Je jeu du silence - Conseil scolaire public du Nord Est de l`Ontario

Transcription

Je jeu du silence - Conseil scolaire public du Nord Est de l`Ontario
Je dis NON à la violence verbale
Mat et Jar
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Le jeu du silence
Programme d’enseignement intégré des habiletés sociales et personnelles.
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1. C'est une journée bien spéciale dans la classe de madame Josée.
C'est aujourd'hui qu'on joue le Jeu du silence.
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2. Les amis de madame Josée doivent trouver d'autres façons de se
parler pendant le temps des jeux.
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3. Jean Philippe donne à Karine un bouquet de fleurs qu'il a fabriqué
au centre du bricolage. Karine veut lui dire qu'elle aime les fleurs.
Mais comment lui dire? Elle ne peut pas parler, c'est le jeu du silence.
Alors elle lui fait un gros sourire. Toi aussi fais un gros sourire.
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4. Anik a fini son casse-tête. Luc veut lui dire : Bravo! Mais comment
lui dire? Il ne peut pas parler, c'est le jeu du silence. Alors il lève le
pouce en l'air. Toi aussi lève le pouce en l'air!
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5. Gabriel aide Céline à ranger ses jouets. Céline veut lui dire Merci!
Mais comment lui dire? Elle ne peut pas parler, c'est le jeu du silence.
Alors, elle lui donne un bisou! Toi aussi donne un bisou!
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6. Pierre joue au centre de mathématiques. Lorsqu'il a fini son jeu,
Marc veut lui dire qu'il a bien réussi. ! Mais comment lui dire? Il ne
peut pas parler, c'est le jeu du silence. Alors, il applaudit. Toi aussi,
applaudit!
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7. Au centre de construction, Michel et Yanick ont fait la plus haute
tour. Ils sont très fiers et ils veulent se dire des éloges. Mais comment
le dire? Ils ne peuvent pas parler, c'est le jeu du silence. Alors, ils se
frappent les mains pour se donner 5. Toi aussi donne 5 à un ami!
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8. Matthieu se pratique à attacher les lacets de ses souliers. C'est
difficile de faire des belles boucles. Madame veut lui dire que
c'est très bien de travailler si fort. Mais comment lui dire? Elle ne
peut pas parler, c'est le jeu du silence. Alors, elle lui donne une
petite tape sur l'épaule. Toi aussi tape sur l'épaule d'un ami! C'est
un beau geste.
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