinne Hart, Ryerson University; Elise Paradis, Université de Toronto; Cynthia Whitehead, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF63 Interprofessional Learning 2.0: Moving from IP events to the development of high performing IP learning teams Rosemary Brander, Université Queen’s; Rosemary Brander, Université Queen’s; Lindsay Davidson, Université Queen’s; Anne O'Riordan, Université Queen’s; Jo-Anne Peterson, Université Queen’s Langue de présentation : anglais OF64 Toward genuine collaboration: Learning interprofessional practice skills Helen Kang, BC Centre for Excellence in HIV/AIDS; Mary Petty, Université de la ColombieBritannique; R. Paul Kerston, Positive Living Society of BC; Silvia Guillemi, BC Centre for Excellence in HIV/AIDS Langue de présentation : anglais OF65 An exploration of the meaning and implications of ‘collective competence’ in an ICU ethnographic study Joanne Goldman, Université de Toronto; Simon Kitto, Université de Toronto; Janet Alexanian, Université de Toronto; Scott Reeves, Kingston University & St George's, University of London Langue de présentation : anglais Formation améliorée – technologie et médias sociaux (Bloc OF7) ____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage) salle English Bay OF71 Assessment of an online 3D interactive resource for undergraduate neuroanatomical education Lauren Allen, Université Western; Sandrine de Ribaupierre, Université Western; Roy Eagleson, Université Western Langue de présentation : anglais OF72 "Just a Clerk" Blog: Lessons from a Successful but Failed Learning Experiment Eve Purdy, Université Queen’s; Heather Johnson, Université Queen’s; Andrea Winthrop, Université Queen’s; Marie Leung, Université Queen’s; Jennifer Kwan, Université Queen’s; Amy Chen, Université Queen’s; Bob Connelly, Université Queen’s; Cherie Jones, Université Queen’s Langue de présentation : anglais OF73 Under pressure: using virtual residents and time-based predictive analytics Ana Popovic, Université de Calgary; David Topps, Université de Calgary; Maureen Topps, 132 [Type text] Université de Calgary; Michele Cowan, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OF74 The creation of a web-based learning module for Indigenous health education Lisa Richardson, Université de Toronto; Rochelle Allan, Université de Toronto; Jason Pennington, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OF75 A Systematic Review of the Effectiveness of the Use of Virtual Patients for Medical Students Hisham Khalil, Plymouth University Peninsula Schools of Medicine and Dentistry; Nick Cooper, Plymouth University Peninsula Schools; Aristotle Poulios, Plymouth Hospitals NHS Trust; Thomas Gale, Plymouth University Peninsula Schools of Medicine and Dentistry; Adrian Copplestone, Plymouth University Peninsula Schools of Medicine and Dentistry; Desmond Nunez, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OF76 The Implementation of a Case-based session to teach Medical Students about Social Media tools Alireza Jalali, Université d’Ottawa; Timothy Wood, Université d’Ottawa Langue de présentation : format bilingue Programme d’études médicales prédoctorales (Bloc OF8) ____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 3 OF81 Are Canadian undergraduate curricula providing future physicians sufficient clinical experience in Palliative and End-of-Life Care? Maria Palacios, Université de Calgary; Venessa Shaneman, Université de Calgary; Angela Coleman, Université de Calgary; Ivy Oandasan, Université de Toronto; Douglas Archibald, Université d’Ottawa; Jose Pereira, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OF82 Participatory curriculum development: implications for teacher-learner boundaries Lindsay Baker, Université de Toronto; Marcus Law, Université de Toronto; Karen Leslie, Université de Toronto; Adil Shamji, Université de Toronto; Lawson Eng, Université de Toronto; Henry Fung, Université de Toronto; Gillian Lindzon, Université de Toronto; Evan Tannenbaum, Université de Toronto; Jackie McCaffrey, Université de Toronto; Euson Yeung, Université de Toronto Langue de présentation : anglais 133 [Type text] OF83 Curriculum of Caring for People with Developmental Disabilities: An Associated Medical Services Phoenix Project Kerry Boyd, Université McMaster; Karl Stobbe, Université McMaster; Nick Kates, Université McMaster;Dawn Prentice, Brock University; Becky Ward, Brock University; Tom Archer, Southern Network of Specialized Care; Meghan McConnell, Université McMaster; Teresa Carter, Université McMaster; Matt Kwan, Université McMaster Langue de présentation : anglais OF84 A Quality Improvement Model for Undergraduate Medical Education Michele Weir, Université Western; Shannon Venance, Université Western; Matthew Longstaffe, Université Western; Teresa VanDeven, Université Western; Gary Tithecott, Université Western Langue de présentation : anglais OF85 Evaluating curriculum planning using a topic group consensus process Tracey Hillier, Université de l’Alberta; Hollis Lai, Université de l’Alberta; Andrea DavilaCervantes, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OF86 Northern perspectives on medical elective tourism: Creating a curriculum for medical students and residents traveling to Northern communities Sarah Coke, Université de Toronto; Lisa Richardson, Université de Toronto; Ayelet Kuper, Université de Toronto; Anita Cameron, Waasegiizhig Nanaandawe’iyewigamig Health Access Centre Langue de présentation : anglais AFFICHES De 15 h à 16 h 30 (BLOC F) Toutes le séances de présentation d’affiches animées se tiendront dans la salle de bal British Columbia de l’hôtel Fairmont Vancouver Études médicales prédoctorales (Bloc PF1) _____________________________________________________________________________________ 134 [Type text] Animateur : À DÉTERMINER PF1- The Development of an Undergraduate Education Module in Telemedicine for Third Year 01 Medical Students Namrta Vashisht, Université de la Colombie-Britannique; Samara Schmidt, Université de la Colombie-Britannique; John Falconer, Université de la Colombie-Britannique; Kendall Ho, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PF1- Instructional Learning Unit: Social accountability for today's medical students 010 Catherine Nicholson, Université Memorial de Terre-Neuve ; Iain Robbé, Université Memorial de Terre-Neuve Langue de présentation : anglais PF1- Pre-Clerkship Physician Skills Development (PSD) Community Preceptor Program 02 Elise Azzi, Université d’Ottawa; Barbara Power, Université d’Ottawa; Carol Geller, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PF1- The effect of adopting team-based learning on the attainment of learning objectives in an 03 undergraduate medical education evidence-based medicine course Fariba Aghajafari, Université de Calgary; Helena Zakrzewski, Université de Calgary; Ryan McGinn, Université de Calgary; Francesco Rizzuti, Université de Calgary; Kevin Busche, Université de Calgary; Steven Edworthy, Université de Calgary Langue de présentation : anglais PF1- Surgical Exploration and Discovery Program: Inaugural Involvement of Otolaryngology – Head 04 and Neck Surgery Brittany Greene, Université d’Ottawa; Linden Head, Université d’Ottawa; Nada Gawad, Université d’Ottawa;Stanley Hamstra, Université d’Ottawa; Laurie McLean, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PF1- Creating Clinical Comfort in Preclerkship Clinical Skills Training: Investigating the Student 05 Perspective Anne Mullen Grey, Université de Toronto; Leah Smith, Université de Toronto; Jean Hudson, Université de Toronto; Joyce Nyhof-Young, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PF1- Flipping Out on Neuroanatomy: Applying the Flipped Classroom Model to Neuroanatomy Labs 06 Michael Davis, Université de la Colombie-Britannique; Claudia Krebs, Université de la ColombieBritannique 135 [Type text] Langue de présentation : anglais PF1- Early community-based education: an important learning method in the formation of 07 undergraduate medical students Laise Vieira, Federal University of Ceará / Université de Lethbridge; Olivan Queiroz, Federal University of Ceará; Thamara Rolim, Federal University of Ceará; Luise Vieira, Federal University of Ceará; Lucas Vieira, Universidade Estadual Vale do Acaraú Langue de présentation : anglais PF1- Obstetrics Handbook App 08 Erin Keely, Université d’Ottawa; Cody Jackson, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais PF1- Training sessions for medical education research summer studentships 09 Carol Hodgson, Université de l’Alberta; Susan Andrew, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PF1- Influences on Career Choice: What factors influence the career choice of medical students? 11 Sandra Banner, Service canadien de jumelage des résidents (CaRMS); Stephen Rimac, Service canadien de jumelage des résidents (CaRMS) Langue de présentation : anglais FIP (Bloc PF2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PF201 Learning from the past: Educational implications of an early IPE initiative Cynthia Whitehead, Université de Toronto; Sarah Whyte, Université de Toronto; Carrie Cartmill, Université de Toronto; Ayelet Kuper, Université de Toronto; Corinne Hart, Université Ryerson; Elise Paradis, Université de Toronto; Heather Boon, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PF202 MedExplore: an inter-professional student run initiative to introduce high school students from underprivileged backgrounds to explore careers in healthcare. Betty Chiu, Université Queen’s; Charles Bouchard, Université Queen’s; Jessica Monteiro, Université Queen’s; Kylie Denardo, Université Queen’s; Kelly Harper, Université Queen’s; Daniel Paluzzi, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PF203 A Model for Interprofessional Preceptorship with Nursing and Medical Students: Through a Research Lens Fred Janke, Université de l’Alberta; Deirdre Jackman, Université de l’Alberta; Jill Konkin, Université de l’Alberta;Florence Myrick, Université de l’Alberta; Olive Yonge, Université de 136 [Type text] l’Alberta; Jim Cockell, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PF204 Enseignement de l’interprofessionnalisme en région : défi et opportunité Julie Morisset, Université de Montréal; Raynald Gareau, Université du Québec à TroisRivières; Réjean Duplain, Université de Montréal Langue de présentation : français PF205 Measuring the effectiveness of training on changes to clinical practice: Educating healthcare professionals to provide brief interventions for smoking cessation to patients in a comprehensive cancer centre Bonnie Bristow, Odette Cancer Centre; Lisa Di Prospero, ; Leslie Gibson, Odette Cancer Centre; Elaine Curle, Odette Cancer Centre; Katie Kennel, Odette Cancer Centre Langue de présentation : anglais PF206 La coconstruction d’un patient fictif en soins palliatifs/fin de vie comme soutien au portfolio réflexif Jean-Marc Bigonnesse, Université de Sherbrooke; Diane Guay, Université de Sherbrooke Langue de présentation : français PF207 Perceptions of Collaborative Relationships in Healthcare Teams: The Collaborative Practice Assessment Tool Anne O'Riordan, Université Queen’s; Rosemary Brander, Université Queen’s; Jennifer Medves, Université Queen’s; Vaughan Byrnes, Johns Hopkins University Langue de présentation : anglais PF208 Impact of peer pressure on accuracy of reporting vital signs: A comparison between nursing and medical students Alyshah Kaba, Université de Calgary; Tanya Beran, Université de Calgary Langue de présentation : anglais PF209 Collaboration in Action (CIA) Project: Students Partner with Healthcare Mentors to Achieve Interprofessional Competency Anne O'Riordan, Université Queen’s; Jo-Anne Peterson, Université Queen’s; Rosemary Brander, Université Queen’s; Jeanette Parsons, Université Queen’s; Debbie Docherty, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PF210 Operating theatre: medical humanities increases empathy and inter-professionalism in firstyear postgraduate surgical trainees Paul D'Alessandro, Université de la Colombie-Britannique; Sonia Butterworth, Université de la Colombie-Britannique; Gerri Frager, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais Santé et mieux-être (Bloc PF3) _____________________________________________________________________________________ 137 [Type text] Animateur : À DÉTERMINER PF3- Une initiative étudiante pour informer les étudiants sur la résidence et le choix de carrière 01 favorisant ainsi le bien-être et la diminution de l’anxiété sur ce sujet Jessica Ruel-Laliberté, Université Laval; Alexandre Lemieux, Université Laval Langue de présentation : format bilingue PF3- ‘Journeys’ – A Longitudinal Study of Outcomes for Trainees/Residents Following Support from 02 the Professional Support Unit (PSU) in Wales Deanery Leona Walsh, Wales Deanery; Jeremy Gasson, Wales Deanery Langue de présentation : anglais PF3- Remediation of Residents in Need: Supporting Faculty Using A Team Approach to the 03 Identification, Diagnosis and Interventions For Residents In Need Susan Glover Takahashi, Université de Toronto; Susan Edwards, Université de Toronto; Marla Nayer, Université de Toronto; Christopher Hurst, Université de Toronto; Melissa Hynes, Université de Toronto; Salvatore Spadafora, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PF3- McMaster Wellness Week: Evaluation Results and Research on the Determinants of Learner 04 Wellness Margo Mountjoy, Université McMaster; Andrew Costa, Université McMaster; Dorothy Bakker, Université McMaster; Zamin Ladha, Université McMaster; Emilie Beyls, Université McMaster; Jordan Farag, Université McMaster Langue de présentation : anglais PF3- Perceived Effects of Training-Related Sleep Deprivation: Results from a National Survey of 05 Canadian Trainees Jason Frank, CRMCC; Lisa Gorman, CRMCC; Ashley Ronson, CRMCC; Sarah Taber, CRMCC; Kevin Imrie, CRMCC Langue de présentation : anglais PF3- Narrative Medicine for Internal Medicine Residents: Analysis of an Educational Intervention 06 David Mendelson, Université de Toronto; Ayelet Kuper, Université de Toronto; Lisa Richardson, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PF3- Insight from Mental Health Awareness Week 07 Nicole Mensik, Université de l’Alberta; Ashlee Yang, Université de l’Alberta; Ying Ling, Université de l’Alberta; Lynn Squires, Université de l’Alberta; Joseph Dimitry, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais 138 [Type text] PF3- Prevalence and impact of Moonlighting among Canadian Postgraduate Trainees 08 Kevin Imrie, CRMCC; Sarah Taber, CRMCC; Ashley Ronson, CRMCC; Lisa Gorman, CRMCC; Jason Frank, CRMCC Langue de présentation : anglais LE MARDI 28 AVRIL 2015 L’auteur(e) dont le nom est en BLEU effectuera la présentation. ATELIERS De 9 h à 10 h 30 (BLOC G) WG1 The “Sorting Hat”: Helping Medical Students Achieve CaRMS Success Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza A Pamela Forsythe, Université Dalhousie; Michael Teehan, Université Dalhousie; Sharon Forward, Université Dalhousie; Pam Murphy, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais WG2 Professional Competence: More than the Sum of the Competencies Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza B Lynn Curry, CurryCorp Inc.; Marcia Docherty, Fielding Graduate University Langue de présentation : anglais WG3 “Masters of The Universe: Can I be a better educator?” Hyatt Regency, 2e étage, salle Plaza C P. Yee-Ling Chang, Université de Toronto; Abbas Ghavam-Rassoul, Université de Toronto; Jean Hudson, Université de Toronto Langue de présentation : anglais WG4 Community engagement in health professional education: how to find the ‘right’ people? Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia A William Godolphin, Université de la Colombie-Britannique; Angela Towle, Université de la Colombie-Britannique; Cathy Kline, Université de la Colombie-Britannique; Wafa Asadian, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais Creating and Implementing a Successful Remediation Plan in a Competency Based Curriculum: Lessons from the Field in Family Medicine Hyatt Regency, 2e étage, salle Georgia B Carol Geller, Université d’Ottawa; Alison Eyre, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais WG5 WG6 Addressing Challenges Surrounding International Medical Graduate (IMG) Education: The Good, the Bad and the Not So Ugly Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 1 Umberin Najeeb, Université de Toronto; Susan Edwards, Université de Toronto Langue de présentation : anglais 139 [Type text] WG7 Doing Right: Teaching Ethical Decision Making to Medical Students Fairmont, étage Discovery, salle Saturna 2 Sharona Kanofsky, Université de Toronto; Brad Olmstead, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PRÉSENTATIONS ORALES De 9 h à 10 h 30 (BLOC G) Formation internationale/Diversité/Santé mondiale (Bloc OG1) _____________________________________________________________________________________ Animatrice : Jill Konkin Hyatt Regency, 3e étage, salle Regency F OG1- Evaluating the Impact of Cooperative Learning on Global Health Education 1 Peijun Zhao, Université Western; Melanie Katsivo, Université Western; Helene Baldwin, Université Western; Javeed Sukhera , Université Western; Leah Mawhinney , Université Western Langue de présentation : anglais OG1- The Wales Clinical Academic Training (WCAT) Program 2 Keir Lewis, Wales Deanery, UK; Peter Donelly, Wales Deanery, UK; Helen Baker, Wales Deanery, UK; Andrew Emery, Wales Deanery,UK; Derek Galen, Wales Deanery, UK Langue de présentation : anglais OG1- A Better Way to Identify International Medical Graduates Suitable for Residency Training? 3 Jean Rawling, Université de Calgary; Shannon Murphy, Université de Calgary; David Topps, Université de Calgary; Heather Armson, Université de Calgary; Sonya Lee, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OG1- Inclusive Health Conférence: an intervention to address LGBTQ Health Issues and Medical 4 Education Deficits Jocelyn Andruko, Université de l’Alberta; Anthony Lott, Université de Toronto; Melanie Lewis, Université de l’Alberta; Jordan Iannuzzi, Université de l’Alberta; Ian Armstrong, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OG1- Canadians Studying Abroad (CSAs) – Their Journey into the Canadian and American Medical 5 Systems 140 [Type text] ILONA BARTMAN, CMC; John (Jack) R. Boulet; Sirius Qin, CMC Langue de présentation : anglais OG1- Redefining Global Health through Local and National Experiential Learning 6 Javeed Sukhera, Université Western; Melanie Katsivo, Université Western; Leah Mawhinney, Université Western; Patricia Potter, Université Western; George Kim, Université Western Langue de présentation : anglais Formation améliorée – technologie et médias sociaux (Bloc OG2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Cypress OG2- Social Media Use in Medical Education: A Literature Review 1 Colin Siu, Université de l’Alberta; Samantha Lam, Université de l’Alberta; Mel Lewis, Université de l’Alberta; Alkarim Velji, Université de l’Alberta; Mara Tietzen, Université de l’Alberta; Laura Vogels, Université de l’Alberta; Aish Sundaram, Université de l’Alberta; Peter Gill, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OG2- Does Twitter Enable Participants at Medical Education Conférences to Engage in Higher Order 2 Thinking Skills? Nathan Bugden, St. Joseph's Health Centre; Ali Jalali, Université d’Ottawa; Jerry Maniate, St. Joseph's Health Centre Langue de présentation : anglais OG2- Medical Student Perspective on Self-directed E-Learning Modules 3 Warren Fingrut, Université de la Colombie-Britannique; Brian Baker, Université de la ColombieBritannique; Andrew Battison, Université de la Colombie-Britannique; Matthew Miles, Université de la Colombie-Britannique; Pawel Kindler, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OG2- Mobile Technology in Medical Education 4 Matthew Wong, Université Western; Francisco Lee, Université de Calgary; Sunita Rai, Université McMaster; Shamir Chandarana , Université de Calgary; Kevin Fung, Université Western Langue de présentation : anglais OG2- Social Media and Admissions Decision-Making - Friend or Foe 5 Marcus Law, Université de Toronto; Maria Mylopoulos, Université de Toronto; Paula Veinot, No institution; independent consultant; Mark Hanson, Université de Toronto Langue de présentation : anglais 141 [Type text] OG2- The hard facts about a podcast program for CME 6 Lara Cooke, Université de Calgary; Elaine Chow Baker, Université de Calgary; sonia faremo, Université de Calgary Langue de présentation : anglais Évaluation (Bloc OG3) _____________________________________________________________________________________ Animatrice : Shelley Ross Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Stanley OG3- Developing Longitudinal Benchmarks – our novel approach 1 Eric Wooltorton, Université d’Ottawa; Gary Viner, Université d’Ottawa; Alison Eyre, Université d’Ottawa; Doug Archibald, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OG3- Standardizing clinical clerkship teaching evaluation: Effects on teacher performance ratings at 2 the Université de Toronto Richard Pittini, Université de Toronto; Frazer Howard, Université de Toronto; Stacey Bernstein, Université de Toronto; Martin Schreiber, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OG3- Appropriateness of item analysis guidelines: An empirical study 3 Christina St-Onge, Université de Sherbrooke; Meredith Young, Université McGill; Edith Bergeron, Université de Sherbrooke; Brian Hodges, Université de Toronto; Kevin Eva, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OG3- Increasing the Utility of AAMC Canadian Graduation Questionnaire Data for Program Evaluation: 4 Subscale Development Michael Davis, Université de la Colombie-Britannique; Shayna Rusticus, Université de la ColombieBritannique; Linda Peterson, Université de la Colombie-Britannique; Chris Lovato, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OG3- Identifying and improving junior doctor encounters with physical examinations 5 May YW Wong, Sydney South Western LHD 142 [Type text] Langue de présentation : anglais OG3- Integrating CanMEDS Framework into the postgraduate medical education selection process: 6 Development of a situational judgment test targeting the Collaborator Role Isabelle Gauthier, Université de Montréal; François Chiocchio, Université d’Ottawa; Andrée Boucher, Université de Montréal Langue de présentation : anglais Santé et mieux-être (Bloc OG4) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Grouse OG4- Implementation of a night floats rotation to address 16-hour workday restrictions and evaluation 1 of on-call competencies. Sébastien Lachance, Université de Montréal; Carole Richard, Université de Montréal; Jean-François Latulippe, Université de Montréal; Luc Valiquette, Université de Montréal; Carole Lambert, Université de Montréal Langue de présentation : anglais OG4- Wellness in Canadian Pediatric Residents 2 Kathleen Nolan, Université Queen’s; Hilary Writer, Université d’Ottawa; Moyez Ladhani, Université McMaster; Directeurs de programme en pédiatrie du Canada, Directeurs de programme en pédiatrie du Canada Langue de présentation : anglais OG4- All’s Well That Starts With Wellness: Creating a “Culture of Wellness” at uOttawa Faculty of 3 Medicine Matthew Alexand McDonald, Université d’Ottawa; Louise Laramée, Université d’Ottawa Langue de présentation : anglais OG4- Core Competencies in Collaborative Mental Health Care 4 Nadiya Sunderji, Université de Toronto; Andrea Waddell, Université de Toronto; Sophie Soklaridis , Université de Toronto; Mona Gupta, Université de Montréal; Rosalie Steinberg, Université de Toronto; Jon Fleming, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OG4- A randomized controlled trial evaluation of a gatekeeper training program as suicide intervention 5 training for medical students 143 [Type text] Shay-Lee Bolton, Université du Manitoba; Brenda Elias, Université du Manitoba; Murray Enns, Université du Manitoba; William Fleisher, Université du Manitoba; Frank Deane, University of Wollongong; Madelyn Gould, Columbia University; James Bolton, Université du Manitoba; Paul Links, Université de Toronto; Jitender Sareen, Université du Manitoba Langue de présentation : anglais Études médicales prédoctorales (Bloc OG5) _____________________________________________________________________________________ Animateur : Raed Hawa Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle Seymour OG5- What role do patient educators play in medical students’ development as medical professionals? 1 Shannon Fong, Université de l’Alberta; Amy Tan, Université de l’Alberta; Joanna Czupryn, Université de l’Alberta; Anna Oswald, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais OG5- Continuity, longitudinality, and integration in the design of Canadian undergraduate medical 2 education Rachel Ellaway, École de médecine du Nord de l’Ontario; Lisa Graves, Université de Toronto; BethAnn Cummings, Université McGill Langue de présentation : anglais OG5- Auto-ethnographic exploration of first year medical student case-based learning 3 Heather Hunter, Université Dalhousie; Anna MacLeod, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais OG5- Cultural Competency: Outcome of an experiential learning project for medical students 4 Kamini Premkumar, Université de la Saskatchewan; Mahli Brindamour, Université de la Saskatchewan; Kalyani Premkumar, Université de la Saskatchewan Langue de présentation : anglais OG5- How Students Experience and Navigate Transitions in Undergraduate Medical Education: An 6 Application of Bourdieu’s Theoretical Model Dorene Balmer, Baylor College of Medicine; Lara Varpio, Uniformed Services University of the Health Sciences; Boyd Richards, Columbia University Medical Center Langue de présentation : anglais 144 [Type text] Développement professionnel continu (Bloc OG6) _____________________________________________________________________________________ Animatrice : Ann Graillon Hyatt Regency, niveau Perspectives (34e étage), salle English Bay OG6- How did health care practitioners learn in a three-month online course? 1 Chloe Burnett, Université de Calgary; Diane Simpson, Université de Calgary; Beverly Collisson, Alberta Health Services; Marilynne Hebert, Université de Calgary; Juan Antonio Garcia, Université de Calgary; Sonia Faremo, Université de Calgary; Lara Cooke, Université de Calgary Langue de présentation : anglais OG6- Evolution of Relationship between CPD and FD Offices 2 Christie Newton, Université de la Colombie-Britannique; Gisele Bourgeois-Law, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais OG6- Cross-Cultural Encounters with Patients' Families 3 Rita Sever, Hebrew University of Jerusalem Langue de présentation : anglais OG6- The Use of Testing to Enhance Knowledge Retention in Continuing Health Science Education. 4 Meghan McConnell, Université McMaster; Khalid Azzam, Université McMaster; Ted Xenodemetropoulos, Université McMaster; Akbar Panju, Université McMaster Langue de présentation : anglais OG6- Sociologic explorations of diabetes clinical practice – a critical discourse analysis 5 Rene Wong, Université de Toronto; Cynthia Whitehead, Université de Toronto; Simon Kitto, Université de Toronto Langue de présentation : anglais OG6- Sociocultural Theory in Medical Education Research: Exploring the Role of Power 6 Laura Nimmon, Université de la Colombie-Britannique; Joanna Bates, Université de la ColombieBritannique; Ian Scott, Université de la Colombie-Britannique; Paris Ingledew, Université de la Colombie-Britannique; Mattias Berg, Université de la Colombie-Britannique; Summer Telio, Université de la Colombie-Britannique; Ravi Sidhu, Université de la Colombie-Britannique;Terese Stenfors-Hayes, Karolinska Institutet 145 [Type text] Langue de présentation : anglais AFFICHES De 9 h à 10 h 30 (BLOC G) Toutes les séances de présentation d’affiches animées se tiendront dans la salle de bal British Columbia de l’hôtel Fairmont Vancouver Études médicales postdoctorales (Bloc PG1) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PG1- Addressing the CanMEDS Health Advocate Role through the involvement of community 01 organizations in postgraduate medical education: A workshop model Cathy Kline, Université de la Colombie-Britannique; William Godolphin, Université de la ColombieBritannique; Angela Towle, Université de la Colombie-Britannique; Maria Hubinette, Université de la Colombie-Britannique; Matthew Laing, Douglas College; Susan Moore, West End Seniors Network; Cheryl Hewitt, PeerNetBC; Sue Macdonald, Vancouver Community Mental Health Services Langue de présentation : anglais PG1- Remediation in Postgraduate Medical Education 02 Andrew Warren, Université Dalhousie; Lara Hazelton, Université Dalhousie; Christine Silver-Smith, Université Dalhousie; Constance Leblanc, Université Dalhousie; Lynn Murphy-Kaulback, Université Dalhousie; Malgorzata Rajda, Université Dalhousie; Cindy Shearer, Université Dalhousie Langue de présentation : anglais PG1- Psychiatry Toolkit Project (PTP): shaping teaching, learning and patient care 03 William Fleisher, Université du Manitoba; Carol Cooke, Université du Manitoba; Kurt Skakum, Université du Manitoba; Ademola Adeponle, Université McGill Langue de présentation : anglais PG1- Assessing 'Uncertainty' in Resident Trainees in a Seminar Setting - Application of a 'Script 04 Concordance' Model. Douglas Wooster, Université de Toronto; Elizabeth Wooster, OISE/Université de Toronto Langue de présentation : anglais PG1- Undertaking a curriculum inventory and review of a distributed postgraduate Psychiatry program 05 – Instructional designers’ perspectives Christina Tremblay, École de médecine du Nord de l’Ontario; Tim Dubé, École de médecine du 146 [Type text] Nord de l’Ontario Langue de présentation : anglais PG1- “Reviewing with the Staff”: BoringEM’s creation of a robust peer review process for a learner07 oriented blog Eve Purdy, Université Queen’s; Heather Murray, Université Queen’s; Sarah Luckett-Gatopoulos, Université McMaster; Brent Thoma, Université de la Saskatchewan; Teresa Chan, Université McMaster Langue de présentation : anglais PG1- A Canadian Medicine Primer Designed to Facilitate Integration of Visa Residents and Fellows 08 Marie Rocchi, Université de Toronto; Fok-Han Leung, Université de Toronto; Murray Urowitz, Université de Toronto; Sten Ardal, Université de Toronto Langue de présentation : anglais FIP (Bloc PG2) _____________________________________________________________________________________ Animateur : À DÉTERMINER PG2- Journey of an interprofessional musculoskeletal workshop: lessons learned 01 Marie-Claude Beaulieu, Université de Sherbrooke; Isabelle Gaboury, Université de Sherbrooke; Christina St-Onge, Université de Sherbrooke; Caroline Bois, Université de Sherbrooke; Nathaly Gaudreault, Université de Sherbrooke; Linda Bergeron, Université de Sherbrooke; Ariel Masetto, Université de Sherbrooke Langue de présentation : anglais PG2- Crash Course on Crash Carts- Improving Resuscitation Trolley Knowledge Amongst Junior Medical 02 Officers May YW Wong, South Western Local Health District; Christopher Yu, Royal Prince Alfred Hospital Langue de présentation : anglais PG2- C.U.L.T.U.R.E. Educational Program – A ‘Culture Shock’ in Interprofessional Education 03 Aatif Qureshi, Université McMaster; Margaret Shkimba, Université McMaster; Bonny Jung, Université McMaster; Jamil Javer, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PG2- Classroom to bedside- A personalized approach to interprofessional education in pre-clerkship 04 Kevin Fung, Université Western; Robbie Stein, Université Western; Krista Helleman, Université Western 147 [Type text] Langue de présentation : anglais PG2- Underpinning Collaborative Practice through Student and Faculty Certification 05 Rosemary Brander, Université Queen’s; O'Riordan Anne, Université Queen’s; Jo-Anne Peterson, Université Queen’s; Richard van Wylick, Université Queen’s Langue de présentation : anglais PG2- The community´ activities as an opportunity to development of Leadership and Interprofessional 06 Communication Competences Ana Claudia Germani, School of Medicine of University of São Paulo; Mayra Demo, School of Medicine of University of São Paulo; Amanda Carrasco, Department of Physiotherapy - School of Medicine of University of; Ana Carolina Basso Schmitt, Department of Physiotherapy - School of Medicine of University of Langue de présentation : anglais PG2- Compared OSCE performance of IMGs in a bridge delivery of a naturopathic medical program 07 with students in a 4-year naturopathic medical program. Nicole Henry, Canadian College of Naturopathic Medicine Langue de présentation : anglais PG2- Attitudes and knowledge of medical students towards chiropractic from second year to fourth 08 year of their medical program Ngai Chow, Canadian Memorial Chiropractic College; Jessica Wong, Canadian Memorial Chiropractic College/University of Ontario Inst; Sarah Lee, Private Practice; Kara Hayes, Private Practice; Dan Moore, Private Practice; Deborah Kopansky-Giles, Canadian Memorial Chiropractic College/St. Michael's Hospital; Karen Weman, Université de Toronto; David Soave, Canadian Memorial Chiropractic College Langue de présentation : anglais PG2- A customized workshop in interprofessional collaborative care for international healthcare 09 graduates, 2008-2014 Heather Dean, Université du Manitoba; Stephanie Armstrong, Université du Manitoba; Cornelia van Ineveld, Université du Manitoba; Kathryn Braun, Red River Community College ; Colleen Einarson Rand, Winnipeg Regional Health Authority ; Moni Fricke , Université du Manitoba; Eva Karpyza, Winnipeg Regional Health Authority ; Lisa Diamond-Burchuk, Université du Manitoba; Linda Rost , Winnipeg Regional Health Authority ; Nancy Kleiman , Université du 148 [Type text] Manitoba Langue de présentation : anglais Formation internationale/Diversité/Santé mondiale (Bloc PG3) _____________________________________________________________________________________ Animateur : Sydney Smee PG3- Survey of Australian and New Zeeland academics about the usefulness of incorporating 02 Facebook as a teaching tool in Pharmacy programs Ian Ian Ip, School of Medicine, University of Tasmania; Ronald Castelino, School of Medicine, University of Tasmania; Syed Tabish R. Zaidi, School of Medicine, University of Tasmania Langue de présentation : anglais PG3- Disability Dialogue: Inviting the Patient Perspective to Improve Medical Care for Individuals with 03 Disabilities Brieanne Rogers, Université de l’Alberta; Sarah Riedlinger, Université de l’Alberta; Erin Nachtigal, Université de l’Alberta; Carol Hodgson, Université de l’Alberta Langue de présentation : anglais PG3- International medical graduates as commodity in the Canadian health system: Degrees of 04 foreignness. Maha Haddad, Université du Manitoba; Tina Martimianakis, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PG3- Elective in Urban Aboriginal Health 05 Rochelle Allan, Université de Toronto; Lisa Ann Richardson, Université de Toronto; Jason Pennington, Université de Toronto Langue de présentation : anglais PG3- Addressing Social Drivers of Indigenous Type 2 Diabetes: Indigenous Health Medical Education 07 for Practicing Family Physicians Lynden Crowshoe, Université de Calgary; Kristen Jacklin, École de médecine du Nord de l’Ontario; Mike Green, Université Queen’s; Betty Calam, Université de la ColombieBritannique; Leah Walker, Université de la Colombie-Britannique Langue de présentation : anglais PG3- Pre-Departure Training: Balancing Student Interest and University Standards through Effective 08 Student and Faculty Collaboration Leah Mawhinney, Université Western; Matthew McNevin, Université Western; Melanie Katsivo, Université Western; Javeed Sukhera, Université Western Langue de présentation : anglais PG3- A Snapshot of Ontario Physicians Registered through Alternative Registration Pathways 149 [Type text] 09 Wendy Yen, Ordre des médecins et chirurgiens de l’Ontario; Dan Faulkner, Ordre des médecins et chirurgiens de l’Ontario; Kathryn Hodwitz, Ordre des médecins et chirurgiens de l’Ontario Langue de présentation : anglais 150 [Type text] 151 [Type text] L’ASSOCIATION DES FACULTÉS DE MÉDECINE DU CANADA _____________________________________________________________________________________ RÉCEPTION ET PRÉSENTATION ANNUELLE DE REMISE DE PRIX L’Association des facultés de médecine du Canada a le plaisir de dévoiler le nom des lauréats de ses prix pour 2015. Ces prix viennent récompenser des contributions exceptionnelles visant à promouvoir et à faire progresser l’éducation médicale au Canada. La cérémonie de remise des prix aura lieu le dimanche 26 avril, dans la salle de bal Pacific à l’étage Conférence de l’hôtel Fairmont Vancouver, de 17 h à 18 h. Prix de la présidente de l’AFMC pour leadership exemplaire en médecine universitaire à l’échelle nationale _____________________________________________________________________________________ Le prix reconnaît l’excellence en matière de médecine universitaire à l’échelle nationale. Les activités peuvent comprendre le fait d’offrir un leadership relativement à des activités collaboratives nationales procurant des cadres relatifs au programme d’études en éducation sanitaire; l’élaboration de directives à l’intention des membres du corps professoral portant sur des approches propres à l’enseignement, sur le recrutement, sur l’appui offert aux étudiants et sur les affaires de la faculté; des programmes de défense de l’excellence ou de la recherche en éducation médicale ou encore de la recherche dans le domaine biomédical ou le secteur des services de santé. Lauréat : Le Dr Aurel Schofield, Université de Sherbrooke Le Dr Aurel Schofield a obtenu son diplôme en médecine et en médecine familiale à l’Université Laval de Québec en 1980. Il a dévoué la totalité de sa carrière universitaire à la prestation des soins primaires et à l’obstétrique, à l’éducation médicale et à la recherche sur la santé des adolescents. Le Dr Schofield a occupé diverses fonctions durant sa carrière universitaire alors qu’il a été président du Collège des médecins de famille du NouveauBrunswick, membre fondateur de la Société Santé et Mieux-être en français du Nouveau-Brunswick et du Consortium national de formation en santé pour la formation des professionnels de la santé. Il a également été directeur du Centre de formation médicale du Nouveau-Brunswick, doyen associé pour le Nouveau-Brunswick à la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke et doyen associé de l’éducation médicale à l’Université de Moncton. Pendant plus de 30 ans, il a travaillé avec détermination et conviction au développement des services 152 [Type text] cliniques et à la formation médicale dans les communautés minoritaires francophones acadiennes. Près de la moitié des médecins de famille francophones qui ont établi leur pratique dans la province sont des diplômés de ce programme. Outre cette réalisation spectaculaire, le Dr Shofield a pris part activement au développement de programmes d’études médicales prédoctorales au NouveauBrunswick. Il a participé à plusieurs initiatives de l’OMS en matière de responsabilité sociale. Il a reçu plusieurs prix prestigieux au niveau local, provincial et national pour souligner ses contributions exceptionnelles à l’éducation médicale et à sa profession, notamment l’Ordre du mérite de la Société médicale du Nouveau-Brunswick et l’Ordre du Canada pour sa contribution exceptionnelle à l’éducation médicale et à l’amélioration des services de santé en français. Les collègues et associés du Dr Schofield le considèrent comme un modèle à suivre et un grand dirigeant. Sa carrière est un exemple extraordinaire de l’impact qu’un médecin gestionnaire en médecine universitaire peut avoir sur le développement de la formation médicale et la prestation des soins de santé pour sa communauté. Prix AFMC pour contribution exceptionnelle au perfectionnement du corps professoral au Canada ______________________________________________ _______________________________________ Afin de rappeler l’importance du perfectionnement du corps professoral et de souligner la contribution d’une personne ou d’un groupe dans ce domaine au Canada, l’AFMC a le plaisir d’offrir le Prix pour contribution exceptionnelle au perfectionnement du corps professoral au Canada. Lauréate : Dre Sandra Jarvis-Selinger, Université de la Colombie-Britannique La Dre Jarvis-Selinger est vice-doyenne du perfectionnement professoral, directrice du programme d’études dans le cadre du Programme d’études médicales prédoctorales et professeure agrégée au Département de chirurgie. Elle est titulaire d’un doctorat en psychologie du développement humain et chercheure dans le domaine de l’apprentissage humain, du développement et de l’enseignement. Elle est également membre du corps professoral pour le cours sur les éducateurs en orthopédie de la American Academy of Orthopaedic Surgeons et pour l’American Orthopaedic Association. Son travail, qu’elle accomplit au moyen d’approches pédagogiques novatrices et de partenariats de recherche respectueux, est axé sur l’innovation en éducation et le transfert des connaissances. Ses activités de recherche ont porté sur les changements positifs apportés aux programmes d’études, l’apprentissage efficace la vie durant et la formation en identité professionnelle en appuyant les 153 [Type text] transitions éducatives critiques, y compris celle du secondaire au post-secondaire. Elle a participé à la diffusion d’un outil important, le « Teaching perspectives inventory » qui a été utilisé par des milliers de membres du corps professoral dans le monde entier. La contribution de la Dre Jarvis-Selinger a été récompensée par de nombreux prix, notamment le Michael Smith Foundation for Health Research Career Investigator Award et le Prix pour réalisation exceptionnelle – Excellence en éducation de la Faculté de médecine. La Dre Jarvis-Selinger a été un moteur essentiel du développement et de la prestation de programmes de perfectionnement professoral et d’innovations. Elle fait figure de mentor exceptionnel et a apporté une approche structurée et fondée sur les données factuelles à la conception et à la mise en œuvre des programmes d’études. Prix AFMC – John Ruedy pour l’innovation en enseignement médical _______________________________________________________ ______________________________ Afin d’honorer le Dr John Ruedy à l’occasion de sa retraite à titre de doyen de la faculté de médecine à l’Université Dalhousie en 1999, la Faculté de médecine a créé un prix national en son nom. Le Prix AFMC – John Ruedy pour l’innovation en enseignement médical sera décerné à une personne ou à un groupe qui aura reçu des documents imprimés, du matériel d’apprentissage électronique ou tout autre moyen d’apprentissage novateur. Lauréat : Le Dr Roland Grad, Université McGill Le Dr Roland Grad est professeur agrégé au Département de médecine familiale de la Faculté de médecine de l’Université McGill, directeur du Programme de cliniciens-chercheurs et membre du Groupe d’étude canadien sur les soins de santé préventifs. Ses travaux de recherche visent à aider et à améliorer l’utilisation de renseignements cliniques par des médecins, des infirmiers(ières) et des pharmaciens dans leur pratique quotidienne, alors qu’ils tentent d’améliorer les soins de santé et l’état de santé de leurs patients. En 2004, le Dr Grad et ses collègues ont commencé à mettre en œuvre le premier programme d’éducation médicale continue stimulant le cyber-apprentissage réfléchi. Grâce à ces programmes, il a aidé à façonner la politique d’EMC pour de manière à reconnaître l’importance des brèves activités d’auto-apprentissage en ligne. Il est également le co-fondateur du Information Technology Primary Care Research Group qui favorise et encourage la recherche en médecine familiale ainsi que le développement et l’enseignement de l’informatique de la santé dans les soins primaires. 154 [Type text] Le Dr Grad est un modèle à suivre pour ses contributions exhaustives envers la recherche et pour le fait qu’il soit si apprécié de ses patients et de ses étudiants. Prix AFMC des jeunes éducateurs ____________________________________________________________________________________ Le Prix AFMC des jeunes éducateurs vise à reconnaître les personnes dont la vision, le travail et les contacts avec les collègues leur ont permis d’apporter des changements au sein de leur université ou des milieux médicaux dans leur ensemble, et qui ont entamé leur carrière de professeur depuis moins de sept ans. Lauréat : Le Dr Brian Wong, Université de Toronto Brian Wong est professeur adjoint et directeur de la Formation continue et de l’amélioration de la qualtié au Département de médecine de l’Université de Toronto. Il est également directeur associé du Centre pour l’amélioration de la qualité et de la sécurité des patients à l’Université de Toronto. Ses activités d’érudition sont à l’intersection entre l’éducation médicale, l’amélioration de la qualité et la sécurité des patients. Il est l’auteur de plusieurs publications revues par des pairs parues dans des revues très respectées. L’élaboration et la mise en oeure d’un programme d’études sur le co-apprentissage enseignement-résident en vue d’enseigner les compétences d’amélioration de la qualité constituent l’un de ses plus grands succès. Le Dr Wong a mérité nombre de prix en reconnaissance de son excellence sur le plan de la recherche et de l’enseignement, son engagement envers l’éducation médicale et ses contributions à l’égard du développement professionnel continu. Le Dr Wong est un chercheur très respecté dans les domaines de l’éducation médicale, de l’amélioration de la qualité et de la sécurité des patients. Il est un leader émergent aux niveaux local, national et international depuis que ses contributions exercent déjà un impact sur la manière de préparer les professionnels de la santé à exercer leur profession au 21e siècle. Prix AFMC – May Cohen pour l’équité entre les sexes et la diversité _____________________________________________________________________________________ Ce prix est décerné en reconnaissance des efforts ou des réalisations extraordinaires d’un(e) ou de plusieurs personnes, programme(s), département(s) ou faculté en ce qui a trait à l’amélioration du contexte de l’équité entre les sexes en médecine universitaire au Canada. Lauréat : Le Dr Gurdeep Parhar, Université de la Colombie-Britannique 155 [Type text] Le Dr Gurdeep Parhar est actuellement le doyen associé exécutif, Partenariats cliniques et professionnalisme, à la Faculté de médecine de l’Université de la Colombie-Britannique. Il a également occupé entre autres le poste de doyen associé de l’Équité et du professionnalisme et de vice-président associé intérimaire de l’Équité et de l’inclusion à l’UBC. Le succès qu’a obtenu par le Dr Parhar en créant un milieu divers repose sur sa conviction que la diversité a sa raison d’être, non seulement au sein du corps professoral et du corps étudiant, mais également en rapport avec le programme enseigné, les occasions offertes et le leadership qui appuie l’université. Le Dr Parhar a dirigé nombre d’initiatives au niveau provincial, national et international dans le but de promouvoir l’équité et la diversité et de surmonter les obstacles relatifs au genre, à la sexualité, au statut socio-économique, à l’invalidité et à l’origine culturelle. On lui a décerné plusieurs prix, notamment celui de la Trial Lawyers Association of British Columbia (TLABC), le prix du président, le prix de l’enseignant de l’année du BC College of Family Physicians ainsi que le prix Alumnus of Distinction de la Faculté de médecine de l’Université de Calgary. Le Dr Parhar est à l’avant-plan du développement des pratiques exemplaires en matière de recrutement des étudiants et du corps professoral, notamment en ce qui a trait à des programmes de soutien qui visent à s’assurer que tous progressent et soient promus durant leur trajectoire universitaire. Il fait figure de modèle en ce qui a trait à ses efforts visant à nous sensibiliser à la situation des populations défavorisées et à créer un milieu d’inclusion, de respect et de communauté. Prix de l’enseignement interprofessionnel en santé électronique (inauguré cette année) _____________________________________________________________________________________ Ce prix est une composante de l’initiative « Prochaine génération : Cliniciens en formation » d’Inforoute Santé Canada et est le fruit d’un partenariat avec l’Association des facultés de médecine du Canada (AFMC), l’Association des facultés de pharmacie du Canada (AFPC) et l’Association canadienne des écoles de sciences infirmières (ACESI). Le réseau a pour mandat de permettre aux membres du corps professoral d’être ouverts à une culture de changement et de s’engager à enseigner aux étudiants comment prodiguer des soins dans un milieu coopératif, axé sur le patient et appuyé d’outils technologiques. Co-lauréats : Membres du corps professoral de l’Université de la Saskatchewan pour leur programme innovateur, Northern Caring for Kids Where They Live · · Dre Jill Bally, professeure adjointe, Collège des sciences infirmières Dre Shelley Spurr, professeure adjointe, Collège des sciences infirmières 156 [Type text] · · · · Dre Lorna Butler, doyenne, Collège des sciences infirmières Dre Alyssa Hayes, professeure adjointe, Collège de dentisterie Dr Shahab Khan, ophthalmologiste, Collège de médecine M. Mark Tomtene, directeur de l’Information et de la Technologie des communications, Collège des sciences infirmières Prix des enseignants-cliniciens de l’AFMC _____________________________________________________________________________________ Le Prix des enseignants-cliniciens de l’AFMC a été créé en 2014. Ce nouveau prix vise à souligner l’importance de l’excellence en enseignement clinique et à honorer une personne au Canada qui a contribué de façon exceptionnelle à l’enseignement clinique. Le Prix des enseignants-cliniciens de l’AFMC rend hommage aux personnes qui démontrent des progrès durables comme enseignants exceptionnels pour les étudiants en médecine, les résidents et autres étudiants du domaine de la santé. Sont admissibles au Prix les candidats cliniciens détenteurs d’un diplôme de MD ou d’un autre diplôme professionnel. Lauréat : Le Dr Jeffrey Schaefer, Université de Calgary Le Dr Jeffrey Schaefer est interniste général et directeur du programme de résidence en médecine interne à Calgary. Il est titulaire d’un baccalauréat en sciences et d’un doctorat en médecine de l’Université de la Saskatchewan. À l’Université de Calgary, il a complété sa résidence en médecine interne et sa maîtrise en sciences de la santé communautaire. Il a été maître enseignant dans le cadre du programme d’études médicales prédoctorales et a récolté nombre de prix et de mentions en éducation médicale. Dans le cadre de son rôle de directeur du programme de résidence, le Dr Schaefer a lancé plusieurs innovations qui ont toutes permis de rehausser la confiance des résidents lorsqu’ils entreprennent des procédures ayant une incidence significative sur la sécurité des patients. Parmi elles figure un programme d’apprentissage la vie durant qui favorise un milieu d’apprentissage auto-dirigé. Il s’est acquitté de plusieurs rôles de leadership, notamment celui de président du Academic Alternative Relationship Plan au Département de médecine, de chef de la médecine au Rockyview General Hospital et de co-directeur de la Clinic for Mind-Body Medicine. Le Dr Schaefer est considéré par les résidents comme un modèle à suivre extraordinaire, non seulement pour son aptitude à s’occuper d’une vaste gamme de patients présentant des problèmes complexes, mais également pour sa capacité à communiquer avec les patients et leurs familles, avec le personnel 157 [Type text] infirmier et les travailleurs paramédicaux. Comme le disent les résidents à son égard, « Il atteint l’équilibre parfait entre assurant la sécurité des patients tout en favorisant le respect de la formation des résidents. » Prix international AFMC – Charles Boelen pour la responsabilité sociale (inauguré cette année) _____________________________________________________________________________________ Lancé en avril 2014, ce nouveau prix a été créé pour souligner des réalisations exceptionnelles relativement à la mise en œuvre des principes de la responsabilité sociale dans le domaine de la santé. Grâce à sa portée internationale, il vise à célébrer des personnes ou des organisations du monde entier dont les réussites professionnelles sont un exemple de l’application des principes de la responsabilité sociale tels que définis par le Global Consensus for Social Accountability of Medical Schools et autres références reconnues internationalement. Co-lauréats : Le Dr André-Jacques Neusy et Mme Bjorg Palsdottir, respectivement président-directeur général et directrice exécutive de THEnet – Training for Health Equity Network (THEnet) Le Dr André-Jacques Neusy a obtenu son diplôme en médecine à l’Université libre de Bruxelles ainsi qu’un doctorat en médecine tropicale et hygiène à l’Institut de médecine tropicale à Anvers, en Belgique. Il a complété sa formation médicale postdoctorale au Centre médical de l’Université de New York (NYU), établissement dont il a par la suite joint les rangs comme membre du corps professoral. Il a été président du Global Health Education Consortium (GHEC) et a agi comme membre du comité auprès du U.S National Academies of Sciences’ Institute of Medicine’s Board of Global Health sur des questions liées aux effectifs en santé. Le Dr Neusy est professeur associé honoraire de médecine à la faculté de médecine de l’Université de New York où il a fondé et dirigé le Center for Global Health. Ambassadeur de l’organisation américaine Freedom from r Hunger, le D Neusy a offert des consultations sur le perfectionnement des effectifs en santé aux établissements universitaires, aux gouvernements et aux organisations internationales. Il siège également au sein de comités scientifiques et de la santé de diverses organisations, notamment Capacity-Plus, la International Society for Urban Health, la American Near East Refugee Association et la Global Commission on Health Professional Education for the 21st Century. 158 [Type text] Björg Pálsdóttir. (Directrice exécutive) Avant de cofonder THEnet en 2008, Mme Palsdottir a œuvré à titre de consultante auprès d’organisations, de gouvernements et d’institutions tels que la National Academy of Sciences, la Banque mondiale et la Fondation Bill et Melinda Gates. Elle a été cofondatrice et directrice associée du Center for Global Health de la Faculté de médecine de l’Université de New York qui a été mis sur pied en1998. Avant de travailler pour le centre, Mme Pálsdóttir travaillait pour le Comité international de secours, une organisation spécialisée dans les secours d’urgence et le développement, d’abord au siège social de New York, puis comme coordonnatrice régionale pour l’Afrique de l’Est et l’Afrique centrale. Elle est membre du Forum mondial sur l’innovation dans la formation des professionnels de la santé et préside une initiative collaborative sur la formation en milieu communautaire. Elle est titulaire d’un baccalauréat ès arts en journalisme économique, d’une maîtrise en administration publique et en gestion d’organismes à but non lucratif de la Wagner School of Public Service de l’Université de New York et d’un certificat en formation et développement organisationnel de la NYU. 159 [Type text] L’ASSOCIATION CANADIENNE POUR L’ÉDUCATION MÉDICALE (ACÉM) _____________________________________________________________________________________ DÉJEUNER ANNUEL DE REMISE DES PRIX DE L’ACÉM L’Association canadienne pour l’éducation médicale (ACÉM) est ravie d’annoncer le nom des lauréats des prix 2015 de l’ACÉM. Ces prix prestigieux reconnaissent l’excellence en éducation médicale. Les lauréats seront honorés dans le cadre du déjeuner de remise des prix de l’ACÉM qui se tiendra le lundi 27 avril 2015, de 12 h à 13 h 30, dans la salle de bal Pacific à l’étage Conférence de l’hôtel Fairmont Vancouver. À noter qu’un billet d’entrée sera exigé pour cet événement. Prix Ian Hart de l’ACÉM _____________________________________________________________________________________ Le Prix Ian Hart pour contribution exceptionnelle en éducation médicale reconnaît le travail de professeurs chevronnés qui ont fait une contribution exceptionnelle à l’éducation médicale tout au long de leur carrière universitaire. Lauréat : Dr Kevin Imrie, MD, FRCPC, Université de Toronto Présentation : Leadership en éducation médicale : qui a-t-il donc de si exceptionnel? Kevin Imrie, MD, FRCPC, occupe actuellement le poste de médecin en chef et professeur en médecine au Centre des sciences de la santé Sunnybrook. Hématologue clinicien, le Dr Imrie est également viceprésident, Éducation, au Département de médecine de l’Université de Toronto et il supervise le continuum de la formation médicale. Médecin et éducateur médical dévoué, le Dr Imrie a occupé divers postes de direction, notamment à titre de vice-président de l’Éducation au Collège royal ainsi que de directeur des programmes d’études postdoctorales et doyen associé, Admission et Évaluation à la formation médicale postdoctorale à l’Université de Toronto. Il agit aussi en tant que « pair évaluateur » auprès du Collège des médecins et chirurgiens de l’Ontario et de nombreuses autres organisations à l’échelle du Canada. Le Dr Imrie est un enseignant très respecté et il a déjà reçu de nombreux prix liés à l’enseignement, dont le prestigieux Prix d’excellence en formation médicale postdoctorale de la Faculté de médecine de 160 [Type text] l’Université de Toronto et le Prix de l’enseignant de l’année du Département de médecine de la même université. Prix Meredith-Marks du nouvel éducateur de l’ACÉM _____________________________________________________________________________________ Ce prix, anciennement appelé Prix Junior/Prix du nouvel éducateur, vient reconnaître le travail de particuliers en début de carrière (c’est-à-dire dans le sept années de leur première affectation universitaire) qui ont fait une contribution importante à l’éducation médicale. Lauréate : Christina St-Onge - Ph.D., Université de Sherbrooke La Dre Christina St-Onge est professeure agrégée au Département de médecine de la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke. Elle est titulaire de la Chaire de recherche en pédagogie médicale de la Société des médecins de l’Université de Sherbrooke depuis 2009. Elle a terminé ses études doctorales en mesure et évaluation en 2007 (Université Laval) et a complété un Post Doctorat en 2008 (Conseil médical du Canada). Le programme de recherche de la Pre St-Onge porte sur la quantification et les conséquences, sur l’élaboration de stratégies d’évaluation et de programme d’évaluation ainsi que sur leur monitoring, d’adhérer à différentes conceptualisations de la validité. Elle s’intéresse aussi aux liens qui existent entre la conceptualisation de la validité et la conceptualisation de la variabilité des évaluateurs. Elle combine son expertise en psychométrie avec une perspective issue des sciences sociales pour traiter de ces problématiques et de l’épistémologie émergente d’un cadre conceptuel de la validité et de la validation. 161 [Type text] L’ASSOCIATION CANADIENNE POUR L’ÉDUCATION MÉDICALE (ACÉM) _____________________________________________________________________________________ AGA DE LA FONDATION DE L’ACÉM / AGA DE L’ACÉM ET REMISE DES CERTIFICATS DE MÉRITE L’ACÉM a le plaisir de présenter l’édition 2015 des Certificats de mérite dans le cadre de son assemblée générale annuelle. L’AGA se déroulera de 18 h à 20 h le dimanche 26 avril, dans la salle Saturna Island 3, étage Discovery, de l’hôtel Fairmont Vancouver. Les Certificats de mérite ont pour but de promouvoir, reconnaître et récompenser les membres du corps professoral dévoués à la cause de l’éducation médicale dans les facultés de médecine canadiennes. Les lauréats suivants seront honorés officiellement dans le cadre de l’Assemblée générale annuelle de l’ACÉM : LAURÉATS DES CERTIFICATS DE MÉRITE 2015 Université de la Colombie-Britannique D Linlea Armstrong, Dr Pawel Kindler, Dre Cheryl Holmes re Université de l’Alberta D Susan Andrew, Dr Vijay Daniels, Dre Jennifer Walton re Université de Calgary D Keith Wycliffe Jones, Dre Theresa Trotter, Dr Jesse Hendrikse r Université de la Saskatchewan Dr Rob Woods Université du Manitoba Dre Heather Dean, Dr John Embil Université de Toronto Dre Stacey Bernstein, Dre Kymm Feldman, Dre Andrea Waddell University of Western Dr Wassim Saad, Dr Faisal Rehman, Dr Dave Dixon Université d’Ottawa Dre Cathy Code, Dr Tim Brandys, Dr Peter Boyles École de médecine du Nord de l’Ontario Dr Lee Toner 162 [Type text] Université Queen’s Dre Mala Joneja, Dre Karen W. Schultz Université McMaster Dr. Andrea Hunter, Dr. Bruce Wainman Université Laval Dr Michel J Tremblay, Dre Danielle Saucier, Dr Yvan Douville Université de Sherbrooke Pr Marc Soucy, Pre Muriel Narjoz-Mury, Pr Éric Lachance Université McGill Dr Joseph Cox, Dr Sero Andonian, Dr Douglas Dalton Université de Montréal D Carole Lambert, D Stéphanie Raymond-Carrier, Dr Vincent Jobin re re Université Dalhousie D Mohsin Rashid, Dre Janice Chisholm r Université Memorial de Terre-Neuve Dre Sharon Peters 163 [Type text] 164 [Type text] EXPOSANTS : PLAN D’ÉTAGE & DESCRIPTIONS Hôtel Fairmont Vancouver, étage Conférence, salle de bal British Columbia Stand 1 Altus Assessments (Stand commercial) Altus Assessments vous propose l’outil d’évaluation CASPermc pour classer votre gamme de candidats en fonction de la force de leurs caractérisitques non-cognitives et de leurs attributs professionnels (p. ex. éthique, communication, résilience, etc.) Notre test n’occasionne qu’un fardeau financier et administratif minime pour votre programme, mais vous donne l’assurance d’avoir sélectionné les candidats du plus haut calibre pour les entrevues pour les offres d’acceptation ou les entrevues. Personne-ressource : Rich Emrich [email protected] www.altusassessments.com Stand 2 one45 Software (Stand commercial) Depuis 2001, one45 aide les programmes d’éducation à rehausser et à automatiser leurs processus. Plus de 100 programmes du monde entier utilisent one45 pour établir les horaires, gérer, évaluer et effectuer plus efficacement le suivi de leurs programmes d’études et de leurs employés. Personne-ressource : Beth Legacy [email protected] www.one45.com Stand 3 MedEdPORTAL® MedEdPORTAL® et MedAPS sont un ensemble de services gratuits offerts par l’Association of American Medical Colleges qui visent à rehausser la prestation des soins de santé et la formation y afférente en offrant des outils pédagogiques efficaces et efficients en vue d’améliorer les soins aux patients. Personne-ressource : Sean Compas Personne-ressource : John Nash [email protected] www.mededportal.org 165 [Type text] Stand 4 Thieme Publishers (Stand commercial) Thieme est un éditeur de premier plan dans les domaines de la neurochirurgie, de l’oto-rhinolaryngologie, de la radiologie et de la chirurgie orthopédique. L’entreprise a des bureaux à New York, Stuttgart, Delhi et Rio de Janeiro. Personne-ressource : Meghan Mistretta [email protected] www.thieme.com Stand 5 MicroPact Inc. (Stand commercial) entellitrak de MicroPact est une plateforme unifiée de gestion de cas et de processus commerciaux. Son approche Data-FirstMC lui permet d’être mise en œuvre immédiatement et configurée de façon continue, ce qui permet aux clients de se mettre rapidement au travail tout en maintenant les coûts à de faibles niveaux. Personne-ressource : Bob Ragsdale [email protected] www.micropact.com Stand 6 Cardionics (Stand commercial) Grâce à l’élaboration de systèmes uniques, interactifs et expérimentaux, Cardionics occupe depuis plus de 40 ans une d’innovateur et de meneur sur le plan des produits et services d’auscultation qui facilitent et appuient la formation en classe ainsi que les programmes cliniques et de télé-santé dans les installations médicales et les universités du monde entier. Personne-ressource : Jennifer Ferguson [email protected] www.cardionics.com Stand7 Association canadienne de protection médicale (Stand commercial) 166 [Type text] Le stand du Guide des bonnes pratiques de l’Association canadienne de protection médicale propose un programme d’études axé sur la sécurité des patients et du matériel connexe conçu pour les étudiants en médecine et leurs enseignants. Personne-ressource : Sally Diab [email protected] Personne-ressource : Tunde Gondocz [email protected] www.cmpa-acpm.ca/home Des exposants échangent avec des délégués lors de la CCEM 2014 qui s’est tenue à Ottawa. 167 [Type text] Stand 8 AMC/Gestion financière MD (Stand à but non lucratif) Propriété de l’Association médicale canadienne, Gestion financière MD comprend mieux que quiconque les besoins financiers uniques des médecins canadiens. MD utilise ces connaissances uniques pour offrir des conseils et des solutions impartiales et aider les médecins à atteindre leurs objectifs financiers personnels et professionnels. Personne-ressource : Rebecca Breslin [email protected] md.cma.ca Stand 9 CAPER (Stand à but non lucratif) Le Système informatisé sur les stagiaires post-M.-D. en formation clinique est un répertoire de l’information statistique sur l’éducation médicale postdoctorale au Canada. CAPER conserve des donnes longitudinales sur toues les résidents et fellows du niveau postdoctoral. Personne-ressource : Lynda Buske [email protected] www.caper.ca Stand 10 CBlue Software Inc (Stand commercial) CBLue, une plateforme de gestion du programme d’études, offre une solide suite d’outils de gestion des programmes et du savoir pour les établissements professionnels agréés. Personne-ressource : Brad Dobbbin [email protected] www.cbluesoftware.com Stand 11 Centre de formation professorale (Stand à but non lucratif) Le Centre de formation professorale est le fruit d’un partenariat entre l’Université de Toronto (UofT) et le St. Michael's Hospital (SMH). Nous présentons notre programme (NEAL) sur les leaders académiques d’aujourd’hui et de demain à la conférence de cette année. Personne-ressource : Jackie CMCaffrey [email protected] cfd.utoronto.ca 162 [Type text] Stand 12 The Wilson Centre (Stand à but non lucratif) Le Wilson Centre se consacre à l’avancement de l’éducation et de la pratique dans le domaine des sciences de la santé grâce à la recherche – un centre unique reconnu mondialemenrt pour le développement des chercheurs et de la recherche en formation des professionnels. Personne-ressource : Cheryl Ku [email protected] www.thewilsoncentre.ca Stand 13 Inforoute Santé du Canada (Stand à but non lucratif) Aucune description disponible Personne-ressource : Shannon Byck [email protected] www.infoway-inforoute.ca Stand 14 Brush Education (Stand commercial) Brush Education fait quelque chose qu’aucun éditeur canadien n’a jamais fait : publier des ouvrages médicaux et sur les sciences de la santé pour les Canadiens. Nos livres renferment pas des textes adaptés ou modifiés provenant d’autres pays. Nos principaux auteurs vivent, travaillent et enseignent au Canada et leurs livres sont écrits et publiés pour les étudiants et les praticiens canadiens. Personne-ressource : Tom Lore [email protected] www.brusheducation.ca Stand 15 B-Line Medical (Stand commercial) B-Line Medical est un leader des technologies de simulation médicale spécifiquement conçues pour saisir et valuer les activités de formation. Affichant un taux de conservation de la clientèle de 98 % et possédant la capacité de s’intégrer à la plus vaste gamme d’appareils de l’industrie, B-Line Medical rehausse la qualité et l’efficacité en offrant de puissants outils de saisie et d’analyse des données. Personne-ressource : Phillip Tuch [email protected] www.blinemedical.com 163 [Type text] Stand 16 Commission canadienne de sûreté nucléaire (Stand à but non lucratif) La Commission canadienne de sûreté nucléaire réglemente l’utilisation de l’énergie et du matériel nucléaires afin de préserver la santé, la sûreté et la sécurité des Canadiens, de protéger l’environnement et de respecter les engagements internationaux du Canada à l’égard de l’utilisation pacifique de l’énergie nucléaire et d’informer objectivement le public sur les plans scientifique ou technique ou en ce qui concerne la réglementation du domaine de l’énergie nucléaire. Personne-ressource : Karianne Larocque [email protected] www.nuclearsafety.gc.ca Stand 17 Education Management Solutions (EMS) (Stand commercial) Aucune description disponible. Personne-ressource : Courtney Jackson [email protected] www.simulationiq.com Stand 18 Wolters Kluwer – UpToDate (Stand commercial) UpToDate® de Wolters Kluwer est un service de soutien aux décisions cliniques fondé sur les preuves et développé par des médecins qui est utilisé par plus d’un million de cliniciens dans le monde entier. Nos auteurs, éditeurs et pairs examinateurs de renommée mondiale utilisent un processus éditorial rigoureux pour synthétiser les plus récents renseignements médicaux sous forme de recommandations fondées sur des preuves sur lesquelles se fient les cliniciens pour prendre des décisions exactes au point de service. www.uptodate.com Personne-ressource : Sales [email protected] www.uptodate.com 164 [Type text] Stand 19 ExamSoft Worldwide, Inc (Stand commercial) Les solutions d’évaluation d’ExamSoft fournissent aux éducateurs des données et des analyses exploitables pour aider chaque étudiant. Le logiciel de l’entreprise permet aux clients d’administrer plus efficacement les évaluations et d’analyser les données qui en découlent de manière à améliorer la conception des programmes d’études et la conformité aux normes d’agrément. ExamSoft est au service de centaines d’établissements universitaires depuis plus de 16 ans et administre avec succès des millions d’examens. Personne-ressource : Stephanie Totty [email protected] learn.examsoft.com Stand 20 Wolters Kluwer (Stand commercial) Ovid (www.ovid.com), de Wolters Kluwer Health, est un fournisseur mondial de données relatives aux solutions offertes en ligne en matière de recherche médicale qui aide les professionnels de la santé, les chercheurs et les étudiants à prendre des décisions sur les soins à prodiguer aux patients, les résultats et les découvertes. Ovid est utilisé par les principaux hôpitaux, institutions médicales, services de soins de santé et installations gouvernementales ainsi que par des compagnies pharmarceutiques et de biotechnologie du monde entier. Personne-ressource : Tina Frye [email protected] www.ovid.com Stand 21 Speedwell Software Ltd (Stand commercial) Fort de plus de 25 ans d’expérience en éducation médicale, Speedwell peut vous fournir tous les outils dont vous avez besoin pour diriger des examens de calibre mondial. Certains des établissements d’enseignement les plus importants et les plus prestigieux du monde font confiance à notre logiciel chaque jour. Nos produits sont faciles à utiliser, solides et innovateurs. Personne-ressource : Rob Dear [email protected] www.speedwellsoftware.com 165 [Type text] Stand 22 Resilience Software (Stand commercial) T-Res comprend des applications Web et mobiles qui permettent aux étudiants, aux résidents et aux praticiens de consigner facilement leurs expériences et d’évaluer les compétences cliniques et académiques. Les formulaire, les champs, les rapports et la processus de validation sont configurés pour répondre aux besoins de chaque programme de formation. T-Res est un outil qui a fait ses preuves et qui est utilisé par des milliers de personnes qui étudient afin de devenir des praticiens des soins de santé. Personne-ressource : Kent Haden [email protected] www.T-Res.net Stand 23 teachingmedicine.com (Stand commercial) Site Web d’éducation médicale axée sur les compétences offrant des modules de pratique interactifs et de la rétroaction. Personne-ressource : Jason Waechter [email protected] www.teachingmedicine.com Stand 24 Knowledge4You Corporation (Stand commercial) Bienvenue à Knowledge4You Corporation, un fournisseur de solutions d’éducation médicale offrant une suite complète de produits et services développés avec nos besoins uniques en tête. Nos produits ont été conçus en collaboration avec les enseignants et les administrateurs des facultés de médecine dans le but de simplifier la gestion et l’administration de l’éducation médicale. Nos solutions vous aident à toutes les étapes du cycle d’apprentissage en offrant des avantages indéniables qui vous permettent de sauver du temps et de réduire les erreurs et les coûts d’exploitation. Personne-ressource : Giovanni Salas [email protected] www.knowledge4you.com 166 [Type text] Stand 25 Médecins résidents du Canada (Stand à but non lucratif) Aucune description disponible Personne-ressource : Laura Spragge [email protected] www.residentdoctors.ca Stand 26 Le Collège des médecins de famille du Canada (stand partenaire) CMFC – Le porte-parole de la médecine familiale au Canada. Le CMFC est l’organisme professionnel responsable de l’établissement des normes de formation, de certification et d’apprentissage continu des médecins de famille. Il est le défenseur de la médecine familiale en tant que spécialité, des médecins de famille et de leurs patients. Personne-ressource : Ivy Oandasan [email protected] www.CMFC.ca Stand 27 Association canadienne pour l’éducation médicale (stand partenaire) L’ACÉM est une organisation ancrée sur l’ensemble de ses membres, qui se consacre à la promotion et à l’avancement de l’excellence en éducation médicale. Notre mission consiste à promouvoir et à faire progresser l’excellence dans l’ensemble du continuum de l’éducation médicale au Canada en : • appuyant nos membres et autres intervenants dans le cadre de leurs rôles pédagogiques; • encourageant l’investigation savante en éducation médicale; • faisant la promotion du développement et de l’application des preuves et des pratiques exemplaires en éducation médicale; • se portant à la défense de l’excellence en éducation médicale dans l’ensemble du Canada. Personne-ressource : Mary Digout [email protected] www.came-acem.ca 167 [Type text] Stand 28 Conseil médical du Canada (stand partenaire) Le Conseil médical du Canada (CMC) offre trois examens qui mènent au titre de Licencié du Conseil médical du Canada. Arrêtez-vous à notre stand pour en apprendre davantage sur les initiatives du CMC, notamment la Collaboration nationale en matière d’évaluation, inscriptionmed.ca et la révision du plan directeur des parties I et II du EACMC. Personne-ressource : Jessica Hertzog-Grenier [email protected] www.CMC.ca Stand 29 Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada (stand partenaire) Familiarisez-vous avec les dernières nouvelles et initiatives du siège de la médecine spécialisée au pays, notamment en ce qui a trait aux progrès réalisés dans le cadre de La compétence par conception ainsi que du cadre CanMEDS 2015 et du Guide des jalons. Personne-ressource : Crystal Mohr [email protected] www.royalcollege.ca/portal/page/portal/rc/p Stand 30 L’Association des facultés de médecine du Canada (AFMC) (stand partenaire) L’Association des facultés de médecine du Canada (AFMC) représente les 17 facultés de médecine canadiennes et agit comme porte-parole de la médecine universitaire au pays. Fondée en 1943, notre organisation offre un appui individuel et collectif aux facultés de médecine canadiennes en faisant la promotion de l’éducation médicale, de la recherche et des soins cliniques. Personne-ressource : Lucie Boileau [email protected] www.afmc.ca 168