Poésie - fiche d`activité - Apollinaire

Le dromadaire
Guillaume
APOLLINAIRE
A
vec ses quatre dromadaires
Don Pedro d’Alfaroubeira
Courut le monde et l’admira.
Il fit ce que je voudrais faire
Si j’avais quatre dromadaires.
Guillaume APOLLINAIRE
Le Bestiaire ou Cortège d’Orphée, Alcools
© Éditions Gallimard
Structure du poème
POÉSIE -
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> VOIR FICHE P. 106
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n petit poème, qui ressemble fort à
un limerick, ces petits poèmes un
brin absurdes et pétris de ce « nonsense »
propre à la langue anglaise. Celui-ci
garde un peu sa raison tout en ouvrant
une belle perspective au rêve.
U
Apollinaire en a écrit plusieurs de cette
forme-là, rassemblés dans un joli bestiaire. Un poème comme une invitation
au voyage, pour illustrer ce sixième sens
que serait la marche…
Cinq vers de huit pieds composent ce
poème. Deux rimes (une masculine, une
féminine), deux phrases : c’est tout simple.
La magie de ce poème tient au fait qu’il nous
prend à rebrousse-poil. Les quatre dromadaires surprennent : il est rare de croiser cet
animal dans un poème. La magie, c’est aussi
le nom Don Pedro d’Alfaroubeira ; toute une
musique, tout un mystère : « Qui est ce
Monsieur ? » On sait rapidement ce qu’il fit
de sa vie, et ce résumé-là ouvre tant de perspectives… « Qu’a-t-il vu ? » « Où ? »
La conclusion nous ramène à notre condition d’humble lecteur, mais nous en éloigne
aussitôt : nous aussi nous avons des rêves…
on peut dire ce poème le plus
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simplement du monde, normalement mais
À L’ORAL :
distinctement. On peut aussi chercher d’autres façons de le dire : le murmurer, le chuchoter, comme un secret, à peine audible,
ou bien le dire à voix forte, comme s’il
s’agissait d’une annonce.
Ateliers d’écriture
Poèmes des cinq sens
Mon animal et moi
On s’appuiera d’une manière un peu lâche
sur la structure du poème (sans se soucier
des pieds). Quant aux rimes, il conviendra
de les garder aussi longtemps qu’elles ne
gêneront pas la créativité de l’enfant. Tant
que la contrainte aide, on la conserve, sinon
on la contourne. On reprendrait donc cette
trame > FICHE P. 86 :
Avec ses
– Troisième vers : « Que peut-on faire avec
l’animal choisi ? » Là, tout est possible. Il
faudra s’interroger sur l’animal et à partir
de ce qu’il est, de ses possibilités, de ses
dons, imaginer ce qu’un homme pourrait
faire avec. Par exemple, avec un rongeur,
on pourrait ronger le monde et le trouver
bon ; avec une baleine, on pourrait explorer
les mers, etc.
– La fin pourrait éventuellement être gardée telle quelle, mais on peut imaginer
d’autres chutes. Après tout, l’enfant n’aura
peut-être pas envie de faire la même
chose…
Monsieur/Madame
Sur les chemins du monde
POÉSIE -
Prolongement
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– Premier vers : avec ses N animaux.
– Deuxième vers : trouver le nom du héros.
L’enfant pourra utiliser son propre prénom,
ou celui d’un autre, et cherchera un nom de
ville ou de village pour l’accompagner. Cela
sera prétexte à nommer les villes que l’on
connaît, celles de la région, ou celles qui
nous font déjà rêver.
v Découverte du monde :
– Le dromadaire : description de l’animal,
lieu de vie, particularités, etc.
– Les différents moyens de transport pour
voyager (train, avion, etc.).
– Si possible, organiser une semaine consacrée à un pays ou à un continent, deman-
On pourra aussi mettre en mots et en images les voyages de Don Pedro : « Qu’a-t-il
vu ? » « Où est-il allé ? » Cela peut prendre
la forme d’une petite exposition, d’un carnet de voyage dans lequel chacun a sa
page. Cet atelier laisse toute inventivité à
l’enfant : collage, découpage, gouache,
encre, etc. Ses propres voyages, ses rêves,
ses rencontres avec des paysages dans la
presse, etc. : c’est l’occasion de le laisser
réinvestir ses connaissances, de le laisser
s’approprier le personnage en le chargeant de son propre imaginaire. Et c’est
enfin l’occasion de croiser tous les imaginaires de la classe dans un projet collectif,
qui pourra envahir l’école !
der aux enfants d’apporter, s’ils en ont, des
objets de ces pays-là, leur présenter des
paysages (photographies), des musiques,
etc.
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Avec ses
Monsieur / Madame
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