entretien

►SEQUENCE 1 : Le Bonheur ?
Les auteurs se demandent comment trouver le bonheur.
Objet d’étude
Argumentation : convaincre, persuader, délibérer
Problématique
Quelle stratégie argumentative les auteurs choisissent-ils
pour faire réfléchir le lecteur ?
Convaincre c’est par la logique, persuader par les sentiments et
délibérer c’est peser le pour et le contre
Les auteurs peuvent choisir de convaincre ou persuader, en
choisissant un genre ou un registre particulier.
Lectures analytiques
Genre
Stratégie
Fable
Histoire+morale
Fable
Histoire+morale
Dialogue
Délibérer
Conte
philosophique
histoire, discussion
Candide/Pangloss
Genre
Stratégie
Fable
Histoire+morale
B La Fontaine - Commentaire
Commentaire
-
C Esope - « La Mort et le vieillard »
Fable
Histoire+morale
BD
Comique
E Article « Bonheur »
Article
Convaincre
F Voltaire - Le Fanatisme ou Mahomet
Tragédie
Polémique
Message de haine
G Voltaire - Traité sur la Tolérance
Traité / Essai
Convaincre
Message de paix et de tolérance
H Voltaire - Histoire d’un Bon Bramin
Conte
Histoire+réflexion
Voltaire, Candide
Conte
philosophique
Histoire+réflexion
La Fontaine - « La Mort et le
1
Bûcheron »
La Fontaine - « Le Savetier et le
2
Financier »
3 Diderot - Le Neveu de Rameau
4
Voltaire - Candide : extrait du
Chapitre XXX
Résumé
Un bûcheron décide de mourir
mais change d’avis
un riche malheureux offre de
l’argent à un pauvre heureux
Moi dit que pour être heureux il
faut faire le bien, être honnête
Candide dit qu’il faut cultiver
son jardin, s’occuper de soi
Lien avec le titre de la séquence
Le bonheur c’est simplement
vivre
Le bonheur ne s’achète pas, n’est
pas dans la richesse
Le bonheur c’est se faire un peu
plaisir mais surtout être honnête
Le bonheur c’est travailler sans
s’occuper du monde
Résumé
Un homme décide de mourir
mais tout est mieux que mourir
LF a réécrit la fable car on lui a
reproché de s’être écarté d’Esope
Un vieil homme décide de
mourir mais change d’avis
Nouvelle fin : le savetier garde
l’argent !
Le bonheur c’est la tranquilité
ponctuée de plaisirs
Liens avec les LA
Lectures Complémentaires
A
D
La Fontaine - « La Mort et le
Malheureux »
Gotlieb - « La Fontaine, revu et
corrigé »
homme intelligent malheureux /
femme bête heureuse
Candide naïf optimiste apprend
difficilement que la vie est dure
1. même morale
1. et A+C
1. inspiration de La Fontaine
2. parodie
3. même idée
Diderot parle des 2 textes et il
préfère l’affaire Calas qui défend
l’innocence d’un père que
Mahomet qui critique la religion
Peut-on choisir entre les deux ?
4. Fin heureuse car il retrouve
Cunégonde et a grandi !
►SEQUENCE 2 : Le jeu de l’amour et du hasard, Marivaux
C’est un hasard que Dorante et Silvia aient tous les deux l’idée de se
déguiser (jeu) et tombent amoureux
Objet d’étude
Théâtre, texte et représentation
Une pièce de théâtre peut être lue ou représentée
Problématique
Cette comédie ne vise-t-elle qu’à faire rire ?
Oui elle fait rire mais elle cherche aussi à parler de mariage et de
rapports entre les classes sociales
Lectures analytiques
1 I, 1 : Exposition du début à « ce
superflu là sera mon nécessaire. »
2 I, 7 : Entrée de « Dorante »
3 II, 3 : Jeu de séduction entre valets
4
II, 9 : Jeu de séduction entre
maîtres
5 III, 6 : Double reconnaissance
Forme théâtrale
Type de discours
Résumé
Lien avec la problématique
Silvia / Lisette
confidence
Silvia a peur de se marier
Réflexion sur le mariage
Dorante, Silvia et
Arlequin déguisés
Arlequin et Lisette
déguisés
Silvia et Dorante
déguisés
Arlequin, Lisette
déguisés > révélés
Quiproquo
Quiproquo+séduction
Quiproquo+séduction
Révélation
Ridicule du valet qui a du mal à
jouer le rôle du maître
Ridicule des valets qui essaient
de parler comme les maîtres
Difficile pr Dorante d’accepter
l’idée d’épouser une servante
Difficile pr les valets d’avouer et
d’apprendre qui ils sont vraiment
Rire (perruque qui tombe)
Rire
Rélfexion sur le mariage entre
les classes sociales
Rire et réflexion sur les classes
sociales
Lectures Complémentaires
A Fourberies de Scapin de Molière
B l’Avare de Molière
C costume du personnage d’Arlequin
D « Mariage » de L’Encyclopédie
E
F
G
H
I
J
L’île des esclaves, Marivaux
« Egalité » de L’Encyclopédie
Les liaisons dangereuses, Laclos
Polly Baker, Diderot
note d’intention de Jean Liermier
photo de la mise en scène
Résumé
Liens avec l’œuvre / l’objet d’étude
Un valet fourbe et malin aide un fils
Un valet aide le fils contre le père
Costume reconnaissable et bâton
Seuls les riches sont contre le mariage entre
classes sociales différentes
Inversion des rôles maitres / valets
On doit respecter toutes les classes
Inégalités hommes / femmes
Femmes victimes des hommes
Il veut faire rire
Costumes et gestes comiques
Au XVIIe (17e) le théâtre classique proposait toujours le rôle d’un
valet malin qui aide les enfants contre un père. Alors que dans la
pièce du XVIII (18e) c’est le père qui joue un tour aux enfants
Dans la pièce les valets ne sont pas contre le mariage entre classes
Dans la pièce aussi avec les déguisements
Dans la pièce les valets ne sont pas toujours respectés
Dans la pièce Silvia veut pousser Dorante à épouser une servante
Dorante est plus embêté à l’idée de l’épouser que de l’aimer
Mise en scène qui accentue le comique
Le maître est battu par le valet
►SEQUENCE 3 : Ville en poésie
Les poètes décrivent la ville
Objet d’étude
La Poésie
Problématique
Comment évolue la vision de la ville dans la poésie du
XIXème et du XXème siècles ?
C’est un travail de la langue sur le rythme et les sons mais aussi une
manière de faire comprendre les choses sans les dire directement
Au début, la poésie rend la ville plus belle mais de plus en plus les
poètes parlent d’eux-même, la ville est un prétexte.
Lectures analytiques
Forme
1 « Le soleil », Baudelaire
En alexandrins
2 « Le port », Baudelaire
En prose
3 « Le soleil sur la ville », Reverdy
En vers libres
4
« Dans le silence de la ville »,
Aragon
En octosyllabes
Résumé
Le soleil embellit la
ville comme le poète
Le port redonne goût
à la vie
Vue de la ville depuis
un train
Amour d’un couple
réfugié à l’intérieur
Lien avec le titre de la séquence
La ville semble belle et puissante
grâce au soleil / au poète
On parle de n’importe quel port,
pas de description précise
On ressent la tristesse du poète
en voyage dans la description
La ville est imaginée derrière les
murs (bruits)
Lien avec le tableau
Les tâches de couleurs créent un
bel effet de lumière + pie = ♪
La vision du port est très flou,
pas précise
La ville est vue en mouvement +
tristesse des couleurs
La porte s’ouvre vers
l’imagination
Lectures Complémentaires
A Claude Monet, la pie
B Monet, impression soleil levant
C Pablo Picasso, Réservoir à Horta
D La victoire, Magritte
E Aragon, « Du sonnet »
Résumé
une pie sur une
barrière
une barque dans un
port
une ville sous
différents angles
Une porte sans
murs
Description d’un
sonnet
F « Petit traité sur le Sonnet », Banville
Rimes d’un sonnt
G Ronsard, Sonnets pour Hélène
Incitation à la vie
H lettre de Baudelaire à A. Houssaye
Justifie la prose.
I
retour du printemps
« encore un printemps », A. Bertrand
image / forme de la poésie
La poésie fait ressortir la beauté comme la lumière dans
ce tableau
La représentation est vague comme dans le poème : on
parle / représente tous les ports à la fois
La ville est vue comme en mouvement, sous différents
angles, comme le poème (taille des vers // trajet du train)
L’imagination permet de s’affranchir des murs intérieur /
extérieur
Un sonnet est une forme bancale car les 2 quatrains sont
plus longs que les 2 tercets
Les rimes des quatrains sont fermés, les rimes des tercets
sont plus libres
Pour séduire Hélène, Ronsard lui explique qu’il faut
profiter de la vie.
Baudelaire dit que la prose permet mieux d’exprimer les
sentiments. Le rythme est plus libre.
Liens avec les LA
Auteur qui a inspiré Baudelaire
2.
1.
2.
3.
4.
Dans un sonnet, les quatrains
permettent de poser le thème et
les tercets délivrent le message.
Le dernier vers résume tout le
poème. La forme est donc
fortement liée avec le sens.
2. poème en prose
Le livre s’appelle ainsi car le personnage est étrange, étranger aux
codes de la société.
►SEQUENCE 4 : L’Etranger, Camus
Objet d’étude
Le roman, visions de l’homme et du monde
Un roman nous permet de réfléchir au monde, aux hommes.
Problématique
Quelle vision de l’homme et du monde L’Etranger nous
propose-t-il ?
Dans L’Etranger Camus nous dit que l’homme vit sans cesse les
mêmes journées sans donner de sens réel à sa vie
Lectures analytiques
Style
Résumé
Lien avec la problématique
1 incipit
Phrases brèves et
courtes
Meursault ne semble pas ressentir d’émotion en particulier.
2 La proposition de mariage
Style indirect
3 Le meurtre
Métaphores et
comparaisons
4 réquisitoire
Aspect théâtral
5 excipit
Métaphores
Télégramme annonçant la
mort de sa mère
Marie demande Meursault
en mariage
Meursault, fatigué, en plein
soleil, tue l’arabe
On revient sur les faits de
la première partie
Meursault se prépare pour
l’exécution
Le mariage n’est pas vu comme qqch d’important pour Meursault. Il
refuse que cela donne un sens à sa vie, pour lui c’est une convention
Dans cette scène Meursault ne semble pas décider de ce qui se
passe, comme si il n’était pas maître de son existence, mais victime.
Au tribunal on donne de l’importance et on réécrit l’histoire d’une
toute autre manière. Meursault comprend qu’il va mourir.
Meursault est apaisé, il ne subit plus le monde, il s’est révolté et veut
mourir sans donner de faux sens à sa vie, il veut être haï
Lectures Complémentaires
A Albert Camus, Le Mythe de Sisyphe
B préface à la 1re édition américaine
C Franz Kafka, La Métamorphose
Résumé
Sisyphe est condamné à pousser une pierre qui
retombe à chaque fois
Camus pense que Meursault est un héros même
s’il ne se comporte pas comme un héros
Gregor se réveille transformé en insecte mais il
ne pense qu’à son travail, peur d’arriver en retard
E Superman, Joe Shuster
super héros très fort, qui aide malgré le danger
F Gaston Lagaffe, André Franquin
anti-héros qui est banal, qui provoque des
accident et ne fait rien pour arranger les choses
G Le Chevalier de la Charrette
Valeurs du héros qui combat pour le bien
H La Chartreuse de Parme
Anti-héros qui ne comprend rien à ce qui se passe
Liens avec l’œuvre / l’objet d’étude
Dans la vie, les hommes sont souvent piégé par leur quotidien et ne
pense qu’à leur travail… ils pensent donner du sens à leur vie en se
mariant etc mais Camus pense que c’est se mentir.. il faut accepter
l’idée que l’on va mourir un jour et faire en sorte de vivre pour
quelque chose : défendre une idée, un combat important…
Il est bien difficile de dire si Meursault est un héros ou un antihéros. En fait il a un comportement d’anti-héros (homme banal qui
se retrouve dans des problèmes sans avoir fait vraiment exprès) mais
finalement il meurt en héros car il a refusé de mentir toute sa vie
alors que ça aurait pu l’empêcher de mourir !!