Référentiel CE2

Sandwich, clown, T-shirt, football,
week-end, (le) look, hamburger, …
Principaux éléments
linguistiques :structures
grammaticales et lexique
Progressions anglais
Cycle III
C/ Parler de soi, se présenter , parler
aux autres
1. Dire son nom et demander le nom
de quelqu’un
2. Garçon ou fille
3. Dire son âge et demander l’âge de
quelqu’un
4. Dire où on habite et demander à
quelqu’un où il habite
B/ Parler aux autres : se saluer
Des mots qui ressemblent à l’anglais mais
qui n’en sont pas
3
My name’s …../I’m….
What’s your name? (Prénoms anglais+
alphabet )
I’m a girl/a boy.
I’m nine .I’m nine years old.
How old are you
I liv e in Nev ers.
Hello, hi,
Goodbye, bye
Parking, jogging,…
Des mots qui se ressemblent mais qui ne se Lion, cinema, garage, theatre,
orange…
prononcent pas pareil
Des mots anglais que j’emploie dans la
langue française
Les pays où l’on parle anglais.
A/ Premiers contacts avec la langue
anglaise et les pays angloph ones
Principales fonctions langagières
R ent r é e-T oussaint
G= > [d Ζ i]
J=>[d Ζei]
Z=>GB [zed]
prononciation
English speaking
countries
Points culturels et/ou
ph onétiq ues
A signaler
LVE : Anglais Progressions CE2
θ
Carte d’identité
Activités:
θ
Chaîne parlée
θ
Enquête dans la
classe : « What’s your phone
number ? »
θ
Retrouver la deuxième partie
d’une paire (Tintin, Milou)
Chant : The hello song
(Let’s chant, let’s sing 1) C.Graham
Activités :
Chaîne parlée
Jeu du ballon
« English is everywhere » Standpoints
Junior –L’anglais au CM- CN DPPages 114 et 115)
Localiser en couleur sur un planisphère
individuel les pays de langue anglaise.
Suggestion d’outils
pédagogiques et d’activités
Progressions anglais
Cycle III
D/ Aspect civilisationnel :
Fête d’Halloween
C/ Parler aux autres : parler de son
environnement immédiat :
Compter
Savoir compter jusqu’à 12
5. Dire son numéro de téléphone et
demander le numéro de téléphone
de quelqu’un
4
How many have you got/ do you have?
One, two, three, four, five, six, seven,
eight, nine, ten, eleven, twelve.
+ Formes géométriques: Circle,
square, rectangle, triangle
Where do you live?
My phone number is….
What’s your phone number?
Aspect de Civilisation:
Halloween
« trick or treat »
 téléphone
on dit“double” lorsque
deux mêmes chiffres se
suivent
on lit le numéro chiffre
par chiffre
Songs
Ten little fingers
(animation pédagogiques 20012002 Musique Anglais par
Michelle Laguigner et S Blanc)
Ten green bottles
One , two buckle my shoe…
(jingle Bell and other songs –
Oxford )
Ten little Indians
(Singlish-Nathan Langues)
Jeux
Bingo(Associer écriture chiffrée et
en lettre)
Interdisciplinarité EPS : Jeu de
Béret
Pair work : 2 fiches « How many
cirles have you got ? »
Fiche enquête
Comptine
Pumpkin,pumpkin…
Site internet de l’académie de
Lille : dossier très complet sur
Halloween
http://www.ac-lille.fr
Progressions anglais
Cycle III
C/ Elément de civilisation : Noël
Le matériel scolaire
B/Dans la classe
Obéir à un ordre simple
(en associant le dire et le
faire)
A/Parler de soi et parler aux
autres :
Dire comment je vais
Et remercier .
Demander à quelqu’un comment il
va
Merry Christmas
Happy New Year
Father Christmas
Santa Claus
Christmas tree
5
What’s this?
It’s a blackboard, a computer, a table, a
chair, a pen, a pencil, a pencil case , a
rubber, a ruler, tapes, a pencil sharpener,
a paper basket, a bag .
Listen, be quiet, sit down, stand up, look,
open (your book), take a pen .
I’m fine, very well, not very well, tired, ok.
Thank you (very much)
How are you?
(What about you?)
Principaux éléments
Principales fonctions langagières linguistiques :structures
grammaticales et lexique
T oussaint - Noël
Chant:
I wish you a merry Christmas
(jingle Bells and other songs-Oxford)
Jeux :
¬ Bingo game
¬ Jeu de Kim (flashcards)
¬ Lip reading
¬ Deviner ce qu’il y a dans le sac
¬ Devinette
¬ Dessin incomplet
 prononciation
Activités :
du” th”
Mimes, jeu de kim (flashcards)
thank you, this
etc…
Position dentale de
la langue
Jeu :
Simon says (Jacques a dit)
Points culturels
Suggestion d’outils pédagogiques
et/ou phonétiques et d’activités
A signaler
Progressions anglais
Cycle III
E/ Exercices de discrimination
auditive de sons et de mots
D/ Elément de civilisation : Les îles
Britanniques
C/ Connaître des repè res de
temps :Connaître les jours de la
semaine
B/ Parler de son environnement :
Savoir dire et demander le temps
qu’il fait
A/Parler de son environnement
immédiat :
Connaître 6 couleurs et demander la
couleur de quelque chose
6
What day is it today?
It’s Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday
What’s the weather like today ?
Today, it’s sunny, rainy, cloudy, windy,
snowy
What colour is it?
What colour is the table?
It’s blue, red, yellow, green, orange, black.
Principaux éléments
Principales fonctions langagières linguistiques :structures
grammaticales et lexique
Noël-F évr ier
prononciation
de isles-island)
(British Isles =
U K+Ireland)
Activité :
Compléter le weather Chart
Chant :
How’s the weather ?
(Let’s chant-Let’s sing-C Graham )
Comptine:
The days of the week
Chants:
How many days can my little one play ?
Méthode Happy English : j’apprends
l’anglais au CM2- Magnard)
Sally go round the sun.
(singlish –Nathan)
Activités :
Dictée de couleurs
θ
Coloriage magique
θ
Song :
Red and yellow blue and green
(méthode Stepping stones livret 1)
Points culturels Suggestion d’outils pédagogiques et
et/ou
d’activités
phonétiques
A signaler
Progressions anglais
Cycle III
B/ Elément de civilisation
Do you like… .?
Yes, I do.
No, I don’t
Likes and dislikes
I like…
A/ Parler de soi-Parler aux
I don’t like…
autres :
I hate…
Parler de ses goûts : dire ce que l’on
I prefer…
aime, ce que l’on aime pas.
I love…
Demander à quelqu’un ce qu’il
(Fruit, vegetables,
aime.
meat, fish, milk, cheese)
7
Song:
I like to eat apples and bananas
(Standpoints junior-l’anglais au CMCNDP)
Comptine:
I love coffee and Billy loves tea
Saint Patrick et
l’Irlande
Activités :
Fiche enquêtes
(exemple : Primary Resource 1 Mary
pluriel:
Glasgow – My 03)
cheese, fruit sont Ressource documentaire :
invariables
Primary teachers’resource book 2 –Mary
Glasgow Magazines-Food
A signaler
Principaux éléments linguistiques : Points culturels Suggestion d’outils pédagogiques et
et/ou
d’activités
Principales fonctions langagières structures grammaticales et lexique phonétiques
Févr ier -Pâques
Progressions anglais
Cycle III
E/ Exercices de discimination
auditive de sons et de mots
D/ Elément de civilisation : Londres
C/ Comprendre et dire les parties du
corps
B/ Parler de son environnement :
Savoir qualifier un objet
Exprimer la possession
Have you got….?
I’ve got….
Yes, I have
No, I haven’t
Re brasser et enrichir le vocabulaire de la
classe + les couleurs.
Exemple : Have you got a red bag ?
Lexique des animaux:
Pets, cat, dog, fish, duck,mouse, bird, cow,
horse, pig, sheep etc…
8
Head, eye, hair, ears, nose, etc….
Actions à savoir dire: Scratch, touch,
clap, stamp, blick your eyes.
It’s big, small, nice, lovely, tall
(les opposés)
Principaux éléments
Principales fonctions langagières linguistiques :structures
grammaticales et lexique
A/ Parler de soi :
Pâques - E t é
h aspiré
hair, head, hello
have etc…
du “h”
hair ≠ hairs
(chevelure /
poils)
is
/ are
Prononciation
The London Bridges
θ
(standpoints Junior-l’anglais au CM-CNDP
– P116-117)
Londres
London’s burning
θ
(Jingle bell and other songs –Oxford)
Chant:
Song :
If you’re happy
(jingle bells and other songs-Oxford)
Activités:
Jeu du portrait
Jeu de « Qui est-ce ? »
Jeu de « Simon says »
Tongue-twister :
How many hamburgers can a hungry
hamster eat ?
Points culturels Suggestion d’outils pédagogiques et
et/ou
d’activités
phonétiques
A signaler
Jeu :
Jeu de cartes : style 7 familles