TD2 : Les outils de référence en version papier ou électronique

BULCO – 2013/2014 – L1 Lettres Modernes
TD2 : Les outils de référence en version papier ou
électronique
I. Le Contexte de la recherche
« La Recherche documentaire repose sur un paradoxe fondamental : comment
peut-on rechercher quelque chose qu’on ne connaît pas puisque c’est justement
ce que l’on cherche ». (Hubert Fondin)
Il faut donc définir ses besoins de recherche. Le contexte du travail demandé est
primordial :
Cela dépend du type de travail que l’on vous demande :
-
un commentaire littéraire exige d’approfondir une œuvre précise et à bien
connaître son auteur…
-
une dissertation appelle au contraire à multiplier les points de vue…
-
un exposé thématique suppose la maîtrise du contexte idéologique, historique,
du courant littéraire…
Cela dépend également du temps dont on dispose :
-
quelques semaines pour un exposé
-
trois mois pour préparer un examen
-
neuf mois pour préparer un mémoire
Et enfin, il faut penser au support : travail oral ou rédigé ?
Sans oublier que pour mener une recherche efficace, il faut la lier dès le départ à la
problématique que l’on a choisie. C’est un préalable incontournable : aucune
recherche n’est possible sans problématique, il faut donc faire émerger sa
problématique le plus rapidement possible.
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Si on se lance dans une recherche sans problématique :
-on ne délimite pas le sujet
!
-on ne sélectionne pas les mots importants
-on ne hiérarchise pas les concepts
-on ne réfléchit pas sur les concepts importants
En un mot, on cherche pour rien, en comptant sur le hasard
Mais la problématique ne s’invente pas non plus à partir de rien !!!
Il existe une règle de progression et de hiérarchisation des documents dite « du
général vers le particulier ». Quand on ne connaît rien à un sujet, on débute par des
informations de base avant de se diriger vers une information plus riche. La
recherche commencera donc toujours par des ouvrages de référence continuera
avec la consultation d’ouvrages « généralistes » (mais de niveau universitaire, tout de
même) puis d’ouvrages approfondis et s’affinera avec la consultation d’articles de
périodiques (écrits beaucoup plus pointus sur des sujets extrêmement spécialisés).
Pour analyser les concepts (mots-clefs) et aboutir à une problématique, vous avez
« les outils de référence », trois types d’outils à utiliser en les combinant:
- les dictionnaires
- les encyclopédies
- les manuels et collections spécialisées
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II. Dictionnaires
Il existe différents types de dictionnaires : les dictionnaires généraux de langue, les dictionnaires
explicatifs, les dictionnaires de traduction, les dictionnaires encyclopédiques, les dictionnaires
spécialisés...
Selon la nature de l'information à rechercher, on utilisera l'un ou l'autre de ces dictionnaires.
1. Dictionnaires généraux
La consultation de ces dictionnaires sert souvent à préciser le sens d'un mot, en vérifier
l'orthographe (dictionnaire d'usage), trouver des mots de même sens (dictionnaire de synonymes),
de sens contraire, connaître l'origine d'un mot (dictionnaire étymologique), son histoire.
Quelques exemples à Dunkerque :
1. DICTIONNAIRES D’USAGES
Les exemples sont tirés de l’usage et non de la littérature. Ils sont les premiers outils pour retrouver l’orthographe, les
différents sens, les différentes acceptions d’un terme. Les articles des dictionnaires d’usage sont souvent courts et
informatifs. Ils donnent une définition globale du terme sans entrer dans le détail (revient à se demander ce que le sujet
veut dire, tout simplement)
LAROUSSE
Petit Larousse illustré (2002)
443 LAR
Grand Larousse en 5 tomes
034 GRA 2
Les définitions sont généralement brèves. Le sens le plus répandu
vient en premier (ordre impressionniste). L’inconvénient principal
est la brièveté des définitions : le mot est généralement défini par
son synonyme ou par des mots de la même famille.
Le Grand Larousse est à vocation encyclopédique et
lexicographique
ROBERT
Le Grand Robert en
6 volumes :
dictionnaire alphabétique et analogique de
la langue française (2001)
Le nouveau petit Robert : dictionnaire
alphabétique et analogique de la langue
française (2009)
443 ROB
Sa nomenclature est très vaste. L’ouvrage donne des
informations étymologiques, orthographiques, phonétiques ;
commente l’emploi des mots ; fournit des synonymes, des
antonymes, etc. On y trouve également de nombreuses citations
(auteurs francophones classiques et contemporains).
443 NOU
Le Petit Robert est un abrégé du Grand Robert.
2. DICTIONNAIRES HISTORIQUES
Pour être capable de comprendre le sens d’un mot dans son contexte et son évolution. Certains mots ont des évolutions
saisissantes (ex : « res » en latin, (= la chose) devenue « rien » en français). Des termes d’usage courant se comprennent
différemment selon les époques (« vilain » au XIIe siècle ou « passion » au XVIIe)
Dictionnaire étymologique de la langue
française (PUF, 2004)
Dictionnaire étymologique et historique du
français (Larousse, 1998)
3
442.3 DIC
442.3 DUB D
Ces dictionnaires traitent de l’origine et de l’évolution des mots.
Pour chaque mot sont indiquées la date d’apparition du mot,
l’origine directe, la filiation et la référence précise des auteurs
qui les ont employés pour la première fois dans l’une de leurs
œuvres
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3. DICTIONNAIRES « SAVANTS »
Dictionnaires riches qui s’attachent à relier les occurrences lexicales à l’histoire
LITTRE
443 NOU
Le nouveau Petit Littré (Garnier, 2009)
TLF
Le Trésor de la Langue Française (TLF)
(Gallimard, 1994)
Le Trésor de la
Informatisé (TLFI)
langue
447 CEN
Ce dictionnaire, le plus riche et le plus original de la langue
moderne, a été réalisé à partir de données informatisées (2 500
œuvres du XVe siècle à 1990) par l'Institut national de la langue
française (INALF). Il contient près de 100 000 mots allant de la
période de 1789 à 1960, accompagnés de définitions et
d’exemples. Ce dictionnaire se veut être une actualisation du
Littré renouvelant ainsi la connaissance du français moderne et
contemporain.
Ce dictionnaire est maintenant informatisé et accessible
gratuitement sur Internet. Il offre une très grande puissance de
recherche
Française
FURETIERE
Le dictionnaire universel, en 3 volumes
(Robert, 1984)
L’usage contemporain est l’objectif principal de ce dictionnaire
447 FUR
Furetière est académicien. Son dictionnaire est une œuvre
posthume (1690). Le dictionnaire de Furetière contient des mots
spécialisés (termes techniques : sciences et arts) : « Dictionnaire
universel : contenant generalement tous les mots françois tant
vieux que modernes, et les termes de toutes les sciences et des
arts, sçavoir. »
4. DICTIONNAIRES ANALOGIQUES
Pour retrouver les familles de mots, élargir les recherches et varier son vocabulaire
Le Dictionnaire des synonymes et des
contraires (Robert, 2001)
443.1 BER D
Dictionnaire analogique (Larousse, 2007)
443.1 DIC R
Sans oublier les dictionnaires de langue pour suivre l’évolution du français :
Le grand Gaffiot, Dictionnaire Latin-français (473.44 GAF 2000)
Les Mots latins : groupés par famille étymologiques d'après Le Dictionnaire étymologique de la
langue latine de MM Ernout et Meillet (472 MAR M à Boulogne)
Greimas, Dictionnaire de L’Ancien français, Larousse (447.01 GRE A)
Greimas, Dictionnaire de Moyen Français, Larousse (447.02 GRE M)
Dictionnaire du Français Classique, Larousse (447.02 DUB D en magasin)
Bailly, Dictionnaire Grec-français (483 BAI D)
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2 Les Dictionnaires spécialisés
Ces dictionnaires peuvent être spécialisés par thème (dictionnaire des arts, dictionnaire de la
mythologie, symboles), ou par discipline. Pour les dictionnaires spécialisés par discipline, consultez
directement la rubrique concernée.
-La littérature
Dictionnaire des termes littéraires. Champion, 2001 (803 DIC)
Dictionnaire du littéraire. P.U.F., 2004 (803 ARO D)
Dictionnaire des biographies. Colin, 1992 -1995 (6 volumes) (820 BIZ)
Dictionnaire des Lettres Françaises, Fayard [réed. En poche, à la Librairie Générale
Française, Collection « La pochothèque »] : un volume du Moyen Age au XXe siècle.
(840.900 5 MOU D)
Le nouveau dictionnaire des auteurs de tous temps et de tous les pays. Laffont, 1994.( 803
DIC 1)
Le Robert des grands écrivains de langue française. Le Robert, 2000.( 840.3 DIC)
Le nouveau dictionnaire des œuvres de tous temps et de tous les pays. Laffont, 1980.(803
DIC)
Dictionnaire des personnages littéraires et dramatiques de tous temps et de tous les pays.
Laffont, 1990 (803 DIC).
Dictionnaire mondial des mouvements littéraires et artistiques contemporains. Edition du
Rocher, 1992 (803 VIR D)
-étude de la langue
Le Grand Robert et Collins, dictionnaire franco-anglais, anglais-français, 2 vol. [disponible
en version électronique sur le portail e-BULCO]
Linguistique et Sciences du langage : grand dictionnaire. Larousse, 2007.
La Grammaire d’aujourd’hui : guide alphabétique de linguistique française. Flammarion,
1993.
Gradus : les procédés littéraires. Union générale d’éditions, 1994.
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3 Le dictionnaire encyclopédique
Ce type d'ouvrage rassemble des mots et joue le rôle de dictionnaire de langue. Il propose en plus
pour chacune des entrées un minimum de renseignements de nature encyclopédique.
Globalement, c’est un hybride entre le dictionnaire et l’encyclopédie. Il est plus
simple à utiliser qu’une encyclopédie car il ne nécessite pas d’index mais son
contenu est moins riche que l’encyclopédie.
Le Grand dictionnaire encyclopédique Larousse (plus complet)
Le Dictionnaire encyclopédique Quillet
III Encyclopédies
Les articles d’encyclopédie sont beaucoup plus développés que les articles des
dictionnaires. Ils sont rédigés par des spécialistes reconnus et suivis d’une
bibliographie sélective de base qui oriente les futures recherches. Lorsqu’elles
sont écrites par des spécialistes, les encyclopédies sont un outil indispensable et
fiable pour débuter un sujet. Elles permettent de cerner le contexte, d’élargir
ou restreindre le sujet et de trouver des mots-clefs de recherche pertinents.
Elles donnent en outre des éléments bibliographiques à la fin de chaque article.
Elles sont en général alphabétiques et présentent une circulation thématique.
Elles existent en support papier ou électronique.
N’oubliez pas également les collections encyclopédiques : des ouvrages de
référence qui permettent de faire le tour d’une question en peu de pages : les
collections Que-Sais-Je aux Presses Universitaires de France et Repères
Sur le portail e-BULCO :
- Encyclopaedia Universalis accessible dans la bibliothèque électronique
par l’onglet « Les incontournables / Encyclopédies et dictionnaires »
- Les collections Que-Sais-Je et Repères accessibles via la base de
données Cairn (encyclopédies de poche) ou en version papier sur le
catalogue de la BULCO en utilisant le champ « collection » de la
recherche avancée
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IV. Manuels et collections spécialisées
Il existe des collections spécialisées dans les matières enseignées en Lettres.
Citons :
- La collection « 128 » d’Armand Colin (Le théâtre, Alain Couprie) :
petits livres faciles à s’approprier, cernent très bien les repères historiques
et les enjeux d’un sujet. Il existe dans cette collection de véritables petits
manuels de cours et d’exercices (Précis de phonétique historique de
Noëlle Laborderie ou Exercices de phonétique historique de Monique
Léonard)
- La collection « Lire » de Dunoz (Lire la poésie française du XXe siècle.
Daniel Briolet) : ouvrage précis pour l’étude d’un genre ou d’un
mouvement littéraire déterminé.
Ouvrages thématiques déjà plus approfondis :
- La collection « Concours Littéraires » de Hachette Supérieur (Le
Roman. Pierre-Louis Rey).
- La collection « Sujets » de Belin (Les Mythes grecs. Ariane Eissen).
- La collection « Lettres Supérieures » de Nathan Dunoz (Introduction
aux grandes théories du Roman. Pierre Chartier): une référence pour
démarrer une étude approfondie.
- La collection « linguistique nouvelle » aux P.U.F. (Notions de
stylistique générale. Pierre Larthomas) pour la linguistique.
V. Enfin, la problématique vint :
L’étape préliminaire de contextualisation, de définition et de mise en perspective
doit faire apparaître des concepts et des notions qui vont permettre la
formulation d’une problématique.
La problématique, « ce qui fait problème dans la question », sera le fil rouge de
vos recherches futures.
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RAPPEL : Pour trouver une information, il faut poser une question !
Plus la question est intéressante, et plus vos résultats auront de l’intérêt !
L’idéal est de partir dès le départ avec une bonne problématique, mais il arrive
qu’au cours de nos recherches on la modifie, pour l’affiner ou la préciser. Il est
essentiel de prendre une bonne direction en amont de ses recherches, avant
d’être dans une impasse documentaire !
Une bonne problématique (sous forme de question ou de paradoxe) doit
OUVRIR des questionnements et permettre de présenter un sujet sous tous ses
aspects, tout en ne répondant qu’à une seule question.
Elle commence rarement par « qu’est-ce que » car la réponse serait trop simple.
Le « comment » peut être intéressant à condition qu’il permette de confronter
plusieurs réponses paradoxales que vous allez tenter de dépasser par la synthèse
(il ne faut pas que le « comment » soit un « qu’est-ce que ? » déguisé).
http://www.etudes-litteraires.com/problematique.php :
« La problématique permet d’identifier les concepts en jeu, de les définir précisément. Elle permet
de mettre en valeur les tensions qui résultent de leur affrontement. Elle va permettre de produire
une réflexion intelligente qui ne va pas apporter une réponse définitive, mais plutôt déplacer les
limites et ouvrir d’autres champs d’investigation. »
« Une problématique n’est pas une question fermée à laquelle on répond par oui ou par non : la
poésie est-elle évasion ? Elle n’est pas non plus l’occasion de répondre par une liste d’items sans lien
entre eux : Qu’est-ce que la poésie ? C’est la versification, la chanson, l’épopée…
La problématique est correctement formulée quand les réponses qu’elle appelle sont multiples et
nuancées. Elle commence en général par les mots pourquoi ? en quoi ? comment ? dans quelle
mesure ? quels rapports ? quels liens ? »
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EXERCICES D’APPLICATION
« LA FRANCOPHONIE »
1) A partir de dictionnaires (d’usage, spécialisés, historiques ou
savants) :
- Relevez les définitions du terme « francophonie » et comparez-les.
Notez les références utilisées
- Quand ce mot a-t-il été inventé ? Par qui ? A partir de quand est-il
utilisé ?
- Quelles réalités géographiques et politiques recouvre-t-il ?
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2) A partir d’encyclopédies ou de collections encyclopédiques :
- Quelles sont les références trouvées sur la francophonie ?
- Pouvez-vous donner une première définition de la littérature
francophone ? Quelle typologie pouvez-vous faire ?
- Quels sont les enjeux autres que littéraires soulevés par l’étude de la
francophonie ?
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3) Quelles pistes de problématiques pouvez-vous maintenant ébaucher
sur le thème de recherche : la « francophonie » ? (Thèmes majeurs,
auteurs essentiels, intérêts littéraires, questionnements)
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