Mise en page 1 - Ortho Edition

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Panique à la crèche
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HISTOIRE VRAIE
OU RÉCIT
DOCUMENTAIRE
39€
L'histoire se passe aux Etats-Unis, dans le Vermont. Un bébé de
17 mois a trouvé un pistolet dans son sac de couches !
Inconscient du danger, il l'a apporté aux membres du personnel
stupéfaits. L'arme était chargée mais, heureusement, le cran de
sécurité était verrouillé et personne n'a été blessé.
Après enquête, la police a retrouvé le propriétaire du pistolet,
qui n'était autre que la grand-mère du bébé ! Celle-ci a expliqué
qu'elle avait tout simplement oublié de l'enlever du sac.
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76-78, rue Jean Jaurès 62330 ISBERGUES
Tél. 03 21 61 94 94 - Fax 03Preuve
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cette veille de Noël, difficile d’imaginer cadeau plus surprenant ! Les
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La police est intervenue très rapidement, sans pour autant réussir à récupérer la
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totalité des billets (un peu moins de 2 millions de dollars). Malgré les menaces de
sanction (ils risquent 10 ans de prison), les ‘‘ramasseurs’’ ne se sont pas tous fait
connaître.
Code
Temporalité
Affirmations
Causalité
Le fourgon blindé n’a pas été attaqué
Négation
La police a récupéré tout l’argent
Logico-maths
VRAI FAUX
L’histoire se passe le 26 décembre
C’est presque 2 millions qui sont tombés
Anaphore
Les policiers risquent 10 ans de prison
Implicite
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Il s’agit donc de repérer et de souligner les éléments qui
permettent de confirmer ou d’infirmer les affirmations contenues
dans le tableau situé sous le texte (visibilité et traçabilité), et ainsi
construire au fur et à mesure son appréhension finale du texte. Cet
acte d’analyse, qui requiert planification, attention, mémoire de
travail, flexibilité et contrôle se concrétise par la sélection ‘vrai’ ou
‘faux’ dans le tableau à double-entrée.
Même si l’on considère que la compréhension n’est pas "divisible"
en une opposition oral/écrit, on ne peut nier certaines spécificités
du langage écrit, comme les codes syntaxico-linguistiques et les
conventions de présentation d’un texte, qui s’ajoutent aux
obstacles habituels à la compréhension, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Preuve par 7, à travers 125 textes et 1000 affirmations répartis en
3 niveaux, exploitables à partir du CE2, a pour triple objectif :
1 – de prendre en charge les difficultés de la compréhension de
textes écrits, en incitant le lecteur à rechercher les éléments
pertinents qui permettent de vérifier la véracité de 6, 8 ou
10 affirmations, et en mobilisant ses compétences linguistiques
et pragmatiques, ses capacités de raisonnement et d’une
manière générale, sa métacognition ;
2 – de travailler sur les codes du langage écrit ;
3 – de développer (ou rétablir) les compétences analytiques.
Les affirmations qui suivent chaque texte sont répertoriées selon
un code en 7 lettres (V, I, C, L, A, N, et T) qui correspondent à
7 types de difficultés que rencontrent les patients qui présentent
des troubles réceptifs :
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