Psychologie et Pédagogie de la Personne Handicapée

Psychologie et Pédagogie de la
Personne Handicapée
Unité de Psychologie et de Pédagogie de la
Personne Handicapée
Service de Psychologie et Pédagogie de la Personne Handicapée
J.-J. Detraux
Psychologue et Pédagogue, Professeur
M. Ngawa ; S. Castronovo & C. Grandhomme
Psychologues spécialisées en neuropsychologie
S. Minez
Pédadogue
INFO RMATIONS PRATIQUES
POUR QUI ?
Pour les enfants, adolescents et les adultes en situation
de handicap.
Dans le cadre de la CPLU, nous proposons des
bilans intellectuels, des bilans des acquis
pédagogiques, des bilans neuropsychologiques
(attention, mémoire, etc.), des suivis en intégration
en milieu préscolaire et scolaire ainsi qu’un
accompagnement des parents et des
professionnels pour contribuer au développement
cognitif et socio-émotionnel de la personne en
situation de handicap.
Bilan intellectuel ou neuropsychologique : 1 à 3 séances de
1h30 + 1 séance de remise de conclusions
POURQUOI ?
Suivi centré sur le développement de la personne : nombre
Le suivi en intégration permet :
de séances à fixer selon les besoins
De
sensibiliser
la
sphère
scolaire
aux
problématiques liées au handicap ;
Tarif
De
Bilan intellectuel/neuropsychologique: 75 euros par séance
réfléchir
ensemble
aux
aménagements
scolaires possibles, à l’orientation de l’élève ;
(comprenant le travail avec la personne, l’analyse des
De faire le point sur la situation d’intégration et de
résultats, la rédaction d’un rapport)
construire ensemble le projet de l’élève ;
Entretien : 40 euros
L’accompagnement au niveau cognitif permet :
De mettre en évidence les forces et les
Nos interventions se réalisent
Organisation des séances
Séance individuelle de suivi (45 min) : 35 euros
Réunion de suivi à l’école: 40 euros
faiblesses de la personne ;
En collaboration avec les services spécialisés
De concevoir des stratégies adaptées favorisant
Selon les mutuelles, une partie des prestations peut faire
et les professionnels concernés par le suivi de
les apprentissages
l’objet d’un remboursement.
la personne;
En collaboration avec les écoles ordinaires et
autres milieux qui accueillent des enfants ou
adolescents en situation de handicap ou avec
difficultés d’apprentissage ;
En collaboration étroite avec les familles
Le suivi centré sur le développement socio-émotionnel
permet :
D’aider la personne à prendre confiance en elle
D’aider à faire ses propres choix, à prendre des
initiatives et à acquérir davantage d’autonomie