Les Inspecteurs de l`Enseignement Technique interviennent dans

Les Inspecteurs de l'Enseignement Technique interviennent dans les sections d'éducation spécialisée où ils ont la
responsabilité pédagogique des enseignements professionnels pratiques.
L'Inspection
de l'Enseignement Technique
L'Inspection de l'Enseignement technique a été créée par décret en 1946 au moment où la situation de la nation
nécessitait un effort considérable de développement de la formation professionnelle. t'Inspection implantera, animera
l'enseignement technique qui va former pendant des décennies des générations de professionnels qualifiés.
En 1987, les Inspecteurs de l'enseignement technique sont régis par le décret 72585 du 4 juillet 1972 qui définit les
missions qui leur sont confiées, le déroulement de carrière, les conditions de recrutement et de formation.
Ils interviennent très largement et à tous les niveaux dans l'organisation et le fonctionnement de l'enseignement
technique niveau V et depuis leur création dans les baccalauréats professionnels.
Les Inspecteurs ont pour attribution :
-
Inspection des professeurs de lycée professionnel ou d'établissement équivalent,
Animation pédagogique des dits établissements,
Participation à la formation continue des enseignants de ces établissements.
Dans le cadre de la première de ces attributions, j'inspecteur cherche à évaluer :
-
La qualité scientifique des contenus proposés aux élèves,
Leur adéquation avec les objectifs fondamentaux de la formation et leur adaptation à la population à laquelle ils
s'adressent,
Les méthodes pédagogiques auxquelles l'enseignant a recours et leur pertinence au regard de la population
scolaire concernée.
Le travail individuel et la capacité d'initiative et d'autonomie des élèves,
Le caractère judicieux que présente le choix des exercices et travaux réalisés,
La qualité des supports pédagogiques.
Evaluation qui situera l'action et les activités du professeur dans l'environnement immédiat de la classe et de
l'établissement.
Cette attribution de j'inspecteur de l'enseignement technique est à la fois le point de départ et l'aboutissement des deux
autres missions énoncées plus haut.
L'Inspection alimente à la fois l'animation pédagogique et la formation continue des enseignants, sans méconnaître
que ces trois attributions de la fonction interagissent continuellement et contribuent à s'enrichir mutuellement.
La fonction d'Inspecteur de l'enseignement technique dans sa dimension d'évaluateur se nourrit des responsabilités
d'animateur pédagogique assumées par ailleurs et réci- proquement.
Cette mission d'inspection est un volet très important de la fonction ; d'elle dépend très largement la qualité de
l'enseignement technique.
67
A ces différentes attributions, il faut ajouter celles qu'assurent l'Inspecteur de l'enseignement technique collaborateur de
lInspecteur Principal de l'enseignement technique, Conseiller du Recteur dans la définition de la politique académique de
formation, ou bien encore la responsabilité de l'élaboration des sujets d'examens ou la participation à différentes
commissions départementales comme la section spécialisée de la taxe d'apprentissage.
La liste exhaustive serait fort longue : que l'on sache que la fonction d'Inspecteur de l'enseignement technique implique
de nombreuses relations avec les partenaires socioprofessionnels et demain plus encore aubier de nombreux échanges
avec les représentants élus des collectivités territoriales.
Les Inspecteurs de l'enseignement technique sont des hommes de contact et de dia- à la charnière entre le terrain (les
enseignants, les établissements) et l'institution.
Ils exercent un métier professionnellement très gratifiant qui demande beaucoup d'investissement personnel.
En tant qu'« agent de développement, d'animation et de régulation » du système d'enseignement, les Inspecteurs de
l'enseignement technique ont un rôle déterminant à jouer dans l'atteinte des objectifs assignés au pays en matière de
formation par le défi technologique du XXIe siècle.
Du recrutement et de la formation
Recrutés parmi les enseignants particulièrement compétents des lycées, lycées professionnels et établissements assimilés
à l'issue d'un concours national, les futurs inspecteurs de l'enseignement technique reçoivent une formation de deux
années.
Pour pouvoir se présenter au concours, il faut être professeur titulaire âgé de 26 ans avec 3 ans d'ancienneté, titulaire
d'une licence ou être professeur titulaire de lycée professionnel âgé de 28 ans et 5 ans d'ancienneté.
Le concours comprend deux épreuves d'admissibilité : culture générale et pédagogie appliquée. Les épreuves d'admission
sont aussi au nombre de deux : un entretien avec le jury sur un sujet dans la spécialité choisie et la présentation d'une
leçon.
Les lauréats - en 1987, 24 postes mis au concours - sont détachés et mis à la disposition du Centre de formation des
Inspecteurs de l'enseignement technique implanté! à Cachan - Val-de-Marne - au sein du campus de limicole Normale
Supérieure.
Deux années de formation leur seront dispensées. Très denses, elles ont pour objec- tif de faire de professeurs, des cadres
professionnellement compétents.
Une première année de formation qui se déroule pour l'essentiel à Cachan est consacrée à
- L'approfondissement et l'élargissement des connaissances scientifiques de spécialité,
- La réflexion sur les méthodes pédagogiques,
- La connaissance du système éducatif et de son environnement politique, économique et social.
Enfin, commun à toute la formation, un module « de relation humaine » veut doter les futurs inspecteurs des éléments qui
en feront des femmes et des hommes de dialogue.
Quant à la seconde année, elle a pour objet de mettre en application la formation reçue l'année précédente ; de la
confronter aux réalités du terrain et de procéder aux nécessaires ajustements entre théorie et pratique.
A l'issue des deux années de formation les stagiaires seront affectés dans une académie auprès du recteur sous la
responsabilité de l'Inspecteur principal de l'enseignement technique.
Fonction aux multiples facettes, faites d'activités variées, l'inspection de l'enseignement technique permet, à ceux des
professeurs qui ont le goût de la diversité, l'esprit d'initiative et le sens du contact et du dialogue ainsi que l'aspiration
à assumer des responsabilités, de se réaliser pleinement.
J.-C. Charles, Inspecteur Principal de l'Enseignement Technique,
Directeur du Centre de Formation des Inspecteurs de l'enseignement technique,
94. Cachan.