Lire, écrire et comprendre avec … ch – j – s=z - Instit90

Adressage et assemblage sont 2 mots qui vont bien ensemble
instit90
Lire, écrire et comprendre
avec … ch – j – s=z
Finalités
Ce travail vise l’automatisation du code et le développement de la voie
d’adressage :
 par rencontre fréquente avec les mêmes graphèmes et les
mêmes mots;
 par une transcription fréquente des mêmes mots, associée à un
travail d’épellation à l’endroit et à l’envers (mentalisation)
Objectifs :
- Améliorer la fluence de lecture
 Identifier des mots par assemblage;
 Accéder à la voie d’adressage ;
- Lire et comprendre
 Lire pour raconter ;
- Transcrire et épeler à l’endroit et à l’envers ;
Caractéristiques du matériel et des textes proposés
- Ils s’appuient sur les méthodes Gafi et Patati Patata pour le corpus de
mots et l’échelle de fréquence D.B ;
- Une série de textes reprenant les mêmes mots ;
- Les textes sont « décodables » par assemblage à 95% : quelques mots
sont décodables par identification de mots connus dans les mots : appelle
- Ils sont saturés d’un ou plusieurs graphèmes à revoir ou à stabiliser ;
- Ils reprennent fréquemment les mêmes mots pour viser la voie
d’adressage.
- Ils proposent un amorçage systématique :
 Des mots difficiles à décoder ;
 Du vocabulaire inconnu ;
Faiblesse : la qualité des textes, comme toujours dans ce cas!
instit90 > voie d’adressage et voie d’assemblage
Les activités complémentaires possibles
1/ Lire pour raconter (comprendre)
 Lecture individuelle pour raconter ensuite;
 Lecture collective, phrase par phrase pour dire ce qu’on en a
compris > Quel mot viens-tu de lire ? Qu’à-tu compris ?
Qu’apprend-on de nouveau ?
2/ Lecture à voix haute et répétée du texte : au moins 4 fois par chaque
élève. Cette lecture pourra être chronométrée dans un second temps pour
mesurer les progrès (voir pages « fluence » et page « textes différenciés »
du site instit90 ( http://sylvain.obholtz.free.fr/crbst_216.html +
http://sylvain.obholtz.free.fr/crbst_268.html )
Des repérages préalables sont parfois nécessaires:
 Repérage des lettres muettes ;
 Segmentation des mots difficiles ;
 Outillage pour décoder des mots provisoirement inaccessible
(repérage des mots dans les mots : appelle, jouet, …)
3/ Transcription et mémorisation des mots les plus fréquents
 Transcrire les mots plusieurs fois (en se questionnant, en prenant
conscience que l’analyse phonémique ne suffit pas);

Les épeler « en avant » et « en arrière » pour faire appel à la
mentalisation.
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Au jardin…
ch / j / s=z
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un jardinet de fleurs
un potager est un jardin où on fait
pousser des légumes.
Il arrose avec un
arrosoir.
des fraises
Il se protège du soleil.
une fleur
C’est l’été, il fait beau. Les oiseaux sont perchés sur la
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barrière : ils chantent. Aujourd’hui, papa est à la maison.
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Jérôme ne va pas jouer avec ses amis. Il met son
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chapeau jaune pour se protéger du soleil et va jardiner
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avec son papa. Il prend un petit arrosoir pour arroser les
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roses du jardinet. Papa pose ses outils par terre et se met 64
à genoux. Il enlève les mauvaises herbes.
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« Après, si les nuages n’apportent pas trop de pluie, j’irai
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au potager ! » dit papa. Mais avant, j’irai chez le
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marchand acheter des choux, des salades et des fraises à
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repiquer.
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- Jérôme, dit papa, coupe quatre roses ! Tu feras un
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bouquet pour maman.
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Au jardin…
ch / j / s=z
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un arrosoir
Avec un râteau,
on ratisse.
un potager est un jardin où on fait
une pelle
des graines
des radis
un cornichon
pousser des légumes.
un chou
un filet contre les oiseaux
Papa fait son potager.
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Papa et Jérôme sont allés chez le marchand pour acheter
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des graines et des plantes à repiquer. Il sème des radis,
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des cornichons et des carottes.
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Papa ratisse la terre pour repiquer ses choux, ses fraises
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et ses salades.
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- « Les oiseaux vont manger les graines ! dit papa. Nous
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allons mettre un filet pour empêcher les oiseaux de venir
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picorer nos graines de cornichons. »
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Jérôme va dans la cabane qui est au fond du jardin et
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rapporte un arrosoir et un filet.
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La pluie arrive, les limaces vont manger toutes les
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salades.
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 CH
J
 S=Z
un chat
avec la lettre « j »
une rose
une chatte
je
il arrose
un chapeau
j’ai
un arrosoir
un château
jaune
il pose
un achat
c’est juste
une chose
chanter
il joue
choisir
une chanson
un jouet
une maison
un chanteur
jour
la pelouse
une chemise
bonjour
une cerise
une cheminée
un journal
une chemise
un chemin
toujours
grise
un cheval
un bijou
des ciseaux
des chevaux
jamais
un oiseau
une vache
jardin
du poison
une bouche
jeudi
user
une douche
avec la lettre « g »
une fusée
il touche
image
il se rase
une moustache
sage
la vase
une niche
une page
une phrase
une branche
une cage
chez
il nage
il bouge
une bougie
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