Parcours INT Management/Dauphine Année Spécifique (2bis)

Transcription

Programme Grande Ecole
Parcours
INT Management/Dauphine
Année Spécifique (2bis)
Programme de formation
Année académique 2005/2006
2
Sommaire
INT MANAGEMENT ............................................................................................................... 5
ARCHITECTURE GÉNÉRALE DU PARCOURS INT MANAGEMENT/DAUPHINE ............... 6
LES OBLIGATIONS ACADEMIQUES DE L’ANNEE SPECIFIQUE DU PARCOURS
INT MANAGEMENT/DAUPHINE ............................................................................................ 7
INFORMATIONS PARTICULIERES RELATIVES AUX ENSEIGNEMENTS DE
LANGUE ................................................................................................................................ 9
LES DEPARTEMENTS D’ENSEIGNEMENT-RECHERCHE ................................................ 10
PERSONNES A CONTACTER............................................................................................. 35
3
4
INT Management
INT MANAGEMENT est une grande école de management qui se caractérise par une triple
originalité :
-
son projet pédagogique : la formation du manager intègre, au delà de la connaissance et
de la maîtrise des disciplines de management, une approche globale et transversale
couvrant la maîtrise des technologies de l’information tant en termes de développement
d’activités nouvelles que d’émergence de pratiques de management innovantes ;
-
elle appartient à un établissement public, ce qui en fait une des Ecoles les mieux dotées
en matière de moyens pédagogiques et d’infrastructures d’enseignement et de
recherche ;
-
enfin, elle développe depuis longtemps une étroite stratégie de coopération avec
TELECOM INT, l’Ecole d’ingénieurs de l’Institut National des Télécommunications, ce qui
se traduit par un Corps Professoral commun, des manifestations et dispositifs
pédagogiques communs et par conséquent par le développement de compétences
professionnelles uniques pour les étudiants.
Cette originalité se traduit dans la mission même d’INT MANAGEMENT :
Former des cadres dirigeants innovants dotés de compétences
avérées en sciences de gestion, capables d’intégrer les
spécificités des univers technologiques dans leurs
raisonnements et leurs comportements de management,
développant des principes d’éthique et d’humanisme, habitués à
raisonner dans un référentiel international complexe.
5
ARCHITECTURE GÉNÉRALE DU PARCOURS
INT MANAGEMENT/DAUPHINE
Le parcours de double diplôme INT Management / Dauphine s’organise en quatre années.
Durant les trois premières, les étudiants valident leur Maîtrise en Sciences de Gestion ainsi
que les enseignements spécifiques inhérents à ce parcours puis ils terminent ensuite leur
cursus par l’année d’études approfondies en management commune au Programme Grande
Ecole.
ANNÉE D’ETUDES APPROFONDIES
EN MANAGEMENT
CYCLE
MASTER
Année Spécifique
INT Management/Dauphine
Enseignements de MSG 2 à Dauphine
Enseignements de MSG 1 à Dauphine
CYCLE
BACHELOR
ENTRÉE A INT Management
Études antérieures à INT Management
Classes préparatoires
6
Les obligations académiques de
l’Année Spécifique du parcours INT Management/Dauphine
1er semestre
Michel SIMATIC – Djamel BELAÏD
Durée
20 h
Page
11
Chantal VALLET
18 h
14
Saïd ASSAR
12 h
16
Michel BERNE
15 h
18
Patrick EPINGARD
15 h
20
18 h
22
Claire LECOCQ - Sophie CHABRIDON
31,5 h
24
Intelligence économique
Jean-Maurice BRUNEAU
15 h
26
Les réseaux d’entreprise
Mounir MOKHTARI
15 h
28
Amel BOUZEGHOUB – Bruno DEFUDE
30 h
29
Xavier STRUBEL
15 h
31
Sylvie CRAIPEAU
15 h
32
Chantal VALLET
18 h
33
Beverley DELSINNE
3 jours
-
Fabienne CANAL
40 h
-
Initiation au système Unix
Réseaux et Internet
Introduction aux systèmes d’information
La société de l’information
Nouvelles théories économiques de l’entreprise
Analyse et conception de systèmes d’information
organisationnels
Introduction à la programmation
Bases de données relationnelles
Droit des TIC
Théorie des organisations
Réseaux, services et interconnexion
Carrefour International
Langue LV1
2nd semestre
Stage en entreprise en France ou à l’étranger
Saïd ASSAR
Durée
6 mois
7
8
Informations particulières relatives aux enseignements
de langue 1
Les enseignements de Langues et de Sciences Humaines sont communs aux étudiants de
l’École de Management, INT Management et de l’École d’Ingénieurs, Télécom INT.
Le choix d’une telle organisation s’explique par la volonté d’associer les cultures technique et
managériale et d’en favoriser la compréhension mutuelle tout au long du cursus des
étudiants des deux Écoles.
Les futurs managers et ingénieurs doivent non seulement atteindre l’excellence dans leur
domaine de spécialité mais aussi être prêts à assumer les responsabilités de cadre
d’entreprise en sachant combien est capitale la dimension humaine de ces fonctions :
ouverture d’esprit, capacité d’écoute, prise de décision, conduite de projets, adaptation à
l’environnement culturel de l’entreprise et/ou du pays…
Pour l’Année Spécifique 2bis, l’étude de l’anglais est obligatoire.
Les enseignements d’anglais sont constitués d’ un cours obligatoire à raison de 3
heures hebdomadaires.
Ils sont organisés en fonction du niveau des étudiants :
N < 1,5 : Anglais de base
N = 1,5 – 2,5 : Cours adaptés au choix
N > 2,5 : Cours adaptés au choix
Ces enseignements représentent un volume horaire global de 40h raison de 3h
hebdomadaires.
1
Le programme détaillé et les modalités pédagogiques de ces enseignements font l’objet d’une présentation
dans un document spécifique du Département Langues et Sciences Humaines.
9
Les départements d’Enseignement-Recherche
Départements
Responsables
Management
Madeleine BESSON
Sciences des Organisations
Xavier STRUBEL
Langues et Sciences Humaines
Fabienne CANAL
Systèmes d’Information
Jean-Louis ERMINE
Réseaux et Services de Télécommunications
Gérard HÉBUTERNE
Informatique
Guy BERNARD
Logiciels-Réseaux
Pierre VINCENT
Électronique et Physique
Bernadette DORIZZI
Communications, Images et Traitement de
l'Information
Wojciech PIECZYNSKI
Réseaux et Services Multimédia Mobiles
Djamal ZEGHLACHE
10
INTITULÉ DU COURS : Initiation au Système UNIX
Code : SU13
Positionnement : 1er semestre
Responsable : Michel SIMATIC - Djamel BELAÏD
Intervenants : D. BELAÏD, D. BOUILLET, D. CONAN, C. PARROT, E.
RENAULT, F. SILBER-CHAUSSUMIER, M. SIMATIC
Durée du cours : 20 h
Charge totale de travail étudiant estimée : 30 h
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
À la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
-
se connecter à un système UNIX (Linux) et manipuler un gestionnaire de fenêtres
utiliser les commandes de base du système de fichiers
utiliser quelques outils UNIX sur réseaux Internet (connexion distante, transfert de fichiers…)
travailler dans un environnement informatique hétérogène (machines Linux, Windows)
comprendre des notions sur les applications informatiques utilisées en entreprise, en particulier
l’architecture technique sous-jacente à ces applications (éventuellement distribuées)
PROBLÉMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
Le système UNIX étant un système multitâche, multi-utilisateur et orienté réseau, le but global de cet
enseignement est de rendre autonome l’utilisateur d’un tel système dans la mise en oeuvre d’outils de base
utilisés en entreprise.
Pour cela, l’enseignement est basé sur une présentation générale de la notion de système d’exploitation et des
caractéristiques du système UNIX, suivie de six séances de cours intégrés, sur machines Linux, illustrés par
de nombreux exemples. Chaque notion présentée, est immédiatement manipulée sur machine.
Cette pratique d’UNIX permet à l’utilisateur d’appréhender comment fonctionnent ces outils de base.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ÉTUDIANTS
Pendant les séances encadrées, les étudiants travaillent par binôme sur le compte d’un des deux. Les travaux
personnels demandés, qui doivent être réalisés de façon individuelle, visent à donner une autonomie à
l’étudiant dans la manipulation du système UNIX.
Ces travaux consistent en :

une auto-formation
la manipulation d’outils de base
refaire systématiquement en autonome les manipulations faites lors des séances encadrées
quatre travaux, d'une durée moyenne de 1 heure chacun, sous forme de questions pratiques ou de
QCM, dont le résultat est à rendre par mail à l’enseignant responsable du groupe dans les délais fixés
par celui-ci.
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

Pour prendre en compte la forte hétérogénéité des sensibilités techniques des étudiants, la promotion
est répartie en deux populations : les étudiants « néophytes » en informatique et les « initiés ».
Chaque population suit la même méthode pédagogique, mais avec un contenu approfondi pour les
« initiés » :
o Chaque notion présentée lors des séances encadrées est illustrée par des exemples et est
immédiatement manipulée sur machines Linux.
o Toutes les séances commencent par une vérification des acquis, des séances précédentes,
par des exercices pratiques.
11
o
Des travaux à réaliser en dehors des séances encadrées permettront de confirmer l’autonomie
de l’étudiant dans l’utilisation du système.
CONTENU DU COURS
Contenu du cours destiné à la population « néophyte »
SÉANCE
SÉANCE 0
Cours
SÉANCE 1,2
CI1 CI2
-
-
Utilisation du site SU10
Mise en pratique de l’auto-formation
Introduction aux outils de base (sous UNIX et sous
Windows) : éditeur de texte, traitement de texte,
navigateur, lecteur de mail, manipulation graphique
des fichiers
-
Choix du système d’exploitation au démarrage
(machines double boot)
Commandes sur l'environnement multi-utilisateur
Vérification des acquis des deux séances
précédentes par des exercices pratiques
Commandes de base sur l’arborescence (nommer,
se déplacer, lister, créer, détruire)
Commandes de base sur les fichiers (visualiser,
compter, copier, supprimer)
Montage/démontage de périphériques amovibles
(CD, clé USB …)
Parallèle avec Windows : comparaison des
arborescences Windows et UNIX, gestionnaire de
fichiers, montage/démontage de disques (UNIX, clé
USB…)
Correction du travail personnel 3
Commandes de base sur les fichiers et répertoires
(renommer, déplacer)
Commandes de base sur les fichiers (compresser,
imprimer)
Droits d’accès
UNIX multitâches : commandes sur les processus
Interpréteur de commandes shell
Parallèle avec Windows (Gestionnaire de tâches)
Réseau Internet et applications client-serveur
Quelques outils réseaux (UNIX et Windows) :
connexion distante, transfert de fichiers…
Langage HTML et le web
SÉANCE 3,4
CI3 CI4
-
SÉANCE 5,6
CI5 CI6
-
SÉANCE 7,8
CI7 CI8
SÉANCE 9,10
CI9 CI10
-
SÉANCE
11,12
12
THÈME
Présentation du module
Notions de système d’exploitation
Présentation du système UNIX
Connexion/déconnexion au système UNIX
-
TRAVAIL PERSONNEL
Travail personnel 1 : autoformation basée sur un support
multimédia :
• Pratique du gestionnaire de
fenêtres Gnome
• Manipulation graphique des
fichiers
Travail personnel 2 : manipulation
des outils de base
des répertoires et des fichiers
des fichiers et droits d’accès
Travail personnel 5 : processus et
shell
Travail personnel 6 : création d’un
site Web personnel
CI11 CI12
-
Production de documents pour le Web
Contenu du cours destiné à la population « initiée »
SÉANCE
THÈME
Cf. séance 0 de la population « néophyte »
SÉANCE 0
Cours
SÉANCE 1,2
CI1 CI2
SÉANCE 3,4
CI3 CI4
SÉANCE 5,6
CI5 CI6
SÉANCE 7,8
CI7 CI8
SÉANCE 9,10
CI9 CI10
SÉANCE
11,12
CI11 CI12
-
Utilisation du site SU10
Mise en pratique de l’auto-formation
Découverte approfondie de l’environnement
utilisateur (XWindow…)
- Vérification des acquis des deux séances
- Système de fichiers UNIX : commandes de base
(ls, cp, rm…) et droits d’accès
- Correction du travail personnel 3
- Shell : métacaractères, variables, tubes,
redirections, et paramétrage
- Correction du travail personnel 4
- Processus
- Quelques outils Unix : find, grep, sort, tar…
Cf. séance 9,10 population « néophyte »
Cf. séance 11,12 population « néophyte »
TRAVAIL PERSONNEL
Travail personnel 1 : autoformation basée sur un support
multimédia :
• Pratique du gestionnaire de
fenêtres Gnome
• Manipulation graphique des
fichiers
Travail personnel 2 : parallèle
avec le monde Windows
Travail personnel 3 : utilisation
du système de fichiers UNIX
du shell
d’outils UNIX
Travail personnel 6 : Page
personnelle
MODALITÉS D’ÉVALUATION

La présence et la participation sont prises en compte à hauteur de 2 points dans la note finale du
module
La réalisation des travaux personnels demandés compte pour 2 points dans la note finale du module
Un contrôle individuel sur table (commun aux deux populations) d'une durée de 1 heure compte pour
16 points dans la note finale du module.
BIBLIOGRAPHIE
-
D. BELAÏD, Polycopiés : "Initiation au Système UNIX"
Cours en ligne : http://www-inf.int-evry.fr/COURS/SU10/
Pour approfondir
« UNIX par la Pratique », D. BOUILLET, Ellipses-INT Télécom.
- Cours en ligne « Initiation à UNIX » http://www-inf.int-evry.fr/COURS/UNIX
13
INTITULE DU COURS : Réseaux et Internet
Code : RI13
Responsable : Chantal VALLET
Intervenants Chantal VALLET, Christian CHEVALEYRE
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables :
-
d'identifier et positionner les différents services et technologies de télécommunications disponibles
à ce jour
de choisir les solutions appropriées, pour des résidentiels ou des entreprises, au travers
d'exemples présentés et des études de cas réalisées.
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS
L'organisation de l'UV en cours intégrés, travaux dirigés et étude de cas s'appuiera sur une aide en ligne afin
que l'étudiant puisse acquérir, à son rythme, les connaissances nécessaires et suffisantes à cette UV.
TRAVAIL PERSONNEL REQUIS POUR LES ETUDIANTS
Lecture et étude du support de cours, suivi du cours et exercices en ligne, recherches d'informations
contractuelles pour les études de cas.
CONTENU DU COURS
SEANCES 1-2
CI (3h)
Présentation du module RI 10.
Introduction et définitions de
base
Composants et fonctions des
réseaux
Les réseaux voix (RTC, RNIS,
PABX, téléphonie IP)
SEANCE 3
Déroulement d'une
communication sur un réseau
public
TD (1h30)
SEANCE 4
CI (1h30)
Réseaux mobiles et sans fil
SEANCE 5
PABX et Téléphonie IP
Visite (1h30)
SEANCE 6
TD (1h30)
14
Trafic et dimensionnement de
réseaux
SEANCE DE CADRAGE SUR OBJECTIFS
METHODE OBLIGATIONS CONSIGNES
SEANCE 7-8 Internet, IP, FAI et réseaux d'accès
Etude de cas "Internet"
CI (3h)
SEANCE 9
CI (1h30)
SEANCES
10-11
TD (3h)
Réseaux et services de données,
techniques associées et applications
Etude de cas entreprises
SEANCE 12 Soutenance Etude de cas
(1h30)
Notation étude de cas : rapport (R) et oral (O)
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours intégrés en alternance avec des visites et des travaux dirigés ; étude de cas encadrée et notée.
MODALITES D’EVALUATION
Une étude de cas E encadrées et notée , réalisées par groupes de 3 ou 4 étudiants, avec soutenance orale
Note E = (O + R x 2) / 3
Note finale sur 20 : C = E
BIBLIOGRAPHIE
Références fondamentales
Cours "réseaux et télécoms", avec exercices corrigés – Guy Pujolle – Ed. Eyrolles
Les réseaux, Edition 2005 – Pujolle – Ed. Eyrolles
Revues spécialisées
Réseaux & Télécoms, 01 Réseaux, Le journal des télécoms
Site web
www.art-telecom.fr, www.reseaux-telecoms.net, www.itu.ch, http://standards.ieee.org/, http://www.ietf.org/
15
INTITULE DU COURS : Introduction aux Systèmes d'Information
Code : SI13
Responsable : Saïd ASSAR
Intervenants : Saïd ASSAR
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront être capables de :
- Définir le concept de Système d'Information et son rôle dans une organisation
- Donner des exemples d'organisation dont il est en interaction avec son système d'information
- Expliquer la notion de modèle et son importance dans l'étude des systèmes d'information
- Construire un modèle Entité/Association et en déduire la structure d'une base de données et la
programmer avec l'outil logiciel MS Access
L'utilisation généralisée de l'informatique modifie le paysage économique de façon aussi forte que l'électricité
et les chemins de fer ont bouleversé l'industrie du XIXe siècle.
L'enseignement a été construit de telle façon à aborder progressivement la question de l'utilisation des
technologies de l'information dans les organisations. Plus concrètement, on s'attachera à :
Lire une étude de cas complète (en anglais) et répondre à quelques questions relatives au déroulement d'un
projet de système d'information dans une organisation.
Traiter quelques exercices de modélisation et de requêtes algébriques .
Apprentissage de l'outil logiciel MS Access
RYTHME ET ETALEMENT DE LA CHARGE DE TRAVAIL
Obligations de mi-parcours pour les étudiants
Etude de cas et exercices de modélisation
Obligations de fin de parcours
Apprentissage MS Access
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CONTENU DU COURS
SEANCE 1
SEANCE 2
SEANCE 3
Le concept de système d'information
Les types de SI ( transactionnel vs.
décisionnel) et l'apport des TIC
Problématique des SI et discussion
de l'étude de cas
Introduction à la modélisation
Le modèle Entité/Association
Un 1er exerice
Exercices de modélisation
- 1h30 - 1h30 - 1h30 - 1h30 -
SEANCE 5
Introduction aux bases de données
Dérivation du schéma d'une BD
Les opérateurs algébriques
Un 1er exercice
Exercices de requêtes algébriques
sur bases de données
TP : apprentissage outil logiciel MS
Access
- 1h30 -
SEANCE 6
TP noté
- 1h30 -
TP noté
- 1h30 -
SEANCE 4
- 1h30 -
SEANCE 7
SEANCE 8
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours magistral
Travaux dirigés et étude de cas
Travaux pratiques
TP noté (30%), contrôle continu (40%), et fiche de lecture (30%)
BIBLIOGRAPHIE
André Muller :
"L'informatique dans l'entreprise"
PUF, collection "Que sais-je ?",
1998.
Jean-Claude Courbon :
"Systèmes d'Information : structuration,
modélisation et communication"
InterEditions, 1993.
Steven Alter :
"Information Systems : A Management
Perspective"
Addison-Wesley, 1999.
17
INTITULE DU COURS : La société de l’information
Code : NT13
Responsable : Michel BERNE
Intervenants : Michel BERNE
-
Mesurer les enjeux stratégiques, politiques, sociaux et économiques des TIC
Positionner les acteurs et services des TIC (cartographie)
Cours de synthèse reposant sur les acquis des étudiants.
Dossier par binôme
Remise du dossier
CONTENU DU COURS
SEANCE 1
M. Berne
Introduction : la société de l’information
SEANCE 2
M. Berne
Présentation du travail à effectuer
SEANCE 3
M. Berne
Télécommunications
SEANCE 4
M. Berne
Télécommunications
SEANCE 5
M. Berne
Electronique et informatique
18
SEANCE 6
M. Berne
Médias
SEANCE 7
M. Berne
Internet
SEANCE 8
M. Berne
Exposés
SEANCE 9
M. Berne
Exposés
SEANCE 7
M. Berne
Conclusion
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours magistral et exposés
Dossiers par binôme
BIBLIOGRAPHIE
Année des TIC 2004, collection INT
19
INTITULE DU COURS : Nouvelles théories économiques de
l’entreprise
Code : TE23
Responsable : Patrick EPINGARD
Intervenants : Jean-Paul GOULVESTRE, Patrick EPINGARD
Durée du cours :15 h
POPULATION
Ne sont concernés par ce module que les élèves HEC économiques et les prépas Cachan.
A la fin de cet enseignement, les étudiants devront connaître l’essentiel de l’apport des nouvelles théories
économiques de l’entreprise et être capables d’analyser, à l’aide des outils théoriques développés dans ce
module, les mécanismes cognitifs et décisionnels à l’œuvre dans différents secteurs économiques. Ils devront
également avoir intégré avec profit l’apport de la théorie des jeux à l’analyse de la stratégie des entreprises.
Les problématiques traditionnelles de la théorie de la firme, d’obédience néoclassique, ont donné lieu dans la
deuxième moitié du vingtième siècle à d’importantes critiques et remises en cause, au point qu’émergent de
nouveaux paradigmes alternatifs en la matière (théorie des coûts de transaction, théorie évolutionniste…). Ce
module vise à donner à des étudiants déjà avertis (c’est-à-dire les Prépas Cachan et les HEC économie) un
enseignement permettant d’intégrer ces nouvelles théories dans une vision enrichie de la firme, qui prenne en
compte tant le contenu de la « boîte noire » organisationnelle (mécanismes cognitifs et décisionnels de la
firme) que les dimensions historiques et institutionnelles largement occultées par la théorie traditionnelle.
CONTENU DU COURS
SEANCE 1 - 2
(3h00)
Existence et objectifs de la firme
SEANCE 3 - 4
(1h30)
SEANCE 5 - 6
(3h)
L’organisation de l’entreprise moderne
SEANCE 7-8
(3h)
SEANCE 9
(1h30)
Théorie des jeux
Les nouvelles écoles de pensée :
- théorie des coûts de transaction
- théorie de l’agence
- théorie évolutionniste
Application - Théorie des jeux
Contrôle de connaissances
SEANCE 10
(1h30)
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METHODE PEDAGOGIQUE
Le module est proposé sous la forme de cours intégrés (cours + applications pratiques) relatifs aux théories de
la firme et à la théorie des jeux. Les étudiants devront participer activement à la résolution des exercices et cas
proposés en cours, et travailler sur un dossier collectif relatif aux thèmes spécifiques du module. Ils devront
également, bien sûr, s’approprier à travers une lecture attentive les documents polycopiés proposés ainsi que
les ouvrages les plus importants en la matière.
Les étudiants seront évalués en deux temps :
- Dossier collectif sur un thème spécifique relatif aux théories de la firme (50%)
- Contrôle individuel en fin de module (50%).
BIBLIOGRAPHIE
Lecture obligatoire des documents polycopiés de Jean-Paul Goulvestre et Patrick Epingard .
Quelques lectures conseillées :
- J.M. CHEVALIER : Les fondements économiques de la stratégie d’entreprise, in J-M. Chevalier : L’économie
industrielle des stratégies d’entreprise, Montchrestien.
- G. KOENIG : Les théories de la firme, Economica poche.
- B. CORIAT, O. WEINTEIN : Les nouvelles théories de l’entreprise, Le livre de poche.
- P. CAHUC : La nouvelle microéconomie, Repères La Découverte, Paris.
21
INTITULE DU COURS : Analyse et conception de systèmes
d'information organisationnels
Code : SI23
Responsable : Saïd ASSAR
Intervenants : Saïd ASSAR
-
Maîtriser la terminologie associé aux mission de conception de SI (maître d'œuvre, maîtrise
d'ouvrage, chef de projet, modèles, … etc)
Décrire le déroulement type d'une mission de conception de SI
Mener à bien une mission de conception de SI sur une étude de cas inspiré de la réalité
La mise en place de systèmes d'information à base de NTIC.
Étude de cas complète à traiter comme une mission de consultance avec élaboration d'une analyse détaillé,
diagnostic et scénarios organisationnels et technologiques.
Démarche de conception de SI et le étapes clés d'une mission
Élaborer un dossier complet d'une mission de conception de SI
CONTENU DU COURS
SEANCE 1
SEANCE 2
SEANCE 3
SEANCE 4
22
Présentation du cours et de l'étude de cas.
La démarche de conception de Systèmes
d'information
Comment s'organiser face à une mission
Repérer les dysfonctionnements d'un système
Amélioration des processus, introduction des TIC
SEANCE DE CADRAGE SUR
OBJECTIFS METHODE
OBLIGATIONS CONSIGNES
Les outils de représentation
La modélisation des données
Exercice : Modèle de données
La modélisation des traitements
Exercice : Modèle de traitement
-- 3h --
-- 3h --
-- 3h --
SEANCE 5
Les problèmes sociaux organisationnels.
Préparation à l'étude de cas.
SEANCE 6
Présentation des scénarios et du plan d'action.
SEANCE 7
Examen écrit
-- 3h --- 3h --
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours magistral, travaux dirigés et étude de cas à mener par équipe de 3 ou 4 élèves.
Etude de cas (30%) et examen final (70%).
BIBLIOGRAPHIE
Robert Reix : "Systèmes d'information et management
des organisations"
Vuibert (31 juillet 2002)
Steven Alter :"Information Systems : A Management
Perspective"Addison-Wesley, 1999.
23
INTITULE DU COURS : Introduction à la programmation
Code : IP13
Responsable : Claire LECOCQ – Sophie CHABRIDON
Durée du cours : 31,5 h
Charge totale de travail étudiant estimée : h
Ce cours d'introduction à la programmation a cinq objectifs principaux :
•
•
•
•
présenter les éléments fondamentaux de l'algorithmie ;
appréhender la complexité de la tâche de programmation;
introduire les concepts de base de la programmation au travers de Java;
apprendre à être rigoureux.
Ce cours ne vise pas à :
•
•
devenir un spécialiste Java ou un spécialiste des langages de programmation ;
savoir développer un site web.
Le cours est divisé en "unités de connaissances". Chaque unité possède un objectif pédagogique précis. Les
étudiants doivent eux-mêmes évaluer s’ils ont atteint l'objectif pédagogique (des outils d'auto-évaluation sont
mis à leur disposition). Le cas échéant, ils peuvent demander à leurs enseignants :
•
•
des exercices d'entraînement ;
des séances de soutien supplémentaires.
CONSEILS AUX ÉTUDIANTS
•
•
•
•
•
•
être présent et participer. Les résultats des étudiants sont directement liés à leur taux de présence,
quelle que soit leur origine.
les supports de cours sont volontairement des copies de transparents. Ils ne sont donc pas explicites.
Ce cours ne se prête pas à un apprentissage autonome pour l'immense majorité d'entre vous. Les
commentaires associés aux transparents sont donnés par les enseignants en cours. Toute absence à
un cours doit être justifiée auprès de son enseignant et du coordonnateur ; Anticiper ses absences
(prévenir les enseignants avant dans la mesure du possible).
ne pas hésiter à faire répéter les enseignants ;
éventuellement changer de groupe en concertation avec votre enseignant et le coordonnateur ;
travailler régulièrement, préparer les cours, faire les exercices non encadrés ;
anticiper les problèmes et les absences.
Les premiers pas sont difficiles, il ne faut pas se décourager !
24
CONTENU DU COURS
CM : Cours magistral, TD : travaux dirigés, TP : Travaux pratiques, CI : cours intégrés.
Unité 1 : Décomposer son raisonnement CM 1-2 + CI 1-TP 1 + CI 2-TP 2 + TP 3-4
•
•
•
•
Introduction, variable
Séquence, choix et itérations
Chaîne de développement, organisation du travail, répertoires
Test de contrôle continu
Unité 2 : Structurer ses données (les tableaux) CM 3-4 + TP 5-6
•
•
Tableaux
Consolidation itérations, accumulation sur tableaux
Unité 3 : Structurer son code (sous-programmes) CI 3-4 + TP 7-8
•
•
•
•
Diviser pour régner : les méthodes
Coopération de méthodes
Passage de paramètres et retour de résultat
Test de contrôle continu
Unité 4 : Synthèse et travail coopératif CM 5-6 + TP 9-10
•
Exercice de synthèse réalisé en groupe
Contrôle : 1h30 en salle de contrôle avec documents.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
•
•
•
Contrôle continu (2 tests au moins). Toute absence au test devra être justifiée auprès de la direction de
l’École et du coordonnateur dans les plus brefs délais ;
Présence ;
Contrôle final avec les documents distribués en cours.
BIBLIOGRAPHIE
Le tutoriel en ligne : http://www-inf.int-evry.fr/COURS/IP10
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INTITULE DU COURS : Intelligence économique
Code : VE13
Responsable : Jean-Maurice BRUNEAU
Intervenants : Jean-Maurice BRUNEAU
A la fin de ce cours-action, les étudiants devront être capables de :
-
comprendre les contextes de l'environnement et des décideurs
savoir relier les décisions à prendre et les renseignements nécessaires
savoir entrer en "intelligence" avec les situations à potentiel stratégique
développer la mise en perspective des informations stratégiques
utiliser une méthode et des outils pour collecter et traiter les informations
Autour de cas concrets, le dispositif repose sur une démarche progressive très pratique permettant aux
participants de développer des aptitudes à l'exploitation des informations stratégiques par essais successifs.
Surtout, il leur permet de restituer de séquence en séquence les difficultés généralement rencontrées dans la
collecte et le traitement des informations en veille stratégique
PROBLEMATIQUE ET STRUCTURATION DU COURS-ACTION
Autour d’un jeu de simulation autour d’un cas concret, le dispositif pédagogique repose sur une démarche
progressive très pratique permettant aux étudiants de comprendre les enjeux du couple
renseignements/stratégies par des mises en situation avec des jeux de simulations. Surtout, il leur permet
de restituer de séquence en séquence les difficultés généralement rencontrées dans les contexte de
compétition et de coopération.
Autour de cas concrets, le dispositif repose sur une démarche progressive très pratique permettant aux
participants de développer des aptitudes à l'exploitation des informations stratégiques par essais successifs.
Surtout, il leur permet de restituer de séquence en séquence les difficultés généralement rencontrées dans la
collecte et le traitement des informations en veille stratégique.
Travail par équipe de 3/4étudiants. Sur la base d’un dossier (presse, sites web, documentation…) remis aux
étudiants lors de la 1ère séance, il s’agit d’effectuer une démarche d’intelligence économique en répondant à
des questions spécifiques à chaque étapes de la démarche (cadrage de la demande, collecte des
informations, traitement des informations et diffusion).
Mise en situation par jeux de simulations entrecoupée de débriefings.
Remise du dossier final de synthèse
26
CONTENU DU COURS-ACTION
phase 1
(3h)
QUESTIONNER ET DOUTER
-
phase 2
(3h)
RE-CHERCHER
phase 3
(3h)
ANALYSER
phase 4
(3h)
UTILISER
phase 5
(3h)
RETOUR SUR EXPERIENCE
DES JEUX DE SIMULATIONS
-
le contexte du décideur
objet et finalités de l’IE
les étapes de la démarche d’IE
le cadrage de la demande
l’environnement pertinent
-
les réseaux relationnels
les techniques de collecte d’informations
la qualification des sources d’information et
des contenus
-
l'information stratégique qualifiée
les incertitudes pertinentes
les techniques d’analyse en IE
les signaux faibles et signes alerte
-
les techniques de diffusion des informations
panorama d’actions offensives et défensives
les rumeurs, la désinformation et
l’intoxication informationnelle
« art de la guerre » et « 36 stratagèmes »
-
analyse comparative des stratégies
« l’art du comment »
METHODE PEDAGOGIQUE
Autour d’un cas concret réel, le dispositif repose sur une démarche d’IE présentée progressivement et de
manière très pratique reprenant chacune des étapes suivies d’une application d’outils. Le cours-action
s’appuiera sur le vécu des étudiants.
-
participation aux jeux de simulations
dossier final
BIBLIOGRAPHIE
-
dossier CIGREF
Infosphère et intelligence stratégique de Loup FRANCART
L’art de la Guerre de SUN TZU
Accompagnement à la recherche d’information économique ACRIE
Accompagnement au traitement de l’information essentielle ACRIE
27
INTITULE DU COURS : Les réseaux d’entreprises
Code : RE13
Responsable : Mounir Mokhtari
Intervenants : Mounir Mokhtari
Cette UV a pour objectif de comprendre d’un point de vue pratique les mécanismes de base de fonctionnement
des réseaux d’entreprises et leurs situations par rapport aux autres réseaux. Nous aborderons les réseaux de
données et plus particulièrement Ethernet. L’accent sera mis sur le protocole TCP/IP et ses applications
CONTENU DU COURS
Séance 1 : Introduction réseaux locaux , Ethernet (cours 3h)
Séance 2 & 3 : TCP/IP : protocoles et applications (cours 6 h)
Séance 4 : Réseaux LAN, MAN : architectures et applications, étude de cas(TD 3h )
Séance 5 : Illustration : mise en œuvre d’un LAN (2)(TP 3h)
MODALITES PEDAGOGIQUES
3 séances en cours magistral .
1 séance de T.D.
1 séance de T.P. (dans les salles plate-formes B104 ou B105)
Support de cours fourni pour chaque séance
MODALITES D'EVALUATION DES ETUDIANTS
Etude de cas avec soutenances, par groupes de 3, à réaliser après l’UV.
BIBLIOGRAPHIE
1.
2.
28
M. Blanchet, “ Internet : TCP/IP simplifié ”. Editions Masson
J. L. Montagnier, “ Pratique des réseaux d’entreprise ”. Eyrolles
INTITULE DU COURS : Bases de données relationnelles
Code : BD23
Responsable : Amel BOUZEGHOUB – Bruno DEFUDE
Intervenants : Amel Bouzeghoub, Claire Carpentier, Bruno Defude
-
comprendre les concepts fondamentaux des bases des données relationnelles
manipuler le langage SQL
concevoir et développer une application sur le web
L’objectif du cours est de donner aux élèves une bonne connaissance des concepts des bases de données
relationnelles ainsi qu’une approche pratique par l’utilisation du système de gestion de bases de données
(SGBD) Oracle. Le web est maintenant l’interface utilisateur classique pour ces applications et les principes
d’interconnexion Web / SGBD seront présentés et illustrés sur un cas pratique.
Le cours est structuré de telle sorte que chaque concept présenté est illustré par une séance de travaux
pratiques.
ou de travaux dirigés. Un mini-projet permettra à la fin du module de faire une synthèse des différents concepts
vus.
Les supports de cours sont volontairement des copies de transparents. Les explications sont données par les
enseignants en cours.
Un tutoriel en ligne permet d'approfondir le cours. On y trouve entre autres des exercices corrigés, les TPs, des
QCMs, et des annales permettant aux étudiants de préparer au mieux les cours.
-
obligations à mi-parcours : un TP doit être rendu, la première phase du mini-projet doit être terminée ;
-
obligations en fin de parcours : le mini-projet doit être terminé et rendu.
CONTENU DU COURS
Séance introductive aux bases de données
relationnelles, modèle et algèbre relationnelle
CM 1-2
CM 2-3
TP 1-2
Faire les exercices en ligne sur
l'algèbre relationnelle.
Préparer le TP SQL
Langage SQL
TP SQL avec Oracle
Exercice noté
29
CM 4-5
Préparer le TP SQL 2ème niveau
TP 3-4
SQL, Fonctionnalités avancées
TP SQL avancé
CM 6-7
Préparer la rétro-conception du
schéma relationnel abstrait donné
dans le TP Conception
Préparation au mini-projet (1)
Conception Entité/Association, traduction vers le
modèle relationnel, rétro-conception
TP 5-6
TP Conception (utilisation d'AMCDesignor)
TD 1-2
Normalisation et dépendances fonctionnelles
Cours et exercices d'applications
Principes de la programmation Web (html,
javascript, CGI) et interfaces BD/WEB
CM 8-9
TP 7-8
Préparation au mini-projet (2)
miniprojet
reprendre les grandes ligne des TP
5-6 et 7-8
TP développement d'une application sur le WEB
(programmation de formulaires HTML, utilisation
de javascript+CGI)
A faire par groupes de 4
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours magistraux, travaux pratiques sur ordinateurs, tutoriel sur le web, réalisation d'un mini-projet.
La note finale sera composée de deux parties.
-
contrôle continu (40%)
-
-
une note correspondant au travail effectué pendant les travaux pratiques
un mini-projet
contrôle écrit final (60%)
BIBLIOGRAPHIE
-
Références fondamentales
-
-
Références pour approfondir (à consulter à la bibliothèque)
-
30
les supports de cours de type polycopiés
tutoriel en ligne (http://mica/~oracle)
Fundamentals of Database Systems, R. El-Masri, S. Navathe, B. Cummings, 1997
INTITULE DU COURS : Droit des technologies de l’information et
de la communication (TIC)
Code : DT13
Responsable : Xavier STRUBEL
Intervenants : Vacataires
A la fin de cet enseignement, les étudiants :
- doivent connaître les notions et règles juridiques essentielles de Droit des TIC ;
- sont sensibilisés à la prise en compte préventive du droit dans le management et l’utilisation des TIC.
Lire les supports de cours distribués en classe et préparer les études de cas demandés.
CONTENU DU COURS
Cours de 3 H.
- Le droit intellectuel de l’informatique (logiciels, bases de données, multimédia).
- Le droit des contrats de l’informatique et du commerce électronique.
- Le droit de la protection des données personnelles.
- Le droit des communications électroniques (télécommunications).
METHODES PEDAGOGIQUES
Alternance de cours et d’études de cas.
Note de participation (1/3).
Contrôle final (2/3)
BIBLIOGRAPHIE
Lamy droit de l’informatique et des réseaux (livre de référence).
Une bibliographie plus complète est donnée au début du cours.
31
INTITULE DU COURS : Théories des organisations
Code : TO23
Responsable : Sylvie CRAIPEAU
Intervenants : Sylvie CRAIPEAU - Olivier CLEACH
-
Connaître les principaux cadres d’analyse des théories des organisations, des approches
sociologiques
Comprendre ce qu’est une approche sociologique des situations de travail et de l’entreprise
Commencer à utiliser ces approches
Comprendre les dimensions humaines et organisationnelles dans lesquelles s'inscrit l'activité des individus au
travail, en particulier des cadres. Pour cela, l'approche sera axée sur les modes de structuration et de gestion
des organisations, sur les théories qui les sous-tendent, l'articulation entre structures, cultures et
comportements.
Articulation entre théorie et pratique par des études de cas. De ce fait la présence au cours est indispensable.
LIRE l’ouvrage indiqué ou le polycopié.
Régulier
Doit être capable de regarder et de des situations de travail avec les concepts de sociologie des organisations
utilisés lors des séance précédantes, comprendre ou du moins d’adopter les grilles d’analyse que nous
donnent ces cadres théoriques
La participation est indispensable. Ceux qui auront plus d’une absence devront passer directement le contrôle
de rattrapage. Evaluation de la capacité à regarder des situations de travail avec les concepts de sociologie et
avec la présentation des théories des organisations des séances précédantes, le contrôle se fait avec tous
documents souhaités.
BIBLIOGRAPHIE
-
32
V. Boussard, S. Craipeau, E. Drais, O. Guillaume, JL Metzger, Le socio manager, Dunod, 2001Polycopié
INTITULE DU COURS : Réseaux, services et interconnexion
Code : RS23
Responsable : Chantal Vallet
Intervenants : Enseignants-chercheurs de l’INT et professionnels
- analyser les besoins d'une entreprise en terme de réseaux et services IP
- schématiser l'architecture réseau et les applications à mettre en place
- positionner les principales offres du marché
L'utilisation des technologies Internet dans les réseaux d'entreprise et d'opérateurs, ainsi que des technologies
sans fil nécessitent d'avoir un certain nombre de points de repères et d'exemples concrets afin de comprendre
et positionner les offres et solutions "entreprises" actuelles.
Une étude de cas, basée sur un cas réel, permettra d'appliquer concrètement les connaissances acquises.
Préparation des CI
Consultation de sites web et utilisation des offres réseaux et services constructeurs et opérateurs.
CONTENU DU COURS
CM
SEANCE 1
1h30
Introduction
Protocoles TCP/IP
SEANCE 2
1h30
Réseaux d'entreprises
(Ethernet et WLAN)
Interconnexions : répéteurs,
commutateurs et routeurs.
CI
SEANCE 3
1h30
Eléments constitutifs des
réseaux d'entreprises (DNS,
DHCP, FW …)
Internet, Intranet et Extranet
CI
SEANCES 4-5
3h
TD Routage : organisation, plan
d'adressage et routage d'un
réseau d'entreprise
33
SEANCES 6-7
3h
SEANCE 8
1h30
TP Routage : mise en place
d'un réseau d'entreprise avec
routeurs
TP noté
Note T
CI
Offres opérateurs
(VPN, MPLS, VoIP,ToIP, NGN)
Remise sujet étude de cas
SEANCE 8
1h30
Réseaux et sécurité
SEANCES 10-11 Etude de cas
3h
SEANCE 14
1h30
Etude de cas :
soutenance orale
CI
Travail en petits groupes
Restitution du travail de groupe
METHODE PEDAGOGIQUE
Cours intégrés
Exercices complémentaires en ligne
TP routage noté : note T
Etude de cas notée : note E = (2R + S) / 3 [note rapport R, note soutenance S]
Note finale F : F = (T+3 E) / 4
BIBLIOGRAPHIE
Références fondamentales :
Réseaux Locaux et Internet - L Toutaint, Hermès
Analyse structurée des réseaux - J. Kurose et K. Ross, Pearson Education
Cours réseaux et télécoms, avec exercices corrigés – Guy Pujolle, Eyrolles
Les réseaux, édition 2005 – Pujolle, Eyrolles.
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Les personnes à contacter
Directeur d’INT Management
Denis LAPERT
Pièce Dir 101
Tél : 01 60 76 42 19
Mél : [email protected]
Assistante : Pierrette TATO
Pièce Dir 102
Tél : 01 60 76 42 18
Fax : 01 60 76 42 42
Directeur du Programme Grande Ecole
Michel BERNE
Pièce Dir 104
Tél : 01 60 76 46 85
Assistante : Patricia FIXOT
Pièce Dir 102
Tél : 01 60 76 46 35
Fax : 01 60 76 42 42
Responsable Scolarité
Christelle CORNU
Pièce Dir 110
Tél : 01 60 76 46 43
Assistante de scolarité parcours spécifiques
Marie REUMONT
Pièce Dir 111
Tél : 01 60 76 40 87
Gestion administrative des stages
Isabelle LOISEL
Pièce Dir 105
Tél : 01 60 76 41 27
Mé : [email protected]
Le service social se trouve en pièce Dir 114 - Tél : 01 60 76 40 21
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