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Séquence
Alcools
de Guillaume apollinaire
SommaIre
Fiche 1 › Le Pont Mirabeau, un poème incantatoire
(classe de Seconde)
Fiche pédagogique réalisée
par Bénédicte Bonnet,
professeure certifiée
de lettres modernes,
professeure documentaliste
en collège.
p. 2-3
Fiche 2 › Les Colchiques ou le mythe de la femme
revisité (Seconde et Première)
p. 3-4
Fiche 3 › Nuit rhénane, un fantastique surprenant entre
ivresse et éclat de rire (Seconde et Première)
p. 5-6
Fiche 4 › « Mes amis m'ont enfin avoué leur mépris »
ou l’art poétique de la dissonance
(Première)
p. 6-7
Fiche 5 › Pour aborder le commentaire littéraire
(Seconde)
p. 8-9
Fiche 6 › autour de l'œuvre (Seconde et Première)
p. 9-10
Fiche 7 › D'un texte à l'autre, les résonances
(Seconde et Première)
p. 11-12
Fiche 8 › Du texte à l’image (Seconde et Première)
p. 12
Fiche 9 › Questions d’ensemble sur le recueil
(Seconde et Première)
p. 13-14
Fiche 10 › Évaluation - S’entraîner à l'épreuve écrite
du BaC (Première)
p. 14-15
Introduction : L’intérêt pédagogique
La première impression à la lecture d’Alcools est celle d’une riche diversité mais aussi d’une sensation
d’hermétisme. Ce recueil s’intègre doublement aux nouveaux programmes du lycée :
𝍩 En Seconde, le recueil reflète parfaitement l’objet d’étude sur la poésie du xixe au xxe siècle,
puisque l’ensemble, écrit entre 1898-1913, définit aussi bien l’influence du romantisme,
des symbolistes mais prépare aussi la voie à une poésie nouvelle. Guillaume Apollinaire, chantre
de la modernité, s’interroge dans son œuvre sur le rôle du poète et sur la création en général.
Son œuvre, fruit d’une époque, intègre l’héritage des Anciens et ouvre le chemin vers une
nouvelle approche poétique où tous les arts sont envisagés.
𝍩 En Première, l’écriture poétique, qui est l’un des objets d’étude de cette classe, sera plus
amplement développée avec la question de la langue au travers de l’émergence du vers libre.
On s’intéressera également au contexte littéraire, historique et culturel, source essentielle à la
compréhension du recueil d’Alcools.
La séquence suit un parcours qui développe ces éléments et aborde tous les exercices à maîtriser :
lecture analytique, écriture d’invention, commentaire, dissertation, exposés oraux, etc.
Alcools / Guillaume Apollinaire
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Fiche 1
Le Pont Mirabeau,
un poème incantatoire
objectifs :
› analyser le deuxième poème d'Alcools
› S’entraîner à l'entretien oral
Introduction à la fiche : Publié en février 1912, c'est le plus célèbre des poèmes d'Apollinaire.
inspiré par le départ de Marie Laurencin, il est le fruit d'une rupture amoureuse et du désespoir.
La fusion poétique des images, de l'idée et de la fluidité des vers le rend parfaitement harmonieux ;
par sa simplicité et sa valeur humaine, ce poème est un chef-d'œuvre. Deuxième poème du recueil
(Zone, étant placé sous le signe de la modernité), en quoi Le Pont Mirabeau renouvelle-t-il des
thèmes traditionnels à travers une forme profondément nouvelle ?
I. Pour guider votre analyse
1) Un poème traditionnel
a) D'après le nombre des strophes, le refrain,
les assonances, les rimes et le retour du
premier vers à la fin du poème, rapprochez
Le Pont Mirabeau d'autres poèmes dits
classiques par leur régularité et leur harmonie
sonore.
b) Quels sont les deux thèmes majeurs abordés ?
Donnez des exemples tirés du texte et voyez
comment le thème de l'amour est ici décliné.
c) Citez au moins deux auteurs romantiques
ayant traité de ce(s) thème(s).
2) La tradition réinventée
a) Malgré la régularité des strophes et le retour
du refrain, analysez en quoi la tradition
poétique est néanmoins bouleversée
(intéressez-vous aux rimes et décompte des
syllabes).
b) En quoi la circularité du poème imite-t-elle le
tourbillon de l'eau et annonce-t-elle presque
les calligrammes d'Apollinaire ?
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c) L'absence de ponctuation est un facteur
de lecture multiple de certains vers : quels
sont les vers prêtant à confusion ?
d) Étudiez les similitudes sonores aux vers 15
et 16. Quelle impression cela confère-t-il
au poème ?
3) Une chanson nouvelle
a) Quel poète du xixe siècle préférait les vers
impairs pour la musicalité et le rythme ?
Où sont-ils placés dans Le Pont Mirabeau ?
b) Quelles allitérations en "l" confèrent au
poème un côté volontairement répétitif voire
incantatoire ? Quant aux assonances, quelles
en sont les répercussions sur la musicalité
du poème ?
c) Montrez que, malgré le temps qui passe
et la Seine qui coule, le « je » du poète
demeure dans une immobilité renforçant
le côté rythmique et musical.
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II. Pour faire le point
Ce poème-chanson, incantation à sa façon sur
le thème convenu de la fin d'un amour et du
passage du temps, se présente finalement
comme une œuvre véritablement originale où
l'élégie et le lyrisme se manifestent à travers
une forme surprenante. Malgré l'expression
douloureuse des jours de bonheur soulignée par
la permanence du moi et la lenteur de la vie,
l'espérance est là qui cherche à se manifester.
Le Pont Mirabeau, purifié de tout détail
secondaire, de toute éloquence apparaît alors
comme un chef-d'œuvre où la valeur humaine
et la pureté rénovent la tradition lyrique des
poètes de la Pléiade à Verlaine.
III. De l’écrit à l’oral
Quatre questions en vue de l'entretien oral
a) Dans quelle mesure peut-on dire que le
recueil d'Apollinaire est d'inspiration
romantique ?
b) En quoi ce poème illustre-t-il le mot d'ordre
qu'Apollinaire s'est donné à lui-même :
« J'émerveille » ?
c) La tristesse est-elle le seul sentiment abordé
dans Alcools ?
d) Peut-on considérer Apollinaire comme un
démiurge, donnant naissance à un monde
nouveau ?
Fiche 2
Les Colchiques ou le mythe
de la femme revisité
objectifs :
› analyser un poème
› Écrire un texte d’invention
Introduction à la fiche : Dans ce poème, Apollinaire fait part de son sentiment pour Annie
Playden, la jeune Anglaise qui était la demoiselle de compagnie de Gabrielle, dont le poète était
le précepteur. Nous sommes en Allemagne, en 1901 et cet amour n’a pas encore pris la coloration
tragique qu’il connaîtra par la suite. Les Colchiques est un poème composé de trois strophes,
quinze vers au total, où nous allons étudier en quoi Apollinaire revisite le thème de la femme-fleur.
Alcools / Guillaume Apollinaire
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I. Pour guider votre analyse
1. Une atmosphère particulière
a) Étudiez en quoi le cadre bucolique se teinte
d’une coloration menaçante voire dangereuse.
b) Analysez l’effet de rétrécissement visible
dans ce poème par le décompte des vers
dans chaque strophe et le cadrage presque
cinématographique du poème.
c) En quelle saison se passe cette scène et
à quoi est-elle associée ?
2. Le mythe de la femme aimée
a) À quelle partie du corps de la femme aimée
est associé ce poème ?
b) À votre avis, pourquoi Apollinaire a-t-il fait
porter son choix sur les colchiques ? Le
colchique vient de Colchide, quelle
magicienne mais aussi célèbre empoisonneuse
y résidait dans la mythologie ?
c) il s’agit d’un poème de fin d’amour où la vie
du poète s’empoisonne lentement. Montrez
en quoi Eros et Thanatos sont ici invoqués.
3. Une relecture du mythe
a) Relisez le poème de Ronsard (Mignonne,
allons voir si la rose..., Ode xVii) et indiquez
en quoi ici chez Apollinaire la femme n’est
plus cette « mignonne » mais bien plutôt
femme dangereuse, signe de perdition lente
et irréversible.
b) Analysez la forme du poème à travers
le décompte des syllabes, les rimes et les
assonances. En quoi s’agit-il ici d’un sonnet
revisité ?
c) Qu’est-ce qu’un « blason » en poésie ?
Montrez ici qu’il s’agit d’un contre-blason.
II. Pour faire le point
Fondé sur la comparaison de la femme et
de la fleur, Les Colchiques apparaît bien
comme une relecture du thème : les yeux de
la femme aimée, tels les colchiques vénéneux
qui lentement empoisonnent les vaches
« y paissant » empoisonnent aussi la vie
du poète. Loin du blason, il s’agit ici d’une
contre-célébration de la femme. La vie est mise
en danger et c’est la mort qui attend le poète
au détour de ce joli pré automnal. Bien loin
de la « Mignonne » que Ronsard comparait
à la rose du matin, nous abordons ici les rivages
de la Colchide, où Médée la magicienne
sévissait.
III. À vous d’écrire : écriture d’invention
Dans un texte poétique, vous rédigerez un
blason célébrant la chevelure d’une femme.
1) imprégnez-vous du genre du blason et
lisez-en certains comme celui du tétin par
Clément Marot (Blason du beau tétin, 1535).
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2) Mis sous forme de poème, vous ferez l’éloge
de la chevelure d’une femme.
3) Votre poème ne sera pas très long mais
tentera d’imiter ce genre en vogue au xVie siècle.
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Fiche 3
Nuit rhénane, un fantastique surprenant
entre ivresse et éclat de rire
objectifs :
› analyser un poème appartenant au cycle
des Rhénanes d’Alcools
› S’entraîner à l’entretien oral
Introduction à la fiche : Ce premier poème du cycle des Rhénanes qui se compose de neuf textes,
est écrit en 1902. Apollinaire y fait du Rhin et de ses paysages un lieu de prodiges et de sortilèges
d’où le fantastique surgit avec force.
I. Pour guider votre analyse
1. L’inspiration dionysiaque
a) Expliquez en vous appuyant sur des exemples
précis le rôle symbolique du vin. En quoi
ouvre-t-il au poète les portes de la magie
de la nuit rhénane ? Dans ce sens, analysez
les figures de style du vers 1.
b) Le vin est également une source d’inspiration.
Quelle transe poétique l’anaphore du mot
« trembler » symbolise-t-elle ?
c) Analysez le parallélisme entre le Rhin et le vin.
En quoi la reprise au vers 9 du mot « Rhin »
témoigne-t-elle de l’effroi du poète ?
2. Une nuit fantastique : l’envoûtement
a) Dans quel cadre le fantastique de cette nuit
prend-il sa place ? Expliquez la métaphore du
vers 10 : « Tout l’or des nuits ».
b) Dans une analyse strophe par strophe, quelle
est la place du poète face à la transformation
de la réalité autour de lui ?
c) En quoi le vers 11 où « La voix chante toujours
à en râle-mourir » préfigure-t-il la victoire de la
puissance maléfique du vers 13 (« Mon verre
s’est brisé comme un éclat de rire ») ?
3) Un paysage légendaire et magique
a) il s’est construit autour du Rhin une image
de l’espace romantique par excellence,
l’image du fleuve aimé des écrivains, poètes
et philosophes, des peintres, des dessinateurs
et des voyageurs. En quoi cette image
du Rhin avec ses charmes et ses sortilèges
est-elle ici perpétuée ? Quels rapprochements
peut-on établir entre ce poème et un conte
fantastique ?
b) Quelle est la fonction grammaticale des
« sept femmes » du vers 3 ? De « Ces fées
aux cheveux verts qui incantent l’été » au
vers 12 ? Dans quelle mesure l’ordre des
mots participe-t-il au suspens ?
c) À la deuxième strophe, le poète, pour contrer
l’envoûtement dont il est victime, tente de se
ressaisir. Comment s’y prend-il : citez le texte
précisément.
Alcools / Guillaume Apollinaire
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II. Pour faire le point
Dans ce premier poème des Rhénanes,
Apollinaire évoque avec effroi l’envoûtement
dont il est victime par une nuit où l’ivresse fait
sombrer la réalité autour de lui. Ces sept
femmes aux « cheveux verts » que chante
le batelier sont-elles ces fées maléfiques qui
vont briser le verre dans un « éclat de rire » ?
Le rythme, depuis le premier quatrain jusqu’au
monostiche final, semble s’être immobilisé
tout comme le regard des « filles blondes »
si ce n’est dans la deuxième strophe où
dans un sursaut, le poète cherche à échapper
à l’envoûtement fatal de la chanson par
une ronde.
III. De l’écrit à l’oral
1) Comment se manifeste le lyrisme hérité de
Dionysos, le dieu mythologique du Vin et de
la Vigne, au travers du recueil ?
2) Eau de Vie, tel était le titre du recueil au
départ. Apollinaire le change en 1912, au
profit d’Alcools. En quoi ce nouveau titre
dénote-t-il une ivresse solaire, chère à Apollon
dont le poète a tiré son pseudonyme ?
3) La ponctuation est presque totalement
absente du recueil. Quel rôle joue selon
vous cette suppression des signes
typographiques ?
4) De quels événements personnels se rapproche
le cycle des 9 poèmes des Rhénanes ?
Fiche 4
« Mes amis m'ont enfin avoué leur mépris »
ou l’art poétique de la dissonance
objectifs :
› analyser le deuxième poème de ce cycle
› S’entraîner à l’entretien oral
Introduction à la fiche : « Mes amis m’ont enfin avoué leur mépris » appartient au cycle des
Fiançailles, qui correspond à la fin de la relation amoureuse avec le peintre Marie Laurencin.
L’ensemble est dédié à Picasso, ce qui a son importance dans la structure du poème et les images
utilisées (à la manière d’un tableau cubiste). Nous étudierons l’aspect dissonant de ce poème,
peut-être à considérer comme un manifeste de l’écriture propre à Apollinaire.
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I. Pour guider votre analyse
1) Le rêve comme structure temporelle
et narrative
a) Comment se répartissent les temps utilisés
dans ce poème ? En quoi l’usage de l’imparfait
permet-il d’exprimer au mieux les images
de ce tableau ?
b) Rétablissez une relation logique entre le vers
1 et le vers 2. En quoi l’absence de rapports
logiques entre les événements participe-t-elle
à l’impression de dissonance propre au rêve ?
c) Suite à l’enivrement du poète (v.2), relevez
les termes s’apparentant à la description
d’un monde infernal du vers 3 au vers 16
(les personnages, ce qu’ils font).
2) Le constat du poète : un monde renversé
a) Dans quelle mesure ce rêve s’apparente-t-il
à un cauchemar chaotique ?
b) L’« ange » du vers 3 et les « agneaux » (v.4)
donnent à voir des images d’inspiration
chrétienne. Quels autres termes vont dans
le sens de cette symbolique christique
de l’innocence persécutée ?
c) À quoi s’opposent ces images ?
3) La dissonance, un manifeste pour
une poésie nouvelle ou une forme-sens
a) Observez le schéma des rimes.
Que constatez-vous ?
b) Analysez de la même façon le schéma
métrique.
c) En quoi l’oscillation entre régularité et
irrégularité de la forme illustre-t-elle le propos
du poète ?
II. Pour faire le point
Ce poème est déroutant tant par sa structure
narrative que par la juxtaposition des
événements. Après l’aveu initial, le poète se
plonge dans l’ivresse puis le sommeil et rêve
d’un monde de fausseté et d’injustice.
On ne connaîtra pas la raison du mépris
du vers 1 car aucune clé ne nous est livrée.
L’absence de ponctuation renforce le mystère
et le monde se renverse dans un cauchemar
digne du peintre Jérôme Bosch. L’imagerie
chrétienne contrebalancée par des images
païennes brouille le lyrisme pour l’amener vers
un prosaïsme désabusé. La fausseté évoquée
contamine jusqu’à la forme du poème,
oscillant entre l’alexandrin et les aventures
d’un vers libre.
III. De l’écrit à l’oral
1) Pourquoi peut-on dire que le vers libre est la
marque d’une poésie nouvelle ?
2) L’organisation des cinquante poèmes
d’Alcools répond-elle, selon vous, à la
logique de la dissonance à l’œuvre dans
notre poème ?
3) Dans quelle mesure peut-on dire qu’Alcools
développe une poétique de la mosaïque ?
4) En quoi la simultanéité des images dans le
recueil se rapproche-t-elle des collages des
peintres cubistes ?
Alcools / Guillaume Apollinaire
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Fiche 5
Pour aborder
le commentaire littéraire
objectifs :
› S’initier à la pratique du commentaire littéraire
➔ Poème étudié : Zone, du vers 1 à 24.
Introduction à la fiche : Ce poème, intitulé CRi au départ, est le plus récent du recueil (1912).
Mis en tête d’Alcools, il y renforce l’impression de modernisme qu’Apollinaire a voulu donner à son
œuvre. D’un point de vue étymologique, « zone » ou « ceinture » évoquerait la bande de terrains
vagues qui entouraient alors les fortifications de Paris.
I. À la recherche d’indices
1) Sous le signe de la surprise
a) Remplacez les premiers mots du vers 1
« À la fin » par un adverbe de même sens.
En quoi peut-on dire que ce poème débute
comme une conclusion à une réflexion ?
b) Relevez le passage du « tu » au « je » dans
cet extrait. À qui, selon vous, renvoient
chacun des pronoms personnels ?
Quel effet cela confère-t-il à l’extrait ?
c) Après avoir étudié le schéma des rimes
et des mètres, vous expliquerez en quoi
le choix du poète est surprenant.
2) Le quotidien comme matériau
a) Relevez le champ lexical de la modernité
et définissez ce qui est « moderne » selon
Apollinaire. À quoi s’oppose ce champ lexical ?
b) Analysez la métaphore filée du vers 2 :
en quoi mêle-t-elle le monde urbain et le
monde rural pour donner à voir et à entendre
une image poétique audacieuse ?
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c) Définissez la conception surprenante de
la poésie selon Apollinaire d’après les vers 11
et 12.
3) Une déambulation
a) Dans quelle grande ville ce poème se
situe-t-il ? Relevez les termes propres au
paysage urbain.
b) Quels mots a priori « non poétiques »
viennent ici appuyer cette promenade dans la
ville ? À quoi s’opposent-ils dans ce poème ?
c) Montrez que la forme même du poème
fait sens dans cette promenade. Pour cela
comptez les vers à l’intérieur de chaque
strophe ? Puis démontrez qu’Apollinaire
par la forme de cet extrait de Zone s’éloigne
de la tradition poétique pour créer de
la nouveauté.
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II. À vous d’écrire : le commentaire
Rédigez en trois paragraphes la première partie
du commentaire de cet extrait qui répondrait à
la question suivante : en quoi les éléments du
quotidien acquièrent-ils une importance dans
l’inspiration poétique d’Apollinaire et quelles
valeurs prennent-ils ?
Appuyez-vous sur les questions qui précèdent
pour élaborer votre première partie. Ne perdez
jamais de vue que votre commentaire doit
répondre à la question posée dans la
problématique. Enfin, n’oubliez pas de citer
l’extrait de manière précise afin d’illustrer vos
arguments.
Fiche 6
autour de l'œuvre
objectifs :
› acquérir des connaissances sur l'auteur
› Connaître le contexte littéraire
› approfondir la connaissance du recueil
› Faire des recherches sur Internet concernant
le contexte artistique
Introduction à la fiche : Les questions qui suivent ont pour but d’approfondir les connaissances
sur l'œuvre en consultant le dossier de l'édition Folioplus classiques. Toutes les réponses aux
trois premières séries de questions figurent dans le dossier. Les questions de la quatrième série
(iV. L'œuvre et ses thèmes) peuvent être traitées sous forme d'exposés présentésen classe.
I. L'auteur
1) De qui Apollinaire tient-il son pseudonyme ?
2) Quel séjour d'une année à l'étranger
se révèle-t-il primordial pour Apollinaire ?
Quelle rencontre amoureuse lui inspire
certains de ses poèmes ?
3) Pour quelle raison Apollinaire est-il incarcéré
six jours à la prison de la Santé ?
Quels poèmes sont tirés de ce séjour
malheureux ?
4) Quel mouvement pictural inspire à Apollinaire
l'écriture d'un ouvrage théorique ?
Alcools / Guillaume Apollinaire
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II. Le contexte littéraire
1) Alcools, fruit de son époque, emprunte au
romantisme et au symbolisme. Dans quels
poèmes du recueil ces influences sont-elles
rendues sensibles ?
2) En quoi la veine fantaisiste transparaît-elle
dans le recueil ?
3) Qu'appelle-t-on selon Apollinaire « L'Esprit
nouveau » ?
4) Comment peut-on affirmer qu'Apollinaire
est bien le fils de la période appelée « Belle
Époque » ?
III. Les caractéristiques du genre
1) Quelle est la thématique principale du recueil
propre à la tonalité élégiaque ?
2) Dans quels poèmes néanmoins souffle une
tonalité beaucoup plus gaie et exaltée ?
3) Comment le schéma métrique et la syntaxe
manifestent-ils cette tonalité plus vivante ?
4) Quelle unité pourrait-on être tenté de trouver
entre les différents poèmes du recueil ?
IV. L'œuvre et ses thèmes
1) Quelles images de la ville Apollinaire donnet-il dans son recueil ?
2) À quoi est associée la thématique de l'ivresse ?
3) Quelles figures de l'amour Apollinaire
propose-t-il ici ?
V. À vos claviers
1) Apollinaire est un ami du peintre Picasso et
de nombreux artistes cubistes de l'époque.
il en subit leur influence et par ses critiques
d'art, il va aussi promouvoir cette explosion
des formes. En quoi consiste le mouvement
cubiste ?
2) De la même manière, Apollinaire a partagé
certaines des convictions des artistes futuristes
de l'époque. Qui étaient ces artistes ? En
quelle année paraît leur manifeste ? Quelles
sont leurs convictions et que renient-ils ?
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3) Recherchez le tableau du Douanier Rousseau
La Muse inspirant le poète. Qui est représenté
sur ce tableau ? De quand date-t-il et où
est-il conservé ? À quel genre pictural
appartient le Douanier Rousseau ? Cherchez
d'autres représentations d'Apollinaire
notamment par Picasso.
4) Qui était Marie Laurencin ? Établissez sa
biographie et faites une recherche sur ses
peintures.
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Fiche 7
D'un texte à l'autre, les résonances
objectifs :
› mettre en relation des textes
› S’entraîner à la dissertation
Travail préparatoire : Lecture à la maison des extraits suivants (extraits reproduits dans le dossier
de l’édition Folioplus classiques).
➔ Charles Baudelaire, « Paysage », p. 209 à 210.
➔ Walt Whitman, « Poème pour chanter la joie », p. 210 à 212.
➔ Blaise Cendrars, « Prose du transsibérien et de la petite Jeanne de France », p. 216 à 218.
Introduction à la fiche : L’objectif est de mettre en relation les trois textes suivants où les poètes
proposent, en nouveaux Prométhée, de changer le regard que l’Homme porte et pose sur le monde.
I. Situer chaque extrait
1) Baudelaire : Comment Baudelaire célèbre-t-il
la puissance de l’imagination ?
2) Whitman : Quelle(s) place(s) tiennent les
éléments naturels dans ce poème ?
3) Cendrars : Quelle démarche adopte le poète
pour englober le monde ?
II. mettre en relation les textes
1) De quelle manière chacun des trois poèmes
confère-t-il au poète le pouvoir de relier
le visible à l’invisible ?
2) Quelle recomposition du monde par les trois
poètes est ici faite afin de le rendre
communicable ?
3) Quel regard est porté sur le monde dans ces
extraits ?
III. Pour aller plus loin
Entraînement à la dissertation : D’après ces trois
extraits, pensez-vous que la poésie est un genre
privilégié pour évoquer le monde ?
Classe de Seconde
D’après la question posée, voici une proposition
de problématique : dans quelle mesure la poésie
permet-elle de façon privilégiée de donner
à voir le monde ? Votre travail consiste
à élaborer un plan en deux ou trois parties
et à rédiger entièrement une partie du plan.
Alcools / Guillaume Apollinaire
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Attention, chaque partie comportera des
arguments et s’appuiera sur des exemples précis
tirés de votre lecture de ces trois poèmes.
Classe de Première
Après avoir dégagé votre problématique, vous y
répondrez sous forme d’un plan en trois parties.
Après quoi, vous rédigerez entièrement
la première partie ainsi que l’introduction et
la conclusion. Attention, votre plan doit faire
figurer des arguments et se référer à des
exemples précis tirés des textes comparés.
Fiche 8
Du texte à l'image
objectifs :
› analyser une image
› mettre en relation le texte et l’image
› Faire des recherches sur Internet (B2i)
Introduction à la fiche : L'image étudiée est reproduite sur la couverture du livre. il s'agit du
tableau de Pablo Picasso intitulé Famille de saltimbanques (1905).
I. Comprendre l'image
Les questions figurent dans la rubrique du dossier intitulée « Regarder le tableau », p. 231.
II. mettre en relation le livre et le tableau
1) À quels poèmes du recueil peut-on associer
ce tableau ?
2) Quelles visions des saltimbanques émanent
des poèmes et du tableau ?
3) Quels autres « personnages » Apollinaire
associe-t-il aux baladins dans ces poèmes ?
4) Quelles tâches exécutent-ils ?
5) Dans quel poème d’Alcools plus précisément
semble transposée cette famille de
saltimbanques ? Quels éléments peuvent
vous y faire penser ?
III. B2i
Recherchez un tableau du peintre Eugène
Chambellan qui traiterait du thème de la
famille des gens du voyage, disponible sur la
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base Joconde. Décrivez-le. De quel poème
d'Apollinaire pourrait-on le rapprocher ?
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Fiche 9
Questions d’ensemble
sur le recueil
objectif :
› obtenir une vision d’ensemble d’Alcools
« Les souvenirs sont cors de chasse
Dont meurt le bruit parmi le vent ».
(Alcools, p. 146)
En quoi ces vers fameux du poème « Cors de chasse » peuvent-ils résumer l’inspiration du recueil ?
I. analyse de l’extrait proposé
1) Que nous apprend le recours à l’étymologie
et à l’histoire du mot « cor », instrument
de musique ? Consultez les dictionnaires,
en particulier Le Dictionnaire Historique
de la langue française d’Alain Rey (Éditions
Le Robert).
2) Quel effet est créé par l’équivalence posée
par le verbe « être » entre les « souvenirs »
d’une part et les « cors de chasse » ?
3) Étudiez l’ordre des mots, le passage du pluriel
au singulier, le motif du vent introduits par
la subordonnée relative « dont ».
4) Quel rôle joue l’octosyllabe ?
II. La traversée d’Alcools par ces vers
1) Quel rôle jouent les souvenirs à travers les
poèmes du recueil ? Donnez des exemples.
2) Quelle importance la musique revêt-elle et comment se manifeste-t-elle dans l’œuvre
d’Apollinaire ?
3) Musset a écrit : « Un souvenir heureux est
peut-être sur terre / Plus vrai que le
bonheur ? ».
À la lumière du recueil, que pensez-vous
de cette affirmation du poète romantique ?
III. Le « cor » en poésie : quatre citations
où le son du cor est évoqué
À la lumière des deux distiques d’Apollinaire,
quelle tonalité et quel enrichissement ces
citations apportent-elles ? (Vous pouvez faire un
tableau pour une comparaison plus évidente.)
Alcools / Guillaume Apollinaire
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1) Vigny, Poèmes antiques et modernes (1826),
« Le cor » : « J’aime le son du cor, le soir
au fond des bois »
2) Nerval, Aurélia, « Les Mémorables », (18541855) : « Le cor enchanté d’Adonis résonnait
à travers les bois ».
3) Verlaine, Sagesse, iii, 9 (1881) : « Le son
du cor s’afflige vers les bois / D’une douleur
on veut croire orpheline / Qui vient mourir
au bas de la colline / Parmi la bise errant
en courts abois. »
4) Apollinaire, Poèmes à Lou (publication
posthume, 1947) « J’espère dans le Souvenir
ô mon Amour / Il rajeunit il embellit lorsqu’il
s’efface / Vous vieillirez Amour vous vieillirez
un jour / le Souvenir au loin sonne du cor
de chasse / Ô lente lente nuit ô mon fusil
si lourd ».
Fiche 10
Évaluation S’entraîner à l’épreuve écrite du BaC
objectif :
› S’entraîner à l'épreuve écrite du baccalauréat
I. Corpus de textes : la figure du poète, orphée
Texte A
➔ Guillaume Apollinaire, Alcools,
« La chanson du Mal-Aimé », 1903,
du vers 41 à la fin du poème.
Texte B
➔ Gérard de Nerval, Les Chimères,
« El Desdichado », 1854.
(ci-contre)
« Je suis le Ténébreux, – le Veuf, – l’Inconsolé,
Le Prince d’Aquitaine à la Tour abolie :
Ma seule Étoile est morte, – et mon luth constellé
Porte le Soleil noir de la Mélancolie.
Dans la nuit du Tombeau, Toi qui m’as consolé,
Rends-moi le Pausilippe et la mer d’Italie,
La fleur qui plaisait tant à mon cœur désolé,
Et la treille où le Pampre à la Rose s’allie.
Suis-je Amour ou Phébus ?… Lusignan ou Biron ?
Mon front est rouge encor du baiser de la Reine ;
J’ai rêvé dans la Grotte où nage la sirène…
Et j’ai deux fois vainqueur traversé l’Achéron :
Modulant tour à tour sur la lyre d’Orphée
Les soupirs de la Sainte et les cris de la Fée. »
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Texte C
➔ Paul Valéry, Album de Vers Anciens,
« Orphée », (1891-1926).
(ci-contre)
«Je compose en esprit, sous les myrtes, Orphée
L’Admirable!… Le feu, des cirques purs descend ;
Il change le mont chauve en auguste trophée
D’où s’exhale d’un dieu l’acte retentissant.
Si le dieu chante, il rompt le site tout-puissant;
Le soleil voit l’horreur du mouvement des pierres;
Une plainte inouïe appelle éblouissants
Les hauts murs d’or harmonieux d’un sanctuaire.
Il chante, assis au bord du ciel splendide, Orphée!
Le roc marche, et trébuche; et chaque pierre fée
Se sent un poids nouveau qui vers l’azur délire!
D’un Temple à demi nu le soir baigne l’essor,
Et soi-même il s’assemble et s’ordonne dans l’or
À l’âme immense du grand hymne sur la lyre! »
II. Questions sur le corpus
On attend de vous que vous reconnaissiez
quelques éléments de cohérence du corpus,
notamment concernant la figure d'Orphée
ainsi que l'importance des thèmes de la mort
et du passé.
1) Qui était Orphée dans la mythologie ?
2) Apollinaire : À l'image d'Orphée, montrez
que le poète se retourne sur son passé.
Que ressent-il ?
3) Nerval : Étudiez l'importance des thèmes
de la mort et du passé dans le poème.
4) Valéry : Quelle définition de la poésie Valéry
donne-t-il ici ?
III. L’épreuve écrite
1) Commentaire
Vous ferez le commentaire du poème
de Valéry, en répondant à la question
suivante : en quoi Orphée représente-t-il,
à travers ce poème, celui qui a le pouvoir
de créer un univers poétique idéal ?
2) Dissertation
D’après ces trois poèmes, pouvez-vous définir
les fonctions de la poésie et du poète ?
3) Écriture d'invention
Vous imaginerez un dialogue entre deux
critiques littéraires au cours d’un débat sur
la poésie. L’un pense que le poète est un
visionnaire; l’autre estime que la poésie est
surtout un genre où le Beau et l’Harmonie sont
indispensables. Chacun des points de vue
devra comporter plusieurs arguments, illustrés
par des références précises à des poèmes.
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Alcools / Guillaume Apollinaire
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