Projet d`établissement du collège Talence 2015
Transcription
Projet d`établissement du collège Talence 2015
Projet d’établissement 2015-2018 COLLEGE TALENCE Nantes Conseil d’administration du 29 septembre 2015 Projet d’établissement du collège Talence 2015-2018 Le projet d'établissement exprime les choix pédagogiques et éducatifs du collège en définissant les modalités particulières de mise en œuvre des orientations et programmes nationaux compte-tenu de la diversité des publics scolaires. Le projet d’établissement du collège Talence a été élaboré suite au diagnostic partagé de l’établissement faisant apparaître forces et faiblesses du collège. Trois axes ont été retenus : • Axe 1 : Conforter la réussite de tous les élèves • Axe 2 : Vivre ensemble, former des citoyens responsables • Axe 3 : Renforcer l’identité du collège Les axes du projet d’établissement du collège Talence Trois axes ont été retenus pour répondre aux spécificités du collège Talence. Des objectifs sont déclinés pour chacun des axes afin de clarifier les attendus. Des exemples d’actions permettent de concrétiser ces objectifs. Des indicateurs ont été choisis pour évaluer les changements. AXE 1 : CONFORTER LA REUSSITE DE TOUS LES ELEVES Objectifs Actions • • • • • 1 - Renforcer la coopération entre les élèves dans la classe et entre les équipes pédagogiques 2 - Mieux repérer les besoins des élèves et repenser les dispositifs d’aide et leurs contenus (prévenir le décrochage) • • • • • • • • • • • 3 - Aider chaque élève à trouver sa voie • • • • • • • 4 – Renforcer liaisons école-collège et collège-lycée • • Visite de classes entre collègues pour s’inspirer des pratiques pédagogiques Constituer une documentation pédagogique commune Projets interdisciplinaires et disciplinaires EPI (Enseignements pratiques interdisciplinaires) èmes Sorties ou actions pédagogiques concernant tous les 6 (Marseille, course de solidarité…) Veiller à la structure pour constituer des classes hétérogènes Favoriser les temps de formation pour les enseignants Poursuivre l’inclusion des élèves de la classe ULIS Renforcer et développer la formation des délégués Poursuivre les travaux croisés avec d’autres établissements (collèges et lycées) Observer les élèves travailler dans d'autres disciplines Bilan et perspectives des heures d’A.P Petits groupes de soutien (enseignements complémentaires) à développer Tutorat Réunion de la cellule de veille et de prévention (CVP), 3 fois par mois au minimum Favoriser le contact des jeunes avec le milieu ème professionnel (ex : Place O gestes en 3 ème Séquence d’observation en milieu professionnel en 3 ème Visite du CIO en 4 ème Interventions COPSY en 3 Utiliser l’enseignement pratique interdisciplinaire autour du monde économique et professionnel comme levier Poursuivre les « mini-stages » en LP Construction du Parcours Avenir Renforcer les rencontres inter-degrés (élèves et/ou enseignants) S’emparer du Conseil Ecole Collège Poursuivre les échanges Collège-Lycée (présentation des EDE et du lycée de secteur par des lycéens aux collégiens, présentation du lycée de secteur aux parents…) Indicateurs associés à l’axe 1 – Conforter la réussite de tous les élèves • • • • • • • Structure des classes Effectifs généraux Sortie en cours de cycle ème ème Orientation post 3 et suivi post 3 N+1 Résultats aux examens Taux de réussite des élèves boursiers au DNB èmes Taux de participation aux sorties ou actions pédagogiques concernant tous les 6 AXE 2 : VIVRE ENSEMBLE, FORMER DES CITOYENS RESPONSABLES Objectifs Actions • • • 1 – Former les élèves au respect des autres et d’eux-mêmes 2 – Renforcer et développer les actions du CESC 3 – Poursuivre l’engagement du collège dans la voie du développement durable en intégrant pleinement les élèves • • Développer les CPS (Compétences psycho-sociales) Interventions extérieures pour varier les approches Impliquer davantage les élèves dans la vie de l’établissement (commission menus, conseil des délégués, AS, activités du FSE…) Développer les actions qui étayent et renforcent l’EMC Construction du Parcours Citoyen Projets communs classe ULIS et autres classes • • • • Faire participer les élèves au CESC Formation aux premiers secours (PSC1) Formation sur la prévention routière Travail sur les dangers des addictions • • Constitution d’un agenda 21 Mobiliser la communauté scolaire pour aller vers un label E3D Former des éco-délégués • • Indicateurs associés à l’axe 2 – Vivre ensemble, former des citoyens responsables: • • • • • Nombre d’élèves dans les ateliers, les activités diverses, les associations (FSE et AS) etc, pourcentage de boursiers concernés Nombre d’élèves concernés par les actions de prévention Bilan des punitions et sanctions Evolution des équipements du collège Recensement des actions du CESC AXE 3 : RENFORCER L’IDENTITE DU COLLEGE Objectifs 1 - Développer la communication interne et externe Actions • • • • • 2 – Poursuivre l’action artistique et culturelle 3 – Poursuivre l'ouverture à l'international 4 – Participer à la vie collective du collège • Site internet (e-lyco) Se mettre en lien avec la presse locale /les correspondants locaux pour relayer les actions et les projets Renforcer la signalétique interne et extérieure Maintenir la qualité du parcours d’éducation artistique et culturelle Impliquer les élèves dans les différents ateliers artistiques et culturels (théâtre, chorale, club lecture…) Expositions temporaires avec des partenaires dans l’enceinte de l’établissement à poursuivre • • • • Voyages pédagogiques Favoriser l’accueil des assistants étrangers de langue vivante Correspondances Participer aux échanges internationaux • • Améliorer le cadre de vie Maintenir les relations privilégiées avec les représentants des parents d’élèves Favoriser les activités périscolaires (AS, FSE, ateliers…) Favoriser les temps forts (participation à des spectacles, à des commémorations…) èmes Organisation d’un temps fort pour les 3 à la fin de l’année scolaire Organiser des temps conviviaux pour l’ensemble des personnels • • • • Indicateurs associés à l’axe 3 – Renforcer l’identité du collège • • • • • • e-lyco, nombre de connections, usages et pratiques Nombre d’articles de presse mentionnant l’établissement Nombre d’inscrits aux ateliers artistiques et culturels (Objectif 2) Nombre d’élèves dans les ateliers, les activités diverses, les associations (FSE et AS) etc, pourcentage de boursiers concernés (indicateur utilisé pour l’Axe 2 et 3) Recensement des participations à des spectacles, des commémorations, des évènements… Evolution du taux de captation des élèves de CM2