Kit pédagogique

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Kit pédagogique

POUR LES ENSEIGNANTS
FICHES PÉDAGOGIQUES
01 DÉCOUVRIR LE SITE
Lecture / Informatique. Niveau 1
02 DÉCOUVRIR L’ÉQUIPE
03 DÉCOUVRIR LE BATEAU
04 DÉCOUVRIR LE RECORD
05 RÉFLÉCHIR AU HANDICAP
Expression écrite / Instruction civique. Niveau 1
06 DÉBATTRE DU DÉFI INTÉGRATION
Expression écrite / Instruction civique. Niveau 2
Ces fiches s’adressent à des élèves de cycle 3.
Elles sont réparties en trois séries.
Elles sont au format A5 et destinées à être imprimées sur du A4 puis pliées.
Les défis 1 à 4 à dominante lecture/informatique sont de difficulté croissante
d’un défi à l’autre. Fiches et questions sont conçues pour être faites dans l’ordre mais
elles peuvent être faites séparément.
Les défis 5 et 6 à dominante expression écrite/instruction civique sont des
questionnaires écrits autour d’une notion (handicap, défi) pour préparer des débats.
Une annexe du défi 6 (dans les fiches de correction) propose des outils pour alimenter
le débat : (supports vidéos, expériences à faire faire aux élèves, questions, définitions…)
Les défis 7 et 8 à dominante mathématique se divisent en deux thèmes : les mesures
marines, les provisions. Il s’agit d’une banque de problèmes de niveaux divers, classés
par notion mathématique et non par difficulté. Les objectifs pédagogiques de
chaque défi sont preesentés dans la fiche objectifs. Dans la fiche objectifs détaillés
est indiqué l’objectif de chaque problème mathématique, ou la notion centrale.
Attention ! Certains énoncés fournissent les réponses de problèmes précédents,
inversement certains peuvent aider à réussir les suivants.
Les règles du jeu, le lexique, les réponses aux questionnaires se veulent lisibles par
les élèves. Les piments sous les numéros de question indiquent combien de piments
sont en jeu : ils sont gagnés si la réponse est juste. À la fin d’une série de défis, chaque
joueur peut colorier les piments gagnés dans un tableau à double entrée (voir Ton
score pimenté).
Bonne lecture,
07 DÉCOUVRIR LES MESURES MARINES
Mathématiques. Tous niveaux
L’équipe du Défi Intégration.
08 PARTAGER LES PROVISIONS
Mathématiques. Tous niveaux
Fiches réalisées par Florence Gerbier-Violleau, conception graphique par Justine Gaxotte..
OBJECTIFS
DÉFI 1
Lecture
Repérer à l’écran les éléments du site internet signalés par le questionnaire.
Lire ou relire seul les questions et informations du questionnaire : manifester
sa compréhension en utilisant les conseils pratiques.
Informatique
Saisir une adresse internet, utiliser l’ ascenseur, découvrir les onglets et liens. Repérer
des informations affichées à l’écran.
DÉFI 2
Lecture
Sélectionner, interpréter et confronter des informations simples dans un type de texte
documentaire particulier : les textes de présentation des équipiers.
Informatique
Utiliser les onglets et les liens. Repérer des informations affichées à l’écran.
DÉFI 3
Lecture
Sélectionner des informations simples dans des légendes de photos très courtes
mais au vocabulaire complexe. Vocabuaire marin.
Informatique
Utiliser efficacement les onglets et les liens.
DÉFI 4
Lecture et Lecture d’image
Sélectionner des informations simples dans un type de texte particulier : légendes
de photographies et fiche technique du bateau. Déduire des informations d’après
l’observation attentive des photographies.
Informatique
Naviguer dans le site et utiliser un lien pour aller dans un autre site.
DÉFI 5
Production d’écrit
S’exprimer à l’écrit. Utiliser l’écrit comme support à la réflexion. Rédiger une
réponse complète.
Instruction civique
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui,
formuler et justifier un point de vue. Refuser les discriminations de toute nature,
découvrir les enjeux de la solidarité.
DÉFI 6
Production d’écrit
S’exprimer à l’écrit. Utiliser l’écrit comme support à la réflexion. Rédiger une
réponse complète.
Instruction civique
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui,
formuler et justifier un point de vue. Refuser les discriminations de toute nature,
découvrir les enjeux de la solidarité.
DÉFI 7
Calcul réfléchi
TOUT DANS LA TETE ! Calculer des ordres de grandeurs : convertir les milles marins
en km. Utiliser et calculer la vitesse moyenne d’un déplacement. Utiliser le système
métrique (m, km).
Grandeurs et mesures. Nombres et calculs
MESURES DE DISTANCES. Système métrique (km,m,cm) ; Décomposition (nbr décimal) ;
Multiplications par 10, 100, 1000 ; Écritures en lettres. Proportionnalité. Multiplications.
Grand nombres : comparaisons. Convertir pour comparer.
Grandeurs et mesures. Organisation et gestion de données
MESURES DE VITESSES. Conversions simples et moins simples ; vitesses moyennes.
DÉFI 8
Nombres et Calculs
QUESTIONS DE DISTRIBUTION. Problèmes de division partition et quotition.
Grandeurs et mesures. Nombres et calculs
PETITS PROBLÈMES DE PARTAGE. Décompositions de nombres à deux chiffres ;
Divisions ; 4 opérations ; vocabulaire des fractions ; fractions ; division d’un nombre
décimal. Système métrique. Conversions ; Compléments. Durées.
Grandeurs et mesures. Organisation et gestion de données
LES PROVISIONS DANS LE TEMPS. Système métrique (g, kg). Calcul de durées (jour,
semaines, mois). Opérations.
OBJECTIFS DÉTAILLÉS
DÉFI 7 DÉCOUVRIR LES MESURES MARINES
DEFI 8 PARTAGER LES PROVISIONS
A. TOUT DANS LA TETE !
A. QUESTIONS DE DISTRIBUTION
Les milles marins
Calculer des ordres de grandeurs : convertir les milles marins en km.
Compotes, Pommes, Bananes, Fromage, Pamplemousses, Thé.
6 « problèmes » de division partition puis quotition, nombres <100.
Les nœuds
Utiliser et calculer la vitesse moyenne d’un déplacement.
Oranges, Carottes.
Idem, nombres >100.
Vitesse terre, vitesse mer
Arrondir pour calculer un ordre de grandeur. Utiliser le système métrique (m, km).
B. PETITS PROBLÈMES DE PARTAGE
B. MESURES DE DISTANCES : PIEDS, MILLES
Un pied pour mesurer
Utiliser le pied pour mieux connaître le mètre et sa correspondance en centimètre.
Des mesures avec des pieds
Utiliser le mètre et sa correspondance en centimètre. Possibilité de travailler
la proportionnalité.
Combien mesure un pied ?
Décomposer un nombre décimal ; utiliser le mètre et ses multiples.
Du mètre au mille marin
Décomposer un nombre décimal ; utiliser le mètre et ses multiples.
Grandes ou petites cuillères ?
Décompositions additives d’un nombre à deux chiffres.
Petite tablette de chocolat noir aux amandes.
Partage, (partition) nombre inférieur à 100. Vocabulaire des fractions (le tiers, la moitié,
le double, le triple).
Un partage peu équitable !
Division (partition) ; autres opérations ; Vocabulaire des fractions (le tiers, la moitié,
le double, le triple).
Pas égal mais équitable !
Fractions usuelles : comparaison à l’entier puis entre elles.
C. LES PROVISIONS DANS LE TEMPS
Des chiffres et des lettres
Multiplier par 10, 100, 1000 un nombre à 4 chiffres. Écrire de grands nombres en lettres.
Les écureuils sportifs
Divisions d’un nombre décimal, utilisation des unités de mesure (g, kg).
Maurice ou Pékin ?
Comparer des distances : multiplier des nombres à 4 chiffres par 2, 100, 1000, comparer
des grands nombres. Proportionnalité.
Faire ses provisions
Utiliser le système métrique (g, kg).
La Route des épices... par la terre ou par la mer ?
Convertir des kilomètres en milles marins, comparer des distances.
C. MESURES DES VITESSES
L’as des vitesses
Convertir des nœuds en km/h : multiplication d’un nombre décimal par 10, 20.
Petit temps, vitesse réduite
Convertir les milles marins en kilomètres.
Bon vent, vitesse optimale et Bon vent, belle vitesse
Convertir des nœuds en km/h (multiplication avec ou sans nombre décimal).
Qui a raison ?
Comparer, convertir, calculer des vitesses moyennes.
Abricot ou cerise ?
Conversions grammes/kilos ; compléments.
La fin du Nutella
Conversions grammes/kilos. Jours/semaines/mois.
RÈGLES DU JEU
Chaque réponse juste vaut
TON SCORE PIMENTÉ
ou
DÉFI 1
Chaque BONUS vaut
DÉFI 2
DÉFI 3
DÉFI 4
DÉFI 5
DÉFI 6
DÉFI 7
DÉFI 8
01
02
03
À tout moment tu peux t’aider :
- du lexique
- d’un dictionnaire
- d’une carte du monde
Quand tu connaîtras les réponses, regarde sur ta fiche défi les piments que tu as gagnés.
Quand tu auras relevé plusieurs défis, tu pourras remplir la grille au dos de cette fiche
en coloriant les piments que tu as gagnés.
03a
03b
03c
04
BONUS
05
BONUS
06
07
BONUS
08
BONUS
09
BONUS
10
BONUS
11
BONUS
12
13
14
15
TOTAL
TOTAL
LEXIQUE
Équipe
Une équipe est un groupe de personnes qui travaillent à une tâche commune.
Caravelle
Une caravelle est un bateau à voile en bois, qui a permis aux Grands Explorateurs
de découvrir la route des épices par la mer au XVème siècle. (1498)
Carré
Le carré est la partie centrale, à l’intérieur du bateau.
Cockpit
Le cockpit est la partie creuse à l’extérieur du bateau où l’on s’assoit pour barrer : il est à
l’arrière.
Défi
Paraplégique
Personne dont les deux jambes sont paralysées.
Malvoyant
Une personne malvoyante utilise ses yeux même si sa vue est parfois très faible.
Mille marin (nm, de l’anglais nautic mile)
Mesure de distance en mer. 1 Mille marin = 1852 m
Mobilité réduite
Toute personne ayant des difficultés à se déplacer.
Nœuds (kts, de l’anglais knots)
Mesure de la vitesse en mer. 1 Nœud = 1 mille/h = 1,852 km/h
Non voyant
Un défi est un obstacle à l’intérieur ou à l’extérieur de soi-même qu’on doit surmonter
pour évoluer.
Une personne non-voyante n’utilise pas ses yeux, elle est aveugle, on dit aussi
qu’elle est atteinte de cécité.
Équipe
Tetraplégique
Une équipe est un groupe de personnes qui travaillent à une tâche commune.
Personne dont les jambes et les bras sont paralysés.
Équipe mixte
Tetraparésique
Équipe qui est formée de personnes différentes. Ex : hommes/femmes, noirs/blancs,
enfants/adultes, valides/handicapés.
Personne dont les bras et les jambes ne fonctionnent pas complètement.
Unijambiste
Équipage
Personne qui n’a plus qu’une jambe.
Un équipage est l’ensemble des personnes qui assurent la manœuvre et le service
sur un navire.
Valide
Quelqu’un de valide est quelqu’un qui n’a pas de handicap.
Exclusion
C’est le fait qu’une personne soit rejetée d’un groupe où elle avait sa place.
Handicap
Un handicap est une gêne. On dit que quelqu’un est handicapé quand une partie
de son corps ne fonctionne pas depuis sa naissance ou après un accident. Le handicap
peut être physique ou mental, il peut être léger ou profond.
Infirme Moteur Cérébral
Personne qui est atteinte depuis sa naissance d’un handicap physique et mental.
Intégration
C’est le fait qu’une nouvelle personne entre dans un groupe. Elle peut être différente
par sa culture, sa religion, sa couleur de peau, son âge, son sexe, sa condition physique,
ses idées… En général, le groupe et la personne doivent faire un effort particulier pour
surmonter cette différence.
Sources : d’après Wikipédia, Le Petit Robert, Trésor de la Langue Française.
DÉFI
Nº 1
DÉCOUVRIR LE SITE
Es-tu prêt à relever tous les défis ? Garde les règles du jeu avec toi et
gagne le plus de piments possible pour arriver à l’Ile Maurice. Bon vent !
01 Allume ton ordinateur puis ouvre le moteur de recherche
09 Voici comment explorer le site du Défi Intégration.
ou
02 Voici l’adresse du site internet : http : //www.defi-integration.com/
Ceci est un onglet. Il joue le même rôle qu’un tiroir : on peut l’ouvrir en un clic.
Cela s’appelle naviguer sur un site.
03 Tu vois cette page ?
Bravo !
Bienvenue sur la page d’accueil du site.
À tout moment, quand tu voudras revenir sur cette page,
il te suffira d’un double clic sur le bandeau rouge.
04 Que veut dire « News du jour » en français ?
À ton avis, la photo qui accompagne la news sera-t-elle encore là
Place ton curseur
Le
sur le mot
sans cliquer et regarde bien.
se tranforme en
Quelle autre différence observes-tu ?
Ces deux signes indiquent que le mot est un lien, un peu comme une poignée de tiroir.
10 Clique sur l’onglet
.
Pour voir le bas de la page, utilise l’ascenseur
ou le bouton de défilement.
demain ?
05 Recopie la devise écrite sur cette page :
Penses-tu qu’elle sera encore là demain ?
06 Le bateau est parti de
Combien d’albums photos y a-t-il dans la médiathèque ?
pour aller à
Combien de jours les navigateurs ont-ils passés en mer ?
07 Que représente le trait rouge sur la carte, en bas ?
08 Vois-tu un animal sur cette page ?
Lequel ?
À chaque fois que cet animal apparaîtra, il te donnera un conseil.
Pour revenir à la page d’accueil tu as deux choix :
Double clic sur le gros piment ou le bandeau rouge.
Un clic sur la flèche de ton navigateur.
DÉFI RÉPONSES
Nº 1
DÉCOUVRIR LE SITE
09 Voici comment explorer le site du Défi Intégration.
01 Allume ton ordinateur puis ouvre le moteur de recherche
ou
02 Voici l’adresse du site internet : http : //www.defi-integration.com/
Ceci est un onglet. Il joue le même rôle qu’un tiroir : on peut l’ouvrir en un clic.
Cela s’appelle naviguer sur un site.
03 Tu vois cette page ?
Bravo !
Bienvenue sur la page d’accueil du site.
À tout moment, quand tu voudras revenir sur cette page,
il te suffira d’un double clic sur le bandeau rouge.
Place ton curseur
Le
sur le mot
sans cliquer et regarde bien.
se tranforme en
Quelle autre différence observes-tu ?
L’écriture devient rouge
04 Que veut dire « News du jour » en français ?
« Nouvelle du jour » ou « nouvelles du jour ».
À ton avis, la photo qui accompagne la news sera-t-elle encore là
Ces deux signes indiquent que le mot est un lien, un peu comme une poignée de tiroir.
.
demain ? Non
05 Recopie la devise écrite sur cette page :
« Les plus grands défis résident dans l’humain ».
Penses-tu qu’elle sera encore là demain ? Oui
06 Le bateau est parti de Lorient
pour aller à l’Île Maurice
Combien de jours les navigateurs ont-ils passés en mer ?
07 Que représente le trait rouge sur la carte, en bas ?
Le trait rouge représente le trajet que le bateau a déjà fait.
08 Vois-tu un animal sur cette page ? Oui
Lequel ? Une chouette.
À chaque fois que cet animal apparaîtra, il te donnera un conseil.
Combien d’albums photos y a-t-il dans la médiathèque ? 6
Pour revenir à la page d’accueil tu as deux choix :
Double clic sur le gros piment ou le bandeau rouge.
Un clic sur la flèche de ton navigateur.
DÉFI
Nº 2
DÉCOUVRIR L’ÉQUIPE
Écris le prénom de tous les équipiers :
05 Combien y a-t-il de personnes dans l’équipe à terre ?
Sur la gauche de ton écran, tu peux voir deux onglets :
Tu es dans Équipage : cet onglet est rouge.
Entre maintenant dans équipe à terre : pour entrer, il faut un double clic.
06 Les membres de l’équipe à terre ont toutes sortes de rôles.
Recopie trois rôles qui t’intéressent ou qui t’étonnent :
Combien y a-t-il de femmes ?
02 L’une des femmes a un rôle particulier sur le bateau.
Quel est son prénom ?
Que fait-elle ?
03 Parmi les hommes, deux ont un handicap.
07 Certaines personnes sont à la fois dans les deux équipes.
Peux-tu dire qui ?
08 Pour voir plus de photos, va dans l’onglet LA MÉDIATHÈQUE
et descends jusqu’à l’ Album 5 : L’équipe.
Tu dois voir cette photo.
Pour entrer dans l’album, double clic !
Quels sont ces handicaps ?
Regarde la 17ème photo. Justine est en combinaison de survie.
Par quoi ses mains sont-elles protégées ?
04 Qui est informaticien et moniteur de kayak ?
Qui est graphiste ?
Qui a déjà fait un tour du monde ?
BONUS Qui a déjà fait de la course ou de la compétition ?
Qui fait des arts martiaux ?
09 La photo 21 a été prise après un entraînement. Deux des équipiers ne
sont pas partis sur le record. Il s’agit de Grégory et Laurent qui font
maintenant partie de l’équipe à terre.
Que font-ils ?
DÉFI RÉPONSES
Nº 2
DÉCOUVRIR L’ÉQUIPE
Écris le prénom de tous les équipiers :
Éric, Olivier, Justine, Nicolas, David, Chloé
05 Combien y a-t-il de personnes dans l’équipe à terre ? 19
Sur la gauche de ton écran, tu peux voir deux onglets :
Tu es dans Équipage : cet onglet est rouge.
Entre maintenant dans équipe à terre : pour entrer, il faut un double clic.
06 Les membres de l’équipe à terre ont toutes sortes de rôles.
Recopie trois rôles qui t’intéressent ou qui t’étonnent :
Combien y a-t-il de femmes ? 2
02 L’une des femmes a un rôle particulier sur le bateau.
Quel est son prénom ? Chloé
Que fait-elle ? Elle est reporter.
03 Parmi les hommes, deux ont un handicap.
Chantier naval, architecte naval, préparateur, entraîneur, médecin, co-fondateur du projet,
équipier, auteur, conseiller météo, conseillère performance, trésorière, communication,
attachée de presse, éditrice, graphiste, réalisatrice, photographe, gestion du site internet.
07 Certaines personnes sont à la fois dans les deux équipes.
Peux-tu dire qui ? Justine et Chloé
08 Pour voir plus de photos, va dans l’onglet LA MÉDIATHÈQUE
et descends jusqu’à l’ Album 5 : L’équipe.
Tu dois voir cette photo.
Pour entrer dans l’album, double clic !
Quels sont ces handicaps ?
Olivier est aveugle, David est unijambiste.
04 Qui est informaticien et moniteur de kayak ? David
Qui est graphiste ? Justine
Qui a déjà fait un tour du monde ? Éric, David et Chloé
BONUS Qui a déjà fait de la course ou de la compétition ?
Olivier et Justine
Qui fait des arts martiaux ? Nicolas
Regarde la 17ème photo. Justine est en combinaison de survie.
Par quoi ses mains sont-elles protégées ? Des moufles
09 La photo 21 a étée prise après un entraînement. Deux des équipiers
ne sont pas partis sur le record. Il s’agit de Grégory et Laurent qui font
maintenant partis de l’équipe à terre.
Que font-ils ? Co-fondateur du projet et logistique
DÉFI
Nº 3
DÉCOUVRIR LE BATEAU
09 Sur la photo on voit des petites fenêtres : elles amènent la lumière à
01 Va dans l’onglet LE BATEAU.
l’intérieur du bateau, dans le carré. Combien de fenêtres y a-t-il ?
Quel est le nom du bateau ?
02 Un « 50 pieds open » à ton avis c’est : (entoure les bonnes réponses)
10 Sur la gauche de la page, clique sur l’onglet Aménagements.
Sur la nouvelle photo, on voit des équipiers assis dans le cockpit.
a : un bateau de course.
Le cockpit est-il à l’avant ou à l’arrière du bateau ?
b : un bateau d’une longueur de 50 pieds.
11
c : un bateau long comme cinquante boîtes de chaussures.
03 Le nom du bateau est aussi le nom du
Les quatre équipiers en rouge sont assis dans le cockpit, mais d’où sort
l’homme en noir qui est debout ? Remets les lettres dans l’ordre :
le plus fort du monde.
04 Pour quelles raisons ce bateau a-t-il été choisi ?
Il sort du R-A-R-C-E :
BONUS Cet homme en noir ne fait pas partie de l’équipage mais il fait
partie de l’équipe à terre… Qui est-il ?
05 Pour qui le bateau a-t-il été adapté ?
06 Le bateau a une longeur de 50 pieds. Cela fait
Cherche bien ! Il n’y a pas de calcul à faire.
07 Quand on déplie la grand voile, elle couvre 77m2.
C’est plus grand que ta salle de classe, vrai ou faux ?
08 De quelle couleur est le spi du Jolokia ?
Le spi est la plus grande des voiles. On la met à l’avant du
bateau quand le vent vient de l’arrière. Pour voir des photos,
va dans LA MÉDIATHÈQUE puis dans l’Album 4 : Le Jolokia.
Double clic pour entrer !
BONUS Peux-tu revenir d’un seul clic sur la page LE BATEAU ?
Comment fais-tu ?
Les trois photos en dessous montrent chacune une partie du bateau qui a été adaptée.
mètres.
12 La descente : Ce siège monte et descend comme un ascenseur.
Il est utile quand on ne peut pas se servir de ses :
13 Le cockpit : Imagine que le bateau est secoué dans tous les sens.
À quoi servent les ceintures rouges sur les fauteuils ?
Est-ce que les valides peuvent s’en servir à ton avis ?
14 Les déplacements : Pour qui ces poignées rouges seront-elles
particulièrement utiles ?
Crois-tu que ces poignées vont servir aux autres équipiers ?
Si tu veux voir des images des équipiers sur le bateau, va dans LA MÉDIATHÈQUE
et regarde la première vidéo « teaser du Défi Intégration »
DÉFI RÉPONSES
Nº 3
DÉCOUVRIR LE BATEAU
09 Sur la photo on voit des petites fenêtres : elles amènent la lumière à
01 Va dans l’onglet LE BATEAU.
l’intérieur du bateau, dans le carré. Combien de fenêtres y a-t-il ? 5
Quel est le nom du bateau ? Jolokia
Deux dans la coque, et trois dans la cabine.
02 Un « 50 pieds open » à ton avis c’est : (entoure les bonnes réponses)
10 Sur la gauche de la page, clique sur l’onglet Aménagements.
Sur la nouvelle photo, on voit des équipiers assis dans le cockpit.
a : un bateau de course.
Le cockpit est-il à l’avant ou à l’arrière du bateau ? À l’arrière
b : un bateau d’une longueur de 50 pieds.
Le cockpit est la partie du bateau dans laquelle se font les réglages de voiles.
11
c : un bateau long comme cinquante boîtes de chaussures.
03 Le nom du bateau est aussi le nom du piment
Les quatre équipiers en rouge sont assis dans le cockpit, mais d’où sort
l’homme en noir qui est debout ? Remets les lettres dans l’ordre :
le plus fort du monde.
04 Pour quelles raisons ce bateau a-t-il été choisi ?
Il sort du R-A-R-C-E : Carré
BONUS Cet homme en noir ne fait pas partie de l’équipage mais il fait
Il est en aluminium. il est adaptable.
partie de l’équipe à terre… Qui est-il ? Marc Pinta
05 Pour qui le bateau a-t-il été adapté ? Pour les personnes handicapées.
06 Le bateau a une longeur de 50 pieds. Cela fait 15,24
mètres.
Les trois photos en dessous montrent chacune une partie du bateau qui a été adaptée.
12 La descente : Ce siège monte et descend comme un ascenseur.
Il est utile quand on ne peut pas se servir de ses : Jambes
Cherche bien ! Il n’y a pas de calcul à faire.
07 Quand on déplie la grand voile, elle couvre 77m2.
13 Le cockpit : Imagine que le bateau est secoué dans tous les sens.
À quoi servent les ceintures rouges sur les fauteuils ? À garder les mains libres
C’est plus grand que ta salle de classe, vrai ou faux ? Oui (à vérifier)
08 De quelle couleur est le spi du Jolokia ? Rouge
Le spi est la plus grande des voiles. On la met à l’avant du
bateau quand le vent vient de l’arrière. Pour voir des photos,
va dans LA MÉDIATHÈQUE puis dans l’Album 4 : Le Jolokia.
Double clic pour entrer !
BONUS Peux-tu revenir d’un seul clic sur la page LE BATEAU ? Oui
Comment fais-tu ? J’utilise l’onglet « le bateau »
14
Est-ce que les valides peuvent s’en servir à ton avis ? Oui
Les déplacements : Pour qui ces poignées rouges seront-elles
particulièrement utiles ? David
Pour les personnes dont les jambes
ne fonctionnent pas normalement.
Crois-tu que ces poignées vont servir aux autres équipiers ? Oui
Si tu veux voir des images des équipiers sur le bateau, va dans LA MÉDIATHÈQUE
et regarde la première vidéo « teaser du Défi Intégration »
DÉFI
Nº 4
DÉCOUVRIR LE RECORD
01 Pour commencer, réponds à une de ces questions, au choix :
Explique ce que c’est, pour toi, un défi :
Cherche le mot dans le dictionnaire ou dans le lexique :
BONUS 1 mille marin = 1852m. Le bateau va donc parcourir une distance
de
km
07 Où est le Cap de Bonne - Espérance ?
08 Pour voir les images du lieu de départ et d’arrivée, en route pour un
site ami ! Voici le parcours à suivre :
> le soutien > liens amis > L’Odyssée des épices > Le record > Site de
Va dans la page LE DÉFI puis dans l’onglet Défis :
départ / site d’arrivée.
Vois-tu la carte du parcours ?
Ce signe > montre le lien que tu dois chercher.
Alors, c’est parti !
Le premier est l’onglet : LE SOUTIEN, puis tu dois chercher Liens amis puis
L’Odyssée des Épices… et ainsi de suite!
02 Le trajet part de l’Île
et va jusqu’à l’Île
03 Quels sont les océans que l’équipage va traverser ?
As-tu réussi ? Bravo ! Alors tu peux écrire :
Le nom du phare sur l’Ile de Groix :
L’ancien nom de l’Ile Maurice :
04 L’équipage va essayer de faire le trajet en un temps record.
À ton avis ce sera plutôt autour de : (entoure la lettre de bonne réponse)
a : 30 jours b : 60 jours c : 3 mois
BONUS Quelqu’ un a déjà fait ce parcours en solitaire sur un voilier
à plusieurs coques (multicoque). Qui est-ce?
Quel temps a-t-il enregistré ?
05 Ce record est un record officiel. Il est chronométré par un organisme,
le conseil mondial des records de vitesse à la voile.
Trouve son nom en anglais et recopie les majuscules :
06 La longueur du parcours est donnée en milles marins :
milles.
> le soutien > liens amis > L’Odyssée des épices > le palmarès
DÉFI RÉPONSES
Nº 4
DÉCOUVRIR LE RECORD
01 Pour commencer, réponds à une de ces questions, au choix :
Explique ce que c’est, pour toi, un défi :
Cherche le mot dans le dictionnaire ou dans le lexique :
BONUS 1 mille marin = 1852m. Le bateau va donc parcourir une distance
de 16 668
(1852 X 9000 : 1000)
km
07 Où est le Cap de Bonne - Espérance ? À la pointe sud de l’Afrique.
08 Pour voir les images du lieu de départ et d’arrivée, en route pour un
Un défi est un obstacle à l’intérieur ou à l’extérieur de soi-même
site ami ! Voici le parcours à suivre :
qu’on doit surmonter pour évoluer.
Va dans la page LE DÉFI puis dans l’onglet Défis :
> le soutien > liens amis > L’Odyssée des épices > Le record > Site de
départ / site d’arrivée.
Vois-tu la carte du parcours ?
Ce signe > montre le lien que tu dois chercher.
Alors, c’est parti !
Le premier est l’onglet : LE SOUTIEN, puis tu dois chercher Liens amis puis
L’Odyssée des Épices… et ainsi de suite!
02 Le trajet part de l’Île de Groix
et va jusqu’à l’Île Maurice
03 Quels sont les océans que l’équipage va traverser ?
Océan Atlantique et Océan Indien.
04 L’équipage va essayer de faire le trajet en un temps record.
À ton avis ce sera plutôt autour de : (entoure la lettre de bonne réponse)
a : 30 jours b : 60 jours c : 3 mois
As-tu réussi ? Bravo ! Alors tu peux écrire :
Le nom du phare sur l’Ile de Groix : Le phare de Pen Men.
L’ancien nom de l’Ile Maurice : Île de France
BONUS Quelqu’ un a déjà fait ce parcours en solitaire sur un voilier
à plusieurs coques (multicoque). Qui est-ce? Francis Joyon
Quel temps a-t-il enregistré ? 26j 4h 15mn 29s.
05 Ce record est un record officiel. Il est chronométré par un organisme,
le conseil mondial des records de vitesse à la voile.
> le soutien > liens amis > L’Odyssée des épices > le palmarès
Trouve son nom en anglais et recopie les majuscules : WSSRC
Note : le Jolokia étant un monocoque et courant en équipage, ces deux
ecords n’entrent pas dans la même catégorie. Aucun équipage en
monocoque n’ayant fait ce parcours, le Jolokia se propose d’enregistrer
un temps de référence.
06 La longueur du parcours est donnée en milles marins :
9 000
milles.
DÉFI
Nº 5
RÉFLÉCHIR AU HANDICAP
01 On est handicapé quand :
05 Trouve deux situations de la vie quotidienne qui pourraient
te poser un problème :
a. Si tu étais en fauteuil :
02 On peut être handicapé : (entoure les bonnes réponses)
b. Si tu étais aveugle :
a : Dès la naissance.
b : À cause d’une maladie, petit à petit.
c : Suite à un accident, brutalement.
03 Quels handicaps connais-tu ?
Donne leur nom et explique quelle partie du corps est concernée :
04 Connais-tu une personne qui a un handicap ?
(entoure la bonne réponse)
Oui
Non
06 Va voir les vidéos : « Teaser du Défi Intégration » et « Performance,
Greg’s dance ». (Grégory est un équipier qui s’est entraîné mais il n’est
pas parti). Choisis une des deux vidéos et écris ce que tu en penses :
Les vidéos sont sur le site du Défi Intégration dans la médiathèque.
www.defi-integration.com
DÉFI RÉPONSES
Nº 5
RÉFLÉCHIR AU HANDICAP
01 On est handicapé quand :
Une partie du corps et /ou du cerveau ne fonctionne pas,
05
01 Trouve deux situations de la vie quotidienne qui pourraient
te poser un problème :
a. Si tu étais en fauteuil :
ou fonctionne mal.
02 On peut être handicapé : (entoure les bonnes réponses)
b. Si tu étais aveugle :
a : Dès la naissance.
b : À cause d’une maladie, petit à petit.
c : Suite à un accident, brutalement.
03 Quels handicaps connais-tu ?
Donne leur nom et explique quelle partie du corps est concernée :
06 Va voir les vidéos : « Teaser du Défi Intégration » et « Performance,
Greg’s dance ». (Grégory est un équipier qui s’est entraîné mais il n’est
pas parti). Choisis une des deux vidéos et écris ce que tu en penses :
Cf lexique pour définitions.
04 Connais-tu une personne qui a un handicap ?
(entoure la bonne réponse)
Oui
Non
Les vidéos sont sur le site du Défi Intégration dans la médiathèque.
www.defi-integration.com
DÉFI
Nº 6
DÉBATTRE DU DÉFI INTÉGRATION
03 À ton avis, pourquoi le Défi Intégration est-il intéressant ?
Résumé du projet : (si tu n’as pas fait les défis 1 à 4)
De l’Île de Groix à l’Île Maurice, un bateau, le Jolokia, veut contourner l’Afrique en un
temps record. À bord, l’équipage est mixte : il est composé de six sportifs valides et
handicapés.
a Pour les personnes handicapées :
Le bateau a été adapté pour que chacun puisse naviguer.
Pour descendre à l’intérieur, on a installé un siège ascenseur,
Pour se déplacer dans le bateau, il existe des poignées au plafond
Pour avoir les mains bien libres et s’occuper des manœuvres on a installé des sièges et
des ceintures dans le cockpit.
L’équipage s’entraîne depuis longtemps : chacun doit apprendre à se connaître et à
s’améliorer. Mais au dernier moment, Gregory, un équipier en fauteuil ne part pas. Les
équipiers passeront presque deux mois en mer, sans escale.
b Pour les personnes valides :
Réfléchir et écrire.
01 Qu’est-ce qu’un défi ? Donne un exemple de défi pour toi :
c Pour ceux qui vont suivre l’aventure sur internet :
02 À ton avis, pourquoi cette expérience est-elle un défi ?
Pour te documenter va voir les vidéos qui sont sur le site du Défi Intégration,
dans la médiathèque. Par exemple : « Teaser du Défi Intégration »,
l’épisode 7 : « Entraînement à La Rochelle, « Performance, Greg’s dance »,
« Journal de 20h - TF1, 19 août 2010 ».
DÉFI RÉPONSES
Nº 6
DÉBATTRE DU DÉFI INTÉGRATION
Résumé du projet : (si tu n’as pas fait les défis 1 à 4)
De l’Île de Groix à l’Île Maurice, un bateau, le Jolokia, veut contourner l’Afrique en un
temps record. À bord, l’équipage est mixte : il est composé de six sportifs valides et
handicapés.
Le bateau a été adapté pour que chacun puisse naviguer.
Pour descendre à l’intérieur, on a installé un siège ascenseur,
Pour se déplacer dans le bateau, il existe des poignées au plafond
Pour avoir les mains bien libres et s’occuper des manœuvres on a installé des sièges et
des ceintures dans le cockpit.
L’équipage s’entraîne depuis longtemps : chacun doit apprendre à se connaître et à
s’améliorer. Mais au dernier moment, Gregory, un équipier en fauteuil ne part pas. Les
équipiers passeront presque deux mois en mer, sans escale.
Réfléchir et écrire.
01 Qu’est-ce qu’un défi ? Donne un exemple de défi pour toi :
02 À ton avis, pourquoi cette expérience est-elle un défi ?
03 À ton avis, pourquoi le Défi Intégration est-il intéressant ?
a Pour les personnes handicapées :
b Pour les personnes valides :
c Pour ceux qui vont suivre l’aventure sur internet :
Pour te documenter va voir les vidéos qui sont sur le site du Défi Intégration,
dans la médiathèque. Par exemple : « Teaser du Défi Intégration »,
l’épisode 7 : « Entraînement à La Rochelle, « Performance, Greg’s dance »,
« Journal de 20h - TF1, 19 août 2010 ».
Outils :
Deux directions de débat liées au Défi Intégration :
Le projet du Défi Intégration est de former une équipe mixte, composée de sportifs
valides et handicapés. Ils veulent établir un record à la voile. Penses-tu que ce soit
possible ? (Explicitations possibles : Une équipe qui intègre des handicapés peut-elle aller
aussi vite qu’une autre ? Que veulent-ils prouver ? A qui ? Pourquoi ?)
Le projet du Défi Intégration est de former une équipe mixte, composée de sportifs
valides et handicapés. Ils veulent établir un record à la voile. Qu’est-ce que cela veut
dire, intégrer des personnes handicapées ? (Explicitations possibles : Est-ce que les
personnes handicapées font la même chose que les autres à bord ? En font-elles moins,
en font-elles autant, en font-elles plus ? Doivent-elles être aidées ? Chacun a-t-il son
propre rôle? Chacun est-il essentiel ?)
Questions liées à la problématique du Défi Intégration pour (re)lancer le débat :
Que peuvent apporter les handicapés aux valides ?
Que peuvent apporter les valides aux handicapés ?
Crois-tu que les handicapés ont des qualités qu’ils ont développées grâce à leur handicap ?
Lesquelles ?
•Crois-tu que les valides vont apprendre quelque chose des handicapés? Quoi ?
Expériences à faire :
Entrer dans la classe et marcher jusqu’à sa place les yeux fermés. Poser son cartable,
sortir ses affaires. (etc)
Se déplacer avec une jambe et les bras : aller chercher un dictionnaire par exemple.
Passer d’une chaise (fauteuil imaginaire) à une autre chaise sans se servir de ses jambes.
Mets toi debout sur un seul pied et demande à un camarade de te pousser doucement
comme si tu étais à l’intérieur d’un bateau qui tangue. Imagine maintenant que tu dois te
déplacer comme ça.
Les mots clés :
Intégration, Exclusion et Défi (voir lexique).
DÉFI
Nº 7
DÉCOUVRIR LES MESURES MARINES
A. TOUT DANS LA TÊTE !
01 Les milles marins. En mer, on compte les distances avec des miles
marins. 1 mille marin = 1852 m.
1 mille marin, c’est presque
On sait que :
– La vitesse maximum du Jolokia est de 24 nœuds
km.
– 1 nœud = 1852 m/h
Avec cette astuce, calcule en valeur approchée :
2 milles marins =
km
4 milles marins =
km
5 milles marins =
km
10 milles marins =
km
50 milles marins =
km
02 Les nœuds. En mer, on compte la vitesse en nœuds. 1 nœud = 1 mille
marin par heure. Complète :
5 nœuds =
milles marins par heure
20 nœuds =
22 milles marins en une heure =
03 Vitesse terre, vitesse mer. Calcul en valeur approchée. On veut
calculer la vitesse maximum du Jolokia en km/h.
nœuds
En une heure, j’ai parcouru 20 milles marins. J’ai avancé à une vitesse
moyenne de :
nœuds.
En deux heures, j’ai parcouru 18 milles marins. J’ai avancé à une
vitesse moyenne de :
nœuds.
En trois heures, j’ai parcouru 21 miles marins. J’ai avancé à une vitesse
moyenne de :
nœuds.
Mon bateau avance à une vitesse moyenne de 6 nœuds.
Combien parcourt-il de milles marins :
En une heure ?
milles marins
En deux heures ?
milles marins
En dix heures ?
milles marins
En un jour ? milles marins
Un nœud = un mille marin/heure
Un mille marin c’est presque 2 km,
donc 1 nœud c’est presque
km/h
Tu peux maintenant calculer en valeur approchée la vitesse du
Jolokia en km/h :
Avec un souffle de vent, la vitesse du bateau est de 2 nœuds =
km/h
Avec une légère brise, le bateau avance à 6 nœuds =
km/h
Avec une bonne brise, il avance à 12 nœuds =
km/h
Il est à une très bonne vitesse quand il va à 16 nœuds =
km/h
Une vitesse exceptionnelle : 22 nœuds =
km/h
La vitesse maximum : 24 nœuds =
km/h
Quelle est la vitesse maximum autorisée pour les automobiles en ville ?
km/h
DÉFI RÉPONSES
Nº 7
A. TOUT DANS LA TÊTE !
01 Les milles marins. En mer, on compte les distances avec des miles
1 mille marin, c’est presque 2
03 Vitesse terre, vitesse mer. Calcul en valeur approchée. On veut
calculer la vitesse maximum du Jolokia en km/h.
On sait que :
– La vitesse maximum du Jolokia est de 24 nœuds
km.
– 1 nœud = 1852 m/h
Avec cette astuce, calcule en valeur approchée :
2 milles marins = 4
km
4 milles marins = 8
km
5 milles marins = 10
km
10 milles marins = 20
km
Un nœud = un mille marin/heure
Un mille marin c’est presque 2 km,
donc 1 nœud c’est presque 2
50 milles marins = 100 km
02 Les nœuds. En mer, on compte la vitesse en nœuds. 1 nœud = 1 mille
marin par heure. Complète :
5 nœuds = 5
20 nœuds = 20
22 milles marins en une heure = 22
nœuds
En une heure, j’ai parcouru 20 milles marins. J’ai avancé à une vitesse
moyenne de : 20
nœuds.
En deux heures, j’ai parcouru 18 milles marins. J’ai avancé à une
vitesse moyenne de : 9
nœuds.
En trois heures, j’ai parcouru 21 miles marins. J’ai avancé à une vitesse
moyenne de : 7
nœuds.
Mon bateau avance à une vitesse moyenne de 6 nœuds.
Combien parcourt-il de milles marins :
En une heure ? 6
milles marins
En deux heures ? 6 x 2 = 12
milles marins
En dix heures ? 6 x 10 = 60
milles marins
En un jour ? 6 x 24 = 144
milles marins
km/h
Tu peux maintenant calculer en valeur approchée la vitesse du
Jolokia en km/h :
Avec un souffle de vent, la vitesse du bateau est de 2 nœuds = 4 km/h
Avec une légère brise, le bateau avance à 6 nœuds = 12
km/h
Avec une bonne brise, il avance à 12 nœuds = 24
km/h
Il est à une très bonne vitesse quand il va à 16 nœuds = 32
km/h
Une vitesse exceptionnelle : 22 nœuds = 44
km/h
La vitesse maximum : 24 nœuds = 48
km/h
Quelle est la vitesse maximum autorisée pour les automobiles en ville ?
50
km/h
DÉFI
Nº 7
04 Un pied pour mesurer. Les marins mesurent leurs bateaux en pieds.
On considère que 1 pied = 30 cm.
Complète : 1 pied =
3 pieds =
cm,
Complète : 1m =
cm,
2 pieds =
4 pieds =
Pour ce nombre : 30, 48. Écris le chiffre :
cm,
cm,
5 pieds =
cm.
Combien faut-il de pieds pour faire un mètre ?
Il faut donc
pieds, c’est trop grand !
pieds et
des unités
, des dixièmes
, des centièmes ,
des dizaines
.
Vrai ou faux ? (entoure les bonnes réponses)
cm.
pieds, c’est trop petit !
06 Combien mesure un pied ? Autrefois, on n’utilisait pas le mètre pour
mesurer mais des partie du corps (pieds, mains, coudes…)
Le pied est encore l’unité de mesure des bateaux : 1 pied = 30,48 cm.
cm.
30, 48 cm = 3,048 dam ? 304,8 mm ? 0,03048 m ? 0,0003048 km ?
On arrondit : 1 pied à 30 cm.
Combien de pieds entiers y a-t-il dans un mètre ?
Mesure et calcule : Combien mesurent tes pieds ?
Combien cela fait-il de centimètres ?
Combien en faut-il pour faire un mètre ?
Combien de pieds faut-il pour faire un mètre exactement ?
05 Des mesures avec des pieds. Les marins mesurent leurs bateaux
avec une mesure ancienne : le pied. 1 pied = environ 30 cm.
Combien mesurent :
07 Du mètre au mille marin. Pour mesurer les distances en mer,
on n’utilise pas le mètre mais le mille marin.1 mille marin = 1852 m.
10 pieds =
cm
=
m
100 pieds =
cm
=
m
1000 pieds =
cm
=
m
1 mille marin = 185,200 cm ? 18,52 dam ? 1,852 km ?
Complète: Dans 1852 m, le chiffre des unités est
Dans 1852 m, le chiffre des milliers est
Le Jolokia mesure 50 pieds. Quelle est sa longueur en mètres ?
Corrige par OUI ou NON puis explique en utilisant ces signes : <, >
BONUS On disait autrefois qu’un bateau pouvait « couler par 6000 pieds
de fond ». Quelle était cette profondeur en mètres ?
Paul : « Un mille marin c’est plus long qu’un km »
Léa : « Oui ! Mais un mille marin c’est plus court que deux kilomètres ! »
Tom : Mais « Trois kilomètres, c’est plus long que deux milles marins ! »
DÉFI RÉPONSES
Nº 7
04 Un pied pour mesurer. Les marins mesurent leurs bateaux en pieds.
On considère que 1 pied = 30 cm.
Complète : 1 pied = 30
3 pieds = 90
cm,
cm,
2 pieds = 60
4 pieds = 120
Complète : 1m = 100
cm,
Pour ce nombre : 30, 48. Écris le chiffre :
cm,
5 pieds = 150
cm.
cm.
pieds, c’est trop petit ! 4
Il faut donc 3
pieds, c’est trop grand !
pieds et 10
des unités 0 , des dixièmes 4
, des centièmes 8
,
des dizaines 3
.
Combien faut-il de pieds pour faire un mètre ?
3
06 Combien mesure un pied ? Autrefois, on n’utilisait pas le mètre pour
mesurer mais des partie du corps (pieds, mains, coudes…)
Le pied est encore l’unité de mesure des bateaux : 1 pied = 30,48 cm.
cm.
30, 48 cm = 3,048 dam ? 304,8 mm ? 0,03048 m ? 0,0003048 km ?
On arrondit : 1 pied à 30 cm.
Combien de pieds entiers y a-t-il dans un mètre ? 3
Mesure et calcule : Combien mesurent tes pieds ?
Combien cela fait-il de centimètres ? 90
Combien en faut-il pour faire un mètre ?
Combien de pieds faut-il pour faire un mètre exactement ?
05 Des mesures avec des pieds. Les marins mesurent leurs bateaux
avec une mesure ancienne : le pied. 1 pied = environ 30 cm.
Combien mesurent :
Solutions : 3 + 1/3 ,
3,33333333 pieds, 3 pieds + 10 cm
07 Du mètre au mille marin. Pour mesurer les distances en mer,
on n’utilise pas le mètre mais le mille marin.1 mille marin = 1852 m.
10 pieds = 300
cm
=3
100 pieds = 3000
cm
=30
1000 pieds =30000 cm
m
=300 m
m
Le Jolokia mesure 50 pieds. Quelle est sa longueur en mètres ?
Solution 1 : 50 x 30cm = 1500 cm = 15 m.
Solution 2 : 10 pieds = 3m ; 5 x 10 pieds = 5 x 3 m ; 50 pieds = 15 m.
Solution 3 : 100 pieds = 30 m ; 50 pieds = 100 pieds : 2 ; 50 pieds = 30 m : 2 = 15 m.
BONUS On disait autrefois qu’un bateau pouvait « couler par 6000 pieds
de fond ». Quelle était cette profondeur en mètres ?
1000 pieds = 300m.
6000 pieds = 6 x 1000 pieds
6 x 1000 pieds = 6 x 300m = 1800m de profondeur.
1 mille marin = 185,200 cm ? 18,52 dam ? 1,852 km ?
Complète: Dans 1852 m, le chiffre des unités est 2
Dans 1852 m, le chiffre des milliers est 1
Corrige par OUI ou NON puis explique en utilisant ces signes : <, >
Paul : « Un mille marin c’est plus long qu’un km »
OUI car 1852 >1000
Léa : « Oui ! Mais un mille marin c’est plus court que deux kilomètres ! »
OUI car 1852 < 2000
Tom : Mais « Trois kilomètres, c’est plus long que deux milles marins ! »
NON car 2 x 1852=3704 et 3000 < 3704
DÉFI
Nº 7
08 Des chiffres et des lettres. En mer, on compte les distances avec des
miles marins. 1 mille marin = 1852 m.
Calcule en mètres. 10 milles marins = 100 milles marins = m
m, 1000 miles marins = m
10 La Route des épices… par la terre ou par la mer ? Pour aller en Inde
par la terre, les caravanes parcouraient 10 000 km. Pour aller en Inde
par la mer, les caravelles parcouraient 12 000 milles marins.
1 mille marin = 1, 852 km.
Quel est le trajet le plus long ?
Calcule 12000 milles en km
Écris en lettres les nombres que tu viens d’écrire en chiffres.
Compare les deux distances en km :
>
C’est la route par la
qui est la plus longue.
Calcule en km la distance aller-retour.
09 Maurice ou Pékin ? En mer, on compte les distances avec des milles
Calcule la distance exacte en m puis en km.
2 miles marins =
m
=
km
100 miles marins = m
=
km
=
km
=
km
Entre l’Île de Groix et l’Île Maurice, le bateau va parcourir 9000 miles
marins. Combien cela fait-il de kilomètres ?
9000 miles marins = Pour aller à Pékin par la route, il faut parcourir 12 000km.
Quelle route est la plus courte ?
La Chine par la terre ou l’Île Maurice par la mer ?
km
Pour une caravane :
Pour une caravelle :
BONUS L’un des deux trajets est deux fois plus long, vrai ou faux?
Pourtant, les deux trajets pouvaient prendre presque autant de temps.
Alors, qui va plus vite, la caravelle ou la caravane?
DÉFI RÉPONSES
Nº 7
08 Des chiffres et des lettres. En mer, on compte les distances avec des
miles marins. 1 mille marin = 1852 m.
Calcule en mètres. 10 milles marins = 18 520 m
100 milles marins = 185 200 m, 1000 miles marins = 1 852 000
m
10 La Route des épices… par la terre ou par la mer ? Pour aller en Inde
par la terre, les caravanes parcouraient 10 000 km. Pour aller en Inde
par la mer, les caravelles parcouraient 12 000 milles marins.
1 mille marin = 1, 852 km.
Quel est le trajet le plus long ?
Écris en lettres les nombres que tu viens d’écrire en chiffres.
Calcule 12000 milles en km 1,852 x 12000 = 22 224 km
Dix huit mille cinq cent vingt mètres
Compare les deux distances en km :
22 224 km
Cent quatre vingt cinq mille deux cents mètres
> 10 000 km
C’est la route par la mer Un million huit cents cinquante deux mille mètres
qui est la plus longue.
Calcule en km la distance aller-retour.
09 Maurice ou Pékin ? En mer, on compte les distances avec des milles
marins. 1 mile marin = 1852 m.
Calcule la distance exacte en m puis en km.
Pour une caravane : 2 x 10 000 km = 20 000 km
Pour une caravelle : 2 x 22 224 km = 44 448 km
BONUS L’un des deux trajets est deux fois plus long, vrai ou faux?
2 miles marins = 3704
m
= 3,704
km
100 miles marins = 185 200
m
= 185,2
km
Vrai: le trajet par la mer est deux fois plus long.
200 miles marins = 370 400
m
= 370,4
km
Pourtant, les deux trajets pouvaient prendre presque autant de temps.
1000 miles marins = 1 852 000
m
= 1852
km
Entre l’Île de Groix et l’Île Maurice, le bateau va parcourir 9000 miles
marins. Combien cela fait-il de kilomètres ?
9000 miles marins = 1852 km x 9 = 16 668
km
Pour aller à Pékin par la route, il faut parcourir 12 000km.
Quelle route est la plus courte ?
La Chine par la terre ou l’Île Maurice par la mer ?
12000 km <16.668 km : la Chine est plus proche que l’Ile Maurice.
Alors, qui va plus vite, la caravelle ou la caravane?
C’est la caravelle, car dans ce cas, elle parcourt deux fois plus de
trajet dans le même temps.
DÉFI
Nº 7
11
15 Qui a raison ?
L’as des vitesses : des nœuds aux km/h. Un nœud = un mille marin
par heure. Un mille marin = 1852 m.
Calcul :
Un bateau avance à 1 nœud.
En une heure, il parcourt
m =
km.
Pour ces deux vitesses, complète :
10 nœuds =
km/h. À 10 nœuds, le Jolokia parcourt
milles marin en une heure, c’est-à-dire
20 nœuds =
Le Jolokia se traîne à 3 nœuds pendant trois heures. Justine et David
enragent. Combien de milles marins ont-t-ils parcouru ?
km.
km/h. À 20 nœuds, le bateau parcourt
milles marins en une heure, c’est-à-dire
km.
12 Petit temps, vitesse réduite. Depuis une heure, le Jolokia avance
à 7 nœuds.
Réponse :
Puis le vent se lève, Nicolas et Olivier prennent le relais : pendant une
demi-heure, le bateau file à 14 nœuds.
Nicolas dit: « En une demi-heure, nous avons avancé autant que vous
en trois heures », « Mais non ! dit Justine. Tu exagères toujours ! »
Qui a raison ?
Calcul :
Réponse :
Combien a-t-il parcouru de milles marins ?
Admettons que 1 mille = 2 km. Nicolas et Olivier continuent à la même
vitesse pendant 30 minutes. Combien le bateau a-t-il parcouru de km ?
Avec Justine et David ?
Combien a-t-il parcouru de kilomètres ?
Calcul :
13 Bon vent, vitesse optimale. La vitesse maximum du Jolokia est de
25 nœuds. 1 nœud = 1, 852 km/h.
Convertis cette vitesse en km/h :
14 Bon vent, belle vitesse ! La vitesse maximum du Jolokia est
de 25 nœuds. 1 nœud = 1 mille marin/h = 1852 m/h.
Quelle est cette vitesse en km/h ?
Calcul :
Réponse :
Réponse :
Avec Nicolas et Olivier ?
Calcul :
Réponse :
En tout, pendant les quatre heures ?
Calcul :
Réponse :
Quelle est la vitesse moyenne du bateau sur ces 4 heures ?
Calcul :
Réponse :
DÉFI RÉPONSES
Nº 7
11
15 Qui a raison ?
L’as des vitesses : des nœuds aux km/h. Un nœud = un mille marin
par heure. Un mille marin = 1852 m.
Calcul : 3 x 3 = 9
Un bateau avance à 1 nœud.
En une heure, il parcourt 1852
Le Jolokia se traîne à 3 nœuds pendant trois heures. Justine et David
enragent. Combien de milles marins ont-t-ils parcouru ?
m = 1,852
km.
Pour ces deux vitesses, complète :
10 nœuds = 18,52 km/h. À 10 nœuds, le Jolokia parcourt 10
milles marin en une heure, c’est-à-dire 1,852
km.
Réponse : Ils ont parcouru 9 milles marins
Puis le vent se lève, Nicolas et Olivier prennent le relais : pendant une
demi-heure, le bateau file à 14 nœuds.
Nicolas dit: « En une demi-heure, nous avons avancé autant que vous
en trois heures », « Mais non ! dit Justine. Tu exagères toujours ! »
Qui a raison ?
20 nœuds = 37,04 km/h. À 20 nœuds, le bateau parcourt 20
Calcul : 14 : 2 = 7
milles marins en une heure, c’est-à-dire 37,04
Réponse : Ils ont parcouru 7 milles marins
km.
12 Petit temps, vitesse réduite. Depuis une heure, le Jolokia avance
à 7 nœuds.
Combien a-t-il parcouru de milles marins ? 7
Admettons que 1 mille = 2 km. Nicolas et Olivier continuent à la même
vitesse pendant 30 minutes. Combien le bateau a-t-il parcouru de km ?
Avec Justine et David ?
Combien a-t-il parcouru de kilomètres ?
Calcul : 9 x 2 = 18
7 milles marins = 7 x 1852 m = 12 964 m = 12,964 km
Réponse : La bateau a parcouru 18 km en 3 h
13 Bon vent, vitesse optimale. La vitesse maximum du Jolokia est de
25 nœuds. 1 nœud = 1, 852 km/h.
Convertis cette vitesse en km/h : 25 x 1,852 = 46,3 km/h
14 Bon vent, belle vitesse ! La vitesse maximum du Jolokia est
de 25 nœuds. 1 nœud = 1 mille marin/h = 1852 m/h.
Quelle est cette vitesse en km/h ?
Calcul : 25 x 1852m = 46200m = 46,2 km/h
Réponse : La vitesse maximum du Jolokia est de 46,2 km/h
Avec Nicolas et Olivier ?
Calcul : 7 x 2 = 14
Réponse : Le bateau a parcouru 14 km en 1h
En tout, pendant les quatre heures ?
Calcul : 18 + 14 = 32
Réponse : Le bateau a parcouru 32 km en 4 h
Quelle est la vitesse moyenne du bateau sur ces 4 heures ?
Calcul : 32 : 4 = 8
Réponse : La vitesse moyenne du bateau est de 8 km/h
DÉFI
Nº 8
PARTAGER LES PROVISIONS
01 Compotes
La nutritionniste a prévu 18 compotes par jour. Combien en mange
chacun des six équipiers ?
Pamplemousses
Avant le départ, les 80 pamplemousses doivent être rangés dans des
sacs de 10. Combien de sacs y a- t- il ?
Calculs :
Calculs :
Réponse :
Réponse :
Pommes
Il y a 36 pommes à partager entre les 6 équipiers. Combien chacun
aura-t-il de pommes ?
Thé
Les 96 sachets de thé doivent être mis à l’abri de l’humidité dans de
petites boites. Il faut mettre 8 sachets de thé par boîte. Combien de
boîtes faut- il ?
Calculs :
Calculs :
Réponse :
Réponse :
Bananes
Il y 80 bananes à partager entre les 6 équipiers. Combien chacun en
aura-t-il ? En reste-t-il ?
Oranges
Les six équipiers doivent se partager 175 oranges. Combien d’oranges
aura chaque équipier ? Combien restera-t-il d’oranges ?
Calculs :
Calculs :
Réponse :
Réponse :
Fromage
Il y a six équipiers à bord, chacun a sa part de fromage : le fromage
pèse 90 g. Combien pèse chaque part de fromage ?
Carottes
Il y a 4 kilos de carottes. Il faut les emballer par sac de 200 g. Combien
de sacs y aura-t-il ?
Calculs :
Calculs :
Réponse :
Réponse :
DÉFI RÉPONSES
Nº 8
01 Compotes
La nutritionniste a prévu 18 compotes par jour. Combien en mange
chacun des six équipiers ?
Calculs : 18 : 6 = 3
Pamplemousses
Avant le départ, les 80 pamplemousses doivent être rangés dans des
sacs de 10. Combien de sacs y a- t- il ?
Calculs : Solution 1 : 80 : 10 = 8, Solution 2 : 80 = 10 x 8,
Solution 3 : 80 = 10 + 10 +10 +…
Réponse : Il y aura 8 sacs de 10 pamplemousses
Réponse : Chaque équipier mange 3 compotes par jour.
Pommes
Il y a 36 pommes à partager entre les 6 équipiers. Combien chacun
aura-t-il de pommes ?
Thé
Les 96 sachets de thé doivent être mis à l’abri de l’humidité dans de
petites boites. Il faut mettre 8 sachets de thé par boîte. Combien de
boîtes faut- il ?
Calculs : Solution 1 : 36 : 6 = 6 , Solution 2 : 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 =
36, Solution 3 : 6 X 6 = 36.
Réponse : Chacun aura six pommes.
Calculs : 96 : 8 = 12
Bananes
Il y 80 bananes à partager entre les 6 équipiers. Combien chacun en
aura-t-il ? En reste-t-il ?
Oranges
Les six équipiers doivent se partager 175 oranges. Combien d’oranges
aura chaque équipier ? Combien restera-t-il d’oranges ?
Calculs : Solution 1 : 10 x 6 = 60 3 X 6 = 18 60 + 18 = 78 80 – 78 = 2, Solution 2 : 80 : 6 = 13 r 2.
Réponse : Il y aura 13 bananes pour chacun et il en restera 2.
Calculs : 175 : 6 = 29 r 1
Fromage
Il y a six équipiers à bord, chacun a sa part de fromage : le fromage
pèse 90 g. Combien pèse chaque part de fromage ?
Carottes
Il y a 4 kilos de carottes. Il faut les emballer par sac de 200 g. Combien
de sacs y aura-t-il ?
Calculs : 90 : 6 = 15
Calculs : 4 kg = 4000 g
Réponse : Chaque part pèse 15 grammes.
Réponse : Il y aura 20 sacs de 200 g.
Réponse : Il y aura 12 boîtes.
175 = (30 x 6) - 5
Réponse : Chacun aura 29 oranges et il en restera 5.
4000 : 200 = 20
DÉFI
Nº 8
B. PETITS PROBLÈMES DE PARTAGES
02 Grandes ou petites cuillères ? Les premiers jours, chaque équipier
doit manger 45 g de confiture par jour.
Une cuillère à soupe = 15 grammes
Une cuillère à café = 10 grammes
04 Un partage peu équitable !
Pour chaque question, écris tes calculs, puis réponds par une phrase.
Nicolas, David et Chloé se partagent 45 g de chocolat blanc.
Les trois autres équipiers ont déjà pris leur part.
Combien de grammes y a-t-il pour chacun ? (Nicolas, David, Chloé)
En un jour, combien peut manger un équipier :
De cuillères à soupe ? De cuillères à café ? Trouve plusieurs solutions.
Quel était le poids de la tablette entière ? ( Si les autres on bien partagé? )
Calculs :
En fait, la tablette pesait 100 g. Quelqu’un a pris plus que sa part…
Réponses :
Combien a-t-il pris en plus ?
03 Petite tablette de chocolat noir aux amandes.
Nicolas, Olivier et Chloé sont dans le bateau. Ils veulent manger du
chocolat. La tablette pèse 60 g. Ils doivent penser à Justine, David et
Éric, qui sont sur le pont.
Combien de grammes de chocolat doivent-ils prendre chacun ?
Combien de chocolat a-t-il mangé au total ?
Finalement, Chloé n’aime pas. Elle donne sa part à Nicolas. Nicolas a le
mal de mer. Il donne ses deux parts à David.
Vrai ou faux ? Ecris tes calculs.
Ils ont bien envie de manger la tablette tous les trois. Combien de
grammes auraient-ils chacun ?
Si Nicolas, Olivier et Chloé veulent faire un partage équitable, ils
doivent laisser de côté : (Vrai ou Faux)
Le tiers de la tablette
La moitié de la tablette
S’ils se partagent la tablette tous les trois, chacun aura:
Le double de sa part
Le triple de sa part
David a eu le triple de la part normale :
Réponse :
Calculs :
Est-ce que David a plus de chocolat que le voleur ?
Réponse :
Calculs :
DÉFI RÉPONSES
Nº 8
02 Grandes ou petites cuillères ? Les premiers jours, chaque équipier
doit manger 45 g de confiture par jour.
Une cuillère à soupe = 15 grammes
Une cuillère à café = 10 grammes
04 Un partage peu équitable !
Pour chaque question, écris tes calculs, puis réponds par une phrase.
Nicolas, David et Chloé se partagent 45 g de chocolat blanc.
Les trois autres équipiers ont déjà pris leur part.
Combien de grammes y a-t-il pour chacun ? (Nicolas, David, Chloé)
En un jour, combien peut manger un équipier :
De cuillères à soupe ? De cuillères à café ? Trouve plusieurs solutions.
45 : 3 = 15 , Chacun a droit à 15 grammes.
Calculs : 45 = 15 + 15 + 15 45 = 10 + 10 + 10 + 15
Quel était le poids de la tablette entière ? ( Si les autres on bien partagé? )
45x2=90 ,
Réponses : Ils peuvent manger : Trois grandes cuillerées, ou 1
grande et 3 petites, (ou 4 petites et la moitié d’une petite !)
03 Petite tablette de chocolat noir aux amandes.
Nicolas, Olivier et Chloé sont dans le bateau. Ils veulent manger du
chocolat. La tablette pèse 60 g. Ils doivent penser à Justine, David et
Éric, qui sont sur le pont.
Combien de grammes de chocolat doivent-ils prendre chacun ?
60 : 6 = 10 Ils doivent prendre 10 grammes chacun.
Ils ont bien envie de manger la tablette tous les trois. Combien de
grammes auraient-ils chacun ?
60 : 3 = 20, Ils doivent prendre 20 grammes chacun.
Si Nicolas, Olivier et Chloé veulent faire un partage équitable, ils
doivent laisser de côté : (Vrai ou Faux)
Le tiers de la tablette F
La moitié de la tablette V
S’ils se partagent la tablette tous les trois, chacun aura:
Le double de sa part V
Le triple de sa part F
La tablette entière pesait 90 g.
En fait, la tablette pesait 100 g. Quelqu’un a pris plus que sa part…
Combien a-t-il pris en plus ? 100 - 90 =10, Il a pris 10 g en plus.
Combien de chocolat a-t-il mangé au total ? 15 + 10 = 25, Il a mangé
25 grammes.
Finalement, Chloé n’aime pas. Elle donne sa part à Nicolas. Nicolas a le
mal de mer. Il donne ses deux parts à David.
Vrai ou faux ? Ecris tes calculs.
David a eu le triple de la part normale :
Réponse : VRAI car il a eu 3 parts : la sienne, celle de chloé et de
Nicolas.
Calculs : 3 x 15 = 45 g
Est-ce que David a plus de chocolat que le voleur ?
Réponse : VRAI, car il a eu trois parts.
Calculs : 3 x 15 = 45 45 > 25
DÉFI
Nº 8
Les premiers ont laissé moins de la moitié.
La part de David, c’est le double de la part de Justine.
Réponse : Calculs :
Réponse :
Chloé a pris le tiers de la part d’Olivier.
Calculs :
Nicolas a eu le double de Justine, même s’il n’a rien mangé.
David a ¼ de la tablette.
Réponse :
Nicolas a 1/3 de la tablette.
David a eu la moitié de la tablette.
Réponse :
Calculs :
Eric et Nicolas ont ensemble ½ de la tablette.
05 Pas égal mais équitable !
Aujourd’hui les équipiers ont décidé de ne pas faire des parts égales.
La tablette de chocolat est composée de 24 carrés.
Chloé prend 1 carré.
Justine prend 2 carrés.
Olivier en prend 3.
Éric prend 4 carrés.
David prend 6 carrés.
Nicolas prend le reste.
Vrai ou faux?
Nicolas a pris la moitié de la tablette.
Réponse : Réponse : Calculs :
Calculs :
Calculs :
Olivier a 1/ 6 ème.
Chloé a ½ de la part de Justine.
Eric a ½ de la part de Justine.
Justine a 1/3 de la part de David.
DÉFI RÉPONSES
Nº 8
Les premiers ont laissé moins de la moitié.
La part de David, c’est le double de la part de Justine.
Réponse : F
Calculs :2 x 2 = 4, 4 < 6, mais 2 x 3 = 6.
Réponse : VRAI car la tablette pesait 100 g.
Chloé a pris le tiers de la part d’Olivier.
Calculs : 100 : 2 = 50
Réponse : V
Calculs : 3 : 3 = 1
Nicolas a eu le double de Justine, même s’il n’a rien mangé.
David a ¼ de la tablette.
Réponse : VRAI car il a eu deux parts.
Réponse : V
Calculs : 2 x 15 = 30
Nicolas a 1/3 de la tablette.
David a eu la moitié de la tablette.
Réponse : FAUX, il a eu moins.
Calculs : 50 : 2 = 50, David a eu 45 g.
05 Pas égal mais équitable !
Aujourd’hui les équipiers ont décidé de ne pas faire des parts égales.
La tablette de chocolat est composée de 24 carrés.
Chloé prend 1 carré.
Justine prend 2 carrés.
Olivier en prend 3.
Éric prend 4 carrés.
David prend 6 carrés.
Nicolas prend le reste.
Vrai ou faux?
Nicolas a pris la moitié de la tablette.
Réponse : F
Calculs : 1+ 2 + 3 + 4 + 6 = 16, 24 - 16 = 8
Réponse : V
Calculs : 24 : 6 = 4
Calculs : 24 : 3 = 8
Eric et Nicolas ont ensemble ½ de la tablette.
Réponse : V
Calculs : 8 + 4 = 12, 24 : 2 = 12
Olivier a 1/ 6 ème.
Réponse : F
Calculs : 24 : 6 = 4, mais 24 : 8 = 3
Chloé a ½ de la part de Justine.
Réponse : V
Calculs : 2 : 2 = 1
Eric a ½ de la part de Justine.
Réponse : F
Calculs : 4 : 2 = 2
Justine a 1/3 de la part de David.
Réponse : V
Calculs : 6 : 3 = 2
DÉFI
Nº 8
06 Les écureuils sportifs
Par semaine, l’équipage mange 1, 260 kg de fruits secs.
Quelle est la part de fruit secs par jour et par personne ?
Si Justine ouvre un pot de 500 g confiture à l’abricot est-ce que cela
suffit pour compléter ?
Calculs :
Calculs :
Réponse :
Réponse :
07 Faire ses provisions
La nutritionniste recommande à chacun de manger 40 g de confiture
par jour en moyenne. Il y a six équipiers. Combien l’équipage doit-il
prévoir de confiture par jour ? Par semaine ? Pour deux mois ?
Calculs :
Réponse :
Chloé propose de prendre de la cerise à la place, le pot pèse 400 g ?
Qu’en pense-tu ?
Calculs :
Réponse :
09 La fin du Nutella
Les six équipiers ont emporté 5 kg de Nutella. Chacun mange 20 g
par jour. Au bout de combien de temps seront-ils à court de Nutella ?
Que se passera-t-il le dernier jour ?
Calculs :
08 Abricot ou cerise ?
La nutritionniste recommande au six équipiers de manger 40 g de
confiture par jour. David a ouvert un pot de 700 g de confiture à la
fraise. Le pot suffira-t-il pour tout l’équipage pour une semaine ?
Calculs :
Réponse :
Réponse :
DÉFI RÉPONSES
Nº 8
06 Les écureuils sportifs
Par semaine, l’équipage mange 1, 260 kg de fruits secs.
Quelle est la part de fruit secs par jour et par personne ?
Calculs : 1,260kg = 1260g 1260 : 6 = 210
210 : 7 = 30
180 : 6= 30
1260 : 7 = 180 Si Justine ouvre un pot de 500 g confiture à l’abricot est-ce que cela
suffit pour compléter ?
Calculs : 700 + 500 = 1200 g
Réponse : Ce n’est pas encore suffisant.
Réponse : La part de fruits secs est de 30g par jour et par personne.
07 Faire ses provisions
La nutritionniste recommande à chacun de manger 40 g de confiture
par jour en moyenne. Il y a six équipiers. Combien l’équipage doit-il
prévoir de confiture par jour ? Par semaine ? Pour deux mois ?
Calculs : 40 x 6 = 240
240 x 7 = 1680
1680 x 8 = 13440 g = 13,440 kg
Réponse : Il faut prévoir 240 grammes par jour, 1 kg et 680
grammes par semaine, 13 kg et 440 grammes pour deux mois.
Chloé propose de prendre de la cerise à la place, le pot pèse 400 g ?
Qu’en pense-tu ?
Calculs : 700 + 500 + 400 = 1600 g
Réponse : Elles peuvent ouvrir les deux pots de confiture !
09 La fin du Nutella
Les six équipiers ont emporté 5 kg de Nutella. Chacun mange 20 g
par jour. Au bout de combien de temps seront-ils à court de Nutella ?
Que se passera-t-il le dernier jour ?
Calculs : 20 x 6 = 120 g, 08 Abricot ou cerise ?
La nutritionniste recommande au six équipiers de manger 40 g de
confiture par jour. David a ouvert un pot de 700 g de confiture à la
fraise. Le pot suffira-t-il pour tout l’équipage pour une semaine ?
Calculs : 40 x 6 = 240
240 x 7 = 1680 g
Réponse : Non, le pot ne suffira pas.
120 x 7 = 840,
840 x 6 = 5040
120 x 41 = 4920, 5000 – 4920 = 80, 80 : 20 = 4
Réponse : Au bout de six semaines, le quatrième équipier mangera
la dernière part : les deux suivants se partageront le pot vide.

Kit pédagogique

Transcription

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