PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL - Saint-Arnoult-en

 PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL 2014-­‐2015-­‐2017 1 La Commune de Saint-­‐Arnoult-­‐en-­‐Yvelines, convaincue de la nécessité de proposer aux enfants scolarisés dans les écoles maternelles et élémentaires de son territoire des activités périscolaires de qualité, s’est engagée très tôt dans la réflexion portant sur la Réforme des Rythmes Éducatifs. A -­‐ La Genèse du projet. Dès le début de l’année 2013, une première analyse de la réforme et de ses éventuelles conséquences a été réalisée. Il est très rapidement ressorti de cette analyse qu’il semblait plus prudent de surseoir à la mise en place de la Réforme en septembre 2013 pour la reporter au mois de septembre 2014. Un courrier en ce sens a donc été adressé au Conseil Général des Yvelines le 26 février 2013. La Commission « Vie Scolaire » a rendu un avis favorable à l’unanimité sur le report le 28 février 2013 et le Conseil Municipal a validé ce choix lors de sa séance du 26 mars 2013. Parallèlement, un premier groupe de travail a été mis en place avec les agents du service scolaire et périscolaire de la Collectivité, afin de pouvoir réfléchir avec eux aux différentes possibilités d’organisation de la Réforme, tant en ce qui concerne les aspects liés au personnel, qu’à l’entretien des locaux. Au mois de juin 2013, un questionnaire a été diffusé auprès des familles arnolphiennes, par l’intermédiaire des carnets de correspondance des élèves. Après analyse et diffusion des résultats de ce questionnaire, une réunion de concertation a été organisée avec les directeurs des quatre établissements scolaires de la Commune, les enseignants et les représentants des différentes fédérations de parents d’élèves le 7 novembre 2013. Cette réunion avait pour principal objectif de définir les futurs horaires scolaires à compter de la rentrée de septembre 2014. Les participants se sont rapidement accordés à l’unanimité sur un projet d’horaire qui a été ensuite soumis à Monsieur le Directeur Administratif des Services de l’Éducation Nationale des Yvelines. Une réunion d’information a ensuite été proposée aux associations Arnolphiennes le 14 novembre 2013 pour leur permettre d’anticiper de bonne heure les questions d’organisation pour la prochaine rentrée et leur proposer de participer à la mise en place des rythmes éducatifs. Un Comité de Pilotage a ensuite été installé, composé des directeurs des différents groupes scolaires, d’enseignants, des représentants de Fédération de Parents d’Élèves, des Élus de la Commune, et d’administratifs de la Collectivité. La première réunion a eu lieu le 13 février 2014 et a installé deux groupes de travail, l’un concernant plus spécifiquement les maternelles et l’autre, plus généraliste. Ces réunions ont permis de déterminer les activités qui pourront être proposées dans le cadre des Nouvelles Activités Périscolaires. B -­‐ Le Projet ÉDucatif Territorial : 2 Le PEDT ci-­‐après présenté, dont le principal objectif est de mettre en place des Nouvelles Activités Périscolaires de qualité et respectueuses du rythme biologique des enfants, a été élaboré par les élus et les services municipaux, en partenariat avec l’Éducation Nationale, les parents d’élèves et les associations. I -­‐ DIAGNOSTIC I.1 -­‐ PRÉSENTATION DE LA VILLE La commune de Saint Arnoult en Yvelines, située à 14 km au Sud de Rambouillet dans la vallée de La Rémarde est limitrophe du département de l’Essonne et entourée d’un territoire largement boisé. Le dernier recensement de l’INSEE chiffre sa population à 6 243 habitants ce qui référence la commune dans une catégorie démographique comprise entre 5000 et 9999 habitants et répartie à part égale entre Hommes et Femmes (50,40% et 49,60%) pour un revenu médian de 26 339€ par an (source INSEE – 2010). Depuis le 1er janvier 2007, Saint Arnoult en Yvelines fait partie de la communauté de communes « Plaines et Forêts d’Yveline » à Fiscalité professionnelle unique (FPU). Dotée de 4 écoles et d’un collège, elle possède également des structures périscolaires variées, permettant d’accueillir les enfants en dehors du temps scolaire. Elle dispose aussi d’infrastructures de loisirs conséquentes, avec un complexe sportif qui n’accueille pas moins de 2.000 sportifs par an, ainsi qu’une médiathèque, un cinéma doublé d’une salle de spectacle d’une capacité d’accueil de 450 places et un conservatoire de musique communautaire mais également un musée municipal. I.2 -­‐ PÉRIMÈTRE ET PUBLIC DU PEDT Les quatre écoles publiques, (deux écoles maternelles, deux écoles élémentaires) sont réparties en différents points du territoire. Sont adossées à ces diverses écoles, différentes structures qui offrent aux enfants qui y sont scolarisés des prestations facultatives telles qu’une garderie pré et post scolaire, un restaurant scolaire, un service d’études dirigées dans les écoles élémentaires et un centre de loisirs qui fonctionne uniquement les mercredis en période scolaire et pendant les vacances scolaires, d’une capacité d’accueil de 70 places. 3 ÉCOLES MATERNELLES : - Maternelle Jeu de Paume : Place du Jeu de Paume -­‐ 105 élèves - Maternelle Guhermont : Rue de Guhermont -­‐ 105 élèves ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES : -
École élémentaire Camescasse : Rue Laguesse Charron -­‐ 174 élèves École élémentaire Guhermont : Rue de Guhermont -­‐ 233 élèves NOMBRE D’ENFANTS POTENTIELLEMENT CONCERNÉS : 617 enfants I.3 -­‐ ATOUTS ET CONTRAINTES DU TERRITOIRE ATOUTS ET LEVIERS DU TERRITOIRE POUR LA MISE EN ŒUVRE DU PEDT : -
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La Commune est dotée d’un patrimoine et d’infrastructures en matière culturelle et sportive particulièrement riche, tel que le Moulin de Villeneuve, le Moulin Neuf, le complexe sportif, Le tissu associatif de la Commune est particulièrement dynamique, avec un nombre important d’associations, tant sportives que culturelles, soit 52. La Commune organise également, dans le domaine culturel, d’importants services en direction de la population, avec la Médiathèque Elsa Triolet qui propose de nombreuses animations, et le Cinéma “Le Cratère”, qui est également labellisé “arts et essais”. CONTRAINTES DU TERRITOIRE ET MODALITÉS DE PRISE EN COMPTE DE CES CONTRAINTES DANS LE PEDT : -
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Les différentes écoles de Saint-­‐Arnoult-­‐en-­‐Yvelines sont concentrées en deux points de la Commune, le groupe formé par l’école élémentaire Camescasse et la maternelle Jeu de Paume étant situé en centre ville, à proximité immédiate de la Mairie, de la médiathèque et du Conservatoire, pendant que le groupe scolaire Guhermont est plus excentré et se trouve relativement proche du complexe sportif. Ce relatif éparpillement rend malaisé l’organisation d’activités à l’extérieur des écoles et rend difficile l’accès à certaines structures qui seraient pourtant particulièrement intéressantes de rendre accessibles aux élèves dans le cadre des Nouvelles Activités Périscolaires, telles que la Maison Triolet-­‐Aragon, le musée ou encore le complexe sportif. De surcroît, la Commune ne dispose pas de moyens de transports en propre, tels que des bus scolaires et ne peut donc envisager, compte-­‐tenu du coût dissuasif, de mettre en place un système de navette entre les différents équipements. Saint-­‐Arnoult-­‐en-­‐Yvelines est une Commune très résidentielle comportant un taux d’activité de la population important (74 % au dernier recensement en 2009) et des disponibilités des parents parfois réduites compte tenu de l’éloignement des bassins d’emploi. L’association des représentants des fédérations de parents d’élèves au Comité de Pilotage de la Réforme des Rythmes Educatifs permet de créer une dynamique de participation des parents à l’organisation des activités périscolaires. 4 I.4 – ACTIONS MENÉES SUR LE TEMPS SCOLAIRE ACTIONS SPECTACLES VIVANTS -­‐ 2 spectacles vivants organisés et joués par les écoles élémentaires : environ 400 enfants montent sur scène (Écoles Camescasse et Guhermont) ACTIONS MÉDIATHÈQUE : -­‐ Accueil de classes maternelles et élémentaires tout au long de l’année ART PLASTIQUE : -­‐ Visite du salon d’art et mise en pratique de reproduction d’œuvres exposées : 500 enfants par an ACTION CINEMA : -­‐ Connaissance du monde : 5 séances par an, soit environ 300 enfants (Guhermont) -­‐ Films de Noël : 600 à 700 enfants environ -­‐ Séances de cinéma pédagogique : 5 séances à ce jour pour environ 800 enfants -­‐ Projet 2014/2015 : « École et Cinéma » ACTIONS SPORTS : -­‐ 72 heures par mois d’intervention sportives au sein des écoles par trois éducateurs sportifs : tennis de table, sport collectif, gymnastique -­‐ Piscine pour les classes élémentaires ACTIONS PÉRISCOLAIRES : -­‐ Temps périscolaire : action contre la faim, jeux de société, activités manuelles, études dirigées ACTIONS EXTRA SCOLAIRES -­‐ Classes de découverte : sport d’hiver, bergerie nationale, … -­‐ 1 centre de loisirs qui peut accueillir 70 enfants maximums dont 30 maternelles et 40 élémentaires. Il est ouvert prioritairement aux enfants de 3 à 11 ans. La structure possède cinq salles d’animation, une infirmerie, un beau terrain de jeux extérieurs avec un potager et a accès à la cour et au terrain de sport de l’école Guhermont. Deux fils conducteurs guident les projets de cette année du centre de loisir s: ●
Projet « le jardin des copains» Ce projet est axé sur deux types d’ateliers : la découverte du land art et la mise en place d’un jardin pédagogique. Ce projet permettra d’éduquer les enfants à l’environnement à travers l’activité pratique et ludique qu’est le le jardin et d’apporter un regard nouveau sur un paysage connu grâce au land art. ●
Autour du livre: plaisirs, imaginaire et découverte 5 -­‐ Visite de la ville avec la Société Historique -­‐ Visite du Musée Municipal -­‐ Visite de la Maison Elsa Triolet Aragon -­‐ Participation au Printemps des Poêtes : médiathèque, Maison Elsa Triolet, Municipalité ACTIONS ANIMATION -­‐ Carnaval -­‐ 2 kermesses : écoles élémentaires ACTIONS CITOYENNES -­‐ Conseil municipal des Jeunes -­‐ ravivage de la flamme du Soldat Inconnu -­‐ journée “nettoyons la nature” STRUCTURES -­‐ 2 parcs : Arsonneau, Parc de l’Aleu -­‐ 1 terrain omnisport -­‐ 1 skate parc -­‐ 1 coulée verte -­‐ 1 parcours sportif au sein du Parc de l’Aleu II – MODALITÉS PRATIQUES DU PEDT PÉRIODE DE LA JOURNÉE ET/OU DE LA SEMAINE CONCERNÉE PAR LE PEDT : -
Les mardis et vendredis de 15 heures à 16 heures 30 pour l’année scolaire 2014-­‐2015 Facultatif : le dispositif sera progressivement étendu, en fonction d’un calendrier restant à définir, aux autres services péri et extra-­‐scolaires, et notamment : o Aux garderies périscolaires (le matin de 7 heures 15 à 8 heures 30, et le soir de 16 heures 30 à 18 heures 30) o À la pause méridienne (heure libérée sur le temps du midi, avant ou après le déjeuner, en fonction du service) ; o Aux mercredis après-­‐midis (de 11 heures 30 à 18 heures /18 heures 30) ; o Aux vacances scolaires (de 7 heures à 19 heures); DURÉE DU PEDT : Le présent PEDT est prévu pour une première durée de trois ans, éventuellement renouvelable, en fonction de l’évaluation qui sera réalisée en collaboration avec le Comité de Pilotage de la 6 Réforme des Rythmes Educatifs. DEMANDE DE DÉROGATION À L’ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE : Les horaires scolaires proposés pour la prochaine rentrée scolaire sont les suivants : Lundi – jeudi : 8 heures 30 à 11 heures 30 et 13 heures 30 à 16 heures 30, (horaires dérogatoires dépassant ) Mardi – vendredi : 8 heures 30 à 11 heures 30 et 13 heures 30 à 15 heures Mercredi : 8 heures 30 à 11 heures 30. Cette proposition d’horaires, qui a été retenue à l’issue de la réunion de concertation organisée le 7 novembre 2013, en présence des directeurs des différentes écoles, des enseignants, des représentants élus des associations de parents d’élèves, et de Madame Martine GABORIAU, représentant Monsieur l’Inspecteur Administratif de l’Éducation Nationale, Monsieur MOURGUES, des services administratifs municipaux et des élus, Monsieur le Maire et Madame l’adjointe aux affaires scolaires et périscolaires. Cette proposition répond à plusieurs objectifs : Le tout premier objectif visé consiste à permettre aux élèves, notamment les plus jeunes, de bénéficier d’un temps de classe allégé en milieu de semaine, le mardi, pour pouvoir, si nécessaire, se détendre et se reposer, considérant que les enfants seraient d’ores et déjà contraints de se lever tôt cinq jours consécutifs dans la semaine. Une attention toute particulière a été portée à la fatigue des enfants. - Le second objectif tend à ménager un espace horaire suffisamment important pour permettre l’organisation d’activités de qualité. En effet, il a été considéré que l’application littérale de la Réforme des Rythmes Éducatifs n’aurait permis de libérer que trois quarts d’heure par jour, ce qui paraît notoirement insuffisant pour mettre en place une activité, l’exécuter, puis la ranger. - Enfin, il a été considéré que la réduction du temps strictement scolaire le vendredi permettrait le cas échéant à certaines familles, bénéficiaires de R.T.T., de bénéficier d’un temps plus large avec leurs enfants. TARIFICATION : -
Une tarification en fonction des moyens des familles est d’ores et déjà proposée pour la garderie, la restauration scolaire et les accueils de loisirs, qui repose sur la base du quotient familial. Ces tarifs sont revus chaque année par l’organe délibérant de la Collectivité, en fonction de l’évolution éventuelle du coût du service. MODE D’INSCRIPTION PROPOSÉ : L’inscription sera faite en début d’année scolaire sur une fiche éditée et transmise par la Mairie. Les parents s’engagent sur l’année pour le ou les jours choisis. MODALITÉS D’INFORMATION DES FAMILLES : 7 Envoi d’un courrier fin mai/début juin 2014 expliquant les nouvelles dispositions ainsi que le règlement intérieur modifié, la fiche d’inscription aux activités périscolaires et extrascolaires et aux Nouvelles Activités Périscolaires. Ces documents seront également mis en ligne sur le site de la ville et la Commune étudiera avec son prestataire informatique la possibilité d’automatiser les inscriptions à partir du formulaire mis en ligne sur internet. (Facultatif). ARTICULATION DU PEDT AVEC LES ÉVENTUELS DISPOSITIFS EXISTANTS : Une longue expérience contractuelle avec la Caisse d’Allocations Familiales et l’État prévaut à Saint-­‐Arnoult-­‐en-­‐Yvelines. Ainsi la ville de Saint-­‐Arnoult-­‐en-­‐Yvelines est bénéficiaire d’un contrat Enfance et Jeunesse (CEJ) renouvelé au 1er janvier 2014, qui a lui-­‐même pris le relais d’un contrat Enfance et Temps Libre. (CTL) Parallèlement, la Commune a initié en mai 2013 un certain nombre de démarches auprès de la Caisse d’Allocations Familiales, envisageant une municipalisation des services municipaux, avec pour objectif de supprimer les garderies existantes actuellement pour créer de véritables accueils pré et post scolaires, adossés à un projet éducatif et coordonnés entre les différentes structures. Ces démarches sont actuellement en cours. Elles se concrétiseront par la signature d’une convention d’objectifs et de financements afin de permettre le versement de prestations soutenant les activités périscolaires et extrascolaires si le projet de la Collectivité est retenu par la Caisse d’Allocations Familiales. Bien évidemment, le PEDT respectera la cohérence de ces dispositifs, s’appuiera sur eux et visera à les renforcer. RESSOURCES MOBILISÉES POUR LA MISE EN OEUVRE DU PEDT : -­‐ Les services de la Ville : Service scolaire et périscolaire, service culture et animation, Service Sports, Service de la Police Municipale, et Service administratif, soit : * ATSEM : * Adjoints techniques territoriaux, chargés de fonction d’animation : * Agents de la médiathèque : * Agents de la Police Municipale : -­‐ Les associations sportives et culturelles de la Ville et notamment : * L’U.S.S.A., -­‐ Le conservatoire intercommunal de musique : -­‐ Le Cinéma : -­‐ Les enseignants : -­‐ Les représentants des Fédérations de parents d’élèves : Les équipements mis à disposition, outre les écoles, seront le centre de loisirs et le cas échéant le cinéma. Toutefois, compte tenu des difficultés de circulation précédemment évoquées entre les différentes infrastructures, dans un premier temps, l’organisation des Nouvelles Activités Périscolaires sera réalisée dans les locaux scolaires, à l’exclusion de toute autre localisation. Dans un second temps, en fonction des premiers résultats obtenus, seront envisagées l’utilisation d’autres espaces, tels que les parcs de la Commune, la salle du Colombier, la 8 médiathèque, etc. 9 III -­‐ CONTENU DU PEDT Les objectifs éducatifs de la Ville de Saint Arnoult en Yvelines se déclinent de la manière suivante: -­‐ le développement et l’amélioration de l’offre d’accueils périscolaires de qualité, -­‐ la mise en place d’une réponse adaptée aux besoins des familles et de leurs enfants, -­‐ par la recherche de l’implication des enfants, des jeunes et des parents dans la définition de leurs besoins et surtout en recherchant l’épanouissement et l’intégration dans la société des enfants et des jeunes par des actions favorisant l’apprentissage de la vie sociale. III.1 -­‐ LES AXES PRÉVUS DANS LE PEDT Ces axes se caractérisent par une composante essentielle des actions municipales, à savoir la dimension intergénérationnelle et la transmission des savoirs et de la mémoire. C’est donc un élément majeur du PEDT. AXE 1 : Développer des activités culturelles au sein des accueils de loisirs et des activités périscolaires (avant l’enseignement, à la pause méridienne et après l’enseignement) par la pratique et la participation à des initiatives culturelles et artistiques. En effet, si tous les enfants n’ont pas nécessairement les mêmes possibilités d’accéder à la culture pour différentes raisons sociologiques, éducatives, familiales, financières, il reste essentiel d’offrir à tous les enfants de la ville une ouverture sur le monde culturel à travers différentes approches. AXE 2 : Développer des pratiques sportives et alimentaires saines . Le constat a été fait depuis plusieurs années au niveau national du nombre croissant d’enfants en surpoids du fait de mauvaises habitudes alimentaires et de l’augmentation de la sédentarité. AXE 3 : Développer des activités liées à la citoyenneté et à l’actualité : il s’agit de la mise en place d’actions visant à l’éveil à la citoyenneté, et à l’actualité. S’agissant de la citoyenneté environnementale, l’une des pistes retenue sera une mise en application au sein des structures de loisirs et des écoles de la ville, ceci afin de sensibiliser les enfants aux bonnes pratiques, notamment en matière de tri sélectif, par exemple. Cela passe par des gestes du quotidien mais également par des actions de sensibilisation au travers des actions plus ponctuelles; comme la semaine du développement durable. AXE 4 : Jouer en développant les différents aspects du jeu. Une réflexion devra être menée au sein de l’équipe d’animation autour de la valeur éducative et pédagogique du jeu. Il s’agit de mener au sein de l’équipe d’animateurs, une réflexion et des actions autour de la valeur éducative et pédagogique du jeu, en concertation avec les enseignants si ceux-­‐ci souhaitent être associés à la démarche. Par ailleurs, une journée dédiée aux jeux sous toutes leurs formes pourra être organisée afin de réunir l’ensemble des générations, des écoles et des services.. 10 Un volet particulier du jeu utilisera l’apprentissage et l’éveil linguistique. Ces activités seront développées, renforcées et proposées dans le PEDT de manière à ce que le plus grand nombre d’enfants soit concerné par la mise en place des NAP. En terme de méthodologie, chaque développement d’activités sera fait à partir d’un projet pédagogique déclinant les axes du PEDT et dont les objectifs opérationnels pourront ensuite être déclinés en activités faisant l’objet d’une fiche pédagogique. III.2 -­‐ LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS DU PEDT La réforme des rythmes éducatifs a pour objectif de faciliter l’apprentissage des savoirs des enfants en respectant mieux leurs rythmes de vie et d’apprentissage. Elle permet aujourd’hui de structurer et de formaliser le travail éducatif réalisé au sein de l’école et “à côté” de l’école, c’est-­‐à-­‐dire dans les structures d’accueil de loisirs pour mineurs, les associations sportives et culturelles et au sein des familles. L’ensemble est donc partagé par les acteurs en charge de ces enfants et permet de créer une cohérence éducative entre tous, pour le bien-­‐être de l’enfant. Cette réforme s’inscrit aussi dans une réflexion plus globale de la place de l’enfant dans la Société, d’une meilleure connaissance de ses besoins et contre le morcellement de ses activités. Les objectifs identifiés pour cette réforme sont donc les suivants : -­‐ Créer les conditions pour chaque enfant d’acquérir les connaissances indispensables délivrées par l’école, -­‐ Créer les conditions d’épanouissement individuel et collectif pour chaque enfant, -­‐ Améliorer les résultats scolaires des élèves dans les apprentissages fondamentaux au travers des projets d’école. Les effets attendus du PEDT feront l’objet d’une évaluation tout au long de l’année scolaire 2014/2015 et sont actuellement en cours d’élaboration : -­‐ Comparaison du nombre de licenciés des associations partenaires, -­‐ Comparaison du nombre de fréquentation de la médiathèque et du cinéma, -­‐ Comparaison des effectifs des garderies, du centre de loisirs, -­‐ Amélioration des résultats scolaires, -­‐ Nombre d’enfants fréquentant les NAP, 11 III.3 -­‐ LES PROJETS ACTIVITÉS ET ARTICULATION DU PEDT : -­‐ Activités en articulation avec les projets d’écoles, qui ne devront pas être redondants avec les projets conduits par les enseignants, -­‐ Articulation éventuelle avec les activités extrascolaires : des associations sportives et culturelles vont intervenir sur les NAP et les activités du centre de loisirs seront intégrées dans le PEDT. Le projet est le même, la plupart des intervenants également. Les NOUVELLES ACTIVITÉS PÉRISCOLAIRES : (NAP) Lors de la phase de concertation, une volonté de mettre en place des parcours suivant des axes déterminés a prévalu. Ainsi, chaque enfant de la petite section jusqu’au CM2 devra avoir bénéficié d’une initiation aux pratiques sportives, culturelles, citoyennes mais aussi au jeu. Pour la culture : -­‐ Pour les enfants des écoles maternelles : Activités musicales à envisager avec le conservatoire, en privilégiant une activité de découverte des instruments, Minischool pour la découverte de l’anglais par le jeu, lecture de contes étrangers, -­‐ Pour les enfants des écoles élémentaires : Activités axées sur la littérature, proposée par la fondation Elsa Triolet. Animations liées au théâtre proposées avec le Grenier de la Rémarde, activités ludiques proposées sur la langue espagnole. Pour le sport et l’alimentation : -­‐ Pour les enfants des écoles maternelles : Activité sportive proposée avec l’U.S.S.A. (découverte des sports), ateliers culinaires -­‐ Pour les enfants des écoles élémentaires : Ateliers culinaires et activités sportives proposées avec l’USSA. (multi-­‐sport et cirque) Pour la citoyenneté et l’information : -­‐ Pour les enfants des écoles maternelles : Animations construites sur les thèmes de la 12 biodiversité ou du développement durable, en lien avec le syndicat de la Rémarde ou le Syndicat des Ordures ménagères, découverte de la station d’épuration de Saint Arnoult en Yvelines, et explication de son fonctionnement, atelier jardinage etc. -­‐ Pour les enfants des écoles élémentaires : Animations en relation avec le Conseil Municipal des Jeunes ou la Police Municipale, actions liées à la prévention routière, découverte des institutions européennes, atelier jardinage ... Pour le jeu : -­‐ Pour les enfants des écoles maternelles : Jeux de société, jeux libres, jeu de l’oie sur l’histoire de Saint-­‐Arnoult-­‐en-­‐Yvelines. -­‐ Pour les enfants des écoles élémentaires : Jeux de société, jeux libres, échecs. Activités transversales toutes sections : Ateliers danse/loisirs créatifs, dessin/peinture, informatique, garderie classique avec proposition de jeux libres pour les enfants, atelier cinéma, sieste pour les petits, etc. Sur ce temps, les relations entre la Commune et l’éducation nationale devront être renforcées afin que différents paramètres tels que l’utilisation des locaux (selon la convention d’occupation des locaux en cours de négociation) ou la prise en charge de l’enfant se déroule dans les meilleures conditions. Ainsi, des réunions préparatoires auront lieu avant la fin de l’année scolaire avec les directions des écoles, le personnel communal, les ATSEM et/ou agents techniques qui participeront aux Nouvelles Activités Périscolaires. À partir de la rentrée, des points réguliers seront fait entre les directions et les référents de chaque école. Le recrutement d’une coordinatrice sera envisagé, afin de permettre une meilleure préparation des activités, une coordination des actions proposées entre les différents groupes scolaires, et les enseignants et un renforcement du suivi de chaque enfant avec sa famille. Cette action proprement dite permettra une meilleure prise en charge de l’enfant dans sa globalité. PARTENAIRES DU PEDT : -­‐ PARTENAIRES INSTITUTIONNELS : Personnels de l’Education Nationale, pompiers -­‐ PARTENAIRES ASSOCIATIFS : * Ludotiens, 13 * Elsa Triolet, * Société historique, * Mini School, * USSA, -­‐ PARTENAIRES INTERNES : * Service scolaire et périscolaire, * Service Animation, * Service Médiathèque, * Cinéma le Cratère, * Service Police Municipale, * Service Technique. III.4 -­‐ MISE EN OEUVRE ACTEURS RESPONSABLES DE LA MISE EN OEUVRE DES ACTIVITES PROPOSEES DANS LE CADRE DU PEDT : Composition de la structure de pilotage : Pour la Mairie : Monsieur le Maire, Madame l’Adjointe au Maire, déléguée à la vie scolaire et périsciolaire, Madame la Directrice Générale des Services, Madame la responsable du Service Moyens généraux et Logistique, Monsieur le Responsable du service scolaire, périscolaire, entretien, Madame la Responsable du service Vie scolaire -­‐ Enfance Pour les écoles : Mesdames et Messieurs les Directeurs d’Ecole, Mesdames les enseignantes 14 Mesdames et Messieurs les représentants des associations de parents d’élèves. GROUPES DE TRAVAIL : Deux groupes de travail : un concernant les écoles maternelles, un concernant les écoles élémentaires. MODALITES DE MISE EN PLACE DU PROJET DE REFORME : Réunions une fois tous les 15 jours pour le groupe de pilotage ou pour les groupes de travail suivant les sujets. ELEMENTS PREVUS DANS LE BILAN, L’EVALUATION DU PROJET : PERIODICITE : Réunions d’évaluation tout au long de l’année scolaire, au moment des vacances de la Toussaint puis entre février et mai 2015. MODALITES DE RENOUVELLEMENT DU CONTRAT ET DE MODIFICATION PAR AVENANT : Le PEDT sera signé pour trois ans. Il sera le cas échéant revu par voie d’avenant au cours de cette période en tenant compte des éléments recueillis lors des différentes réunions de bilan. 15