BIO1000 - Biologie humaine générale

BIO1000 - Biologie humaine générale
École de programmes :
Programme :
Session :
Nombre d'heures : 0
Durée du cours : 0 semaines
Cours préalables : Aucun
Cours associés : Aucun
Ce cours peut s'offrir comme formation
b Oui
c
d
e
f
générale : g
c Non
d
e
f
g
En conformité avec le Code des droits de la personne de l’Ontario et avec la Loi de 2001 sur les personnes handicapées de l’Ontario,
le Collège Boréal s’engage à fournir des accommodements aux étudiantes et aux étudiants identifiés comme ayant des besoins
particuliers.
Nom du professeur :
Téléphone :
Courriel :
Disponibilité du professeur :
DESCRIPTION DU COURS
Ce cours comprend une introduction aux notions de base d’anatomie et de physiologie humaine. En étudiant les appareils locomoteur,
digestif, respiratoire, urinaire, cardiovasculaire et reproducteur, et en étudiant les systèmes tégumentaire, nerveux et endocrinien, on
met l’accent sur les concepts généraux de la structure et du fonctionnement du corps humain.
CONTRIBUTION DU COURS AUX RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE EN FORMATION PROFESSIONNELLE (RAFP)
(http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/college/progstan/index.html)
L'étudiante ou l'étudiant du programme de : Pré-sciences de la santé aura démontré, de façon fiable, sa capacité à :
N° 5
Appliquer des notions de mathématiques, de biologie, de chimie et de physique afin d’effectuer des travaux généraux reliés
au domaine des Sciences de la santé.
L'étudiante ou l'étudiant du programme de : Soins dentaires (niveaux I et II) aura démontré, de façon fiable, sa capacité
à:
N° 2
Contribuer à l’élaboration d’un profil complet du client à l’aide de diverses méthodes de collecte des données, en collaboration
avec celui-ci et les autres professionnels de la santé et conformément aux lois en matière de respect de la vie privée.
L'étudiante ou l'étudiant du programme de : Assistant de l'ergothérapeute et assistant du physiothérapeute aura
démontré, de façon fiable, sa capacité à :
N° 8
mettre en pratique ses connaissances sur les sciences de la santé, les sciences psychosociales et les conditions
pathologiques pour s’acquitter efficacement des rôles et des responsabilités d’un assistant du thérapeute
L'étudiante ou l'étudiant du programme de : Formation en services funéraires aura démontré, de façon fiable, sa
capacité à :
N° 4
Embaumer le corps/les vestiges de façon sécuritaire en tout temps et de façon appropriée.
N° 5
Compléter la préparation (sans embaumement) du corps/des vestiges de façon efficace et efficiente.
L'étudiante ou l'étudiant du programme de : Techniques pharmaceutiques aura démontré, de façon fiable, sa capacité
à:
N° 5
Collaborer avec le pharmacien et d'autres fournisseurs de soins de santé afin d'optimiser la santé et le bien-être des patients,
dans les limites du champ d'activités d'un technicien en pharmacie.
CONTRIBUTION DU COURS AUX RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE RELATIFS À L’EMPLOYABILITÉ (RARE)
(http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/college/progstan/essential.html)
L'étudiante ou l'étudiant aura démontré, de façon fiable, sa capacité à :
Aucun
EXIGENCES DE LA FORMATION GÉNÉRALE (http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/college/progstan/contain.html)
Aucun
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE DU COURS
No. L'étudiante ou l'étudiant aura démontré, de
Éléments de performance
façon fiable, sa capacité à :
1
Établir des liens entre les structures anatomiques et leur
fonction aux niveaux suivants : cellulaire, tissulaire,
organique, systémique ainsi que pour le corps entier
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Désamorcer des termes biologiques selon les éléments suivants : racines,
préfixes et suffixes (PHA-RAFP #5) (SDEN-RAFP #2) (ERPH-RAFP #8)
(PRSC-RAFP #5) (FSFU-RAFP #4 & 5)
Définir les plans et les coupes anatomiques ainsi que les termes utilisés
pour décrire l’orientation du corps humain (ERPH-RAFP #8) (PRSC-RAFP
#5) (FSFU-RAFP #4 & 5)
Connaître les onze systèmes du corps humain et leurs fonctions générales
(PRSC-RAFP #5) (FSFU-RAFP #4 & 5)
Identifier des os, des muscles, des vaisseaux sanguins, des vaisseaux
lymphatiques, des structures du cœur et des organes des systèmes
respiratoire, digestif, urinaire, reproducteur, endocrinien et nerveux selon leur
emplacement, leur fonction ou leurs caractéristiques respectives (PHARAFP #5) (SDEN-RAFP #2) (ERPH-RAFP #8) (PRSC-RAFP #5) (FSFURAFP #4 & 5)
Décrire les fonctions principales des systèmes tégumentaire, osseux,
musculaire, cardiovasculaire, respiratoire et lymphatique/immunitaire,
digestif, urinaire, reproducteur, endocrinien et nerveux (PHA-RAFP #5)
(SDEN-RAFP #2) (ERPH-RAFP #8) (PRSC-RAFP #5)
Décrire les trois parties principales de la cellule et leurs fonctions :
membrane, cytoplasme, organites (SDEN-RAFP #2) (PRSC-RAFP #5)
Décrire les mécanismes de transport des substances à travers la
membrane plasmique (PHA-RAFP #5) (PRSC-RAFP #5)
Identifier les quatre types de tissus, y compris leur emplacement et leur
fonction principale (ERPH-RAFP #8) (PRSC-RAFP #5)
Définir la mitose
Décrire les fonctions des structures de la peau et leurs annexes selon le
type et la forme des cellules (ERPH-RAFP #8) (PRSC-RAFP #5)
Décrire les divisions axiale et appendiculaire du squelette (ERPH-RAFP #8)
(PRSC-RAFP #5)
Décrire les classifications structurale et fonctionnelle des articulations
(ERPH-RAFP #8) (PRSC-RAFP #5)
Utiliser les caractéristiques appropriées pour nommer les muscles
squelettiques (ERPH-RAFP #8) (PRSC-RAFP #5)
Décrire les fonctions du sang (PRSC-RAFP #5)
Décrire la structure et les fonctions principales des érythrocytes, des
leucocytes et des plaquettes (PRSC-RAFP #5)
Connaître les systèmes sanguins ABO et Rh (PRSC-RAFP #5)
Identifier les structures du trajet du sang dans la circulation générale et la
circulation pulmonaire (PHA-RAFP #5) (PRSC-RAFP #5)
Comparer la structure et la fonction des artères, des artérioles, des veinules
et des veines (PRSC-RAFP #5) (SDEN-RAFP #2)
Définir le pouls ainsi que les pressions systolique et diastolique (PRSCRAFP #5)
Identifier les points de compression pour palper le pouls (PRSC-RAFP #5)
Décrire différents volumes respiratoires (PRSC-RAFP #5)
Décrire le rôle d’un néphron dans la filtration du sang et la production de
l’urine
Décrire le cheminement de l’urine à partir du néphron jusqu’à l’urètre
(PRSC-RAFP #5)
Décrire l’organisation du système nerveux : SNC et SNP (PRSC-RAFP #5)
(ERPH-RAFP #8)
Comparer les caractéristiques et les fonctions des neurones et des cellules
gliales (PRSC-RAFP #5)
Distinguer entre les substances grise et blanche (PRSC-RAFP #5)
●
Connaître les structures protectrices de la moelle épinière (PRSC-RAFP #5)
(ERPH-RAFP #8)
ÉVALUATION
L'évaluation porte sur l'atteinte de tous les résultats d'apprentissage énumérés au début de ce plan de cours.
Stratégies et pondération de l’évaluation (selon le tableau des Résultats d’apprentissage du cours)
Note : Le Collège se réserve le droit de modifier, au besoin, les stratégies d'évaluation et la pondération et d’en aviser les étudiantes et
étudiants.
Résultat
d'apprentissage
mesuré
Description des évaluations mesurant l’atteinte du résultat d’apprentissage
%
1
Épreuve 1 – La cellule, les tissus, les systèmes tégumentaire, osseux et musculaire
10
1
Épreuve 2 – Les systèmes cardiovasculaire et respiratoire
20
1
Épreuve 3 – Les systèmes lymphatique, digestif et urinaire
20
1
Épreuve 4 – Les systèmes reproducteur, endocrinien et nerveux
20
1
Examen compréhensif
30
100%
Barème d’évaluation et note de passage
Note
Valeur numérique
Étendue
Description
A+
4.0
90-100
A
3.5
85-89
A-
3.3
80-84
B+
3.1
77-79
B
3.0
73-76
B-
2.8
70-72
C+
2.6
67-69
C
2.3
63-66
C-
2.1
60-62
D+
1.9
57-59
D
1.6
53-56
D-
1.2
50-52
EC
-
-
Échec
CR
-
-
Crédit
ND
-
-
Note non disponible
EX
-
-
Exemption
AU
-
-
Auditrice / Auditeur libre
R
-
-
Abandon
IN
-
-
Incomplet
AE
-
-
Aegrotat ou compassion
PT
Pas terminé
AT
Attestation
NAT
Non-attestation
Tout résultat inférieur à la note de passage constitue un échec.
La note de passage de ce cours est un :
C-
EXIGENCES
Le Guide Boréal de l'étudiante et de l'étudiant est un document officiel très important qui regroupe les politiques, les directives et les
procédures administratives relatives à l'enseignement en ce qui a trait à votre dossier scolaire; vos droits et vos responsabilités en
tant qu'étudiante et étudiant.
Votre première responsabilité comme étudiante et étudiant est donc de vous familiariser avec ce guide et de vous y
référer au besoin. http://www.collegeboreal.ca/services-etudiants/guide-boreal/
Certains programmes pourraient avoir des directives pédagogiques additionnelles que vous devrez connaître et respecter.
RESSOURCES
Ressources obligatoires (manuels, cahier de stage) :
Tortora et Derrickson. (2007). Principes d'anatomie et pysiologie, 2e, Saint-Laurent, Québec: ERPI. (9782761318402)
Les ressources obligatoires peuvent être achetées à la Coopérative Boréal (COOP) à Sudbury ainsi qu'aux endroits désignés dans vos
campus respectifs.
Les ressources obligatoires, qu'elles soient en français ou en anglais, sont soigneusement choisies pour leur actualité et leur plus récente
version dans le domaine afin d'appuyer la réussite des diplômés sur le marché de travail bilingue.
Logiciels :
Ne s'applique pas.
Fournitures obligatoires :
aucune
Les notes de cours sont affichées au portail ANGEL.
Autres fournitures ou ressources suggerées :
• MANUILA, A. Dictionnaire médical, 10e édition, Masson, 2004.
• Laboratoire virtuel de biologie : http://coursenligne.borealc.on.ca
RECHERCHES INFORMATIQUES
CENTRE DE RESSOURCES ALPHONSE-DESJARDINS
Site web du Centre de ressources (bibliothèque) : http://boreal.libguides.com/biblio/
Catalogue informatisé : http://boreal.concat.ca
Info-guides : http://boreal.libguides.com/browse.php
validé par le CRP le September 10, 2010