Le royaume des couleurs

Le royaume des couleurs
Niveau de classe : début cycle 3
Thème et concepts plastiques : la couleur, le camaïeu, les contrastes, les nuances, les mélanges.
Apprentissage visé : Réaliser une œuvre sur un thème plastique donné.
Séquence d’apprentissage
Durée : trois séances d’une heure trente
I/ Phase de découverte (une séance de 1h3O)
Situation problème : les couleurs s’éclatent
Les différentes phases du travail
a-
Travail individuel. A partir de différentes couleurs de peinture, essayer de remplir une surface (petite
feuille blanche 21x29,7) avec de nombreuses couleurs qui ne sont pas dans les pots proposés pour faire
éclater les couleurs. Inventer des couleurs.
b- Travail collectif. Observation des différentes productions et verbalisation des couleurs inventées et de
leur mode de fabrication.
c-
Réalisation par les enfants de différentes cartes afin de constituer une liste de couleurs possibles sous la
forme : bleu + jaune =….
II/ maîtrise (une séance d’1h30)
Situation problème : les couleurs se transforment
Les phases du travail
a-
Travail individuel. Observation de tableaux de maîtres réalisés en camaïeu et répartis dans la classe. Les
élèves progressivement s’assoient près de l’œuvre qu’ils choisissent.
b- Chaque groupe d’élèves s’exprime sur son choix et à partir de la consigne : la couleur du tableau estelle toujours pareil ? Qu’est-ce qui change ? Comment faut-il faire pour qu’elle change ?
c-
Après observation de quelques exemples de pages de nuanciers, en réaliser d’autres (travail par quatre).
III/ Phase d’expression (une séance d’1h30)
Situation problème :
au pays des violets , au pays des verts , au pays des oranges
Les phases de travail (les élèves sont par quatre)
a-
Prévision et construction du projet. Les élèves ont pour consignes de choisir la couleur qu’ils veulent
travailler et d’imaginer ce qu’ils vont faire pour présenter son pays.
Le matériel n’est pas encore mis à leur disposition afin qu’ils ne puissent pas trop facilement utiliser des couleurs
proposées.
b- Temps collectif. Les élèves présentent leurs projets. Ils le précisent en répondant aux questions de
l’enseignant ou de leurs camarades. Il est possible de leur donner des idées pour compléter. Le matériel
mis à disposition est proposé : écorces d’oranges, perles, journaux, magazines, papier, coton, sable,
graines, sels de bains, peinture, tissus…….
c-
Production par quatre. Elles peuvent être à plat, en volume ou sous forme d’installations.