Présentation PowerPoint - Les jeunes immigrants et l`école

Rapprochement interculturel dans les écoles
Contribution des organismes communautaires au service des nouveaux arrivants
Composer avec la diversité
culturelle des élèves
Soutien apporté aux acteurs scolaires
par le Service d’éducation et
d’intégration interculturelle de
Montréal (SEIIM)
2013
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Origine du projet de DVD
Le rapprochement interculturel est essentiel pour faciliter le vivreensemble des élèves d’ici et d’ailleurs, mais aussi pour aider les
acteurs scolaires à composer avec la diversité.
Fortes de ce constat, la Table de concertation des organismes au
service des personnes réfugiées et immigrantes (TCRI) et la
Direction des services aux communautés culturelles (DSCC) se sont
associées pour partager, avec les acteurs scolaires et
communautaires, des initiatives porteuses en matière de
rapprochement interculturel.
Ces initiatives sont le fruit de collaborations entre des écoles et des
organismes voués au rapprochement entre les personnes
immigrantes et leur société d’accueil.
Nous espérons que cet outil inspirera les acteurs de première ligne
qui travaillent auprès des jeunes immigrants et de leur famille.
Nous nous sommes efforcés de fournir, à l’aide des capsules vidéo et
des documents annexes, l’information nécessaire à la réalisation de
projets similaires dans d’autres milieux.
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Soutien aux acteurs scolaires
 Bref historique du SEIIM
 Public cible
 Objectifs
 Services : de la formation… à l’accompagnement
 Équipe
 Retombées du projet dans les milieux scolaires
 Pour en savoir plus
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Bref historique du SEIIM
 Constat : les situations complexes que vivent
certaines familles immigrantes : un défi qui se pose
quotidiennement aux intervenants de tous les
milieux, qui peuvent se sentir peu outillés pour
évaluer les situations et agir de façon adéquate
 Depuis 1989, la Table de concertation des organismes
au service des personnes réfugiées et immigrantes
(TCRI) élabore et offre des formations pour préparer
les intervenants à accompagner les nouveaux arrivants
dans leur intégration. Ces formations sont accessibles
aux organismes communautaires membres de la TCRI
exclusivement
 En 1989, pour répondre aux besoins des autres
milieux, un groupe de professionnels des milieux
communautaire et institutionnel, intervenant auprès
des personnes immigrantes et réfugiées, a créé le
Service d’éducation et d’intégration interculturelle de
MontréalFree
(SEIIM)
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Bref historique du SEIIM (suite)
 Mission du SEIIM : faciliter et valoriser la
compréhension mutuelle, le rapprochement,
l’adaptation, l’intégration et l’inclusion dans un
contexte interculturel et interethnique
 Services offerts : analyse des besoins et accompagnement
des milieux, formation et médiation interculturelle
 Depuis 2009, à la suite de nombreuses demandes des
milieux de l’éducation et de la santé, le SEIIM offre des
services adaptés aux besoins des enfants et des jeunes
immigrants ainsi que de leurs familles
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Public cible
Des professionnels issus des milieux
suivants :
 Institutions publiques (éducation, santé, services
sociaux, immigration, protection de la jeunesse,
municipalités, etc.)
 Organismes communautaires
 Associations de personnes immigrantes et
réfugiées
 Regroupements (syndicats, associations, ordres
professionnels, etc.)
 Entreprises publiques et privées
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Public cible
Les acteurs du milieu scolaire :
 Cadres des commissions scolaires
 Directions d’établissement
 Personnel enseignant
 Professionnels non enseignants
(orthopédagogues, psychologues,
psychoéducateurs et psychoéducatrices,
conseillers et conseillères d’orientation scolaire
et professionnelle, orthophonistes, etc.)
 Autres membres de l’équipe-école (animateurs
et animatrices de vie spirituelle et d’engagement
communautaire, techniciens et techniciennes en
éducation spécialisée, secrétaires, personnel de
service de garde, etc. )
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Objectifs
 Donner des clés de lecture aux professionnels pour
les aider à cerner les défis et enjeux liés à
l’immigration, au déracinement, à la diversité, à
l’intégration et à l’inclusion dans le contexte
québécois
 Les aider à mieux évaluer les situations, à améliorer
leurs interventions et à adapter leurs pratiques
 Créer des espaces de dialogue entre les différents
acteurs, susciter l’échange d’expertise et valoriser les
échanges intersectoriels
 Soutenir l’accessibilité des ressources ainsi que la
participation des jeunes et de leurs familles
 Prévenir l’épuisement des professionnels
 Lutter contre l’exclusion et les préjugés
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De la formation…
 Des formations de un à trois jours pour des groupes
de vingt personnes au maximum
 Plus d’une centaine de thèmes abordés (chocs
culturels des intervenants, adaptation des pratiques
dans un contexte interculturel, jeunes immigrants
sous-scolarisés, évaluation scolaire des nouveaux
arrivants, effets de la guerre sur les familles et les
enfants, influence de l’immigration sur la
dynamique familiale, etc.)
 Des formations alliant théorie et pratique (études de cas
réels, visionnement de vidéos, analyse de situations
suggérées par les participants, etc.), animées par des
formateurs qui sont aussi des professionnels de terrain.
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… à l’accompagnement
 Des formations élaborées au fur et à mesure
qu’émergent de nouveaux défis pour les différents
acteurs travaillant auprès des immigrants et des
réfugiés
 Un soutien sur le plan de l’analyse des besoins et de
la médiation, complémentaire à la formation, et
permettant d’assurer un accompagnement personnalisé
d’organismes ou de communautés locales qui se
trouvent dans des situations complexes
 Des problématiques abordées dans le cadre des médiations
interculturelles qui sont de bons indicateurs des nouveaux
enjeux et qui alimentent l’offre de formation
 Des espaces d’échanges multisectoriels et multidisciplinaires
pour aider les professionnels à se poser les bonnes questions
et faciliter leur mise en réseau avec d’autres professionnels
qui vivent les Free
mêmes
situations
(formations, conférences)
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« Nous avons rencontré le SEIIM avec plusieurs intervenants de notre école
et ça nous a vraiment aidés, nous les enseignants, à faire comprendre aux
autres intervenants de l’école ce que nous pouvions vivre avec les
immigrants. Ça nous a aidés à faire une réflexion tous ensemble sur les
services que nous voulions offrir à ces jeunes. Ça nous a donné un bon coup
de main. »
Claire Frenette, enseignante de mathématiques,
polyvalente Hyacinthe-Delorme
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« Chaque fois que nous avons eu de nouvelles problématiques, le SEIIM a
été là pour répondre à nos questions. Depuis ce temps, chaque fois que nous
faisons face à des défis d’envergure, ce sont les premières personnes que
nous contactons pour savoir ce qu’elles pourraient nous apporter comme
information, nous proposer comme formation pour nous aider. »
Mélissa Laplante Massé, enseignante responsable des groupes de francisation,
polyvalente Hyacinthe-Delorme
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La polyvalente Hyacinthe-Delorme s’est donné différentes structures pour
améliorer ses services aux jeunes nouveaux arrivants, dont un groupe de travail
multidisciplinaire.
« Au sein de notre groupe de travail, nous sommes vraiment en train de
développer une expertise. Nous sommes souvent appelés par d’autres écoles
pour les aider. Parfois, en ayant d’autres contacts, nous pouvons aussi
améliorer nos services. »
Claire Frenette, enseignante de mathématiques,
polyvalente Hyacinthe-Delorme
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Le SEIIM : l’équipe
Une coordonnatrice
Assure la planification des formations et leur
renouvellement pour les adapter aux nouveaux
enjeux. Analyse les demandes et offre des conseils
personnalisés sur le soutien requis (évaluation des
besoins, formation, médiation, accompagnement,
référence). Favorise la mise en relation des différents
professionnels interpellés par la situation
Des formateurs
Une équipe multidisciplinaire d’une vingtaine de formateurs,
de médiateurs et de consultants ayant une connaissance
approfondie, à la fois théorique et pratique, des enjeux liés à
l’immigration (travailleurs sociaux, psychologues, avocats,
enseignants, etc.)
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Retombées dans les milieux scolaires
 Améliore la qualité de l’évaluation des besoins et des
interventions qui en découlent (paramètres à prendre en
compte, questions à se poser et à poser aux autres, etc.)
 Améliore la compréhension des parcours migratoires,
ainsi que des enjeux et défis qui peuvent en résulter
pour les jeunes, mais aussi pour leur famille (apport
de savoirs particuliers, conditions favorables à la
réussite des interventions, ouverture à des réseaux de
contacts pertinents, etc.)
 Favorise la création d’espaces de dialogue multisectoriels et
multidisciplinaires ainsi que l’échange d’expertise
 Suscite la création de pratiques innovantes adaptées aux
réalités des nouveaux arrivants
 Favorise l’établissement d’une relation de confiance entre les
jeunes, les familles et les acteurs scolaires
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Retombées dans les milieux scolaires
(suite)
« Maintenant, je prends plus le temps d’aller chercher
l’information. J’essaie de savoir quel est le statut de la famille, sa
trajectoire migratoire, les langues que maîtrisent les personnes
qui la composent, si elles ont un emploi, bref, j’examine des
facteurs autres que seulement mon enfant, mon élève. Ça a un
effet sur mes collègues. Nous nous donnons beaucoup de
soutien entre nous. Ça m’a amenée aussi à développer un réseau
de ressources, c'est-à-dire à établir des contacts, à me renseigner
dans mon quartier pour savoir s’il existait des services d’aide
aux immigrants. »
« Les formations que j’ai reçues m’ont fait comprendre que
l’enfant fait partie d’un système et qu’on ne peut pas s’occuper
seulement de lui. Il faut aussi s’occuper de la famille, essayer de
comprendre sa trajectoire migratoire. »
Mélanie Issid, psychologue scolaire, Montréal
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Quelques établissements scolaires et
organismes ayant bénéficié des services du
SEIIM
•
Commission scolaire du Val-des-Cerfs
•
Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke
•
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
•
École secondaire Pierre-Brosseau
•
Cité collégiale
•
Cégep de Granby
•
Cégep du Vieux Montréal
•
Issula Films
•
Bureau de consultation jeunesse
•
Centre jeunesse de l’Estrie et Centre jeunesse de Montréal
•
Institut d’aide à la famille et à l’enfance
•
Table de concertation jeunesse Centre-Sud
•
Carrefour jeunesse-emploi Viger/Jeanne-Mance
•
Parc Extension Youth Organisation (PEYO)
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Pour en savoir plus
Marie-Claire Rufagari
Coordonnatrice du Service
d'éducation et d'intégration
interculturelle de Montréal
(SEIIM)
Adresse : 518, rue Beaubien Est
Montréal (Québec) H2S 1S5
Téléphone : 514 272-6060, poste 204
Courriel : [email protected]
 Les tarifs des services offerts par le SEIIM peuvent
être obtenus sur demande
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Pour en savoir plus (suite)
Groupe de travail d’intégration
linguistique, scolaire et sociale (ILSS)
Polyvalente Hyacinthe-Delorme
Adresse : 2700, avenue T.-D.-Bouchard
Saint-Hyacinthe (Québec) J2S 7G2
Téléphone : 450 773-8405, poste 6476
Courriel : [email protected]
Pour consulter la liste des organismes d’aide aux
immigrants de votre région : www.tcri.qc.ca .
La TCRI compte 140 organismes au Québec.
Photos : Ky Vy Le Duc et TCRI (tous droits réservés)
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