Facultad de Formación de Profesorado y Educación Universidad

Facultad de Formación de Profesorado y Educación
Universidad Autónoma de Madrid
FRANCÉS Y SU DIDÁCTICA
Beatriz MANGADA
Curso 2008-2008
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Objetivos
1. Desarrollar estrategias didácticas que permitan la enseñanza del francés
como lengua extranjera, tal y como viene descrita en el currículo de
Primaria (BOCM del 29 de mayo de 2007).
2. Utilizar el francés de forma oral y escrita para comunicarse con fluidez y
corrección en situaciones reales diversas de manera clara, personal y
creativa, haciendo uso de las estrategias adecuadas.
3. Comprender de forma global y específica textos orales y escritos.
4. Leer de forma autónoma textos diversos en francés para acceder a
informaciones, adquirir más conocimientos en relación con la
especialidad y como fuente de disfrute y ocio, comprendiendo sus
elementos esenciales y captando su intencionalidad y estructura
narrativa
5. Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados de
léxico desconocido a partir del contexto y aspectos lingüísticos tales
como formación de palabras, sinónimos, antónimos…
6. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, utilizando
recursos autónomos basados en la observación, corrección y evaluación,
con el fin de continuar con el estudio y la práctica del francés en el futuro
7. Valorar el francés como medio para acceder a otros conocimientos y
culturas y reconocer la importancia que tiene como medio de
comunicación y entendimiento internacional en un mundo intercultural.
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Programa analítico
1. Didáctica del Francés Lengua Extranjera
1.1. Breve historia de las distintas corrientes metodológicas.
1.2. “Les approches communicatives”: el tratamiento del error y el concepto de
“interlangue”; la evaluación.
1.3. Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje del FLE
1.4 Metodología de las actividades para la clase de francés en primaria: trabajar
una canción, un cómic, los juegos de palabras…
2. Contenidos nocionales-funcionales
2.1. Fonética: saber reconocer y emplear los principales sonidos.
Correspondencia entre fonemas y grafías. Saber utilizar el alfabeto fonético
internacional.
2.2. La presentación de personas y objetos. Formulas de cortesía, saludos,
despedidas, dirigirse a alguien; los colores, las formas, el vestido, el mobiliario,
las profesiones.
2.3. Situarse en el espacio.
2.4. Situarse en el tiempo.
2.5. La climatología, las sensaciones, el cuerpo humano y la vestimenta.
2.6. Formular preguntas usuales y saber contestar a las mismas
3. Contenidos socio-culturales
3.1. El sistema educativo francés.
3.2. La Francofonía como espacio intercultural.
3.3 Las formulas de cortesía en la lengua escrita: la correspondencia privada y
administrativa.
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Metodología
Trabajaremos las cuatros destrezas comunicativas, haciendo especial hincapié
en la lengua oral.
Los documentos “auténticos” seleccionados estarán relacionados con la
realidad cotidiana de la cultura francesa y francófona. Los recursos
pedagógicos serán lo más diversos posibles con el fin de animar a los/as
alumnos/as a trabajar de manera autónoma y a desarrollar estrategias útiles
para la comunicación del Francés como lengua extranjera (FLE).
Abordaremos también el uso y explotación didáctica de materiales y recursos
para el aula de FLE apropiados para los niveles de primaria.
Las tareas propuestas parten de la concepción de que el aprendizaje del francés
es un proceso activo en el que es importante la participación personal en
aquello que se trabaja. Se animará a los alumnos a que realicen las tareas
propuestas como procesos de reflexión, formulación de hipótesis y elaboración
de conclusiones. El hecho de aprender a aprender se considera uno de los
aspectos de la formación del alumno que más influencia va a tener en sus
actuaciones futuras para avanzar en el aprendizaje del FLE
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Evaluación
Como criterios de evaluación se tendrá en cuenta:
- La asistencia y participación en clase
- La realización de trabajos y lecturas sobre manuales y textos específicos.
- La elaboración de materiales didácticos.
- Una prueba oral y otra escrita.
Los instrumentos de evaluación que configurarán la calificación final serán los
siguientes :
- la observación directa en clase
- el análisis de los trabajos
- el seguimiento de los proyectos
- el resultado de las pruebas prácticas
- el resultado de las pruebas escritas
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Bibliografía básica
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