unidad 7 - evaluación
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UNIDAD 7 - EVALUACIÓN NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÉCOUTER ET COMPRENDRE APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprendre les points essentiels d’un message oral en cours d’acquisition acquis Je peux comprendre des informations sur l’orientation. : Manuel p. 128, activité 1 1. Coche la ou les bonne(s) réponse(s). a. Hablan: un hombre y tres mujeres. dos hombres y dos mujeres. una mujer y tres hombres. b. Los personajes que hacen preguntas son: profesores. políticos. periodistas. c. El tema es la reforma de: la educación. las empresas. la prensa. ... /3 2. Vrai ou Faux. Choisis la bonne réponse. a. El ministro dice que empezarán desde 1° de ESO a hablar de las opciones de futuro. b. Indica que invertirán en los centros para que tengan la mejor tecnología. c. El ministro añade que parece que el 90% de los jóvenes seguirá trabajando en la empresa elegida. d. Para terminar dice: «No hay tiempo para más». Verdadero Falso ... /4 3. Réécoute et complète le tableau suivant en indiquant qui parle. Isabel García a. ¿Cómo mejorarán la Formación Profesional? b. ¿Conseguirán que la FP tenga el mismo prestigio que la formación universitaria? c. ¿Se dará más importancia a la educación? Pepe Paloma Zurbarán Martínez ... /3 Total ... /10 NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RÉAGIR ET DIALOGUER Dialoguer sur des sujets familiers : en cours d’acquisition acquis Je peux parler de la voie professionnelle. UNIDAD 7 - EVALUACIÓN CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Manuel p. 128, activité 2 Alumno A: Vas a ver al (a la) orientador(a) del colegio y le haces tres preguntas sobre la Formación profesional. Si elijo FP… Alumno B: Eres el (la) orientador(a) pedagógico(a). Contestas a las preguntas del alumno A. Prononciation Prononciation correcte de tous les sons, attention portée aux g et j. ... /2 Intonation Différence d’intonation entre questions et réponses. Emploi du lexique Les études, les métiers. ... /2 ... /3 Emploi des faits de langue La phrase conditionnelle (1), le futur, l’expression de la concession, cuando + subjonctif. Total Fiches photocopiables, © Hatier 2012 192 ... /3 ... /10 APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Décrire, raconter, expliquer : en cours d’acquisition acquis PARLER EN CONTINU Je peux passer une annonce pour recruter. Manuel p. 128, activité 3 Eres el (la) director(a) de un musical para el cine. Buscas actores y actrices que sepan cantar. Haz un anuncio radiofónico divertido para que la gente se anime a participar. Si quieres ser el próximo Antonio Banderas o la próxima Mónica Cruz, te interesará saber que… Prononciation Prononciation correcte et intelligible. ... /1 Intonation Intonation correcte des phrases interrogatives et exclamatives. Emploi du lexique Le monde du travail. ... /1 ... /2 Emploi des faits de langue La traduction de « on », le futur, cuando + subjonctif, la phrase conditionnelle (1). Originalité Total UNIDAD 7 - EVALUACIÓN NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... /4 ... /2 ... /10 NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Écrire un court récit, une description acquis en cours d’acquisition ÉCRIRE Je peux m’exprimer sur des préjugés professionnels. : Manuel p. 128, activité 5 ¿Crees que las mujeres pueden ser detectives, mineras… y los hombres amos de casa, matrones… o hay profesiones femeninas y profesiones masculinas? Argumenta tu punto de vista usando la expresión de la concesión. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. Ayuntamiento de Torrejón de Ardoz, 2009. Emploi du lexique Les métiers, le monde du travail. Emploi des faits de langue L’expression de la concession, la traduction de « devenir ». Respect des consignes Utilisation des connecteurs logiques pour lier les phrases. Total Fiches photocopiables, © Hatier 2012 193 ... /2 ... /5 ... /3 ... /10 UNIDAD 7 - EVALUACIÓN .............................................................................. UNIDAD 7 - EVALUACIÓN NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comprendre le sens général de documents écrits en cours d’acquisition acquis LIRE Je peux comprendre quelqu’un qui parle de sa vocation. 1 5 10 15 Un futuro escritor Voy a ser escritor, y en alguna parte he leído que un profesional de la pluma tiene que acostumbrarse a soltar la muñeca1 todos los días. Calculo que dentro de pocos años seré periodista, aunque no tengo claro de qué ganadería2: ¿columnista político, cronista deportivo, reportero de guerra, comentarista de arte? En cualquier caso, el mío será un periodismo escrito a dos bandas3: artículos en prensa y un libro en los escaparates cada año, como Pérez Reverte. Este diario será mi primer libro. […] Concluiré estas páginas cuando llegue el agobio de los finales4. Después de selectividad retocaré5 todo y lo pasaré al ordenador. Y luego escogeré la editorial que más pague, pues he oído que está de moda descubrir autores jóvenes. : Manuel p. 128, activité 4 1. (fam.) (ici) s’entraîner à écrire 2. (fam.) (ici) genre 3. sur deux tableaux 4. le stress des examens de fin d’année 5. retocar: peaufiner José Ramón Ayllón (escrito español), Vigo es Vivaldi, 2000. 1. Rectifie les affirmations suivantes. a. El chico será periodista deportivo. ............................................................................................................................ b. Solo escribirá artículos para periódicos. ............................................................................................................................ c. Su primer libro será sobre arte. ............................................................................................................................ d. Escogerá la editorial más conocida, aunque le paguen menos que en otras. ............................................................................................................................ ... /4 2. Écris l’exemple que donne le garçon pour illustrer ses arguments. ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ... /2 3. Relie les éléments des deux colonnes pour restituer les informations dans l’ordre chronologique. a. Primero, 1. cuando haya retocado y pasado el diario. b. Retocará el diario y lo pasará al ordenador 2. será periodista. c. Escogerá una editorial 3. después de selectividad. d. Al final, dentro de pocos años, 4. acabará su diario cuando lleguen los exámenes finales de Bachillerato. ... /4 Total Fiches photocopiables, © Hatier 2012 194 ... /10