Sample Lesson Plan Template version 1.0

Le bâton d’orateur
Val Moker
Niveau scolaire : 4e année
Sujet :
Les arts du langage
Thème :
La communication
Phrase descriptive
Les élèves vont concevoir, créer et utiliser un bâton d’orateur, un objet qui représente bien le peuple des
Premières nations (Note : Chaque bande possède un bâton d’orateur particulier qui se distingue par les
matériaux utilisés, les méthodes de fixation et sa signification particulière).
Programme scolaire ou attentes
Veuillez vous reporter aux prévisions visant les attentes et résultats de votre province.
Matériel
Des branches de 30 cm de long et de un cm de diamètre, des plumes, des élastiques, du ruban, des
perles, des morceaux de ruban de quatre couleurs différentes, des morceaux de fausse fourrure, un
crayon-feutre noir. La « Feuille de renseignements des élèves» est annexée à la fin de la leçon pour les
élèves.
Espace requis
Classe
Description complète de la leçon
Préparation
• Demandez aux élèves de se regrouper en un cercle et posez la question suivante : Qu’est-ce qu’une
conversation? Comment savons-nous à quel moment parler et à quel moment écouter? Discutez de
l’importance de l’apport de chaque personne dans une conversation. Parlez des façons de procéder
dans une conversation pour que chacun ait le droit de parler et d’écouter.
• Présentez le Bâton d’orateur. Discutez comment et pourquoi il est utilisé.
Le peuple des Premières nations utilisait couramment le bâton d’orateur lors de réunions; il permettait
d’indiquer qui avait la parole. Lorsque des sujets importants devaient faire l’objet de discussions devant
le conseil, le chef des Anciens tenait le bâton et commençait la discussion. Le bâton était ensuite passé
à celui qui désirait prendre la parole. De cette façon, le bâton passait d’une personne à l’autre jusqu’à
ce que toutes les personnes qui voulaient parler l’aient fait. On considérait que le bâton d’orateur
détenait des pouvoirs spirituels venant des ancêtres. Quiconque avait le bâton d’orateur en mains
détenait le pouvoir sacré des mots et parlait avec un cœur et un esprit ouverts.
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Tous les autres membres du conseil demeuraient silencieux et écoutaient. On utilisait souvent une
« plume de réponse » qui était passée à la personne qui voulait répondre à l’orateur principal.
Le point le plus important à se rappeler lorsqu’on utilise le bâton d’orateur est que chacun possède des
connaissances et des expériences qui méritent d’être partagées et que nous devons respecter la parole
des autres, peu importe qui ils sont. Le bâton d’orateur était décoré pour montrer les ancêtres de la
personne, sa spiritualité et ses réalisations. C’est l’expression d’une personne en tant qu’individu.
• Discutez des diverses façons de regrouper des gens pour avoir une discussion ou une conversation.
Les personnes se font généralement face afin de pouvoir se regarder les unes les autres. S’il y a plus
d’une personne, on forme généralement un petit cercle.
Le peuple des Premières nations considérait le cercle comme le principal symbole de la compréhension
des mystères de la vie. Il y a des cercles partout dans la nature. Regardez des représentations de la
terre, du soleil, de la lune et des planètes, elles sont toujours rondes. Le soleil se lève et se déplace
dans un mouvement circulaire, les saisons forment un cercle, les oiseaux bâtissent leurs nids en rond et
les animaux marquent leur territoire en cercles.
• Discutez des autres circonstances où le cercle a une signification dans la nature et dans nos vies. P.
ex. : le cercle d’influences, le concept de l’infini, un anneau tel une alliance de mariage.
• Faites une séance de remue-méninges et choisissez cinq sujets ou thèmes importants en tant que
classe (p. ex. : l’intimidation dans les écoles, la santé, les amis, la famille, la guerre/la paix). Créez
maintenant des fiches signalétiques pour chaque sujet afin de pouvoir les réutiliser au cours des
prochaines semaines. Choisissez une fiche signalétique pour la journée. Demandez aux élèves de
commencer une discussion sur le sujet en question. Comment savons-nous qui veut parler? Souvent
on lève la main pour parler. Qu’est-ce que tout le monde fait lorsque quelqu’un parle? Discutez du
rôle de celui qui écoute.
• Rappelez l’utilisation du bâton d’orateur chez les Premières nations.
Si possible, montrez un exemplaire de bâton d’orateur.
• Examinez les différentes parties du bâton d’orateur et discutez de leur signification (voyez les
explications sur la Feuille de renseignements des élèves).
Développement
• Annoncez aux élèves qu’ils vont fabriquer leur propre bâton d’orateur. Expliquez qu’ils vont utiliser un
bâton, des plumes, des rubans, des perles et de la fourrure. Demandez-leur de réfléchir à la
signification qu’ils vont attribuer aux différents éléments du bâton. Chaque élève devrait avoir « un
bon copain » qui pourra l’aider lorsque le moment d’attacher tous les éléments au bâton arrivera.
• Pour aider les élèves dans cette tâche, la « Feuille de renseignements des élèves », révisez avec soin
la signification de chaque élément utilisé dans le projet. Laissez-leur le temps voulu pour que chaque
section soit complétée comme il faut car cette feuille sert à concevoir tout le projet.
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Présentation
• Distribuez le matériel nécessaire à la fabrication du bâton d’orateur. À mesure que vous distribuez le
matériel, discutez de la signification de chaque élément utilisé.
Veuillez prendre quelques instants
pour regarder
« Fabrication d’un Bâton d’orateur »
PLUMES
Les plumes représentent les pourvoyeurs de soins dans la vie de chaque élève. Les plumes qui pointent
vers le haut représentent les gens présents actuellement dans la vie de l’élève. Il peut s’agir des
parents immédiats, d’autres membres de la famille ou de toute autre personne qui s’occupe des jeunes
d’une façon significative. Les plumes qui pointent vers le bas représentent les pourvoyeurs de soins
décédés. On fixe les plumes au bâton à l’aide de ruban adhésif en les collant avec soin en position
« élevée » ou « abaissée ».
RUBANS
Chacun des quatre rubans de couleurs différentes représente les diverses étapes de la vie de l’élève.
Ruban no 1 – représente la fratrie (les frères et les sœurs).
Ruban no 2 – représente des réalisations. Au chapitre des réalisations, demandez aux élèves de
regarder tous les aspects de leur vie. Nous atteignons tous de petits succès chaque jour et il ne s’agit
pas nécessairement de quelque chose de grandiose. Même la plus petite réalisation a droit à une place
sur votre sur bâton d’orateur.
Ruban no 3 – représente vos buts personnels. Il peut s’agir d’objectifs à long terme ou à court terme
que les élèves se fixent.
Ruban no 4 – représente les difficultés et les combats qu’ils ont vaincus. Ça peut être difficile pour
certains élèves, compte tenu des traumatismes auxquels ils ont eu à faire face dans leur vie. Pour cette
section, il sera peut-être nécessaire de prévoir un peu plus de temps personnel pour en parler.
PERLES
Les perles servent à compter la parenté, les réalisations, les objectifs et les difficultés vaincues. On fait
un nœud à l’extrémité de chaque ruban et on glisse le nombre approprié de perles dans chaque ruban.
Les rubans sont ensuite collés sur le bâton et fixés par des bandes élastiques pour représenter de la
babiche (lanières de cuir coupées et utilisées par les Premières nations il y a très longtemps). Note : Il
peut s’avérer plus facile de désigner une personne qui donnera le nombre voulu de perles à chaque
élève.
3
FOURRURE
Certains peuples des Premières nations croient que le poil de lapin représente l’honnêteté; il est souvent
fixé au bout du bâton (note : nous allons utiliser de la fausse fourrure).
SYMBOLES
Veuillez prendre quelques instants
pour regarder
« Symboles des Premières nations »
• Chaque bâton d’orateur est également personnalisé par le biais de symboles. Voyez la Feuille des
symboles pour la traduction. Ces symboles sont inscrits sur le bâton au moyen d’un crayon-feutre noir
ou d’un stylo à encre.
• À partir de leur feuille de renseignements, les élèves peuvent maintenant créer leur propre bâton
d’orateur.
Fermeture
• Demandez à chaque élève de présenter oralement leur bâton d’orateur et d’expliquer la signification
des divers éléments utilisés.
• Choisissez un bâton de la classe. Prenez une des fiches signalétiques et demandez aux élèves de
s’asseoir en cercle et d’utiliser le bâton d’orateur pour discuter du thème choisi. La personne qui tient
le bâton doit parler du fond du cœur du sujet en question. Les autres élèves ne doivent pas parler et
ils ne doivent pas être en train de penser à ce qu’ils vont dire, ils doivent se concentrer sur les paroles
que prononce l’orateur en s’efforçant de bien comprendre ce qu’il dit. Lorsque c’est à leur tour de
parler ils doivent avoir confiance qu’ils vont utiliser les bons mots. On peut répéter cet exercice de
manière régulière au cours des semaines suivantes en changeant de Bâton d’orateur chaque fois.
« Est-ce que j’ai oublié d’écouter les murmures du vent et de prêter attention aux autres
voix amies qui cherchent à m’éclairer? » ~Jamie Sams
Veuillez prendre quelques instants
pour visionner le clip « Réflexion »
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FEUILLE DE RENSEIGNEMENTS DES ÉLÈVES
Le « Bâton d’orateur » était considéré comme possédant des qualités spirituelles qui appelaient l’esprit
des ancêtres pour les guider à prendre des décisions relatives à la nourriture. Le bâton permettait de
s’assurer que tous ceux qui désiraient s’exprimer pouvaient faire valoir leurs idées. Tous les membres
du cercle avaient droit à la même considération.
Plumes vers le haut --- pourvoyeurs de soins dans votre vie
__________________________________________________
__________________________________________________
Plumes vers le bas --- les pourvoyeurs de soins décédés
__________________________________________________
__________________________________________________
Ruban no 1 _______________ (couleur)
Fratrie
________________________________________________
________________________________________________
o
Ruban n 2 _________________
Réalisations dans votre vie
1)__________________________________________________
2)__________________________________________________
3)__________________________________________________
Ruban no 3 ____________________
Objectifs personnels
1)__________________________________________________________
2)__________________________________________________________
3)__________________________________________________________
Ruban no 4 _____________________
Difficultés/combats que vous avez vaincus
1)__________________________________________________________
2)__________________________________________________________
3)__________________________________________________________
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Piste d’ours
Cheval
Bon augure
Voyage
Mâchoire de
serpent à
sonnettes
Homme
Vie humaine
Strength
Coiffure
Rayons du
soleil
Danse cérémoniale
Cohérence
Papillon
Continuité de la vie
Lasso
Captivité
Pistes de coyotte
Oiseau de
tonnerre
Nuages de pluie
Détenteur du
bonheur
illimité
Bons présages
Flèches
croisées
Rapidité
Éclair et flèche en
éclair
Amitié
Jours et nuits
Flèche
Temps
Protection
Gross montagne
Abondance
Maison d’eau
Clôture
Gardien de la
chance
Espace pour la
danse
cérémoniale
Plumes d’aigle
Chef
Éloignement des
mauvais esprits
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