Fiche pédagogique Collège/Lycée

Exposition Terres d’outre-mer, une tradition d’innovation
N°1, 2 ET 3 – TERRES D’OUTRE-MER
DANS LES OCÉANS PACIFIQUE,
ATLANTIQUE ET INDIEN
INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES
Introduction
À travers son histoire, la France s’est constituée un vaste territoire ultramarin.
Longtemps puissance coloniale, la France a gardé des liens forts avec plusieurs de
ses anciennes colonies : elle est aujourd’hui encore influente au niveau des trois
océans Pacifique, Atlantique et Indien.
De nombreux territoires situés hors de la France métropolitaine et du continent
européen restent en effet sous souveraineté française : on compte cinq
Départements et Régions d’outre-mer (DROM), cinq Collectivités d’outre-mer
(COM), de nombreuses iles des Terres australes et antarctiques françaises (TAAF),
ainsi que la Nouvelle-Calédonie et l’ile de Clipperton.
Ces affiches nous invitent à localiser ces territoires d’outre-mer à l’échelle des
océans Pacifique, Atlantique et Indien. Elles permettent également d’observer leur
situation à l’échelle mondiale et ainsi de mieux comprendre leurs relations avec la
France métropolitaine.
Développement
La France a conservé des liens forts avec de nombreux territoires d’outre-mer mais
tous ces territoires n’ont pas le même statut :
Les différents statuts des territoires de la
France d’outre-mer
Les DROM ont le même statut que celui des
départements et des régions métropolitaines.
Les COM disposent de compétences étendues
(autonomie douanière et fiscale, systèmes de
protection sociale distincts de la métropole) mais
font pleinement partie du territoire de la
République française.
La collectivité sui generis a un statut spécifique.
Les TAAF disposent d’une administration propre
située à la Réunion.
Cette propriété domaniale de l’État est une
propriété privée de l’État.
Noms des territoires
Guadeloupe, Guyane, Martinique, la Réunion,
Mayotte
Polynésie française, Saint-Barthélemy, SaintMartin, Saint-Pierre-et-Miquelon, Wallis-etFutuna
Nouvelle-Calédonie
Iles Crozet, iles Éparses, iles Kerguelen, SaintPaul et Amsterdam, Terre Adélie.
Ile de Clipperton
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Exposition Terres d’outre-mer, une tradition d’innovation
De plus, ces territoires d’outre-mer offrent une grande variété de milieux naturels
puisqu’ils appartiennent à différentes régions océaniques du globe. Cette diversité
représente un atout pour la France puisqu’elle offre des opportunités touristiques
multiples, des espaces précieux pour les chercheurs scientifiques et de nombreuses
matières premières :
Caractéristiques naturelles
De nombreux territoires
ultramarins français
appartiennent au milieu
tropical
Localisation des territoires
ultramarins
Antilles françaises
Noms des territoires
Océan Indien
La Réunion, Mayotte, iles
Éparses
Polynésie française, Wallis-etFutuna, Nouvelle-Calédonie
Ile de Clipperton
Saint-Pierre-et-Miquelon
Archipel d’Océanie
Océan Pacifique
D’autres territoires ont un
Océan Atlantique nord
climat océanique froid et
humide, mais offrent là aussi
une biodiversité riche et
variée
Sud de l’océan Indien
Antarctique
Guadeloupe, Guyane,
Martinique, Saint-Martin, SaintBarthélemy
Iles Crozet, iles Kerguelen,
Saint-Paul et Amsterdam
Terre Adélie
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Exposition Terres d’outre-mer, une tradition d’innovation
Enfin, les relations entre ces territoires d’outre-mer avec la France métropolitaine
varient selon leur situation géographique. Les affiches mettent d’ailleurs en valeur
le plus ou moins grand éloignement de ces territoires par rapport à la métropole,
elles montrent aussi les ensembles régionaux auxquels ils appartiennent et dont ils
se rapprochent :
Territoires concernés Éloignement
géographique par
rapport à la France
Éléments
d’explication
Relations étroites Martinique,
Moins de 10 000 km. L’océan Atlantique
avec la France
Guadeloupe,
est un milieu
métropolitaine
Guyane, la Réunion,
commun à la France
Mayotte
et aux trois DROM
des Antilles
françaises.
Relations moins
Polynésie française, Entre 15 000 et
Ces iles du Pacifique
étroites avec la
Nouvelle-Calédonie, 25 000 km.
sont plus proches
France
Wallis-et-Futuna
des continents
métropolitaine
asiatiques,
océaniques et
américains. Leur
histoire et leur
culture sont
d’ailleurs très
influencées par celles
du continent
océanique.
Relations qui
TAAF, les iles
Entre 5 000 et
Ces territoires
pourraient être
Éparses, Saint15 000 km
représentent des
plus fortes dans
Pierre-et-Miquelon,
territoires
les années à venir Saint-Martin et
stratégiques pour la
Saint-Barthélemy
France
métropolitaine en
termes de
recherches
scientifiques et d’un
point de vue
militaire.
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MÉDIAGRAPHIE
Le site de Google Earth. Il offrira la possibilité d’approfondir le travail de localisation
des territoires de la France d’outre-mer
http://www.google.fr/intl/fr/earth/index.html.
Le site de la Cité des sciences et de l’industrie. On y trouvera le magazine
multimédia « Atlas paysager de la Recherche et l’Outre-mer
http://www.cite-sciences.fr/outre-mer/ATLAS/atlas_1.html
Le site du ministère chargé de l’Outre-mer. Il permettra également de découvrir les
caractéristiques des territoires de l’Outre-mer français
http://www.outre-mer.gouv.fr/?-decouvrir-l-outre-mer-.html
Gay Jean-Christophe, L’Outre-mer français : un espace singulier, Belin, 2008. Pour
obtenir des connaissances générales sur les territoires ultramarins français.
POINTS DE PROGRAMME
Niveaux, disciplines, compétences
Collège : 6e, 3e (la place de la France dans le monde).
Lycée : 1re S/L/ES (nouveau programme).
Géographie, SVT.
Étudier une image satellite à l’échelle mondiale, situer un espace à différentes
échelles, réaliser un schéma de synthèse à l’échelle locale et régionale.
Notions, vocabulaire
Image satellite, échelle mondiale, échelle régionale, échelle locale, Département et
Région d’outre-mer, Collectivité d’outre-mer, Terres australes et antarctiques
françaises.
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PISTES PÉDAGOGIQUES
Activité 1 : « Situer les territoires
français à l’échelle mondiale »
d’outre-mer
Objectifs :
-
lire une image satellite à l’échelle mondiale ;
connaitre les territoires d’outre-mer français ;
situer les territoires d’outre-mer français.
Déroulement de l’activité
Selon le niveau de la classe, le professeur commence par rassembler les
connaissances des élèves sur les différents territoires de la France d’outre-mer. À
l’aide de l’affiche, le professeur complète la liste réalisée par les élèves.
Il invite ensuite les élèves à mieux connaitre la localisation des territoires
ultramarins français à l’échelle mondiale en remplissant le tableau suivant à l’aide
des trois affiches.
Le professeur peut fournir des documents complémentaires pour affiner la
présentation de la situation géographique des territoires d’outre-mer français, et
afin de compléter le tableau selon ses choix pédagogiques.
Quel territoire
d’outre-mer ?
À quel océan
appartient-il ?
À quel
hémisphère
appartient-il ?
Près de quel
continent est-il
localisé ?
…
Martinique
…
Activité 2 : « Situer les
français à l’échelle locale »
territoires
d’outre-mer
Objectifs
-
-
présenter les sites des territoires d’outre-mer français à l’échelle locale (à
différencier de la situation) ;
comprendre les grandes spécificités des milieux des territoires ultramarins
français à travers leur organisation territoriale (côtes au vent/sous le vent,
littoral/intérieur, etc.) ;
réaliser un schéma de synthèse à l’échelle locale.
Déroulement de l’activité
À partir de l’étude d’un premier exemple, les élèves présentent le site d’un territoire d’outremer à l’échelle locale après avoir évoqué sa situation régionale.
En groupe, les élèves étudient l’organisation spatiale de l’un des territoires d’outre-mer à
l’aide de l’affiche, de documents complémentaires fournis par le professeur ou de recherches
réalisées sur Internet.
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Les élèves produisent un schéma de synthèse à l’échelle locale pour mettre en valeur les
grands traits d’organisation spatiale de ces territoires ultramarins, souvent insulaires et
tropicaux.
Activité 3 : « Comparer la situation des territoires
d’outre-mer français »
Objectifs
-
présenter la situation des territoires d’outre-mer français à l’échelle régionale ;
comparer la situation géographique de différents territoires ;
réaliser un schéma de synthèse à l’échelle régionale.
Déroulement de l’activité
Le professeur invite les élèves à se demander pourquoi les territoires d’outre-mer
français ont été présentés sur trois panneaux différents et s’intéressant chacun à
l’un des trois océans Pacifique, Atlantique et Indien. Les grandes aires de civilisation
sont évoquées.
En groupe, les élèves étudient l’une des trois affiches et observent les
caractéristiques régionales des espaces dans lesquels se situent les territoires
d’outre-mer français, les ensembles culturels, économiques ou géopolitiques
auxquels ils appartiennent.
Les élèves réalisent un schéma de synthèse (ensembles imbriqués, cercles
recoupés par exemple) pour dégager les grands axes de leur analyse. À partir de ce
travail, on étudie les relations entre les territoires d’outre-mer, leurs espaces
régionaux et la France en insistant sur le caractère nécessairement multiscalaire
des DROM-COM.
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La Guadeloupe :
une interface multi-scalaire
GUADELOUPE

La Désirade

■ Pointe-à-Pitre

Basse-Terre
 La Soufrière 1467 m
●
● Saint-François
● Sainte-Anne
A N
É
O C
U E
Q
T I
N
L A
T
A
N
Mer des Caraïbes
Marie-Galante
Les Saintes
2 - Un espace caribéen polarisé par la France
Île de l’archipel des Grandes Antilles
rattachées à la Guadeloupe
Mer
Une île française en Amérique
des Caraïbes et dans les Caraïbes
■
Capitale de l’île
●
Villes principales
Une île française ouverte
OCÉAN
ATLANTIQUE sur l’Océan atlantique
Espace naturel à forte biodiversité tropicale

Volcan actif


Les Saintes
Aéroport permettant les échanges avec la métropole
Ports et liaisons maritines avec la métropole
Forte polarisation avec la métropole
© CNDP Octobre 2011
1 - Une île tropicale
Exposition Terres d’outre-mer, une tradition d’innovation
AUTEURS
Conception de l’affiche : CNES et Cécile Llantia
Accompagnement pédagogique : Natacha Rohaut
PANNEAUX RÉALISÉS AVEC LE CONCOURS DE :
-
CNES (Centre national d’études spatiales)
Copyright SCÉRÉN CNDP-CRDP, 2011
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