Découverte de l`ordinateur

J’ai
me
po
ave
c la ur le li
en
le
l’écr cture e
itur
t
e !
Découverte de l'ordinateur
Contexte
Cette activité trouve tout son intérêt avec des personnes
dont ce sera le premier contact avec un ordinateur. Il s'agit
de mettre en place les manipulations de base
(allumer/éteindre, cliquer...), pour pouvoir l'utiliser par la
suite.
Résumé
En faisant constamment le lien avec la lecture et l'écriture,
chaque participant apprendra à nommer et désigner avec
précision les différents périphériques et composants d'un
ordinateur. Il découvrira leur utilité, manipulera la souris,
apprendra à allumer et à éteindre l’ordinateur.
Durée
2h30
Objectifs
•
•
•
•
•
se familiariser avec un ordinateur
connaître le nom et l'utilité des différents périphériques
allumer et éteindre un ordinateur
découvrir le bureau
utiliser la souris
Public
•
•
lecture/écriture 1 minimum
10 personnes maximum (1/PC)
Matériel
•
•
1 ordinateur connecté à internet par participant
différents périphériques (ceux qui sont disponibles
dans le local, tels qu’imprimante, appareil photo, clé
USB…)
3 tables pour les sous-groupes : sur chacune un
ordinateur débranché et quelques périphériques
illustrations et bandelettes avec noms des composants
et des périphériques (cf. annexes)
fiches à compléter (cf. annexes)
exercices de manipulation de la souris : installer un
raccourci sur chaque poste de travail
(http://lasouris.weebly.com/exercices-simples.html )
•
•
•
•
Ressources
Le formateur trouvera des informations intéressantes sur
les composants d’un ordinateur :
http://www.explania.com/fr/animations/detail/quels-sont-lescomposants-dun-ordinateur
www.alpha-tic.be : Découverte de l'ordinateur
1/4
Déroulement
1
Les composants d’un ordinateur
1.1
(1h20)
Entrée en matière
Le formateur pose les questions suivantes au groupe:
• « Pour vous, c’est quoi un ordinateur ? »
• « Qu’est-ce qu’on peut faire avec un ordinateur ? »
Le formateur prend note de leurs représentations.
Ces notes peuvent être utilisées plus tard pour
mesurer l’évolution des apprenants.
1.2
Travail en grand groupe
Les apprenants sont rassemblés autour de l'ordinateur et des périphériques disposés
sur une table. Le formateur demande au groupe de nommer tous les objets et de dire
à quoi ils servent. Au fur et à mesure, il affiche au mur l'illustration et la bandelette
correspondante à chaque objet.
1.3
Travail en 3 sous-groupes
Les apprenants sont rassemblés autour d’un ordinateur et ses périphériques
débranchés. Le formateur demande aux sous-groupes de rebrancher tous les
éléments en précisant qu’il ne faut pas forcer.
1.4
Travail en duo
Chaque duo dispose d’un jeu d'illustrations et de bandelettes avec les noms de
chaque périphérique et des composants de l'ordinateur. Le formateur propose
d’associer les illustrations avec les noms.
La validation se fait ensuite en grand groupe, en s'appuyant sur les documents
affichés (cf. 1.2.).
1.5
Travail individuel
Le formateur distribue la fiche à compléter avec les images d'un ordinateur et des
périphériques (cf. annexes).
www.alpha-tic.be : Découverte de l'ordinateur
2/4
Consigne : « Compléter la fiche en inscrivant les noms de chaque élément ». Les
participants peuvent s'appuyer sur les résultats des activités 1.2. et 1.3.
2
La découverte du bureau
2.1
(1h)
Ouvrir l’ordinateur et une session :
Les participants sont invités à s'installer à un ordinateur et à l'allumer. Au besoin, ils
s'aident les uns les autres.
Souvent, les sessions d'utilisateur sont
cadenassées par un mot de passe. Si tel est le
cas, questionner les participants à propos de
l’utilité des mots de passe et des codes dans la
vie quotidienne. Le formateur donne ensuite le
mot de passe et explique comment l'entrer dans
l'ordinateur (flèche verte ou touche « enter ».
2.2
Utiliser la souris
La souris est en quelque sorte le prolongement du bras, c'est ce qui permet d’utiliser
un ordinateur. Le formateur indique alors aux participants comment accéder à
Weebly et chacun s'exerce librement. Les consignes peuvent éventuellement être
lues par le formateur.
2.3
Découvrir le bureau
Il peut sembler plus logique de réaliser cette
étape avant l’utilisation de la souris. Toutefois,
nous proposons de la réaliser après pour faciliter
la transition avec l’étape suivante (« Eteindre
l’ordinateur »).
A l’écran, les apprenants découvrent le bureau et c’est l’occasion de souligner
l’analogie avec un bureau réel. C’est aussi le moment d’expliquer en deux mots ce
que sont les icônes : des raccourcis pour accéder facilement à des programmes sur
l’ordinateur. Chaque icône pourra être abordée plus en détail dans d’autres
séquences d’animations, lorsqu’elle sera utilisée.
Il est toutefois important de s’attarder un peu sur le bouton « démarrer ». Qu’évoque
le mot « démarrer » ? Démarrer, c’est comme commencer… en effet, dès qu’on veut
faire quelque chose à l’ordinateur, le bouton vert est le chemin le plus sûr pour
commencer et arrêter de travailler!
www.alpha-tic.be : Découverte de l'ordinateur
3/4
2.4
Eteindre l’ordinateur
Le formateur demande au groupe : « Comment peut-on éteindre l’ordinateur ? »
Eventuellement, le formateur relancera les propositions des apprenants en faisant
référence à ce qu’ils ont retenu des activités précédentes.
2.5
Retour sur l’activité
Une fois les ordinateurs éteints, le groupe reconstitue oralement la procédure (aller
dans le menu démarrer / cliquer sur « arrêter l’ordinateur » / cliquer sur « oui » de
« Etes-vous sûr d’arrêter l’ordinateur ?»).
C’est aussi l’occasion de signaler que l’ordinateur demande toujours de confirmer
une action importante et qu’il y a toujours moyen d’annuler celle-ci. En respectant
cette règle, il ne peut rien arriver de fâcheux.
3
Analyse de l’activité
(10 min)
A la fin de l’animation : le formateur demande aux participants :
• « Qu’est-ce que vous avez appris aujourd’hui ? »
• « Comment l’avez-vous fait ? »
Des idées pour la suite…
•
•
•
•
Cette animation nous donne l’occasion d’établir des liens avec l’apprentissage
de la lecture et de l’écriture. Ainsi pourrait-on élaborer par groupes de deux
un texte reprenant les différentes étapes (ex. : « J’allume l’ordinateur. Je
rentre le code… ». Ce texte pourra ensuite être une bonne entrée en matière
au traitement de texte, en proposant au groupe de le taper et de l’imprimer. Il
permettra également à chacun de garder un mémo de la procédure à suivre.
Il existe des visites virtuelles de l’ordinateur qu’il peut être intéressant d’effectuer avec le groupe pour se rappeler ce que l’on a vu : www.technoflash.com/animations.php et/ou http://ticenogood.info/dudule2/ (ce didacticiel
« La bécane à Dudule » est téléchargeable à l’adresse suivante : http://ticenogood.info/joom/index.phoption=com_content&task=view&id=42&Itemid=27 ).
Deux
supports
pour
s’entraîner
à
manipuler
la
souris :
http://www.cite-sciences.fr/carrefour-numerique/ressources/tutoriel/cyberbase05/
http://www.01net.com/telecharger/windows/Jeux/educatif/fiches/48093.html
Paint est une application graphique simple qui permet de dessiner avec la
souris. Elle se trouve par défaut dans Windows, section « Accessoires ». On
peut également télécharger gratuitement une version plus élaborée
(Paint.NET).
www.alpha-tic.be : Découverte de l'ordinateur
4/4