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E-Glossaire Formation ouverte et à distance-FOAD Open and distance learning-ODL La FOAD se positionne sur l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication, l'adaptation à l'individu et la modularité de la formation. Elle se caractérise par un dispositif de formation fondé sur une prise en compte des besoins des apprenants, articulant les contenus de formation à des services variés (tutorat, forum, exercices ou simulations…), libérant des contraintes de lieux et de moments. La FOAD peut ainsi être partiellement ou intégralement à distance. […] Source : Eduscol Apprenant Learner Il s'agit de l'élève, de l'étudiant ou du stagiaire qui suit une formation ou un cursus à distance, bénéficiaire premier du dispositif de formation. Personne engagée et active dans un processus d'acquisition ou de perfectionnement des connaissances et de leur mise en œuvre. Source : AFNOR Granularisation du contenu Chunking learning Le grain désigne la plus petite unité pédagogique d'un parcours pédagogique. Granulariser consiste donc à découper un contenu de formation en unités pédagogiques élémentaires. Ces unités pourront alors se combiner de multiples façons pour construire un parcours de formation sur mesure. La cohérence dans la sélection et l’agencement des grains reste fondamentale pour assurer la qualité et le sens d’un parcours FOAD. Source : GIP ARIFOR Scénarisation La scénarisation vise à construire un déroulé pédagogique exhaustif, assorti des modes de médiatisation retenus. Elle prévoit donc les thèmes qui seront traités en formation ainsi que les formes sous lesquelles ils seront abordés : texte, son, illustration, vidéo, animation… en résumé, la scénarisation formalise, par écrit, l’agencement de contenus de formation, les choix d’animation et les modes de navigation dans un parcours d’apprentissage. Source : GIP ARIFOR Hybride - Formation mixte Blended learning Une formation hybride combine plusieurs modalités d’apprentissages ; apprentissages en présentiel et en distanciel. « Un dispositif de formation hybride se caractérise par la présence dans un dispositif de formation de dimensions innovantes liées à la mise à distance. Le dispositif hybride, parce qu’il suppose l’utilisation d’un environnement technopédagogique, repose sur des formes complexes de médiatisation et de médiation ». Source : Charlier, Deschryver et Peraya, 2006 Goletto Sandra ●Master AIGEME-2013-2014 ● Politique E-formation SCORM- Sharable content object reference Entre norme et modèle, il définit l’interopérabilité entre la plateforme et le contenu. Deux standards SCORM sont en service et proposés dans le domaine de la FAD. Source : site SCORM Interactivité Interactivity Un matériel interactif crée une situation d’échange avec un utilisateur permettant ainsi une pédagogie active. L’interactivité est la capacité pour un programme informatique ou un outil Multimédia à créer des situations d’échange avec un utilisateur. Quand il y a interactivité, une personne en formation a donc la possibilité d’intervenir au cours de son processus d’apprentissage et de provoquer, par ses interventions, une modification dans le contexte de son apprentissage. Source : GIP ARIFOR Modularisation Modularisation Un module est une unité intégrée dans un parcours de formation. Il peut être défini par un objectif, un cadre temporel, un pré-requis, des contenus, une évaluation, voire une remédiation. La modularisation consiste à organiser un dispositif de formation sous forme de Modules. Un module doit être construit à partir d’objectifs de formation déclinés en Objectifs pédagogiques à atteindre. C’est donc une unité constituant un tout cohérent en-soi. Il est d’ailleurs souvent identifiable quand il fait l’objet d’une forme de validation (certificat de présence, attestation de compétences, unité capitalisable, note de travaux réalisés). La modularisation est une démarche au service de l’individualisation des parcours. source : GIP ARIFOR Autonomie Self-governing Capacité de quelqu'un à être autonome, à ne pas être dépendant d'autrui Larousse. Elle désigne plutôt une aptitude de l'apprenant, lui permettant de gérer sa formation : le temps et le lieu de son apprentissage ; le besoin de soutien (par exemple par un tuteur) ; les objectifs et le contenu même de sa formation... En d'autres termes, elle relève de métacompétences : alors que les compétences renvoient par exemple à la capacité à lire, à écrire, etc., les métacompétences désignent, elles, plutôt des capacités à décider quand il faut lire, écrire, etc. Source : glossaire technopédagogique de paris1 Interopérabilité Interoperability L’interopérabilité en e-learning est la garantie de fonctionnement entre un contenu (module elearning) et un contenant, la plate-forme de formation (le LMS). Ces derniers doivent communiquer entre eux pour assurer le transfert de données (score, temps passé, etc.). L’interopérabilité est possible en FOAD grâce aux standards SCORM et AICC. source : innovativelearningtechnologies.fr Goletto Sandra ●Master AIGEME-2013-2014 ● Politique E-formation