La classe de Terminale STG

La classe de Terminale STG
Les horaires de la classe de première STG :
Enseignements
obligatoires
Spécialité
Comptabilité
et finance
d’entreprise
Spécialité
Gestion des
systèmes
d’information
Spécialité
Gestion
des
ressources
humaines
Sciences et
techniques sanitaires
et sociales
4h (dont 1h de TD)
Management des
organisations
2h (dont 1h de TD)
Philosophie
2h (dont 1h de TD)
Spécialité
mercatique
Mathématiques
3h
3h
2h
3h
Langues vivantes 1
et 2
5h
5h
6h
5h
Histoire et
géographie
2h
Éducation physique
et sportive
2h
Heures de vie de
classe
Spécialité
- comptabilité et
finance d’entreprise
- gestion des
systèmes
d’information
- Communication et
gestion des
ressources humaines
- Mercatique
10h
8h (dont 4h de TD)
Economie - Droit
Economie :
1. La monnaie et le financement de l’économie
- Les fonctions et les formes de la monnaie
- La création monétaire
- Les circuits de financement
2. La mondialisation de l’économie
- Les échanges internationaux
- L’organisation des échanges
- L’Union européenne
- L’hétérogénéité de l’économie mondiale
3. La politique macro-économique de l’État
- Les domaines de la politique économique
- La régulation de l’activité économique
Droit :
1. Quelles sont les relations entre le droit et l’entreprise ?
- Qu’est-ce que l’« entreprise » pour le droit aujourd’hui ?
- Qu’est-ce que le droit pour l’entreprise aujourd’hui ?
2. Comment est exercé le pouvoir de décision dans l'entreprise ?
- L'exercice du pouvoir de décision est lié à la forme juridique de
l'entreprise
- L'exercice du pouvoir de décision est lié à la nature des décisions
- Pour les décisions affectant l'intérêt général ou des intérêts spécialement
protégés, le droit impose des règles spécifiques
3. Comment le droit encadre-t-il la relation de travail dans l’entreprise ?
- Le lien de subordination
- La protection des salariés
- Les litiges et conflits du travail
4. A quelles règles sont soumises les activités de l’entreprise sur le
marché ?
- L’activité de l’entreprise, entre liberté et contrainte
- Les droits de propriété industrielle, instruments juridiques de la
concurrence
-
Le partenariat entre entreprises, moyen juridique d’adaptation à la
concurrence
Le droit de la concurrence, facteur de régulation du marché
Le droit de la consommation, facteur de protection du consommateur
Pour en savoir plus :
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2005/hs2/eco-droit.pdf
HISTOIRE - GEOGRAPHIE
HISTOIRE : Les recompositions d’un monde interdépendant
I – Les relations internationales
(A) Le jeu des puissances dans un espace mondialisé de 1945 à nos jours
(B) Le Proche Orient - L’Amérique latine
II – Décolonisation et construction de nouveaux États
(A) Du reflux colonial à l’État-nation depuis 1945
(B) L’Inde - L’Algérie
III – Les mutations de la France depuis 1945
(A) La Ve République : cadre institutionnel, vie politique, défis européens
(B) Les jeunes - les classes moyennes
GÉOGRAPHIE : L’espace mondial
I – La mondialisation
(A) Un monde en réseau
(B) Un grand marché : le café – L’Internet
II- Pôles et aires de puissance
(A) Centres d’impulsion mondiaux et inégalités de développement
(B) L’Union européenne – La Chine
III- Uniformisation, différenciation du monde
(A) Cultures et religions
(B) La santé – L’éducation
Pour en savoir plus:
http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/61/7/Hist-Geo-STGTDOCDAC_111617.pdf
(i) Langues vivantes 1 et 2
Le programme obligatoire en langues vivantes 1 et 2 est le même en L (littéraire), ES
(Economique et Social), S (Scientifique) et pour les séries technologiques (STT, STI,
STL,…). L'objectif du Cycle Central est de préparer votre élève aux épreuves de
baccalauréat mais également au niveau requis par les études post-bac ! L'importance
de la maîtrise des langues vivantes n'est plus à prouver et tous les élèves doivent
pouvoir à la fin de la Terminale valider les compétences suivantes.
Avec la réforme du nouveau lycée, la LV1 et la LV2 font l’objet d’un enseignement de
5h30 globalisé. Des groupes de compétences ont également été instaurés pour que
chaque élève bénéficie d’un enseignement adapté à son niveau et ses besoins.
Contenus :
Compréhension orale et écrite : votre élève doit être capable après
avoir lu un texte, écouter un exposé…, de comprendre le sens premier,
de distinguer ce qui fut accessoire et ce qui fut essentiel, de percevoir les
intentions de l'auteur (ton, expressions et mots utilisés…), etc.
Expression orale et écrite : votre élève doit être capable de rendre
compte de ce qu'il a lu ou entendu, de formuler un sentiment, un
jugement, une opinion, de se référer à l'histoire du pays (Allemagne,
Angleterre, Espagne…) pour exprimer son point de vue… Pour cela, il
s'entraîne à prendre des notes, à utiliser des dictionnaires, des manuels,
des encyclopédies… La traduction est aussi importante pour assimiler une
nouvelle langue.
Supports d'apprentissage :
Textes :
~ Extraits de revues, de journaux, d'essais présentant les particularités de la
société, les aspects économiques, historiques, politiques, etc. du pays étudié,
~ Textes d'auteurs étrangers.
Documents sonores : interviews, flashs d'informations, de publicité…
Documents vidéos ou audio : pub, bandes dessinées, dessins satiriques,
photos, reproduction de tableaux, extraits de films.
Pour en savoir plus, retrouver l’intégralité du programme sur :
Anglais : http://www.cndp.fr/archivage/valid/66881/668819485-18129.pdf
Allemand :http://www.cndp.fr/archivage/valid/66858/668589746-17362.pdf
Management des organisations
1. La direction de l’organisation
i. Diriger : finaliser, animer et contrôler
ii. La diversité des dirigeants et des styles de direction
iii. Les limites du pouvoir managérial
2. Le processus et le diagnostic stratégiques
i. Le processus stratégique
ii. Le diagnostic stratégique
3. Les principales options stratégiques
i. L’avantage concurrentiel et le choix stratégique dans l’entreprise
ii. La définition des finalités et des missions et leur mise en oeuvre dans
les organisations publiques et les associations
Pour en savoir plus :
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2005/hs2/management.pdf
Mathématiques
A. Informations, chiffres et suites numériques
1. Taux d'évolution
i. Taux d'évolution moyen, moyenne géométrique.
ii. Indice simple en base 100.
iii. Approximation d'un taux d'évolution.
2. Suites arithmétiques et géométriques
i. Comparaison de suites.
ii. Somme de termes consécutifs.
*iii. Sens de variation et limite d'une suite géométrique de raison
positive et de premier terme positif.
3. Optimisation à deux variables
i. Droite d'équation ax + by = c.
ii. Régionnement du plan.
iii. Programmation linéaire.
B. Statistiques et probabilités
1. Statistiques : étude de séries de données statistiques
quantitatives à deux variables
i. Nuage de points, point moyen
ii. Ajustement affine
iii. Séries chronologiques
2. Probabilités : conditionnement
i. Probabilité, sachant B, de A
ii. Indépendance de deux événements.
C. Fonctions numériques et applications
1. Fonction dérivée
i. Définition.
ii. Calcul de fonctions dérivées
iii. Application à l'étude des variations.
2. Fonction logarithme népérien
i. Définition
ii. Sens de variation, signe, graphe.
iii. Transformation de produits en sommes.
3. Exposants réels
i. Définition
ii. Propriétés des exposants
iii. Cas particulier de l'exposant 1/n
*iv. Équations et inéquations
*v. Nombre e, défini par ln(e)=1
*4. Fonctions exponentielles
i. Fonction x ex, notée exp : signe, dérivée, sens de variation,
graphe.
ii.
*Ces points ne sont pas traités dans la spécialité « gestion des ressources
humaines ».
Pour en savoir plus :
http://www2.cndp.fr/archivage/valid/73768/73768-13100-16576.pdf
Philosophie
Première année d'enseignement de philosophie pour vos élèves. S'ils décident de
poursuivre leurs études en lettres ou en sciences humaines, vos élèves auront de
la philosophie au programme. Cette matière est riche en réflexion et permet aux
élèves de développer leur propre opinion et de construire un raisonnement
logique et critique.
Notions :
La culture :
~ L’art et la technique, les échanges.
La vérité :
~ La raison et la croyance, l’expérience.
La liberté :
~ La justice et la loi, le bonheur
Auteurs :
Elle détermine l'ensemble d'où devront être tirés les textes proposés à l'écrit du
baccalauréat.
Deux œuvres minimum, choisies dans 3 périodes distinctes (l'Antiquité et le
Moyen Âge, la période moderne, la période contemporaine):
Platon, Aristote, Epicure, Lucrèce, Sénèque, Cicéron, Epictète, Marc-Aurèle,
Plotin, Augustin, Averroès, Thomas d'Aquin, Ockham,
Machiavel, Montaigne, Hobbes, Descartes, Pascal, Spinoza, Locke,
Malebranche, Leibniz, Vico, Berkeley, Montesquieu, Hume, Rousseau, Diderot,
Kant,
Hegel, Schopenhauer, Tocqueville, Comte, Cournot, Stuart Mill, Kierkegaard,
Marx, Nietzsche, Freud, Husserl, Bergson, Alain, Russel, Bachelard, Heidegger,
Wittgenstein, Popper, Sartre, Arendt, Merleau-Ponty.
Pour en savoir plus, retrouver l’intégralité du programme sur :
http://www2.cndp.fr/archivage/valid/88739/88739-14571-18405.pdf
Gestion des ressources humaines
A. Les groupes
1. Le groupe
i. Définition
ii. Typologie
iii. Caractéristiques
iv. Fonctions
2. La dynamique du groupe
i. Cohésion du groupe
ii. Décision du groupe
iii. Leadership
B. La communication
1. La communication dans les organisations
i. Phénomènes informels
ii. Communication organisée
iii. Communication organisée et gestion des documents
iv. Protection, sécurité des documents et archivages
2. La communication au sein des groupes restreints
i. Phénomènes d’influence au sein des groupes restreints
ii. Techniques de communication de groupe
iii. Situations de communication de groupe
C. La gestion des ressources humaines
1. Les spécificités des ressources humaines dans les organisations
2. Le parcours professionnel
i. Recrutement
ii. Gestion de l’évolution professionnelle
iii. Départ du salarié
3. Les conditions de travail
i. Enjeux
ii. Rémunération
iii. Aménagement du temps de travail
iv. Sécurité et santé au travail
4. Les indicateurs de la gestion sociale
D. L’organisation
1. L’organisation, facteur de performance des groupes
2. L’amélioration de la performance
i. L’organisation du travail
ii. L’étude des processus
iii. Le travail coopératif assisté par ordinateur
Pour en savoir plus :
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2005/hs2/grh.pdf
Anacours – Programme classe de Terminale STG
Comptabilité et finance d’entreprise
A. L’organisation de la comptabilité dans l’entreprise
1. La fonction comptable dans l’entreprise
2. La normalisation de la comptabilité financière
3. La contingence de la comptabilité de gestion
4. Le rôle de l’informatique
B. La production de l’information financière : comptabilisation et contrôle des
opérations courantes
1. Les clients et les fournisseurs
2. Les fournisseurs d’immobilisations
3. Les banques
4. Le personnel et les organismes sociaux
5. L’État
C. L’organisation et la gestion des systèmes comptables informatisés
1. La base de données, support du système d’information comptable
2. Le traitement des données comptables en environnement réseau
D. L’élaboration des états financiers : travaux d’inventaire et application des
principes comptables
1. Principe de prudence
2. Principe d’indépendance des exercices
3. La détermination du résultat et l’établissement des comptes annuels
4. L’affectation du résultat
E. L’interprétation des états financiers
1. L’analyse du compte de résultat : activité et profitabilité
2. L’analyse du bilan : structure et équilibre financier
3. L’analyse de la rentabilité
F. L’analyse des charges et l’aide à la décision
1. Le comportement des charges en relation avec le niveau d’activité
2. L’analyse de la relation coût/volume/profit
G. Les prévisions de résultat et de trésorerie
1. La démarche budgétaire
2. Le budget de trésorerie
3. Le compte de résultat prévisionnel
Pour en savoir plus :
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2005/hs2/comptabilite.pdf
Anacours – Programme classe de Terminale STG
Gestion des systèmes d’information
A. Système d’information et organisation
1. Les contributions du système d'information à l’organisation
i. Système d'information et enjeux pour l'organisation
ii. Parties prenantes du système d'information
iii. Évolution du système d'information
2. La représentation des activités dans l’organisation
i. Approche des processus organisationnels
ii. Modélisation des processus
3. Le projet de système d'information
i. Justification économique d'un projet d'évolution de système
d'information
ii. Organisation du projet
iii. Suivi du projet
B. Services fournis par le système d’information et technologies associées
1. La gestion des données
i. Définition, interrogation et mise à jour des données
ii. Contrôle d’accès aux données
2. L’échange d’informations
i. Services et protocoles réseau
ii. Formats d’échange
3. Le recours aux applications
i. Environnement de travail de l’utilisateur
ii. Architecture des applications
C. Evolution du système d’information et développement des applications
1. Le cadre du développement
i. Caractéristiques d'une application
ii. Formalisation des besoins
2. L’adaptation de l’application
i. Prise en charge du dialogue homme-machine
ii. Exploitation des données
iii. Programmation des traitements
3. L’intégration à l’organisation
i. Mise en exploitation de l’application
ii. Documentation de l’application
Pour en savoir plus :
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2005/hs2/gestion.pdf
Anacours – Programme classe de Terminale STG
Mercatique
A. Les bases de la mercatique
1. Définition, origine et évolution de la mercatique
2. La démarche mercatique
3. La mercatique dans les organisations
B. Analyser le marché
1. Le marché et ses composantes
2. L’analyse de la demande
3. L’analyse de la concurrence
4. Le recueil et l’analyse des informations commerciales
C. Construire l’offre
1. L’offre
2. La valeur de l’offre
3. La cohérence de l’offre
D. Communiquer l’offre
1. La communication commerciale
2. Les moyens de communication
3. L’argumentation commerciale et sa mise en oeuvre
4. La cohérence et l’efficacité de la communication
E. Distribuer l’offre
1. Les objectifs et les enjeux de la distribution
2. Les unités et les équipes commerciales
3. Le réseau de distribution
4. La cohérence et l’efficacité de la distribution
F. Contrôler l’action mercatique
1. Le contrôle interne : performances et cohérence
2. Le contrôle externe : la mercatique et la société civile
Pour en savoir plus :
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2005/hs2/mercatique.pdf
Anacours – Programme classe de Terminale STG