BRAVO AUX GAGNANTS du CONCOURS 2015

Cours Pi
Enseignement privé à distance
déclaré auprès du Rectorat de Paris
Paris
11-13 rue de l’Epée de Bois, 75005 Paris
01 42 22 39 46
Montpellier
6 rue Saint Denis, 34000 Montpellier
04 67 34 03 00
[email protected]
www.cours-pi.com
Juin 2015, n°7 - site internet : www.cours-pi.com
En cette fin juin, nombre d’entre vous se préparent aux vacances
estivales. Les Cours Pi pour leur compte restent ouverts tout l’été :
Direction, équipe administrative et professeurs qui assurent le suivi
pédagogique de votre enfant restent à votre écoute pour répondre à vos besoins.
C’est l’heure néanmoins des bilans et du lancement des nouveautés pour la rentrée.
Nous attendons, confiants mais avec impatience, les résultats du bac pour nos
élèves de 1ère et de terminale.
Nous constatons aussi l’excellent accueil que vous et vos enfants avez réservé à
nos cours de conversation en anglais. A votre demande, ces cours seront étendus
à l’espagnol dès l’automne. C’est également pour répondre à votre attente que
pour cette rentrée 2015, nous procédons à la mise en couleur et à la modernisation
de la mise en forme de ceux de nos cours jusqu’à présent encore présentés en
noir et blanc.
Ils seront ainsi plus attractifs et plus « lisibles » pour nos élèves, facilitant les
Directrice : Nadine Isnard - Rédactrice en chef : Elena Cozzani
apprentissages par la mise en exergue des définitions, des théorèmes, des notions à retenir. Vous en trouverez un réel « + » pour l’ensemble des cours. Et comme chaque année, pour coller à l’évolution des programmes, certains cours font l’objet d’une nouvelle
rédaction : Français collège, Anglais LV1 5ème et 4ème et Espagnol LV2 4ème (ces 3 derniers
avec CD audio).
Deux nouveautés :

un cours de Français Langue Seconde se déclinant en 4 niveaux est désormais disponible. Il s’adresse à nos élèves qui ont démarré une scolarité à l’étranger dans des écoles
non francophones et ont besoin de stabiliser leurs connaissances orales et syntaxiques
du français (niveaux 1 et 2) et de se constituer un bagage littéraire (niveau 3) et culturel
(niveau 4) du français et de la France.
 pour aider nos élèves de collège à s’organiser dans leur travail et à gérer leur orientation, nous éditons un guide de méthodologie pour les années collège.
D’autres ouvrages et Cours sont en préparation et verront le jour en 2016. Je vous en
parlerai dans le prochain Pi Mag.
Bel été à tous !
Nadine Isnard
Merci à tous pour votre participation, vous avez été nombreux à participer à
notre compétition et à voter sur notre site pour la nouvelle mascotte de
cette année !
Passions
& Loisirs
- p. 2 - 4
Parmi les 23 œuvres en compétition, c’est celle de Raphaël CECCATO, 4ème, qui
remporte le premier prix.
Bravo !
Le coin des
dessins
- p. 4
Félicitations
aussi à Ismaël
OULMAKKI
(CM1),
2ème prix,
Reportage
exclusif : l’Egypte
ancienne
- p. 3
Le monde
animal
- p. 6
Histoires, BD
et poèmes
- p. 5
Spécial : zoom
sur… les stages en
entreprise !
- p. 8
et à
Mohamed
YOUSEF CE2,
3ème prix.
Concours Invention
Littéraire 2015:
tous les gagnants !
- p. 7
Témoignages
- p. 8
BRAVO AUX GAGNANTS
du CONCOURS 2015 !
Les trois jurys des Cours Pi ont été enthousiasmés par
la qualité et l’originalité des oeuvres en compétition et
rendu leur verdict.
Retrouvez les podiums en page 7 !!
Merci aux nombreux écrivains en herbe pour leur
participation !
J’aime beaucoup les séances de conversation en anglais
avec la professeur Stéphanie Renaud qui est très gentille et je suis
très content aussi de pouvoir parler avec les autres enfants, de les
voir et de les connaître.
Merci beaucoup !
Théophile PROUIN ,
CP
Pour plus d’info sur les conversations en anglais, voyez le focus en
page 7 ou appelez la Directrice
Nadine Isnard au 04 67 34 03 01
RUBRIQUE « CONNAIS-TU... »
… le thylacine ?
Connais-tu le thylacine ?
La moto : ma passion
La moto, c’est comme un vélo avec un moteur. Par contre, il n’y a pas de pédales. Il existe
plein de motos divisées en 3 groupes ; les motos de vitesse, de cross et les routières. Les
motos de cross sont tout terrain. Exemple : la KTM 125 comme celles-ci-dessous, elle est
très bien pour le cross des enfants de 12 à 16 ans. A 16 ans, on peut conduire des 125cc, à
18 ans des 250cc et à 21 ans toutes les motos de toutes cylindrées.
Le thylacine a plusieurs noms : le loup marsupial, loup de Tasmanie, loup tigré ou
encore tigre de Tasmanie. C’était un marsupial carnivore endémique de l’île de Tasmanie. Il disparaît en 1936, victime de la chasse.
Pour les routières, il y a la
Harley-Softail Deluxe.
Son histoire : il y a plusieurs milliers d’années, le thylacine vivait en NouvelleGuinée et en Australie. Mais lorsque le mégafaune disparut, les effectifs du thylacine diminuèrent. Finalement, vers le 3ème millénaire av. J.C, il disparut avec l’arrivée des aborigènes, et de leurs chiens, les dingos, qui contrairement aux thylacines,
chassaient en groupe. Finalement le thylacine et son cousin, le diable de Tasmanie,
descendirent au sud de l’Australie pour se retrouver dans l’île que découvrira Tasman en 1642.
Son comportement : le thylacine était un animal nocturne qui chassait seul ou en
couple. Très timide, le thylacine ne s’approchait pas de l’homme, même si certains,
curieux ou courageux, ne s’effrayaient pas en le voyant. Le loup marsupial vivait
dans les forêts séchées d’eucalyptus, les zones humides et les prairies, où il trouvait
sa nourriture composée de kangourous, de wallabies, de wombats, d’oiseaux et
des petits animaux. Sa proie préférée était l’émeu de Tasmanie.
La disparition : en 1930, mourut
le dernier thylacine sauvage
abattu par un fermier. Le tigre de
Tasmanie était particulièrement
détesté des fermiers tasmaniens
qui l’accusaient de tuer leurs
moutons et leurs volailles. Face à
ces plaintes, le gouvernement
tasmanien offrit une prime d’une
livre pour une tête d’animal
adulte et 10 shillings pour un
jeune. Mais il semblerait que la
concurrence avec les chiens sauvages, la disparition de sa proie favorite, l’émeu de
Tasmanie, et la destruction de son habitat aient contribué à la disparition du loup
marsupial. Et aujourd’hui ? Après la disparition du dernier loup marsupial, il ne
restait plus qu’un seul thylacine nommé Benjamin et qui vivait dans la zone de Hobart. Il mourut en 1936 à cause d’une négligence. Après sa mort, les scientifiques
furent unanimes pour dire que le thylacine avait disparu jusqu’au jour où une jeune
thylacine mourut accidentellement en 1961. Depuis ce jour de nombreuses personnes affirment avoir vu des thylacines. Il y a eu en tout 3800 rapports. Le thylacine est désormais devenu un cryptide et de nombreuses personnes en prennent la
photo, mais malheureusement celles-ci sont généralement floues. Des primes allant jusqu’à 1,75 million de dollars sont proposées pour la capture d’un thylacine
vivant, mais personne n’en captura. Certains scientifiques proposent des clones de
thylacine, notamment à partir d’un embryon trouvé dans la poche marsupiale
d’une femelle et aujourd’hui conservé dans l’éthanol depuis 1866.
Le thylacine dans la culture populaire : le thylacine figure sur le blason de la Tasmanie. Dans « Flo et le Robinson suisse » la famille Robinsons se fait régulièrement
attaquer par des loups tigrés. Dans Taz-mania, Wendell T.Wolf est le dernier tigre
de Tasmanie. Ty, le tigre de Tasmanie est un jeu de plateforme dont le héros, Ty,
est un thylacine. L’un des ennemis de Crash dans Crash Bandicot est un thylacine
nommé Tiny Tiger. Theo Hunter est un film où le héros principal, un chasseur, part
à la recherche d’un thylacine.
Pour les motos de vitesse, il
y a la ZX-10R qui
peut se conduire
à 21 ans .
Moi sur ma Piwi 80
Voici mon adresse mail :
[email protected], pour
contacter votre professionnel
de la moto.
Abderrahmane KACIMI, CM2
Bonjour,
LES ATELIERS DE NAHIA
Moi c’est Nahia, j’ai 6 ans et aujourd’hui je vous amène à CAP
SCIENCES (musée scientifique). Je vais participer à un atelier de
cuisine.
Suivez-moi ! Ça se passe par là… Tablier, charlotte, on se lave les mains et
c’est parti pour 1h30.
Pendant ce temps, mes
sœurs participent à une
exposition sur les plantes
avec tatie.
Et voilà !
Mes madeleines sont
cuites…
servez-vous,
mais attention,
c’est
chaud !
Bonjour,
Moi c’est Nahia, je suis en CP, aujourd’hui je vais à CULTURA, pour un atelier
ART&DECO.
Les mots difficiles :
Endémique : qui n’habite que dans une seule région ou un seul pays.
Mégafaune : espèces animales de grande taille de l’Australie. Ils disparurent avec
l’arrivée des aborigènes.
Aborigènes : peuples originaires d’Asie qui migrèrent vers l’Australie et qui y vivent encore aujourd’hui.
Tasman : Abel Tasman était un explorateur néerlandais né en 1603 et mort en
1659. Il découvrit la Tasmanie, la Nouvelle Zélande et les iles Fidji.
Wallaby : petit kangourou d’Australie et de Tasmanie qui vit généralement dans
les plaines et les montagnes.
Wombat : marsupial australien herbivore.
Emeu : sorte d’autruche australienne qui vit en groupe et migre à la recherche de
nourriture.
Cryptide : animal qui vit dans des endroits reculés et que l’homme ne connait
qu’à partir de photos ou de matières organiques… (voir Pi Mag 4)
Cloner : créer un animal à partir d’une cellule et l’implanter ensuite dans un autre
animal de la même espèce ou d’un cousin proche.
Ethanol : alcool éthylique
Il y a les super motards
et hyper motards
comme la Ducati hyper motard 1100s.
En groupe on
a choisi notre
matériel.
Pendant ce temps, mes sœurs font des jeux de
construction… un peu de cuisine… et de la
lecture.
C’est parti
pour 1h30.
Et voilà mon
pot à crayons !
Nahia De
Araujo, CP
P. 2
Taymiya GAJAN (6ème) nous raconte le film «Le hobbit»
Chers lecteurs,
Je vous envoie cette carte de mes vacances
d’hiver de la station de Gresse-en-Vercors. Il
y a beaucoup de neige et de soleil. Je fais de
la luge, des bonhommes de neige, et des batailles avec ma famille. J’espère que vous allez
bien.
A bientôt
Nafissa TABTI, CE1
Les dessins : la passion de
Ismaël OULMAKKI, CM1
REPORTAGE EXCLUSIF : L EGYPTE ANCIENNE - Juliana LUCZAK, CM1
Bonjour, je m’appelle Juliana et j’ai 10 ans et demi. Aujourd’hui je vais vous parler de mes passions. J’en ai 3 : la danse, le dessin et l’Egypte. Mais parlons de la troisième, l’Egypte. Il y a quatre à
cinq mille ans, les hommes qui habitaient l’Egypte utilisaient une très belle écriture. Pour représenter la langue qu’ils parlaient, ils avaient inventé des milliers de petits dessins différents : les
hiéroglyphes. Bien sûr, il n’était pas facile d’apprendre cette écriture, c’était un métier : celui du scribe (voir image n°1). Au temps des romains, il y a environ deux mille ans, quelques scribes
savaient encore lire les hiéroglyphes. Mais cela n’intéressait pas les Romains, pourtant ils aimaient beaucoup l’Egypte. Les riches y allaient par mer pour voir les temples, les pyramides…
Le scribe détermine et perçoit les taxes, c’est lui qui fait les comptes pour tout ce qui existe, mais il ne se contente pas de surveiller la vie sur terre, il s’occupe aussi des morts. Dans les « maisons
de Vie » des grands temples, des scribes spécialisés copient sur papyrus « Le livre des morts », guide indispensable aux particuliers pour l’autre monde. Ce sont aussi des scribes qui dessinent en
hiéroglyphes les formules magiques des tombes ou des sarcophages. Les outils du scribe sont : « le plumier » qui contient ses « stylos », des calames taillés dans des roseaux ainsi que deux
pots d’encre rouge et noire. Souvent en bois, très légères, elles peuvent être emportées dans tous ses déplacements.
Les artisans de l’éternité :
Les menuisiers de l’Egypte ancienne utilisaient des outils à lame de bronze et des techniques déjà évoluées pour leur travail du bois. Pour fabriquer le sarcophage de Madja (voir image n°3) on a
employé successivement : une grande hache à manier des deux mains pour couper les branches, ôter l’écorce et réaliser un premier façonnage grossier ; une scie pour découper le trône aux
bonnes dimensions ; une petite herminette, un ciseau à bois et un maillet pour sculpter le visage ; enfin, un foret actionné par un arc pour creuser les trous de fixation du couvercle a été laissé
rugueux et sommairement blanchi. L’extérieur a été enduit d’un mélange de plâtre et de colle, appelé stuc, avant d’être peint (voir image n°2). Les Egyptiens aimaient beaucoup la vie. Même
leur séjour dans l’au-delà, ils le voulaient paré de couleurs joyeuses. Pour décorer les tombes et sarcophages, le peintre utilisait des brosses en fibres de palmier, des godets à eau et des blocs de
couleur qu’il écrasait dans un mortier. Il avait à sa disposition le noir de charbon, les blancs de chaux, les ocres rouges et jaunes, les bleus et les verts minéraux.
Les couleurs pouvaient être utilisées pures ou mélangées. On distribuait chaque jour aux ouvriers des tombes royales l’outillage dont ils avaient besoin. Certains possédaient leur propre coffre à
outils, un bien précieux qui attirait parfois les voleurs…
Un sarcophage à son image :
Cet objet abrite la momie, le corps d’un mort préparé pour résister au temps. Le mot « sarcophage » vient du grec et veut dire « qui mange les chairs ». Les Grecs croyaient que le sarcophage dévorait la chair des cadavres qu’il contenait. Alors que les anciens Egyptiens voulaient justement protéger le corps pour l’éternité ! A l’origine le sarcophage était un cercueil de pierre.
Aujourd’hui on emploie couramment ce mot pour désigner tous les types de cercueils utilisés par les anciens Egyptiens. Le sarcophage de Dame Madja la représente toute serrée dans les bandelettes qui la protègent, prête à vivre dans l’au-delà. Seul le visage, encadré par une grande perruque noire, émerge de son linceul blanc. Dame Madja était coquette, elle a voulu paraître à son
avantage dans l’autre monde : jeune et belle, les yeux fardés, avec un joli collier au fermoir à tête de faucon « l’or et le palmier » le sarcophage en bois a été peint simplement. Mais tout le long
de la civilisation égyptienne (trois mille ans environ), matière, forme et décor des sarcophages ont beaucoup varié. Selon les périodes, mais aussi selon les moyens des propriétaires. L’idéal
était un sarcophage en pierre ou en or, qui dure éternellement. Pour plus de sûreté, certains pharaons ou hauts dignitaires possédaient même plusieurs cercueils emboités les uns dans les
autres. Les moins riches se contentaient de bois ordinaires, d’une jarre ou même d’une natte en fibres de palmier.
« Tu revis pour toujours » :
Pour séjourner au royaume d’Osiris, Madja avait fait tout le nécessaire. Son sarcophage était prêt et elle avait économisé pour se payer un embaumement de première classe. A sa mort, les
prêtres embaumeurs ont emporté son corps dans leur atelier « la Place pure », et l’ont purifié avec l’eau sacrée. Puis, avec un crochet, ils ont extrait son cerveau par les narines. Ils ont ouvert
son flanc gauche avec une pierre d’Ethiopie pour en retirer les viscères. Les viscères sont les poumons, l’estomac, le foie et les intestins. Après, le corps est nettoyé, rempli d’aromates et recouvert de sels de natron pour dessécher les chairs et en arrêter la décomposition. Puis on l’habille de bandelettes de lin. Le travail des prêtres était très long. Il fallait au moins 15 jours pour que le
corps soit complètement emmailloté dans ses nombreuses couches de lin. Les bandelettes pouvaient même atteindre 15 mètres de long, incroyable, non ? (voir
image 4).
Image n°2
Image n°1
Image n°3
Image n°4
P. 3
Le jeu du « cadavre exquis »
Camille TISSERAND, CM2
Pendant les vacances, j'ai découvert un jeu très amusant qui ne nécessite qu'un papier, un crayon et au moins 2 personnes ! Le principe du jeu est le suivant : chaque participant écrit à tour
de rôle une partie de phrase, dans l'ordre sujet–verbe–compléments divers, sans savoir ce que le précédent a écrit (on replie la feuille sur elle-même avant de la donner à son voisin!). Ce jeu
a été inventé par les surréalistes (Jacques Prévert, André Breton, Tristan Tzara, René Char, Paul Eluard et Robert Desnos ) après la 2 ème Guerre Mondiale, pour explorer l'inconscient et ses ressources. La première phrase qui résulta de ce jeu et qui donna le nom à celui-ci fut « Le cadavre – exquis – boira – le vin – nouveau ». L'exercice a également été adopté par des dessinateurs. Le but est alors de réaliser un tableau collectif sur une même feuille. Un premier artiste commence à dessiner sans que les autres le regardent. Après avoir terminé, il replie la feuille
sur elle-même pour dissimuler son dessin, à l'exception d'une toute petite partie du dessin. À tour de rôle, chaque participant doit s'inspirer du motif laissé visible pour dessiner quelque chose
et il recouvre presque entièrement son œuvre avant de laisser sa place au suivant. À la fin, l'ensemble est dévoilé. Voilà ce que ce jeu a donné la dernière fois que j'y ai joué en famille :
« l'étoile de mer azurée tire des bâtons de feu le soir au crépuscule dans l’océan pacifique », « Le poisson filant de la forêt magique s'envole en dévalant la montagne de manière circulaire, une
fois n'est pas coutume… » en plus, ça fait réviser la
grammaire de façon marrante !
Voyage dans le Calvados
Voici les falaises des
vaches noires dans le
Calvados à Villers sur mer. Entre
Deauville et Cabourg. Elles recèlent un
gisement paléontologique.
On y trouve des os de dinosaures, des
ammonites, elles sont connues dans le
monde entier. Depuis un an vous pouvez trouver des squelettes de dinosaures au paléospace.
Le lieu : nord-ouest de l’Europe, bordé par la mer du
Nord à l’Ouest
Superficie : 41500 km2
La langue : le néerlandais
Les habitants : les néerlandais
La capitale : Amsterdam
La monnaie : Euro
CE1
Julien BRACQ MARTIN, 3ème
Myriam OULMAKKI, Maternelle Moyenne section
Nour El OUNI, CE1
Vanessa ROSSI,
CM2
Manal OULMAKKI, CE2
FAMILLE
LOUCIF
Fiona PELVET,
6
ème
Juliana LUCZAK, CM1
Ismaël OULMAKKI,
CM1
Lokmane EL OUNI, CP
P. 4
Vanessa ROSSI, CM2
Une histoire de Juliana LUCZAK, CM1
LE PRINTEMPS
P comme pensée
Pardon, mon fidèle compagnon
R comme rose
Avec qui, si souvent je joue
I comme iris
Régulièrement ensemble nous rions
N comme nivéole
Dans mon esprit, tu es bien flou,
T comme tulipe
Oui, car mon compagnon
E comme escallonia
N’est qu’imagination
J’ai créé une suite à partir du livre « Tendre et violente Elisabeth » de Henri Troyat , c’est à partir du chapitre « la leçon de bicyclette ».
Croyant que son grand-père la tient toujours, Elisabeth continue à pédaler. Soudain, elle se
trouve nez à nez à une porte. Voulant demander à son grand-père ce qu’elle faisait là, elle se
retourna et ne le trouva pas. D’abord, elle paniqua, mais elle décida d’ouvrir cette porte, Elisabeth roula doucement, quand elle entendit un bruit venant du vélo et tomba aussitôt à la renverse.
« Dis-donc, pourrais-tu pédaler plus vite ? »
« Mais…mais, tu parles ! » dit, toute étonnée, Elisabeth.
« Bah oui, je parle comme toi. Mais ça ne répond pas à ma question », lui répondit le vélo.
« Oui, oui, je vais pédaler plus vite », dit Elisabeth toujours aussi perplexe.
« Viens, je vais te montrer quelque chose. »
Ils s’arrêtèrent devant un lac et, en se penchant, Elisabeth vit des sirènes prisonnières dans leur
propre lac. Plus loin, elle vit des fées qui ne pouvaient pas voler.
« Elles n’ont plus de magie à cause de la pierre bleue. C’est comme le poumon de ce monde.
Elle a disparu. Dit le vélo. Elle se trouvait en haut de la falaise. »
« Et bien, pourquoi personne n’est allé voir en haut ? » demanda Elisabeth.
« Les fées ne peuvent pas quitter le sol et les sirènes ne peuvent pas nager au-delà de leur lac »
répondit le vélo.
« Mais je peux y aller moi, en escaladant cette falaise » s’exclama-t-elle.
« Tu as déjà fait de l’escalade ? demanda le vélo un peu douteux.
« Non, mais on peut toujours essayer » répondit Elisabeth.
M comme myosotis
P comme pentas
S comme silène
Suleyman
LOUCIF,
CM2
Adem MURATET, 3ème
Elle grimpa en haut de la falaise et y trouva un rouleau de papier. Elle prit le parchemin et elle
descendit. Elle le montra à son vélo.
« Je crois que c’est une légende » dit-elle. Le vélo expliqua : « Il y a un million d’années, un sorcier a jeté un sort sur la pierre. Puis elle devait se briser en trois morceaux, et se disperser
partout dans le monde magique, mille ans et un jour après la mort du sorcier. »
« Oh regarde au dos de la feuille, il y a une carte, elle indique sans doute où se trouvent les
morceaux de la pierre » pensa à haute voix Elisabeth.
Le premier endroit était tout au fond de l’océan. Le vélo demanda à Elisabeth de fouiller dans
son sac.
« Mais pourquoi ? Je n’ai rien de quoi nous aider » dit-elle.
« Je te rappelle que dans le monde magique tout peut arriver », lui répondit le vélo.
Elle chercha donc dans son sac, et elle y trouva une tenue de plongeur. Elle l’enfila et elle plongea dans l’eau. Deux heures plus tard elle remonta à la surface avec son sac rempli de cailloux.
Mais elle n’y trouva pas de pierres bleues, et elle retourna dans l’eau. Cette fois-ci, quelque
chose de scintillant attira son regard. C’était le premier morceau de la pierre bleue. Elle la ramena à son vélo et se changea. Le deuxième endroit était au plus haut du sommet (de l’arbre)
du monde entier. Elle regarda dans son sac et en tira un hélicoptère. Elisabeth monta à l’intérieur et en une heure, elle se retrouva tout en haut de l’arbre. Elle prit le deuxième morceau et
elle repartit. Le troisième morceau était dans un coffre-fort. Elisabeth et son vélo partirent à
l’endroit indiqué.
BD écrite et réalisée par
Kevin NOCHE, 6ème
« Aïe, il y a un code. Il va falloir se creuser la tête » dit le vélo.
« Mais si on réfléchit bien… je sais… j’ai trouvé ! C’est l’amitié de deux mondes. Toutes les
épreuves étaient faites pour les créatures magiques, mais si elles n’ont plus de pouvoirs, elles
ont besoin de quelqu’un qui ne fait pas partie de ce monde. Donc l’amitié est plus forte que
tous les sorts ! » répondit Elisabeth et fit son code.
Au début, il ne se passa rien, mais après, il y eut un nuage de poussière et le coffre s’ouvrit avec
le troisième morceau de la pierre. Elisabeth assembla les morceaux et remit la pierre à sa place.
Et là les sirènes pouvaient nager, les fées pouvaient voler. Toute heureuse, elle rentra chez elle.
Mais personne ne crut à son histoire et le monde enchanté resta secret comme avant. Fin
A ma gauche, une BD
de Kilian NOCHE, CM1.
Si vous aimez la BD, envoyez
–m’en une inventée par vous,
elle sortira dans le
Pi Mag 8 !
A vos crayons !!
P. 5
Le tamia
Ismael Oulmakki, CM1
Le tamia est un rongeur qui
fait partie de la même famille
que l’écureuil. Le tamia préfère marcher sur les supports
horizontaux, c’est-à-dire sur le
sol.
Le koala
Sakina GAJAN, CM1
Pourquoi est-il menacé ? Il y a 200 ans, il y avait environ 10 millions de koalas en Australie. A présent, il n’en resterait que 400.000. Jadis chassés pour leur douce fourrure, aujourd’hui, c’est la diminution de leur habitat qui les menace. En effet, leur survie dépend de la
présence de l’eucalyptus dont il se nourrit.
Il atteint entre 15 et 20
cm sans la queue, selon
les espèces. Liste de
quelques espèces :
Tamias rufus (nom en
latin) ;
Tamias sibiricus - tamia
de Sibérie ou écureuil
de Corée ;
Tamias striatus - tamia
rayé ou écureuil de Corée ou encore tamias
suisse ;
Tamias townsendii tamia de Townsend ;
Tamias speciosus - tamia de Californie ;
Tamias quadrivittatus tamia de Colorado ;
Tamias umbrinus - tamia ombré ;
Tamias speciosus - tamia charmant ;
Tamias ruficaudus tamia à la queue
rousse.
Petite présentation : le koala est un marsupial, comme le kangourou. C’est
une espèce endémique d’Australie, c’est-à-dire qu’il vit uniquement dans ce pays. La fourrure
du koala est grise et très épaisse. Ses oreilles sont touffues et son nez est plat, long et noir. Il est
herbivore : il peuple les forêts d’eucalyptus dont les feuilles constituent sa seule nourriture.
Qui fait quoi pour sa sauvegarde ? En 2012 (enfin !), le koala a
été classé dans la catégorie des espèces vulnérables. Mais les
associations n’ont pas attendu cette décision pour prendre sa
défense ! Depuis 1973, il existe un hôpital qui recueille et soigne
les koalas malades ou blessés.
Un gros dormeur : cet animal est léthargique, il reste des journées entières à dormir dans le même arbre, fermement agrippé à une branche. Le koala ne se nourrit
que la nuit, en choisissant avec soin chacune des feuilles qu’il va dévorer.
Où les rencontrer ? En France, tu pourras voir les koalas uniquement au zoo de
Beauval. Là-bas, des eucalyptus ont été plantés pour eux. Les koalas s’y plaisent,
puisqu’il y a eu quatre bébés depuis leur arrivée !
Le tamia n’hiberne pas vraiment, mais il devient moins actif ou sommeille. Il se nourrit de glands, de noix, de noisettes, de graines et de
baies. Il accumule des réserves de nourriture pour l’hiver.
Description
Longueur : 6 à 8,5 cm
Envergure : 18 à 23 cm
Poids : 6 à 8 gr
En juin-juillet naissent nus et roses 1 ou 2 petits. Les jeunes volent dès le premier
mois. Il y a 1000 à 1200 espèces de chauves-souris dont la moitié serait en voie d’extinction. La chauve-souris est le seul mammifère volant au monde. Les chauvessouris sont menacées par la maladie et la destruction humaine de leurs milieux naturels et persécutées par l’homme pour être un animal maléfique. Pourtant, elles
sont utiles pour l’environnement car elles mangent les moustiques et leurs crottes
(le guano) peuvent servir d’engrais. Elles ne sont pas sales comme on le pense, elles
se toilettent comme les chiens et les chats. Elles vivent dans les grottes sombres,
mais on peut les observer également aux abords des habitations. C’est un animal
nocturne, pendant la journée, elles dorment suspendues à l’envers, elles sont insectivores et chassent la nuit, les chauves-souris utilisent les ultrasons pour se déplacer
et capturer en vol des petits insectes. Il y a des variétés carnivores, végétariennes et
aussi des vampires qui se nourrissent de sang. Enfin, elle se présente déguisée en
Batman, un super-héros dans les bandes dessinées.
L’hermine
Audrey TRIPIER-BERLIOZ 6ème
L’hermine est un mammifère carnivore. Elle est solitaire. Ce mammifère se nourrit
essentiellement de petits rongeurs, mais, plus rarement d’oiseaux, d’insectes, de
grenouilles et même des œufs. La belette est la voisine de l’hermine.
Description : les lièvres et les hermines ont un point commun: leur fourrure change
d’apparence, en hiver. Son pelage brun foncé apparait seulement en été. Elle peut
mesurer de 22 à 32 cm (plus sa queue) à l’âge adulte ; sa queue peut mesurer de 8 à
12 cm. Elle peut peser de 125 à 440 grammes. Le mâle est plus lourd que la femelle.
Histoire : quelques siècles avant, l’hermine était recherchée et tuée pour sa fourrure. Cette espèce fut introduite, au XIXème siècle, en Nouvelle-Zélande, pour faire le
ménage parmi les populations de souris, qui, à l’époque, infectaient le territoire. Les
hermines colonisent toute la France, la totalité du Groenland, l’Angleterre, une partie de
l’Asie, un gros morceau de l’Amérique du nord et un bout du Portugal.
L’accouplement : les hermines s’accouplent au cours du printemps. La femelle met bas une
fois par an, en avril ; sa portée est de 3 à 7 petits.
Le beau spectacle de Noël
Athéna DEVILLERS-PIERSON, MS
Un soir, ma famille et moi, nous sommes allés voir un beau spectacle de Noël dans un cirque qui
s’appelle MONTI. Il y avait d’abord des clowns, des rennes, des lutins du père Noël, c’était
trop rigolo. J’étais morte de rire. Il y avait aussi un chat très amusant qui faisait plein d’acrobaties ! J’ai vu des jongleurs, une dame qui ressemblait à une fée, qui était debout sur le dos d’une
licorne. Il y avait aussi des magiciens. Après, il y eut beaucoup d’animaux d’Afrique, qui dansaient très bien. J’ai vu un zèbre, des chameaux et aussi un éléphant. Le plus chouette, c’est que
l’éléphant n’a pas eu peur de moi et il m’a même laissée monter et faire une petite promenade
sur son dos.
P. 6
Un début de printemps magique
Adriel DEVILLERS-PIERSON, CE2,
Cette année, pour le printemps, ma famille et moi avons décidé d’aller visiter le Papiliorama de la ville de Chiètres. Chiètres est une ville en Suisse Romande (partie française), qui
se situe au Nord-Est. Du côté allemand où j’habite, cette ville s’appelle Kerzers.
Après une bonne heure de route, nous avons enfin commencé la visite.
Les premiers animaux que j’ai vus n’avaient rien à voir avec ce que je m’attendais à voir.
Il y avait par exemple une jolie tortue de terre, à ne pas confondre avec un verre de terre !
Ensuite de beaux petits singes noirs, à ne pas essayer de voir dans le noir !
Puis de fil en aiguille, je me suis faufilé comme une anguille, jusqu’à la première serre, pas
de vipère !
A peine entré, j’avais l’impression d’être dans une forêt tropicale.
Il faisait chaud, mais rien à voir avec un bocal !
Il y avait beaucoup de plantes très surprenantes, mais surtout des papillons et des
fleurs extraordinaires, comme dans le dictionnaire !
Après quelques minutes, j’ai remarqué un magnifique papillon tout bleu, mais le plus
fantastique, c’est qu’il s’était posé sur ma maman, et c’est bien suffisant !
Alors pas besoin de prétexte, je lui ai tendu mon index et il a grimpé sur mon doigt, pas
sur du bois !
Puis la magie a commencé, le papillon bleu et moi avons brillé de mille feux ! C’était la
folie des photos-shoots, pas du foot !
Ensuite, tout ça nous a donné soif. Hé oui ! Ça décoiffe !
Après, nous sommes allés faire un grand tour, et pour ma petite sœur aussi c’était son
tour !
Elle aussi avait un papillon tout mignon comme ami !
A la fin de cette belle journée, j’ai pensé que ce serait bien d’y retourner !
L’anglais
parlé :
Cours de conversations anglaises en visioconférence
Parlons anglais :
les Cours Pi proposent à ses élèves de comprendre la
langue anglaise parlée et de s’exprimer en anglais avec aisance.
Situé dans les bureaux montpelliérains des Cours Pi, un professeur d’anglais
fait s’exprimer nos élèves, débutants ou non, sur des thèmes de vie quotidienne, sur des faits qui font partie de leurs préoccupations… dirige les
échanges, enrichit le vocabulaire et les expressions idiomatiques. Il s’agit
d’instaurer un véritable dialogue afin de développer l’aisance de l’élève à
l’oral, de l’aider à poser ses arguments ainsi que d’évaluer sa compréhension de la langue parlée et son expression orale.
Après chaque séance, le secrétariat des Cours Pi fait parvenir à l’élève une
évaluation de sa séance ainsi que le thème de la suivante - préalablement
validé par la Directrice pédagogique - afin que les élèves puissent préparer
le sujet, réunir des arguments, chercher le vocabulaire lié au thème…
Deux formules sont possibles, selon le niveau de l’élève :
 en séances individuelles comme un vrai cours particulier (de 30 minutes à 1 heure)
 en séances de groupe réunissant de 2 à 4 élèves (de 45 minutes à 1
heure)
Je m’appelle Manon, j’ai 10 ans et j’aime bien faire :
J’ai profité des vacances pour visiter le Moulin à Huile d’Opio. Opio est un village situé sur la
Côte d’Azur. C’est là que, depuis 7 générations, la famille Michel fait tourner son moulin à
huile. Tout commence avec la récolte des olives, qui s’effectue d’octobre à février. Les fruits
sont récoltés manuellement à l’aide d’un râteau. Les olives sont ensuite lavées, débarrassées
des feuilles et branchettes inutiles et placées dans des meules, pour être broyées, chair, peau
et noyaux. On obtient une pâte qui ressemble à de la Tapenade, mais qui n’est pas comestible à cause des noyaux contenus dans la préparation. A l’étape suivante, la pâte d’olive
passe dans une presse afin d’en extraire l’huile. Pour cela, la pâte obtenue est étalée sur des
« tapis » ronds en couches successives de 2 cm d’épaisseur. Cela s’appelle la première
« pression à froid ». Une olive est composée de 5 % d’eau et de 20 % d’huile. Pour obtenir de
l’huile d’olive pure, l’huile extraite après l’étape de la presse doit passer dans une centrifugeuse, qui va séparer les deux matières. Les résidus de pâte sont utilisés comme combustible.
Pour fabriquer 1 litre d’huile, 10 kg d’olives sont nécessaires…
La boutique du Moulin propose ses huiles et d’autres produits locaux. Enfin, il faut savoir que
la récolte 2014 a été catastrophique dans la région. 90 % des olives ont été perdues, atteintes
par la « Mouche de l’Olivier ».
Lire le « Club des Cinq »
J’aime bien cuisiner
J’aime bien jouer à la maîtresse
J’aime bien dessiner
J’aime bien coiffer et maquiller
Manon DUCROQ - CM1
Résultats du Concours d’Invention Littéraire
Un grand bravo à tous les participants : les jurys ont
souligné les difficiles choix qu’ils eurent à faire à
l’heure de désigner les podiums.
Les vainqueurs du Concours d’Invention Littéraire printemps 2015- « Ton histoire, ton cadeau !» vont
recevoir leurs lots et les manuscrits reliés de leur
œuvre primée. Leurs histoires ont été marquées par
l’originalité, la beauté des idées et des textes bien
construits.
Cycle 3 (CE2, CM1 & CE2)
Collège & Lycée
1 prix - Islèm DAMES
1er prix - Mouné MOUJAHED
1er prix - Suzanne REMON
« A la recherche du grimoire »
« L’aventure de Lancelot »
« Lilith ou un départ difficile »
2ème prix - Théophile PROUIN
2ème prix - Mohamed YOUSEF
2ème prix - Pauline CHEMIN
« Le prince ensorcelé »
« Le grand secret du Professeur
de sciences »
« La quête du chevalier-loup »
Cycle 2 (CP & CE1)
er
3ème prix - Yazid DERRAZ
« Au bois magique »
3ème prix - Shana POLITIS
Site Internet : www.moulin-dopio.com
LE LAPIN
Image n°1
Le lapin nain est un animal de campagnie. Il est facile à élever, il est vif et affectueux. Il est propre et silencieux. Le lapin est sociable, joueur. Il aime les bisous mais
il a son caractère. Ce n’est pas un jouet !
Les races de lapins nains populaires :
 le lapin bélier aux oreilles
tombantes (voir image n°1).
 le lapin nain roux, doux
comme du velours (voir
image n°2).
 le lapin tête de lion avec sa
crinière (voir image n°3).
Le lapin est herbivore, il mange de l’herbe et du foin. Le lapin domestique
habite dans une cage .
Image n°2
3ème prix - Nouheyla FRANCOIS
« Atica »
« Fleur, l’Ame de la Terre »
Nous aimons les lapins et surtout les
bébés « Lapereaux ».
Article écrit par Ambrine DJAFAR (CP) et Mayssa NASRI (CP))
Image n°3
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Le mot de la Rédactrice en Chef
ZOOM SUR… LES STAGES EN ENTREPRISE !
Chères lectrices, chers lecteurs,
Avec les Cours Pi, les élèves de 3ème ont la possibilité de découvrir le monde du travail grâce à la signature d’une convention
de stage entre l’élève, les Cours Pi et l’entreprise choisie. Ces dernières années, nombreux sont nos élèves qui ont pu
bénéficier d’un stage d’observation. Mariam GHOUMID nous fait découvrir son expérience au sein de l’entreprise de couture et de fabrication de vêtements « Faty style », à Limay (78520). Voici l’intéressant témoignage de Mariam :
« J’ai toujours rêvé de travailler dans le monde de la mode. J’aimerais exercer le métier de styliste ou de modéliste. Le styliste imagine et dessine des modèles destinés au prêt-à-porter. Quant au modéliste, il réalise le prototype d’un vêtement
imaginé et dessiné par le styliste. Un modéliste créateur peut devenir styliste. Mme A., gérante de l’entreprise, est à la fois
couturière-retoucheuse et modéliste. C’est la raison pour laquelle mon choix s’est porté sur son entreprise. Elle travaille
seule, j’ai donc été à ses côtés tout au long de mon stage. […]
Etude des professions liées à l’entreprise : à travers mon stage, j’ai découvert dans un premier temps le métier de couturier
-retoucheur qui répond à une réelle demande du client. Il peut apprendre « sur le tas » mais certains diplômes professionnels représentent un plus tel que le CAP métier de la mode, vêtement flou ou le BAC professionnel métiers de la modevêtements. Le modéliste, quant à lui, se rapproche du styliste. Il travaille à partir des croquis, des préconisations techniques
et des matières choisies par le styliste. Ce métier n’est pas un poste de débutant et les diplômes souhaités sont :

BAC professionnel métiers de la mode–vêtements,

BAC technologique STD2A,

BTS métiers de la mode-vêtements,

BTS production textile,
Avez-vous une idée de stage que vous voudriez

DMA (diplôme de métiers et des arts) arts textiles.
réaliser ? Contactez-nous, nous étudierons la
Un modéliste-créateur peut devenir styliste ou chef de
faisabilité de votre projet ! Une fois signée la
production avec une très bonne connaissance des circuits
convention de stage, les Cours Pi vont vous encommerciaux. Le stylisme demande de grandes qualités :
voyer un guide de méthodologie pour vous aider
sensibilité artistique, habileté manuelle (dessin, couture),
à rédiger votre rapport de stage.
créativité et une solide culture générale dans le domaine
artistique d’où le BAC comme niveau d’entrée aux formations. Dans ce milieu, l’expérience et le bouche-à-oreille
restent les atouts majeurs. Plusieurs BTS mènent à cette
profession : design de mode, textile et environnement ou
industrie de matières souples, option modélisme industriel. Il existe aussi un Diplôme des Métiers d’Art (DMA) arts textiles
ainsi qu’un Diplôme Supérieur des Arts Appliqués (DSAA) mode et environnement. Enfin, des
écoles spécialisées proposent des diplômes très spécifiques, dont l’Ecole Nationale Supérieure des Arts Décoratif (ENSAD).
Déroulement d’une journée type : j’arrivais tous les matins à l’atelier à 8h55. Le premier
jour, je n’ai touché à rien, j’ai observé la gérante dans ses moindres faits et gestes. […] Le
deuxième jour, elle avait reçu une commande de Madame G. connue sous le nom de Madame Choup. A la tête d’une petite entreprise sur le web, cette dernière vend en ligne des
tabliers et accessoires de cuisine. La gérante devait réaliser une centaine de maniques, de
gants et de tabliers de cuisine. Mon aide consistait à découper les tissus et la ouate, repasser les produits finis, confectionner les nœuds de papillon qui ont été ajoutés aux gants et aux maniques. Cette mission a duré toute la semaine.
Bilan du stage : […] à travers ce stage d’observation, j’ai eu l’honneur de participer à la création d’une commande de Madame Choup. Il m’a permis de réaliser une expérience professionnelle qui m’a personnellement fait rêver. J’ai aussi pris conscience des qualités requises.
Conclusion : je suis heureuse d’avoir eu l’occasion d’approcher une personne qui
travaille dans le métier de l’habillement pas loin de chez moi. Elle m’a permis d’avoir
une petite approche de la réalité du milieu. La commande de Madame Choup m’a
passionnée, je suis fière d’avoir participé à la création de ses produits....
Je ne suis toujours pas sûre de vouloir être styliste ou modéliste mais je suis certaine
que la mode restera une passion.
Un grand MERCI aux journalistes qui ont contribué à
rendre ce numéro si riche d’articles intéressants, beaux
dessins et incroyables reportages !
Je voudrais également remercier les nombreux participants au Concours Littéraire « Ton histoire, ton cadeau ! » : vous avez impressionné toute l’équipe des
Cours Pi par votre créativité et votre imagination.
Dernier merci, mais pas le moindre, à tous ceux qui
nous ont envoyé leurs mascottes pour l’année 2015.
Encore une fois, votre participation à nos activités extrascolaires, nous a démontré que vous, les élèves des
Cours Pi, êtes capables de vous transformer en artistes,
écrivains et dessinateurs formidables !
Cependant, pour ne pas trop peser sur vos temps d’apprentissages et vos autres activités extrascolaires, nous
réajustons pour cette nouvelle année le calendrier de
nos ateliers :
1) la publication de 2 numéros par an du Pi Mag se
fera à dates fixes :
 un Pi Mag « enneigé » le 15 décembre
(vous aurez jusqu’au 1er décembre pour m’envoyer vos articles) et...
 … un Pi Mag « ensoleillé » le 1er juin (date
limite d’envoi : le 15 mai).
Dites-moi ce que vous en pensez...
… mais j’ai eu une (très bonne) idée
A l’instar de certains d’entre vous qui sont déjà des
vieux routiers du Pi Mag et qui ont déjà leur rubrique, je
voudrais instaurer des « rendez-vous » que nos lecteurs
impatients attendraient…
Ainsi, je me dis que si l’on trouvait...
… des routards pour raconter leurs voyages et qui
seraient nos yeux sur la France, l’Europe, le monde (…),
… des amoureux de la nature, pour lesquels les
plantes et les animaux n’ont pas de secrets et qui partageraient avec les autres élèves leur passion pour le
monde animal et végétal,
… des dessinateurs et écrivains qui nous emmèneraient loin, très loin grâce à leur belle plume,
… des photographes, des paparazzis, qui déclenchent plus vite que leur ombre,
… des mélomanes qui nous raconteraient l’histoire
de la musique et de leurs groupes préférés,
… des talentueux comme toi qui me lis en résumé !
Vous en dites quoi ? Vous m’écrivez pour me le dire ?
(6
rue
Saint
Denis,
34000
Montpellier
ou
[email protected])
2)
Les propositions annuelles de mascotte devront me
parvenir avant le 15 novembre.
Elles seront alors publiées sur le site des Cours Pi jusqu’au 1er décembre, vous laissant le temps de voter pour
votre mascotte préférée. C’est vous qui faites l’élection !
3)
Le Concours… Je ne peux pas encore vous en dévoiler le thème, mais vous allez être étonnés…
Je le publierai dans le Pi Mag 8 du 15 décembre et attendrai vos œuvres pour le 30 avril afin de pouvoir annoncer les gagnants dans le Pi Mag ensoleillé.
Votre imagination nous régale : partagez-la !
Elena Cozzani
J’ai décidé de décrire l’entrée du Golfe du Morbihan. C’est un paysage extraordinaire car il
change tout le temps de couleurs. Ces couleurs
dépendent des nuages dans le ciel, du vent qui
fait bouger la mer, et des marées. Quand le soleil
brille très fort, on dirait que des diamants ont été
jetés sur les flots ! A l’horizon, je vois, d’une
part, Locmariaquer avec son clocher pointu sur
lequel le soleil se couche en été, d’autre part, tout
au fond, la presqu’île de Quiberon qui est comme
une grande langue dans la mer ! Ce paysage est
très animé quand des régates y ont lieu l’été : les
bateaux sont alors comme une foule d’oiseaux
multicolores qui flottent sur la mer. En revanche, quand la tempête se déchaîne, plus aucun bateau n’ose s’aventurer sur les vagues menaçantes.
Justin TURBOT-CHMELIUS, CE2
Voilà mon nouveau conseil littéraire. C’est un manga Disney
et Square Emix, dont le héros est Sora.
Il y a, on va dire, 2 saisons. La première vous la reconnaissez parce que le
numéro du tome est tout en bas à droite du livre et il est coloré.
C’est un manga Shonen, pour les garçons si vous voulez, mais il peut
plaire aux filles. En tout cas, ma sœur de CM1 l’aime bien, et moi aussi.
Auteur : Shiro Amano
D’après l’œuvre de : Tetsuya Namura
Bonne lecture !!
Taymiya GAJAN, 6ème
P. 8