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Meg and Mog (Album : Helen Nicoll and Jan Pienkowski )
A1 Niveau de l’utilisateur élémentaire (Introductif ou découverte)
Formulations
Capacités
Activités langagières/
Compétences
Comprendre, réagir et
parler en interaction :
Communiquer, au besoin
avec des pauses pour
chercher ses mots, si
l’interlocuteur répète ou
reformule ses phrases
lentement et l’aide à
formuler ce qu’il essaie de
dire
Comprendre à l’oral :
Comprendre si les termes
sont simples, les expressions
élémentaires et si
l’interlocuteur parle
lentement et distinctement.
l’élève sera capable
de :
* Présenter un
personnage.
* Répondre à des
questions et en poser
sur des sujets
familiers
* Comprendre des
mots familiers et des
expressions très
courantes
* Suivre des
instructions courtes
et simples
* Suivre le fil d’une
histoire avec des
aides appropriées.
Utiliser des expressions
et des phrases proches
des modèles rencontrées
pour décrire des
activités ou sujets
familiers :
* She put on her black
stockings, her big black
shoes, her long black
dress and her tall black
hat.
* The cat (He) was fast
asleep.
This is what they put in:
a frog, a beetle…
Formule magique:
Frog in a bog
Bat in a hat
Snap crackle pop
Connaissances
Culture et lexique
Posséder :
_ un choix élémentaire de mots
isolés et d’expressions simples
pour des informations sur soi,
des besoins quotidiens, son
environnement
_ quelques éléments culturels.
Contenus culturels et
lexicaux :
La vie quotidienne :
les habitudes alimentaires :
les repas
la nourriture
L’environnement
géographique et culturel :
Littérature de jeunesse/Contes :
* texte original ou adaptation
avec thème de la magie
facilement exploitable au
moment de Halloween.
Codes sociaux culturels :
* salutations : « See you next
Halloween », (« See you next
Grammaire
_ Avoir un contrôle limité
de quelques structures et
formes grammaticales
simples appartenant un
répertoire mémorisé
_ Reconnaître quelques
faits de langue
Le groupe sujet/verbe :
_ Pronoms personnels
sujets: she, he, they, I
_ Le prétérit
Simple (blocs lexicalisés )
affirmatif : she flew up the
chimney + BE : he was fast
asleep.
_ Verbes modifiés par des
prépositions: get out of
bed, put on, go down, fly
up, turn into, chase after,
change back
Le groupe nominal :
_ le nom commun :
 le pluriel irrégulier: the
Phonologie
Reconnaître et reproduire
de manière intelligible les
sons, l’accentuation, les
rythmes et les courbes
intonatives propres à
chaque langue.
Phonèmes :
Percevoir et reconnaître
un intrus.
Percevoir et reproduire les
phonèmes :
 witch [i] ≠ asleep [i:]
 Meg, egg, breakfast,
spell, dress, bread, bed,
next, Tess, Bess, Cress,
Jess:[e]
Accents et rythmes :
_ Percevoir et restituer le
phrasé d’un énoncé
familier
_ Repérer et respecter
l’accent tonique :
* accent sur la première
syllabe : chimney (Oo),
1
Parler en continu :
S’exprimer en utilisant des
termes simples et des
expressions élémentaires, au
besoin avec des pauses.
Lire :
Comprendre des énoncés et
des textes brefs et simples
* Reproduire un
modèle oral
(répétitions)
* Utiliser des
expressions et des
phrases proches des
modèles rencontrés
* Se faire une idée
du contenu d’un
conte, accompagné
d’un diaporama.
* Lire et reconnaître
des mots isolés
* Répondre à un
questionnaire
And fancy that
Expressions pouvant
être reprises en classe.
- Look !
- Imagine that !
- See you next…
Expression spécifique
d’un conte:
« Once upon a time ».
les contes anglais
commencent par cette
formule, équivalant à
notre « il était une fois »
Reconnaissance passive
* They landed on a hill in
the moonlight to make
the spell.
* Each of them had
brought something to put
in the cauldron.
Écrire :
Copier et produire des mots
et énoncés brefs et simples
week », « See you next
Monday »); Goodbye!
* exclamations : Fancy that !,
look !
* onomatopées : Boom! Whoo!
Whoo!, Clip clop; Meeeow!,
Bubble... Bubble…; yum, yum!,
a flash, a bang.
Lexique
* Noms propres des
personnages: : Meg, Mog (the
cat), Meg’s friends: Bees, Tess,
Cress, Jess.
* Noms des animaux
habituellement associés au
thème de la magie : bat, owl,
cat, spider, worm, a mouse
(pluriel mice), a beetle
* Noms des objets
habituellement associés au
thème de la magie :
broomstick, cauldron, cloak (=
dress), a spell, moonlight

mice ( one mouse)
le pluriel régulier : 3
times ; her stockings
_ Détermination :
 les articles :
* a + nom singulier
* the + nom singulier ou
pluriel
 adjectif possessif : her
shoes
 Adjectifs
démonstratifs : this
_ L’adjectif qualificatif
 place de l’adjectif
épithète et pas de
marque spécifique
(féminin ou pluriel) :
black stockings ;
 ordre des adjectifs
epithètes : long black
dress
breakfast (Oo), cauldron
(Oo)
* accent sur la deuxième
syllabe :) abracadabra
(oOooo).
Intonation :
Percevoir et restituer les
schémas intonatifs.
Le groupe de sens/groupe
de souffle :
Unité grammaticale
prononcée en une seule
émission de voix :
At midnight/ the owl hooted
3 times/ and woke her up.
Lien phonie/graphie :
En lien avec le travail de la
classe : ex : « une maison de
mots ».
_ Les prépositions de
lieu : in, on, up
_ Le génitif : Mog’s tail;
* Copier des mots
isolés.
* Adjectifs: black, big, long,
tall
* Verbes : get out of bed, put
on, go down, fly up, turn into,
chase after, change back, dress,
put, stir, get, meet, bring,
chant
La phrase :
Type et forme de
phrases :
 déclarative,
 affirmative
Conjonction de
coordination: and
Syntaxe élémentaire :
Ordre des mots, quelques
mots de liaison : with…
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