Séquence : Thanksgiving Day

Séquence : Thanksgiving Day
Séance 1
Capacités
Formulations
Connaissances : Lexique
Connaissances : Grammaire
Connaissances : Culture
Matériel
Durée : 45 min
Découvrir l’histoire du premier
Thanksgiving
/
Thanksgiving ; Plymouth ; New
world ; Pilgrims ; Mayflower ;
Boat ; Indians ; Squanto
Prétérit simple
Fête calendaire : Thanksgiving
Support vidéo 3’10 (Cf Fichier
vidéo Séance 1 The story of
Thanksgiving)
Séance 2
Durée : 45 min
Niveau : CM2
Séance 3
Durée : 45 min
Séance 4
Durée : 45min
Découvrir le menu typique de
Thanksgiving
Apprendre une chanson
(pluridisciplinaire - en lien avec la
musique)
Réaliser une dinde de
Thanksgiving (pluridisciplinaire en lien avec les arts visuels)
Do you like … ?
I like ; I don’t like
I am thankful for…
I am thankful for…
Stuffed turkey ; Corn ; Pumpkin
pie ; Cranberry sauce ; Sweet
potatoes ; Farce
Présent simple affirmatif et
négatif – Première personne du
singulier
Friends ; School ; Toys ; Food ;
Family ; Clothes ; Teacher ; World
Friends ; School ; Toys ; Food ;
Family ; Clothes ; Teacher ; World
Fête calendaire : Thanksgiving
Menu typique de Thanksgiving
Imagiers et étiquettes en relation
avec le menu
Fête calendaire : Thanksgiving
Support vidéo 2’03 (Cf Fichier
vidéo Séance 3 What are you
thankful for)
Paroles au format papier
Préposition For
/
Fête calendaire : Thanksgiving
Matériel pour la création : Bols en
papier ; Rouleaux de papier
toilette ; Peinture (orange,
marron, rouge, jaune) ;
Pinceaux ; Crayons ; Ciseaux ;
Colle ; Yeux ; Marqueurs noirs ;
Papier cartonné de différentes
couleurs
Trace écrite de fin de séquence
Déroulement prévu
Rituels d'entrée (5 min)
Activité
langagière
Durée
Déroulement prévu
Activité
langagière
Durée
POC
Rebrassage ou réactivation
des connaissances
Etape 1
Date :
« What’s the date
today ? »
/
5
min
POC
5
min
L’enseignant demande
aux élèves ce qu’ils
connaissent de
Thanksgiving.
« Do you know
Thanksgiving ? »
(collectif)
POC
5
min
Date :
« What’s the date
today ? »
L’enseignant demande
aux élèves ce qu’ils ont
appris lors de la dernière
séance.
L’enseignant demande
aux élèves s’ils savent ce
que mangent les
américains lors de
Thanksgiving.
(collectif)
Déroulement prévu
Activité
langagièr
e
Durée
POC
5
min
CO
POC
Date :
« What’s the date
today ? »
L’enseignant demande
aux élèves ce qu’ils ont
appris lors de la dernière
séance.
L’enseignant fait écouter
la chanson.
L’enseignant demande
aux élèves s’ils ont
compris les paroles.
Visionnage de la vidéo
(avec les paroles inscrites
dessus).
Déroulement prévu
Activité
langagièr
e
Durée
PO
C
5
min
PE
Date :
« What’s the date
today ? »
L’enseignant demande
aux élèves ce qu’ils ont
appris lors de la dernière
séance.
Réalisation de la dinde.
Sur chaque plume, les
élèves doivent inscrire « I
am thankful for » + un mot
qu’ils ont vu lors de la
séance précédente.
Possibilité de mettre
d’autres mots s’ils les
15
min
Etape 2
CO
10
min
Etape 3
POC
15
min
Trace écrite
PE
15
min
Visionnage de la vidéo à
deux ou trois reprises.
Entre chaque visionnage,
les élèves sont invités à
écrire ce qu’ils ont
compris sur leurs cahiers.
(individuel)
L’enseignant pose des
questions (en français) en
lien avec la vidéo afin de
savoir si les élèves ont
compris la vidéo et note
le vocabulaire important
au tableau.
(collectif)
Les élèves réalisent de
manière collective une
synthèse de ce qu’ils ont
appris lors de cette
séance. L’enseignant
rédige les propos au
tableau (phrases simples
en anglais) afin que les
élèves les écrivent sur
leurs cahiers.
+ vocabulaire
POC
15
min
POI
15
min
PE
5
min
L’enseignant présente le
menu traditionnel de
Thanksgiving.
L’enseignant dispose sur
le tableau les imagiers
correspondants (avec le
mot français) ainsi que
des étiquettes avec les
mots en anglais. Les
élèves doivent deviner
quelle image correspond
au mot en anglais.
(collectif)
CE
CO
POC
20
min
Les élèves doivent se
poser des questions entre
eux.
Do you like…
I like…
I don’t like…
Ils ont la possibilité de
travailler avec d’autres
vocabulaires alimentaires
vus dans les séquences
précédentes.
(en binôme)
Les élèves collent le
menu de Thanksgiving
dans leurs cahiers.
+ vocabulaire
Découverte ou
rebrassage du
vocabulaire selon les
mots.
(collectif)
L’enseignant distribue les
paroles sur format papier.
Explication des difficultés
rencontrées.
Apprentissage de la
chanson.
(collectif)
25
min
10
min
/
PE
5
min
Les élèves collent les
paroles de la chanson sur
leurs cahiers.
+ vocabulaire
connaissent en anglais.
(Travail final en pièce
jointe)
(individuel)
L’enseignant distribue la
trace écrite finale (écrite
en français).
Lecture faite par des
élèves.
L’enseignant donne des
explications sur la carte
retraçant le voyage des
pèlerins et demande s’il y
a des questions
supplémentaires.
(collectif)
/
5
min
Les élèves collent
l’imprimé de l’enseignant
(Cf document « Trace
écrite finale de la
séquence ») dans leurs
cahiers.