La FOAD en Santé publique Le développement de la FOAD : un défi

La FOAD en Santé publique
Le développement de la FOAD : un
défi majeur pour les établissements
d’enseignement supérieur des pays
du Sud (rôle de l’AUF)
Bordeaux, le 6 septembre 2011
FOAD : montée en puissance
- 2004 / 2005 : 4364 candidatures pour 21 formations (dont
une du Sud). 561 allocataires + quelques dizaines
d’inscrits sans aide
- 2006 / 2007 : 8100 candidatures pour 42 formations (dont
12 du Sud). 615 allocations + 203 inscrits sans aide de
l’AUF
- 2010 / 2011 : 12 614 candidatures pour 75 formations
(dont 32 du Sud). 696 allocations + 535 inscrits sans aide
de l’AUF
- 2011 / 2012 : candidatures en cours pour 80 formations
(dont 40 du Sud).
FOAD : raisons et défis pour les établissements du Sud
- S’ouvrir à de nouveaux publics (formation continue…)
- Internationaliser l’offre de formation (rayonnement régional)
- Afficher des partenariats internationaux (double diplômation)
- Développer des activités rentables pour l’université
- Donner accès à des ressources pédagogiques
- Actualiser les cours et rénover les pratiques pédagogiques
Sommaire :
- L’AUF
- Les objectifs
- Les modalités d’appui
- Les difficultés rencontrées
- Le public de la FOAD au Sud
AUF : http://www.auf.org
- 779 établissements membres
- 9 Bureaux régionaux
- 5 Instituts, 50 filières francophones
- 44 Campus numériques francophones (dont 24 en Afrique)
Toutes les coordonnées des CNF :
http://www.auf.org/regions/
FOAD : Objectifs de l’AUF
Objectifs principaux : Renforcer les capacités humaines par la
formation à distance. Réduire la fracture numérique.
Objectifs spécifiques :
- Diplômer à distance les cadres du développement (aider les
établissements du Sud à créer une offre de formation continue à
distance)
- Professionnaliser les enseignants (les former à de nouvelles
méthodes pédagogiques)
- Réunir des consortium pédagogiques et institutionnels (favoriser
les co-diplômations et les reconnaissances internationales des
diplômes, structurer la formation en LMD)
FOAD : L’évolution de l’AUF
-1992 : UNISAT (université par satellite)
-1997 : Université virtuelle francophone (UVF) et 1er atelier
de formation Transfer (formation de formateurs)
-1998 : Appel d’offres UVF (production de contenus)
-1999 : Premier Campus numérique francophone (CNF)
- 2000 : Participation à l’appel d’offres Campus numérique
(français)
- 2002 : Lancement du « dispositif » FOAD à l’AUF (l’offre
de diplômes à distance)
- 2006 : Premier master entièrement à distance à l’Université
Gaston Berger (Sénégal)
FOAD : Plusieurs type d’appui
- Appui pédagogique
- Appui technique
- Appui logistique
- Appui financier
- Appui juridique
- Appui à la démarche qualité
- Appui à la certification
FOAD : Aide au Développement
- Sélections de l’appel d’offres 2010, 18 projets de licences
et masters (Burkina, Cameroun, Egypte, Gabon, Haïti, Liban,
Madagascar, Sénégal, Tunisie) :
- Une démarche d’accompagnement de projets :
* Un référent pédagogique
* Formation des équipes pédagogiques, administratives et
techniques. Ateliers organisés localement : modèles
pédagogiques, scénarisation des contenus, plate-forme de
formation, tutorat à distance…
* Versement de droits d’auteur
* Contacts pour partenariats inter-universitaires
* Etablissement d’un modèle économique
FOAD : Aide au fonctionnement
- Les critères de soutien sont élaborés par le Conseil scientifique
de l’AUF
- Offrir des allocations d’études à distance (couvrant en
moyenne 50% du coût de la formation) et négocier des tarifs les
plus bas possible
- Mettre à disposition des apprenants des lieux d’accueil pour
suivre leur formation (CNF)
- Assurer le suivi administratif des apprenants : recevoir leurs
dossiers d’inscription et leurs paiements, reverser les frais aux
universités diplômantes, organiser les examens et les
soutenances…
FOAD
Sites Internet : http://www.auf.org/formation-distance
et http://www.foad.refer.org
Budget 2011 :
700 K € ( 500 K€
allocations
et 200 K€ développements)
Soutien 2011 - 2012 :
80 licences (L3) et masters
(M1 et M2) dont 40 du Sud
(Burkina, Cameroun, Egypte,
Madagascar, Maroc, Sénégal,
Tunisie, Viêtnam)
FOAD : Campus numériques francophones (CNF)
- d’une ou de plusieurs salles de formation (de 50 à 150
ordinateurs selon les CNF)‫‏‬
Un CNF est composé :
- d’un centre d’accès à l’information (Infothèque, bases de
données internationales…)‫‏‬
- d’un centre de ressources pour enseignants (production
de contenus pédagogiques et formation continue)‫‏‬
- d’un espace en libre accès
- de services (visio-conférence…)
Présentation détaillée des CNF :
http://foad.refer.org/article116.html
FOAD : Campus numériques francophones (CNF)
BUJUMBURA
OUAGADOUGOU
COTONOU
ALEXANDRIE
FOAD : Principales difficultés rencontrées
- Un développement dépendant encore principalement
d’équipes motivées. Peu de véritables stratégies
d’établissement
- L’investissement en temps pour les enseignants est parfois
jugé trop important (difficulté à les garder en ateliers de
formation, longueur du processus de développement)
- Une organisation complexe (mouvements financiers,
examens…)
FOAD : le public dans les pays du Sud
Principales caractéristiques (2011) :
- Un public de formation continue (à 85 %)
- Un public africain (à 85 %)
- Un public très masculin (- de 20 % de candidatures
féminines, mais 35 à 40 % des allocataires sont des
femmes)
- Un public jeune (65 % de moins de 35 ans)
- Un public urbain bien équipé en informatique et en Internet
(déclaratif)
- A 35 % du secteur public (+ 15 % d’étudiants)
FOAD : Les motivations du public
Enquête annuelle : http://foad.refer.org/article797.html
- Se développer professionnellement (acquérir de nouvelles
compétences)
- Progresser dans la carrière (possibilités d’avancement)
- Concilier travail et formation (étalement de la durée de formation)
- Suivre un diplôme non disponible dans son pays
- Prestige de l’institution (le diplôme comme ascenseur social)
- Continuer des études au Nord (cas des plus jeunes)
Merci pour votre attention
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