Jugend und Musik

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Gesellschaft
sozialwissenschaftliche
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in der
Medizin
(GESOMED),
Freiburg
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Stadt
Nürnberg
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Jugend und Musik
Ergebnisse einer Befragung von 803 Experten
Jugend und M usik
1
Steckbrief der Untersuchung
Titel:
Jugend und Musik
Stichprobe:
N = 803 Jugendliche und junge Erwachsene
Erhebungsmethode:
Schriftlich, überwiegend geschlossene Fragen
Erhebungszeitraum:
7.-19. Oktober 1994
Auswertung:
SPSS/PC+
Vergleichsdaten:
- Shell-Jugendstudie 1992 (N=4.005)
- Sony-Marktforschung
Durchführung:
Gesellschaft für sozialwissenschaftliche
Forschung in der Medizin mbh (GESOMED)
St.-Erentrudis-Str. 14
79112 Freiburg
Tel. 07664 40144
Fax 07664 59906
Projektleitung
und Bericht:
Klaus Riemann
Musikalische Beratung
und Auswertungen:
Bernhard Giner
In Zusammenarbeit mit:
Prävention und Suchtberatung (PSB)
im Jugendamt der Stadt Nürnberg
Comeniusstr. 8
90459 Nürnberg
Tel. 0911/231 2298 Fax 231 3384
Leiter:
Bernd Kammerer
Gefördert durch:
Bundesministerium für Frauen und Jugend
Im Rahmen der:
Wissenschaftlichen Begleitung des
M
"Jugend-Modellprojektes Prävention (JU P)"
des Jugendamtes der Stadt Nürnberg
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Jugend und M usik
2
Inhalt
Zusammenfassende Interpretation der Ergebnisse
3
1. Ziele der Untersuchung und Stichprobenbeschreibung
5
2. Die Musikstile
6
3. Funktionen von Musik: Motive und Einstellungen
8
4. Funktionen von Musik: Gruppenbildung
9
5. Musik machen - Musik hören
10
6. Tabellen und Abbildungen
12
Der vorliegende Bericht bemüht sich um Übersichtlichkeit. Die wesentlichen Informationen sind
in den Tabellen und Abbildungen enthalten (s. Kap. 6, S. 12 ff). In den Kapiteln 2 bis 5 werden
Einzelergebnisse und Zahlenangaben aus den Tabellen nicht wiederholt, sondern zusammenfassende Interpretationsmöglichkeiten gegeben.
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Zusammenfassende Interpretation der Ergebnisse
Musik ist einer der zentralen Bestandteile im Leben Jugendlicher, wobei sie eine enorm breite Palette
von Funktionen hat: Auf der individuellen Ebene haben Musikhören und Tanzen für Jugendliche
entlastende Funktionen: Abschalten, ausruhen, träumen, sich austoben, sich zurückziehen, Gefühle
ausleben u.a. Auf der sozialen Ebene ist Musik identitätsstiftend, eine soziale Brücke zu anderen, aber
auch abgrenzend. Gruppen und Cliquen definieren sich über ihre Vorlieben für unterschiedliche
Musikstile. Die Bedeutung von Musik und der Umgang mit ihr hat starke alters- und geschlechtsspezifische Züge. In der "klassischen" Jugendphase kommt der Musik und ihren individuellen und sozialen
Funktionen die größte Bedeutung zu.
Die Fülle verschiedener Musikstile ist beeindruckend und sprengt die vorgegebenen Kategorien im
Fragebogen. Ein "Mainstream" ist kaum noch auszumachen. Neue Stile werden kreiert und sofort
weiter ausdifferenziert. Manche halten sich, manche verschwinden wieder. Medien, Werbung,
Bekleidungs-, Unterhaltungs- und andere Industrien haben diese Vielfalt erkannt und aufgegriffen. Es
entwickeln sich Konsum- und Lebensstile, für die einzelne Musikstile Pate stehen oder zumindest das
Etikett liefern. Die in der Jugendforschung vielfach beschriebene "Pluralisierung der Lebenslagen und
Individualisierung der Lebensführungen" (8. Jugendbericht der Bundesregierung) bei Jugendlichen
spiegelt sich in dieser Vielfalt wider.
Um so erstaunlicher ist es, daß die Bedeutung von Musik in vielen Bereichen, die sich mit jugendlichen Lebensformen befassen, ausgeblendet wird. Musik wird dann zum Thema, wenn sie gerechtfertigt oder ungerechtfertigt mit Begleiterscheinungen verbunden wird, die unerwünscht sind: Techno
mit Exstasy, Punk mit Linksextremismus, Rave mit Haschisch. Diese Untersuchung will keine
Drogen- oder "Gefährdungsuntersuchung" sein und hat diesen Bereich daher bewußt ausgeklammert.
Die Blickrichtung auf die Gefährdungen ist auch falsch: Musik ist ein positiver Inhalt im Leben
Jugendlicher und nach unseren Daten zentral in der Phase der Identitätsfindung. Jugendliche brauchen
daher "Musikereignisse", sei es aktiv oder passiv. Viele beklagen aber, keine Gelegenheit zu haben,
selbst Musik zu machen. Hier liegt ein erfolgversprechender Ansatz für die Jugendarbeit: Übungsräume zur Verfügung stellen, Auftrittsmöglichkeiten für Bands sichern und Musik-Events in Freizeiteinrichtungen zu fördern, sind einige mögliche Ansätze.
In der Behandlung psychischer Krankheiten werden die Wirkungen von Musik zunehmend therapeutisch eingesetzt, z.B. bei aggressiven Störungen in Form von Tanztherapie und Musiktherapie. Auch
viele sozial auffällige oder unerwünschte Verhaltensweisen haben bei neutraler Betrachtung funktionale Hintergründe: Sich austoben, sich abgrenzen, abschalten und abheben, die Suche nach sozialer
Nähe oder das Ausweichen vor Anforderungen. Gewalttätigkeit, Kriminalität, Ausländerfeindlichkeit,
Suchtmittelmißbrauch und auch psychische oder somatische Krankheiten haben damit (auch) entlastende Funktionen und sind (mit-)verursacht durch den Mangel an sozial akzeptierten Formen, diese
Effekte zu erreichen. Musik kann hier eine Alternative ("Funktionales Äquivalent") sein. Nicht in der
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Form von Therapie, wenn "das Kind bereits in den Brunnen gefallen" ist, sondern als ursachenorientierte Prävention, die an ganz normalen, wichtigen Bedürfnissen von Jugendlichen anknüpft.
Alle modernen Konzepte der Jugendarbeit, alle modernen Programme zur Prävention abweichenden
Verhaltens und alle innovativen (sozial-)pädagogischen Strömungen haben den Anspruch, sich an den
Lebenswelten und Bedürfnissen von Jugendlichen zu orientieren. Jugendarbeit soll - so fordert es das
Kinder- und Jugendhilferecht - präventiv und an den Bedürfnissen Jugendlicher orientiert sein.
Insofern ist die Förderung und Unterstützung musikalischer Aktivitäten von Jugendlichen eine
normale Aufgabe der Jugendarbeit.
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1. Ziele der Untersuchung und Stichprobenbeschreibung
M
Die Idee zu der Studie entstand im Rahmen des Jugend-Modellprojekts Prävention (JU P) der
Prävention und Suchtberatung (PSB) des Jugendamtes der Stadt Nürnberg. Eines der Ziele dieses vom Bundesministerium für Frauen und Jugend geförderten - Modellprojektes ist es, moderne
Konzepte der Suchtprävention zu fördern und innovative Projekte und Aktivitäten zu initiieren. Einen
hohen Stellenwert hat dabei die Orientierung an den Lebenswelten von Kindern, Jugendlichen und
jungen Erwachsenen. Es bestand die Hypothese, daß Musik eine zentrale Bedeutung im Leben von
Jugendlichen besitzt und daß sie unter Umständen ähnliche Funktionen hat, die manchen Suchtmitteln
von Jugendlichen zugeschrieben werden (Abschalten, Berauschen etc.). Musik könnte somit ein
"funktionelles Äquivalent" für Suchtmittel darstellen und ein Ansatz für lebensweltbezogene Prävention sein.
Einstellungen, Motive und Verhaltensweisen von Jugendlichen im Zusammenhang mit Musik werden
in der Jugend- und Gesundheitsforschung erstaunlich wenig berücksichtigt. Es lag daher nahe, im
Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Nürnberger Modellprojekts eine grundlegende Studie
zu diesem Thema durchzuführen. Als Anlaß für die Befragung wurde eine Musikinstallation ("Bedröhnodrom") in dem Nürnberger Freizeitheim "Fünfeckturm" genommen, die von Jugendlichen mit
Unterstützung der "Musikzentrale e.V." eingerichtet wurde und Schulklassen und Jugendgruppen
zugänglich war. Beiden Institutionen sei an dieser Stelle für die Unterstützung - insbesondere bei der
Fragebogenerstellung - gedankt.
Es wurden insgesamt 803 Personen befragt, wobei der Schwerpunkt bei Jugendlichen im Alter von 1417 Jahren lag. Jeweils ca. 100 Kinder (10-13 Jahre) und junge Erwachsene (18-26 Jahre) sowie wenige
ältere Erwachsene (27 Jahre und älter) ermöglichen die Einschätzung von Alterstrends (Tab. 1, S. 12).
Befragt wurden Besucher der Musikinstallation, was jedoch keine systematische Verzerrung der
Stichprobe bedeutet: Es handelte sich primär um Schulklassen und Jugendgruppen, die gemeinsam mit
ihren Lehrern und Gruppenleitern die Veranstaltung besuchten und anschließend den Fragebogen
ausfüllten. Bei den Lehrern und Gruppenleitern kann es sich um eine Selektion solcher Personen
handeln, die musikalischen Entwicklungen besonders aufgeschlossen und interessiert gegenüberstehen.
Dies könnte sich jedoch nur in den Ergebnissen der höheren Altersgruppen niederschlagen. Bei den
Befragten im Alter von 14 bis 17 Jahren kann von einer Zufallsstichprobe großstädtischer Jugendlicher
ausgegangen werden. In dieser Gruppe wurden ca. vier Prozent aller Nürnberger Jugendlichen befragt.
Mit ca. 50% der Stichprobe sind Haupt-/Berufsschüler und Auszubildende angemessen repräsentiert.
Bei der geschlechtsspezifischen Differenzierung der Ergebnisse ist zu beachten, daß die befragten
Frauen im Durchschnitt etwas älter sind als die Männer (Tab. 2, S. 12).
Repräsentativität kann die Befragung nicht beanspruchen, die Größe und Struktur der Stichprobe läßt
jedoch verallgemeinerungsfähige Aussagen über Jugendliche in Großstädten zu. Diese Einschätzung
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wird durch Vergleiche mit den Ergebnissen anderer Studien unterstützt (s. Kap. 2).
2. Die Musikstile
Die von Jugendlichen bevorzugten Musikstile sind vielfältiger geworden. Dies konnte bereits bei der
Erstellung des Fragebogens im Gespräch mit Musikexperten festgestellt werden. Es bestätigte sich
aber auch in der breiten Nutzung der zwölf vorgegebenen Musikstile im Fragebogen. Es wurde die
Frage gestellt, welche Musikrichtungen gerne und welche weniger gerne gehört werden. Sieben
verschiedene Musikrichtungen werden von jeweils mehr als 40% der Jugendlichen "sehr gern" und
"gern" gehört, eindeutige "Renner" gibt es jedoch nicht. Alle Musikrichtungen werden aber auch von
mindestens 40% der Befragten als "weniger gern" gehört eingestuft bzw. in die bewußt scharf
formulierte Kategorie "bloß nicht" eingruppiert. Das einzige Ergebnis mit "klaren Mehrheitsverhältnissen" ist die eindeutige Ablehnung von deutschem Schlager und deutscher Volksmusik (Tab. 3/Abb.
1, S. 13f).
Es zeigen sich enorme Altersunterschiede. Bei den Musikstilen der "älteren Jahrgänge" (Blues/Jazz,
Klassik, Folk, Chanson/Liedermacher) war dies zu erwarten. Erstaunlich groß sind jedoch auch die
Unterschiede in der Bewertung der bei Jugendlichen beliebtesten Musikrichtungen. Demgegenüber
sind die Geschlechtsunterschiede eher gering: Frauen mögen insgesamt mehr Musikstile und lehnen
dabei Hardrock/Heavy Metal häufiger ab als Männer (Abb. 2/3, S. 15).
Als Hintergrund dieser Ergebnisse haben wir die uns vorliegende Shell-Jugendstudie von 1992
sekundäranalysiert (Abb. 4, S. 16). Es drängen sich zwei Einsichten auf, die in die gleiche Richtung
weisen: Als die Shell-Jugendstudie 1991 erhoben wurde, konnten die Musikstile noch relativ undifferenziert abgefragt werden und zeigten nur geringe Altersunterschiede. Inzwischen hat eine weitergehende Differenzierung stattgefunden, die sich sowohl in den sinnvollerweise im Fragebogen
vorzugebenden Kategorien, als auch in den altersspezifisch viel differenzierteren Ergebnissen
niederschlägt. Ein Vergleich der von uns in Nürnberg erhobenen Daten mit denen der Shell-Studie und
zusätzlichen Angaben aus der Sony-Marktforschung zum Kaufvolumen wurde für die 16-19jährigen
Befragten durchgeführt (Tab. 5, S. 17). Die vergleichbar erscheinenden Musikstile zeigen gemeinsam
eine in etwa ähnliche Schwerpunktsetzung und bestätigen die Aussagekraft der Nürnberger Daten.
Die Befragten machten auf eindrucksvolle Art und Weise deutlich, daß sich "ihre" Musikszene einer
Kategorisierung entzieht: 20% - also eine ungewöhnlich große Gruppe der Befragten - machte von der
Kategorie "anderes:" Gebrauch (Tab. 4, S. 13). Zum Teil wurden dabei unsere Fragebogen-Kategorien
präzisiert, z.B. wenn aus "Techno/Rave" in der offen Kategorie "Tekkno" oder gar "Tekkkno" wurde.
Zum Teil wurden aber auch von uns nicht berücksichtigte (Unter-)Kategorien genannt, für deren
Grobkategorisierung wir glücklicherweise DJ-Beistand im Team fanden. Dieses Ergebnis inspirierte
letztlich zur Gestaltung des Titelblattes dieser Publikation.
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Dazu einige persönliche Beobachtungen des für die musikalischen Fragen zuständigen Mitarbeiters,
der auch DJ ist:
Rock 'n' Roll in den 50er Jahren war für die Elterngeneration obszön, laut, unzüchtig, ordinär, gefährlich, Negermusik. Für
Jugendliche war er gut zum Tanzen und Austoben, um anders zu sein und aufzufallen (mit der Kleidung), gut um Feste zu feiern
(an denen keine Eltern teilnahmen), etwas Neues; kurz: der Ausdruck eines Lebensgefüh ls.
Aus Rock 'n' Roll entstand in den 60er bis 70er Jahren z.B. Beat, Rock, Pop, Disco. In jeder dieser Sparten fanden seither weitere
Differenzierungen statt, z.B. in der Rockmusik: in den 70er Jahren waren die Anhänger von Rockmusik (aus der Sicht der
anderen) langhaarige, betrunkene, brutale, gewaltbereite und gefährliche Motorradfahrer. In den darauffolgenden Jahren entstand
aus Rockmusik z.B. Heavy Metal, nun waren das die lauten, betrunkenen usw. Die andere Rockmusik war nun normal oder
wurde zu Punk, Hard-Rock oder Industrial Rock. Heute ist die Vielfalt (fast) unüberschaubar: es gibt alle oben genannten Stile
immer noch und des Weiteren z.B. Grunge (rotzig), Speed-Metal (schnell), Death-Metal (morbide, blasphemisch), Metal-Punk
(laut,schmutzig), Metal-Rap (wie der Name sagt: Sprechgesang mit Metalbegleitung), Crossover und viele andere mehr. Zu
jedem Musikstil gehört (wie früher auch) anderes:
Ein Modestil: Bei Punkmusik z.B . buntgefärbte Ha are, zerschlissene, bun te oder bemalte Jeans, (selbst)bemalte Lederjacken und
Sicherheitsnadeln. Metal-Fans tragen oft schwarze (Motorrad-)Lederjacken und -Stiefel, Röhrenjeans und lange Haare, HipHopFans sehr weite Jeans, Baseballmützen verkehrtherum und Turnschuhe.
Ein Tanzstil: Bei Punkmusik ist es der Pogo (von außen sieht es aus wie eine Massenschlägerei, es gibt auch manchmal blutige
Nasen). Bei vielen Metal-Richtungen ist es das Headbanging (der Kopf wird hin- und her- und auf- und abgeschleudert:
besonders eindrucksvoll bei langen Haaren). Oder Stage-diving (auf der Tanzfläche wird versucht, den anderen anzuspringen).
Auf Rave(M usik)-Raves(Pa rties) wird Rave(T anz) getanzt.
Manchmal eine (politische) Einstellung: Beim Punk ist es die Ablehnung von Normen und Regeln der Gesellschaft (bewußt
unscharf formuliert). Metal-Rap brüllt Ungerechtigkeiten heraus, Body-Count ist Ablehnung von Krieg, Death-Metal verachtet
Kirche und Ideologien.
Manchmal eine Nähe oder Ferne zu bestimmten Drogen: Punker trinken Billigbier und Billigwein (aber auch Champagner),
Fans von Rave stehen auf Haschisch, Bier und Wein. Reggae hat mit Haschisch zu tun. Genauso wie Flower-Power für
Haschisch und LSD, Bayrische Volksmusik für (Weiß)Bier und Oper für Champag ner steht. Hiphop ist völlig clean und linke
Trasher lehnen Heroin, Kokain, Crack, Extasy und Spirituosen aus politischen Gründen ab.
Diese Zuschreibungen stehen auf wackeligen Beinen. A ber sie haben ihre Funktion: Ein Anhänger einer Musikrichtung kann
einen anderen Fan d er eigenen bzw . anderen Mus ikrichtungen sofort u nd mühelos erk ennen. Dadu rch - so glaubt er - kann er
Gemeinsamkeiten und Unterschie de nicht nur im M usikgeschmack , sondern auch in d er Lebenseinstell ung, der politischen
Einstellung, in der Lebensweise, in der Einstellung zu Drogen, im Lebensstil erkennen. Das kann Sicherheit (in der Öffentlichkeit) mit sich bringen: man sieht sofort wer "Freund" oder "Feind" ist und kann d essen Nähe su chen oder meid en. Man we iß
z.B., zu wessen Parties man gehen kann und dort die Chance hat, Gleichgesinnte kennenzulernen und sich zu amüsieren.
Ein Problem ist aber, daß man oft auch zeigen will, jemand Besonderes zu sein. Es ist deshalb nicht ratsam, sich der "großen
Masse" anzuschließen, d .h. man sollte sich möglichst einen Musik- und Kleidungsstil aussuchen, den möglichst wenige andere
auch hören (vor allem die Älteren oder die Jü ngeren oder die "Id ioten aus der Parallelk lasse" nicht), der möglichst eigenartig
oder möglichs t neu ist und den (noc h) wenig e andere k ennen. Wenn der Stil jedoch zu eigenartig ist oder von zu wenigen
anderen gerne gehört wird, entsteht ein Problem: Es wird schwierig, andere z.B. auf Parties kennenzulernen oder man begibt sich
in Gefahr, als Sonderling und Außenseiter gemieden zu werden.
Aber auch der "Main stream" bietet Identifikation smöglichkeiten: ma n könnte z.B. zeigen wollen, daß man "normal" oder
"harmlos" ist, daß man sich nicht festlegen läßt, daß man alles mag oder fähig ist, sich anzupassen. Aber was ist der Mainstream? Es gibt ihn nämlich in jeder Stilrichtung.
Deshalb haben viele auch mehrere Lieblingsstile oder einen Lieblingsstil und mehrere andere, die sie auch noch ertragen
können. Das ist Risikostreuung und Gewinnmaximierung zugleich: Beispielsweise hat man den ersten Stil, um nach außen zu
"repräsentieren" (Mode, Auftreten, Gestik, z.B. mit Hiphop), den nächsten um nachmittags neben den Hausaufgaben Musik zu
hören (z.B Pop/Rock aus dem Radio), einen weiteren um mit der Freundin zu schmusen (z.B. Kuschelrock), einen um
mitzusingen z.B. a capella (gibts auch modern), einen zum Tanzen (Tekkno) und einen um seine Aggressionen abzureagieren
(z.B. Speed-Metal). Wer genug Geld hat, trägt jeweils noch die richtige Kleidung. Wahrscheinlich ist das sogar der Normaltyp.
Fast jeder Musik- und Kleidungsstil wird heute in kürzester Zeit von der Mode- und Musikindustrie adaptiert und zum Trend
(das funktioniert heute immer schneller), was ihn dann aber oft wieder unattraktiv macht. Daraus folgt, daß ständig ein neuer
Stil gesucht (und gefunden) werden muß (dieses Dilemma besteht auf beiden Seiten, bei der Industrie und den Jugendlichen).
Der Wechsel in den Stilen wird so immer häufiger und oft wechseln auch nur die Begriffe z.B. aus Heavy Metal wu rde Hardcore
oder aus Rock wurde Industrial Rock. Gruftiemusik ist in Freiburg der düstere Rock (?) der Schwarzgekleideten, in Hamburg
die Musik der greisen 68er. Aber vielleich t ist das auch schon ü berholt. Sicher ist nur, daß ein anderer DJ in einer anderen Stadt
mit anderen Vo rlieben und in ande rem Alter alles ganz anders sieht. Oder v ielleicht auch doch n icht.
Der Wert der Befragungsergebnisse liegt nicht darin, die Beliebtheit bestimmter Musikstile zu
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beschreiben. Es handelt sich in dieser Beziehung um eine Momentaufnahme, die - so zeigen frühere
Vergleichsdaten - in einem starken Wandel begriffen ist und vermutlich in zwei Jahren ein anderes
Gesamtbild ergeben würde. Auf einer anderen Ebene zeigen die Ergebnisse jedoch, daß die vom 8.
Jugendbericht beschriebene "Pluralisierung der Lebenslagen und Individualisierung der Lebensführungen" bei Jugendlichen auch in den Bereich der Musik Eingang gefunden haben.
Aus der Erwachsenenperspektive mag es sich nur um eine verwirrende und überflüssige Etikettierung
ähnlich klingender Musikstile handeln. Aus der Jugendlichenperspektive handelt es sich um eine
differenzierte eigene Kultur, die sich in zahlreiche Subkulturen mit eigenen Lebensstilen auffächert.
Ihren Sinn bezieht diese Entwicklung vielleicht auch daher, von Erwachsenen (und damit sind auch
Sozialforscher gemeint) schwer nachvollziehbar zu sein.
3. Funktionen von Musik: Motive und Einstellungen
Ebenso breit gefächert wie die Musikstile sind die Gründe dafür, warum Jugendliche Musik hören. Die
vorgegebenen Gründe wurden intensiv angekreuzt, durchschnittlich wurde mehr als vier der Vorgaben
zugestimmt (Tab. 6-8, S. 18). Daß diese Kategorien nicht ausreichten, zeigte wiederum die Beantwortung der offenen Kategorie "andere Gründe:", die von zehn Prozent der Befragten genutzt wurde.
Diese Angaben sollen im folgenden wörtlich zitiert werden, wobei die Mehrfachnennungen beseitigt
wurden:
abraven; Anregung, um selbst Musik zu machen; aufmuntern; ausruhen; bei Lust auf
gar nichts; einschlafen; entspannen; Erholung; flirten; Forschung; Gefallen am
Rhythmus; Gefallen an Musik; Gehirn beschäftigen; genießen; Gewohnheit;
glücklich sein; Hausaufgaben machen/zum lernen; Hintergrundmusik haben;
Hörgenuß; Ideen anderer Musiker aufnehmen; intensiveres Erleben bestimmter
Situationen; kleinen Ausgleich schaffen; knutschen mit der Freundin; kreativ sein;
Langeweile vertreiben; Lebensbewältigung; mache selber Musik; mich selbst
auszudrücken (Spiegeleffekt); mit anderen in Kontakt sein; mitsingen; Musik analysieren; nach extremen Gefühlsschwankungen wieder normal werden; nachdenken;
relaxen; schöne Erinnerungen aufwühlen; Spaß an Musik haben; Stagediving;
Stimmung; tanzen; Texte, bei Reggae; träumen; träumen von einem besseren Leben;
um mich an genial gespielten oder komponierten musikalischen Kunstwerken zu
laben; wegen persönlicher Einstellung; weil es schön ist; weil ich sie liebe; weil sie
geil ist; weil sie super ist; wenn ich sauer bin;
Diese von den Befragten selbst formulierten Gründe konkretisieren zum größten Teil die Vorgaben des
Fragebogens, machen jedoch auch deutlich, daß einzelne Aspekte in den Vorgaben vergessen wurden
("zum Knutschen mit der Freundin").
Insgesamt zeigen die Antworten, daß Musik bereits im Jugendalter funktionalisiert und zur Reduktion
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alltäglicher Belastungen eingesetzt wird. Viele dieser Funktionen werden auch Genuß- und Suchtmitteln zugeschrieben (Abschalten, Vergessen, Rauscherlebnisse, soziale Funktionen). Eine der
Methoden der Suchtprävention - die Vermittlung alternativer Erlebnisformen - geht davon aus, daß die
mit dem Suchtmittelkonsum verbundenen Funktionen durch sogenannte "funktionale Äquivalente"
ersetzt werden können. Die Ergebnisse dieser Untersuchung belegen deutlich, daß sich solche
Alternativen im Musikbereich bieten. 40% der Befragten kennen rauschähnliche Erlebnisse beim
Musikhören, viele sehen in Musik das Bindeglied innerhalb ihrer Clique bzw. grenzen sich mit Musik
gegenüber anderen ab. Vor diesem Hintergrund ist es wenig verwunderlich, daß drei Viertel der
Befragten die Musik als einen sehr wichtigen Bestandteil ihres Lebens definieren.
Es gibt starke altersspezifische und geringere geschlechtsspezifische Unterschiede in den Gewichtungen (Abb. 5-10, S. 19ff). Bei Frauen stehen emotionale Aspekte und das Tanzen häufiger im Vordergrund, bei Männern die Lautstärke der Musik. Mit zunehmendem Alter treten extrovertierte Umgangsformen mit Musik (laut, abdancen, austoben) in den Hintergrund. Die Bedeutung von Musik für das
eigene Leben ist bei Frauen höher und für Jugendliche im Alter von 14 bis 17 Jahren am höchsten
(45% "lebenswichtig").
Der Umgang mit Musik dürfte damit zu einer der Schlüsselaktivitäten aus dem Freizeitbereich
gehören, für die der 8. Jugendbericht der Bundesregierung mehr Raum fordert: "Solche Räume für die
Identitätsfindung, zum Experimentieren mit den eigenen Lebensentwürfen hat es vermutlich in vielen
Gesellschaften gegeben, und sie sind auch immer als Voraussetzung angesehen worden, um die
Entwicklung von Persönlichkeiten mit einer eigenständigen Identität zu fördern." (S. 61).
4. Funktionen von Musik: Gruppenbildung
"Wo man singet, laß Dich ruhig nieder,
ohne Furcht, was man im Lande glaubt;
wo man singet, wird kein Mensch beraubt,
böse Wichter haben keine Lieder."
(J. G. Seume: Gesänge. Zeitschrift für die elegante Welt 1804, Nr. 23)
Diese undifferenzierte Sympathiezuschreibung für musikliebende Menschen findet sich in unseren
Daten nicht. Bei der Frage, ob man die Anhänger bestimmter Musikrichtungen eher sympathisch oder
eher unsympathisch findet bzw. eine Beurteilung unterläßt, wurde nur für vier Musikstile von der
Mehrheit der Befragten auf eine Beurteilung verzichtet (Tab. 9/Abb. 11, S. 22f). Interessant ist, daß es
keinen Musikstil gibt, dessen Anhänger nicht von mindestens 15% der Befragten für unsympathisch
gehalten werden. Es handelt sich dabei nicht um einen Alterseffekt, denn auch die jungen Erwachsenen und die über 27jährigen vergeben durchaus nach Musikstilen differenzierte Sympathiewerte (Abb.
12/13, S. 24).
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Jugend und M usik
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Plausiblerweise finden die Anhänger des selbst favorisierten Musikstils die höchsten Sympathiewerte,
Fans deutscher Volksmusik und deutscher Schlager werden überwiegend abgelehnt (Tab. 10/11,
S. 25).
Hintergrund dieser Ergebnisse ist sicher nicht ausschließlich die Bewertung des Musikgeschmacks
anderer. Vielmehr dürfte hier die Tendenz mitspielen, daß die Vorliebe für bestimmte Musikstile in
starkem Maße mit anderen Verhaltensaspekten zusammenhängt. Zunehmend finden Musikrichtungen
eine Entsprechung in der Kleidung, soziale Wurzeln bestimmter Stilrichtungen legen Bezüge zu
politischen und allgemeinen Lebenseinstellungen nahe. Die Musikindustrie, die Bekleidungsindustrie
und die Medien greifen solche Strömungen auf und fördern damit die Differenzierung und Bewertung.
Viele Musikstile sind fest mit bestimmten Konsumstilen assoziiert.
Aus unseren Daten ist jedoch herauslesbar, daß diese Bewertungen nicht ausschließlich sind: Es sind
immer die Anhängern mehrerer Musikrichtungen, die man sympathisch findet (durchschnittlich drei),
die man unsympathisch findet (ebenfalls durchschnittlich drei) oder die man gar nicht bewertet
(durchschnittlich sechs). Dies deutet darauf hin, daß durchaus auch wechselnde Vorlieben möglich
sind und daß die Bewertung der Musik hier eher ein Indikator dafür ist, daß Jugendliche ihre Sichtweisen erst finden müssen und mit verschiedenen Lebensstilen experimentieren.
5. Musik machen - Musik hören
42% der Befragten machen in irgendeiner Form selbst Musik (Tab. 12, S. 27). Dieser Wert wirkt
zunächst hoch, relativiert sich jedoch dadurch, daß drei Viertel dieser Gruppe nur für sich alleine zu
Hause Musik machen (in der Shell-Jugendstudie 1992 gaben 38% der Befragten an, daß in ihrer
Familie gemeinsam Musik gemacht wurde). Etwa 10% der Jugendlichen machen öffentlich Musik,
etwa zu gleichen Teilen in einer Band oder in einem Verein. Mädchen und Frauen spielen nur sehr
selten in einer Band, im Verein ist die Geschlechtsverteilung gleich.
Dieses Potential ist nicht ausgeschöpft: Etwas mehr als ein Fünftel aller Befragten gibt an, keine
Gelegenheit zu haben, selbst Musik zu machen. Inwieweit es sich hier um die fehlende Gelegenheit,
ein Instrument zu lernen oder um fehlende Räume handelt, kann nicht beurteilt werden. Es sind
hauptsächlich die männlichen Kinder und Jugendlichen, die dieses Defizit beklagen. Hier liegt ein
Ansatzpunkt der Jugendarbeit: Es ist ihre Pflichtaufgabe, Angebote zur Verfügung zu stellen, die "an
den Interessen junger Menschen anknüpfen und von ihnen mitbestimmt und mitgestaltet werden" (§
11 I KJHG). Übungsräume zur Verfügung stellen, Auftrittsmöglichkeiten für Bands sichern und
Musik-Events in Freizeiteinrichtungen oder Initiativen zu fördern, sind einige der möglichen Ansätze,
die Kommunen in ihrer Jugendarbeit verfolgen bzw. bei anderen Trägern fördern sollten.
Musik wird zu Hause gehört. Unabhängig von Alter und Geschlecht rechnen sich über 90% zu den
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
11
"Oft-Hörern". Die Disco ist dagegen eindeutig die Domäne der Jugendlichen und jungen Erwachsenen
im Alter von 14 bis 26 Jahren. Erstaunlicherweise weitgehend altersunabhängig ist der Besuch von
Konzerten regionaler Bands oder internationaler Stars (Tab. 13/14, S. 27). Ab dem Alter von 14 Jahren
werden die Gelegenheiten zum Besuch solcher Konzerte meistens oder immer von ca. 20% der
Befragten genutzt.
Diese Ergebnisse bestätigen den zentralen Stellenwert von Musik im Leben Jugendlicher. Sie zeigen
aber auch Möglichkeiten auf, Bedürfnisse Jugendlicher zu treffen:
- Ein Drittel der Jugendlichen macht selbst keine Musik, weil die Gelegenheit fehlt, sie es sich nicht
zutrauen oder sie kein Instrument beherrschen. Ein weiteres Drittel macht ausschließlich zu Hause
für sich selbst Musik.
- Konzert- und Discobesuche kosten Geld und erfordern ein Mindestalter. Dies könnte der Grund für
die relativ hohen Anteile der Jugendlichen sein, die selten oder nie in die Disco gehen (71%) oder
Konzerte besuchen (über 80%).
Eine Verstärkung kostengünstiger Angebote würde sicher auf einen hohen Bedarf treffen.
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
12
6. Tabellen und Abbildungen
Tab. 1:
Stichprobenbeschreibung
N
%
männlich
314
39%
weiblich
480
60%
9
1%
10 bis 13 Jahre
102
13%
14-17 Jahre
535
67%
18-26 Jahre
102
13%
Geschlecht
Keine Angabe
Altersgruppen:
27 Jahre u. älter
53
6%
keine Angabe
11
1%
Durchschnittsalter
16.9
Schulart:
Hauptschule
263
33%
Realschule
74
9%
Gymnasium
159
20%
keine Schule, Azubi
49
6%
keine Schule, Student
28
3%
Berufsschule
90
11%
sonstiges/keine Angabe
140
18%
Summe
803
100%
Tab. 2:
Stichprobenbeschreibung nach Geschlecht
Gesamt
männlich
weiblich
bis 13 Jahre
13%
19%
9%
14-17 Jahre
67%
67%
68%
18-26 Jahre
13%
7%
17%
7%
7%
7%
16.9
16.5
17.3
Altersgruppen:
27 Jahre u. älter
Durchschnittsalter
Schulart:
33%
48%
23%
Realschule
Hauptschule
9%
10%
9%
Gymnasium
20%
18%
21%
keine Schule, Azubi
6%
5%
7%
keine Schule, Student
3%
3%
3%
Berufsschule
11%
2%
18%
sonstiges/keine Angabe
17%
14%
19%
N=789
n=313
n=476
Basis
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
Tab. 3:
13
"Welche Art von Musik hörst Du/hören Sie gern, welche nicht?"
sehr gern
gern
weniger
gern
bloß
nicht
unbekannt
Techno/Rave
32%
24%
19%
20%
5%
Rap/HipHop
28%
24%
25%
17%
6%
Hardrock/Heavy Metal
20%
21%
24%
24%
11%
Reggae/Soul
18%
29%
25%
14%
14%
Pop
17%
34%
28%
12%
9%
Rock/Independent
Vorgaben:
16%
26%
29%
11%
18%
Klassik
9%
22%
21%
34%
14%
Blues/Jazz
9%
25%
35%
21%
10%
Folk
4%
19%
23%
31%
23%
Chanson/Liedermacher
3%
10%
17%
29%
41%
deutsche Volk smusik
2%
2%
11%
70%
15%
deutsche Schlager
2%
4%
18%
60%
16%
Anzahl Musikstile (Mittelwerte)
1.6
2.4
2.8
3.4
1.8
N=803
Tab. 4:
Sonstige Musikrichtungen (Offen, "Sonstiges")
Punk
6%
Grunge un d Metal:
(Grunge, Death Metal, Crossover, Hardcore)
5%
Länderspezifische Musik:
(Ethno, Pop/Rock/HipHop oder Rap aus verschiedenen Ländern, irish Folk,
Volksmusik a us versch. Länd ern z.B. Türkei)
4%
Sonstige (Einzelnennungen):
(Beat, Musicals, Freestyle, Wave, Soca, Rockabilly, Psychebilly)
3%
Schon oben genannte Kategorien aber genauer:
Tekkno, Ra p, HipHop, B lues,...
2%
Spezielle Richtungen der Rockmusik:
(Kuschelrock, spezielle Gruppen z.B. Genesis, Indie, Bluesrock, Deutschrock)
2%
Oldies:
(Oldies, 70er Jahre, Flower-Power)
2%
Kirchenmusik:
(gregorianische Gesänge, christliche Lieder, Kirchenmusik, Bach)
1%
Ungenaue Kategorien
(Filmmusik, Entspannungsmusik, a capella, Alternative Musik)
1%
Dance und Disco:
(Dancefloor, Disco, Jazzy Grooves, Acid-Jazz)
1%
Free-Jazz, neue Musik, Av antgarde, Fu nk-Jazz
0%
Lateinamerikanische Musik:
(Salsa, Samba, Merengue)
0%
N=803 (0% = unter 0,5%)
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
14
Abb. 1: Bevorzugte Musikstile
“Welche Art von Musik hörst Du/hören Sie gern, welche nicht?”
(An 100% fehlend: unbekannter Musikstil)
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
15
Abb. 2/3: Musikstile nach Alter und Geschlecht
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
16
Abb. 4: Vergleichsstudie
(Shell Jugendstudie 1992, N=4005)
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
Tab. 5:
17
Musikvorlieben/Kaufvolumen in der Altersgruppe 16-19 Jahre im Vergleich
Nürnberg
(sehr) gern
Nürnberg: Rock/ Independent
Blues/ Jazz
Soul/ Reggae
Sony (GfK): Rock/ Heavy
Jazz
Deutschrock
Shellstudie: Jazzrock
Blues, Soul
48%
29%
51%
Nürnberg: Pop
Techno/ Rave
Rap/ Hiphop
Sony (GfK): internat. Pop
Dance
Shellstudie: Popmusik
Discomusik
45%
57%
50%
Nürnberg: Hardrock/ Heavy Metal
Sony (GfK): Rock/ Heavy
Shellstudie: Heavy Metal
37%
Nürnberg: Klassik
Sony (GfK): Shellstudie: 1. einfache Klassik (z.B. Mozart)
2. schwierige Klassik (z.B. Mahler)
3. Kirchenmu sik
4. Kammerm usik
33%
Nürnberg: Folk
Sony (GfK): Country/ Fo lk
Shellstudie: -
16%
Sony
(Kaufvolumen)
27%
1%
7%
22%
41%
40%
15%
83%
76%
27%
27%
26%
12%
10%
4%
1%
Nürnberg: Chanson/ Liedermacher
Sony (GfK): Shellstudie: Chanson
8%
Nürnberg: deutsche Schlager
Sony (GfK): deutscher Pop/ Schlager
Shellstudie: Schlager
6%
Nürnberg: deutsche Volk smusik
Sony (GfK): volkstüml. Mus ik
Shellstudie: Volksmusik
3%
Basis
Shellstudie
(sehr) gern
17%
2%
21%
1%
6%
N=254
gesomed/psb 1995
N=929
N=???
Jugend und M usik
18
Tab. 6:
"Aus welchen Gründen hörst Du/hören Sie gerne Musik?"
mal richtig abschalten, alles andere vergessen
73%
wegen der Stimmung
57%
um mich richtig auszutoben oder abzureagieren
48%
um mich meinen Gefühlen hinzugeben
43%
um laut Musik zu hören
36%
um "abzudancen"
36%
Geselligkeit, mit ande ren zusammen sein
35%
weil mir die Musik aus der Seele spricht
33%
um einen Musikrausch zu bekommen
22%
um mich "berieseln" zu lassen
20%
um Leute kennenzulernen
17%
zur Information, um mitreden zu können
Sonstiges
9%
10%
N=803 (Mehrfachnennungen)
Tab. 7:
"Was bedeutet für Dich/Sie Musik?" (Vorgaben)
ohne Musik könnte ich nicht leben
42%
Musik ist wichtig, sie gehört zu meinem Leben
29%
ich höre ganz gern Musik, besonders wichtig ist sie mir aber nicht
18%
nichts, unwichtig
1%
Keine Ang abe zur Wich tigkeit
10%
Summe
100%
Tab. 8:
Weitere Einstellungen (Vorgaben)
Musik ist manchmal wie ein Rausch zum abheben
41%
mit Musik kann ich meine Lebenseinstellung ausdrücken
30%
Musik ist etwas Verbindendes in unserer Clique
21%
mit Musik grenze ich mich ab
12%
mit Musik kann ich meine politische Einstellung ausdrücken
N=803 (Mehrfachnennungen)
gesomed/psb 1995
8%
Jugend und M usik
19
Abb. 5/6: Gründe nach Alter und Geschlecht
(“Aus welchen Gründen hörst Du/hören Sie gern Musik?”)
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
20
Abb. 7/8: Bedeutung nach Alter und Geschlecht
(“Was bedeutet für Dich/für Sie Musik?”)
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
21
Abb. 9/10: Einstellungen nach Alter und Geschlecht
(“Was bedeutet für Dich/für Sie Musuk?”)
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
22
Tab. 9:
"Manchmal sind einem die Anhänger bestimmter Musikrichtungen beson ders sympathisc h oder unsym pathisch. Bei w elchen Fans geht es Dir/geht es Ihnen auch so?"
eher
sympathisch
keine
Beurteilung
eher unsympathisch
Techno/Rave
43%
39%
18%
Reggae/Soul
40%
45%
15%
Rap/HipHop
40%
42%
18%
Pop
37%
49%
14%
Blues/Jazz
30%
53%
17%
Rock/Independent
29%
58%
13%
Hardrock/Heavy Metal
26%
42%
32%
Klassik
20%
49%
31%
Folk
Fans von ...
14%
60%
26%
Chanson/Liedermacher
8%
63%
29%
deutsche Schlager
6%
43%
51%
deutsche Volk smusik
5%
39%
56%
Anzahl sympathische
Gruppen (Mittelwerte)
3.0
5.8
3.2
N=803
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
23
Abb. 11: Sympathie und Antipathie
("Manchmal sind einem die Anhänger bestimmter Musikrichtungen besonders sympathisch oder
unsympathisch. Bei welchen Fans geht es Dir/geht es Ihnen auch so?")
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
Abb. 12/13:
24
Sympathie nach Alter und Geschlecht
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
Tab. 10:
25
Musikvorlieben und Sympathie für Fans verschiedener Musikstilrichtungen
(Spaltenprozent, Mehrfachnennungen)
Anhänger v on ...
Zeigen Sympathie
für Fans von ...
Rock/
Indie
Techno/
Rave
Rap/
HipHop
Folk
Blues/
Jazz
Reggae/
Soul
Rock/Independent
75%
22%
18%
42%
32%
35%
Techno/Rave
23%
86%
61%
19%
26%
30%
Rap/HipHop
28%
55%
82%
13%
32%
41%
Folk
18%
7%
7%
61%
30%
20%
Blues/Jazz
35%
23%
27%
42%
76%
51%
Reggae/Soul
52%
35%
43%
48%
53%
80%
Chanson/Liedermacher
8%
1%
2%
13%
16%
11%
Hardrock/Heavy Metal
35%
28%
21%
23%
20%
22%
Pop
33%
45%
45%
29%
26%
37%
deutsche Volk smusik
1%
3%
5%
-
4%
1%
deutsche Schlager
3%
3%
5%
10%
8%
5%
24%
12%
15%
23%
34%
29%
n=131
n=258
n=223
n=31
n=74
n=142
Klassik
Basis
Tab. 10 (Fortsetzung)
Anhänger v on ...
Zeigen Sym pathie
für Fans von ...
Chanson/
Liederm.
Hardrock/
Metal
Pop
dt. Volksmusik
dt. Schlager
Klassik
Rock/Independent
32%
48%
30%
47%
39%
33%
Techno/Rave
16%
31%
52%
40%
23%
21%
Rap/HipHop
20%
30%
56%
53%
31%
27%
Folk
52%
16%
9%
33%
15%
37%
Blues/Jazz
52%
26%
33%
33%
23%
48%
Reggae/Soul
32%
37%
44%
20%
23%
43%
Chanson/Liedermacher
56%
6%
7%
20%
15%
32%
Hardrock/Heavy Metal
16%
80%
23%
47%
31%
18%
Pop
24%
30%
85%
40%
46%
36%
-
4%
7%
60%
54%
10%
8%
3%
8%
53%
77%
10%
Klassik
36%
14%
20%
47%
46%
67%
Basis
n=25
n=161
n=138
n=15
n=13
n=73
deutsche Volk smusik
deutsche Schlager
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
Tab. 11:
26
Musikvorlieben und Antipathie gegen Fans verschiedener Musikstilrichtungen
(Spaltenprozent, Mehrfachnennungen)
Anhänger v on ...
Zeigen Antipathie
gegen Fans vo n ...
Rock/
Indie
Techno/
Rave
Rap/
HipHop
Folk
Blues/
Jazz
Reggae/
Soul
Rock/Independent
1%
17%
22%
7%
15%
11%
Techno/Rave
24%
1%
10%
26%
27%
23%
Rap/HipHop
22%
14%
1%
26%
11%
14%
Folk
15%
35%
36%
3%
18%
22%
Blues/Jazz
10%
23%
22%
23%
-
8%
Reggae/Soul
7%
18%
20%
10%
5%
1%
Chanson/Liedermacher
25%
35%
38%
13%
15%
26%
Hardrock/Heavy Metal
18%
35%
39%
29%
23%
32%
Pop
18%
13%
9%
7%
18%
13%
deutsche Volk smusik
64%
58%
58%
61%
55%
61%
deutsche Schlager
58%
57%
53%
42%
53%
55%
Klassik
20%
43%
43%
16%
20%
27%
n=131
n=258
n=223
n=31
n=74
n=142
Basis
Tab. 11 (Fortsetzung)
Anhänger v on ...
Zeigen Antipa thie
gegen Fans vo n ...
Chanson/
Liederm.
Hardrock/
Metal
Pop
dt. Volksmusik
dt. Schlager
Klassik
Rock/Independent
16%
7%
19%
13%
8%
8%
Techno/Rave
36%
26%
20%
20%
31%
29%
Rap/HipHop
28%
31%
18%
20%
31%
26%
Folk
8%
28%
34%
33%
15%
15%
Blues/Jazz
8%
21%
16%
33%
23%
10%
16%
17%
15%
27%
23%
12%
Chanson/Liedermacher
4%
30%
30%
20%
23%
11%
Hardrock/Heavy Metal
28%
4%
40%
20%
39%
37%
Pop
12%
24%
-
13%
8%
18%
deutsche Volk smusik
44%
65%
54%
27%
15%
51%
deutsche Schlager
20%
62%
52%
20%
8%
43%
8%
41%
35%
27%
15%
4%
n=25
n=161
n=138
n=15
n=13
n=73
Reggae/Soul
Klassik
Basis
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
27
Tab. 12:
"Machst Du/machen Sie selbst Musik?"
ja, für mich zu Hause
33%
ja, in einer Band
7%
ja, in einem Verein
5%
nein, keine Lust, andere Gründe
23%
nein, keine Geleg enheit
22%
nein, traue ich mir nicht zu/kann ich nicht
13%
42%
58%
N=803 (Mehrfachnennungen)
Tab. 13:
Häufigkeit Musikhören/Discobesuche
"Wie oft hörst Du/hören sie zu
Hause Musik?"
"Und wie oft g ehst Du/gehen Sie
in die Disco?"
sehr oft
oft
selten
nie
68%
25%
6%
1%
7%
23%
45%
25%
N=803
Tab. 14:
"Wie oft nimmst Du/nehmen Sie die Gelegenheit wahr, in LiveKonzerte zu gehen?"
(fast)
immer
meistens
selten
nie
Konzerte mit Bands aus dem
Großraum Nürnberg
4%
11%
40%
45%
Konzerte mit international bekannten Bands/Stars
6%
13%
44%
37%
N=803
gesomed/psb 1995
Jugend und M usik
Tab. 1:
Tab. 2:
Tab. 3:
Tab. 4:
Abb. 1:
Abb. 2/3:
Abb. 4:
Tab. 5:
Tab. 6:
Tab. 7:
Tab. 8:
Abb. 5/6:
Abb. 7/8:
Abb. 9/10:
Tab. 9:
Abb. 11:
Abb. 12/13:
Tab. 10:
Tab. 11:
Tab. 12:
Tab. 13:
Tab. 14:
28
Stichprobenbeschreibung
12
Stichprobenbeschreibung nach Geschlecht
12
"Welche Art von Musik hörst Du/hören Sie gern, welche nicht?"
13
Sonstige Musikrichtungen (Offen, "Sonstiges")
13
Bevorzugte Musikstile
14
Musikstile nach Alter und Geschlecht
15
Vergleichsstudie
16
Musikvorlieben/Kaufvolumen in der Altersgruppe 16-19 Jahre im Vergleich
17
"Aus welchen Gründen hörst Du/hören Sie gerne Musik?"
18
"Was bedeutet für Dich/Sie Musik?" (Vorgaben)
18
Weitere Einstellungen (Vorgaben)
18
Gründe nach Alter und Geschlecht
19
Bedeutung nach Alter und Geschlecht
20
Einstellungen nach Alter und Geschlecht
21
"Manchmal sind einem die Anhänger bestimmter Musikrichtungen besonders sympathisch oder unsympathisch. Bei welchen Fans geht es Dir/geht es Ihnen auch so?"
22
Sympathie und Antipathie
23
Sympathie nach Alter und Geschlecht
24
Musikvorlieben und Sympathie für Fans verschiedener Musikstilrichtungen
25
Musikvorlieben und Antipathie gegen Fans verschiedener Musikstilrichtungen
26
"Machst Du/machen Sie selbst Musik?"
27
Häufigkeit Musikhören/Discobesuche
27
"Wie oft nimmst Du/nehmen Sie die Gelegenheit wahr, in Live-Konzerte zu gehen?"
27
gesomed/psb 1995
Befragung zu den Musikvorlieben von Jugendlichen/jungen Erwachsenen
1.
Welche Art von Musik hörst Du/hören Sie gern, welche nicht? (Bitte in jede Zeile 1 Kreuz machen)
sehr gern
gern
weniger ge rn
bloß nicht
unbekannt
Rock/Independent
~
~
~
~
~
Techno/Rave
~
~
~
~
~
RAP/HipHop
~
~
~
~
~
Folk
~
~
~
~
~
Blues/Jazz
~
~
~
~
~
Reggae/Soul
~
~
~
~
~
Chanson/Liedermacher
~
~
~
~
~
Hardrock/Heavy Metal
~
~
~
~
~
Pop
~
~
~
~
~
deutsch e Volk smusik
~
~
~
~
~
deutsche Schlager
~
~
~
~
~
Klassik
~
~
~
~
~
andere, u nd zw ar ..............
~
~
~
~
~
Sehr oft
oft
selten
nie
~
~
~
~
Sehr oft
oft
selten
nie
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2.
3.
4.
Wie oft hörst Du/hören Sie zu Hause Musik?
Und wie oft gehst Du/gehen Sie in die Disco?
Wie oft nimmst Du/nehmen Sie die Gelegenheit wahr, in Live-Konzerte zu gehen?
(fast) immer
meistens
selten
nie
Konzerte m it Bands aus d em Groß raum Nü rnberg
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Konzerte m it international bekan nten Band s/Stars
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5.
Aus welchen Gründen hörst Du/hören Sie gerne Musik? Bitte die für Sie/Dich wichtigsten Gründe
ankreu zen! (Mehrere Kreuze möglich)
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Gesellig keit, mit an deren zu samm en sein
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um mich meinen Gefühlen hinzugeben
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mal richtig abschalten, alles andere vergessen
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zur Information, um mitreden zu können
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wegen der Stimmung
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um laut Musik zu hören
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um mich "berieseln" zu lassen
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weil mir die Musik aus der Seele spricht
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um Leute kennenzulernen
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um mich richtig auszutoben oder abzureagieren
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um "abzudancen"
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um in einen "Musikrausch zu kommen", abzuheben
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anderes , und zw ar: ................
6.
Machst Du/machen Sie selbst Musik?
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ja, in einer Band
ja, für mich zu Hause
ja, in einem Verein
nein, kein e Geleg enheit
nein, traue ich mir nicht zu/kann ich nicht
nein, keine Lust, andere Gründe
7.
Manchmal sind einem die Anhänger bestimmter Musikrichtungen besonders sympathisch oder unsympathisch. Bei welchen Fans geht Dir/geht Ihnen das auch so?
Fans vo n ...
eher
sympathisch
keine
Beurteilung
eher unsympathisch
Rock/Independent
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Techno/Rave
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RAP/HipHop
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Folk
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Blues/Jazz
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Reggae/Soul
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Chanson/Liedermacher
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Hardrock/Heavy Metal
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Pop
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deutsch e Volk smusik
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deutsche Schlager
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Klassik
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andere, u nd zw ar......................
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8.
Was bedeutet für Dich/Sie Musik? (Mehrere Kreuze möglich)
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nichts, un wichtig
ich höre ganz gern Musik, besonders wichtig ist sie mir aber nicht
Musik ist mir wichtig, sie gehört zu meinem Leben
ohne Musik könnte ich nicht leben
Musik ist etwas Verbindendes in unserer Clique
mit Musik kann ich meine Lebenseinstellung ausdrücken
mit Musik kann ich meine politische Einstellung ausdrücken
mit Musik grenze ich mich ab
Musik ist manchmal wie ein Rausch zum Abheben
9.
Welche Schule besuchst Du/besuchen Sie?
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Haup tschule
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keine Schule, Azubi
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Realsch ule
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keine Schule, Student
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Gymnasium
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anderes
10.
Geschlecht
11.
Wie alt bist Du/sind Sie?
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männlich
weiblich
................Jahre
Vielen D ank fü r Deine/I hre M itarbeit!