201211 Etudiants Etrangers US

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Brève Vigie, 20 décembre 2011
Les bénéfices économiques de l’accueil des étudiants étrangers aux États-Unis
Les résultats de l’enquête annuelle de l’Institute of International Education (IIE) 1
témoignent de l’importance de la contribution des étudiants étrangers pour l’économie
américaine. Celle-ci permet à l’enseignement supérieur de figurer parmi les premiers postes
d’exportation de services aux États-Unis, et la croissance de cette industrie figure comme
une priorité de l’administration américaine.
Selon les résultats de l’enquête annuelle de l’IIE, au cours de l’année académique 2010-2011,
les États-Unis ont accueilli dans leurs colleges et universités plus de 723 000 étudiants
étrangers, soit une hausse de 5 % par rapport à l’année précédente, et le chiffre le plus élevé
jamais enregistré. Les étudiants chinois sont les plus nombreux (157 558 étudiants, soit
21,8 % du total et une hausse de 23,3 % par rapport à l’année précédente) suivis par les
indiens (103 895 étudiants, soit 14,4 % du total) et les sud-coréens (73 351, soit 10,1 % du
total). Ces trois nationalités constituent près de la moitié (46,3 %) des effectifs internationaux
présents dans les campus des États-Unis. Les filières de formation au commerce et à la
gestion, à l’ingénierie, aux mathématiques et à l’informatique, et à la physique et aux
sciences de la vie drainent les plus gros contingents de ces étudiants asiatiques.
1
Institute of International Education. « International Student Enrollment Increased by 5 Percent in 2010/11, Led
by Strong Increase in Students From China », 14 novembre 2011, www.iie.org/en/Who-We-Are/News-andEvents/Press-Center/Press-Releases/2011/2011-11-14-Open-Doors-International-Students
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1
Pays d’origine des étudiants étrangers aux États-Unis
Source : IIE. « Top 25 Places of Origin of International Students, 2009/10-2010/11 ». In Open Doors Report on
International Educational Exchange 2011, www.iie.org/opendoors
Selon les estimations de la National Association of Foreign Student Advisers (NAFSA),
l’accueil des étudiants étrangers pendant l’année académique 2010-2011 a représenté une
contribution de près de 21 milliards de dollars US pour l’économie américaine. Ce chiffre
prend en compte le montant des frais d’inscription universitaires, l’estimation des dépenses
des étudiants et de leurs proches (conjoints, enfants, ou dependants) pour la vie courante, le
logement, l’assurance-santé, le transport, l’achat de livres, etc au cours de la scolarité, ainsi
que le coût des dispositifs d’aide et des bourses accordés par les colleges et universités, le
gouvernement fédéral ou le mécénat privé (US Support).
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2
Contribution des étudiants étrangers à l’économie des États-Unis (2010-2011)
Source : NAFSA (National Association of Foreign Student Advisers). The Economic Benefits of International
Education to the United States for the 2010-2011 Academic Year: A Statistical Analysis. Washington D.C. :
NAFASA, 2011, www.iie.org/Research-and-Publications/Open-Doors/Data/Special-Reports/Economic-Impactof-International-Students
L’enseignement supérieur figure parmi les premiers postes d’exportation de services aux
États-Unis. Pendant les années qui ont suivi les attentats du 11 septembre 2001, le nombre
d’étudiants étrangers accueillis aux États-Unis a connu une baisse substantielle, notamment
du fait d’une politique restrictive d’octroi de visas 2 et d’une dégradation de l’image des
États-Unis. Également en cause, l’intensification de la concurrence sur le marché mondial de
l’éducation, avec l’émergence d’offres très attractives conduisant de plus en plus d’étudiants
vers les universités de pays tels que l’Australie, le Canada ou le Royaume-Uni 3. En 2005, le
nombre d’étudiants étrangers accueillis aux États-Unis était reparti à la hausse.
2
IIE. « International Student Enrollments Declined by 2.4% in 2003/04 », 10 novembre 2004,
www.iie.org/en/Who-We-Are/News-and-Events/Press-Center/Press-Releases/2004/2004-11-10-Open-DoorsInternational-Student-Enrollment
3
YEAGER Margery et KARGBO Abdul. « The Race to Attract International Students », 20 mars 2007. In
Education Sector, 20 mars 2007, www.educationsector.org/publications/race-attract-international-students
© Futuribles, Système Vigie, 20 décembre 2011
3
L’éducation, un des premiers postes d’exportation de services aux États-Unis
Source : WARD John. « U.S. Institutions of Higher Education Explore Opportunities in Southeast Asia ». In
International Trade Update, mai 2011, www.trade.gov
Afin de défendre l’attractivité des États-Unis, les présidents d’université avaient plaidé pour
l’adoption d’une stratégie concertée au niveau fédéral. Dans cette perspective, on relève le
rôle des ambassades, qui conduisent de véritables campagnes de marketing dans les pays
cibles. On note également l’implication de plus en plus active du département du Commerce
depuis l’annonce en 2010 par le président Obama, dans le discours sur l’état de l’Union 4, de
« l’initiative nationale en faveur des exportations » (National Export Initiative, NEI), qui vise
au doublement des exportations américaines d’ici 2015.
En avril 2011, Francisco Sanchez, sous-secrétaire d’État pour le Commerce international 5,
conduisait une mission (présentée comme « la plus grosse mission consacrée aux services
éducatifs dans l’histoire du département du Commerce 6) au Viêt-nam et en Indonésie, à la
tête d’une délégation de 70 représentants de 56 colleges et universités, consacrée à la
promotion du secteur éducatif américain. « L’accroissement des opportunités en matière
d’éducation pour les étudiants indonésiens et vietnamiens bénéficiera directement aux
entreprises américaines engagées sur ces marchés qui seront cruciaux dans l’avenir. […] Cela
s’inscrit dans une stratégie de long terme afin d’établir solidement l’Amérique sur les
marchés émergents 7 », indiquait le sous-secrétaire d’État. En octobre 2011, en Inde, toujours
sous la tutelle du département du Commerce, une délégation comprenant les représentants de
4
Voir « National Export Initiative ». Communiqué de presse, 11 mars 2010, Maison Blanche,
www.whitehouse.gov/the-press-office/executive-order-national-export-initiative
5
Voir le site Internet du département du Commerce, http://trade.gov/press/bios/sanchez.asp
6
SANCHEZ Francisco J. « Winning the Future Through Education and Commerce ». The Commerce Blog, 28
mars 2011, www.commerce.gov/blog/2011/03/28/winning-future-through-education-and-commerce
7
WARD John. Op. cit.
© Futuribles, Système Vigie, 20 décembre 2011
4
21 collèges et universités assurait la promotion des campus américains auprès des étudiants
de New Delhi, Chennai (Madras) et Bombay 8.
Yann Vinh
Sources : McMURTRIE Beth. « International Enrollments at U.S. Colleges Grow but Still
Rely on China ». The Chronicle of Higher Education, 14 novembre 2011,
http://chronicle.com/article/International-Enrollments-at/129747/ ; KOOPMAN Robert (sous
la dir. de). « Education Services ». In Recent Trade in U.S. Services Trade: 2011 Annual
Report. Washington, D.C. : United States International Trade Commission, 2011,
www.usitc.gov/publications/332/pub4243.pdf ; SANCHEZ Francisco. « No Better Export :
Higher Education ». The Chronicle of Higher Education, 3 avril 2011,
http://chronicle.com/article/No-Better-Export.../126989/
8
Département du Commerce. « Commerce Trade Official to Lead Education Trade Mission to India ».
Communiqué de presse, 6 octobre 2011, http://trade.gov/press/press-releases/2011/commerce-trade-official-tolead-education-trade-mission-to-india-100711.asp
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