Le retour des dragons

Le théâtre d’ombre et de lumière est d’origine asiatique.
Le plus vieux document retrouvé vient de Chine.
Trois aspects importants du théâtre d’ombre :
La source lumineuse
L’écran
L’animation : marionnette, mains, corps …
Plusieurs types de lumières peuvent être utilisés. L’important est de rechercher une bonne
qualité de lumière. Dans la vie de tous les jours le soleil est une source lumineuse
supérieure. Elle donne une ombre parfaitement nette. Par contre, la lumière du néon
donne une ombre médiocre.
Pour le théâtre d’ombre, on peut utiliser les sources lumineuses suivantes :
L’éclairage incandescent : Il semble que les petites ampoules donnent une
meilleure qualité de lumièreparce que leur filament est court.
L’ampoule miniature (veilleuse)
La lumière halogène : produit une ombre très nette mais son utilisation est plus
dispendieuse que l’ampoule incandescente.
La lampe de poche : Elle peut produire des effets intéressants.
L’appareil à diapositives : Intéressant parce qu’il est possible de produire des
fonds sur diapositives qui s’afficheront sur l’écran. On peut aussi créer nos
propres fonds avec des diapositives vierges qui se vendent en magasin.
Le canon : Avec cette source, on peut aussi ajouter des effets en utilisant
Powerpoint. Les possibilités de fonds sont alors infinies.
Éclairage
écran
spectateurs
Le rétroprojecteur : Cette source lumineuse est souvent privilégiée par sa qualité
de lumière et son utilisation facile. Il est possible ici aussi de produire des effets
de fonds à l’aide d’acétates de couleur ou de petits objets divers : pierres
transparentes, plumes, dentelles, tissus semi-transparents, etc.
On peut aussi manipuler les marionnettes directement sur le rétroprojecteur.
Un contour noir découpé dans un carton et déposé sur le rétroprojecteur peut
donner aussi un effet de castelet.
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Art dramatique- Le retour des dragons
Chantal Pepin
Conseillère pédagogique CSRDN
Il est possible de colorer la lumière à l’aide de gélatines prévues à cet effet. On
peut ce procurer ce matériel dans des boutiques spécialisées de matériel son et
lumière.
(Audiobec ou Sonotec par exemple)
Il est préférable d’utiliser les petits écrans : ils aident à la concentration et au
développement de la motricité fine et ils sont faciles à installer, à transporter et à
entreposer. Plusieurs matières peuvent servir d’écran. Un critère à se rappeler : il
faut que le support soit le plus opaque possible, donc privilégier les tissus tissés
serrés.
Les types d’écrans possibles
Les tissus de coton blancs : drap ou autre
Les tissus blancs avec une fibre synthétique
Du papier blanc en rouleau
Du papier calque
Une nappe blanche en plastique
...
Exemple d’écran (environ 36 x24 pouces)
Équerres aux quatre coins
Bordure de bois
(coins coupés en angles)
support
Triangles de bois fixés
au contour par des vis
..
Il est possible de créer des personnages avec les mains. Il est aussi possible d’en créer
avec le corps. Ce moyen demandera cependant un écran plus grand, un drap par exemple.
Finalement on peut créer des marionnettes à tiges. Ainsi on pourra manipuler une partie
mobile et créer des effets spéciaux. Une marionnette sans partie mobile est conseillée
pour les plus petits.
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Matériel nécessaire
Carton noir (bristol 4 plis)
Bons ciseaux
Pour les tiges : Fil galvanisé en rouleau ( 14 GA)
(Ce fil se trouve en quincaillerie)
Pinces : pour couper et plier les tiges
Ruban cache ou ruban électrique noir
Corde
Colle blanche
Éléments décoratifs : plumes, dentelles,
napperons de papier décoratifs, cellophane de couleur …
Pour les élèves plus vieux :
Attaches parisiennes (pour le pivot)
Poinçon 1/8 pce (facultatif)
Étapes de la fabrication de la marionnette
Sur une feuille blanche, dessiner une silhouette en exagérant les détails externes.
Attention la manipulation sera plus difficile si le personnage est petit.
Découper le personnage, ce sera le modèle.
Pour les petits (1er cycle) :
À l’aide du modèle, tracer le personnage sur le carton bristol noir.
À l’aide de ruban cache ou de ruban électrique noir, fixer une tige à l’arrière de la
marionnette (voir modèle de tige A). Cette tige sera mobile de bas en haut grâce à
son anneau triangulaire. La tige principale doit être centrée dans la partie du haut
du personnage.
Pour les élèves du 2e cycle et 3e cycle :
À l’aide du modèle, tracer deux fois le personnage sur le carton bristol noir.
Découper le personnage de façon à créer une partie mobile, la tête par exemple.
Pour éviter le gaspillage, il est suggéré de faire des essais sur du papier à recycler.
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Exemple :
Partie mobile et pivot
Faire un point à l’endroit où le pivot (attache parisienne)
sera inséré. Celui-ci doit être le plus au bout de la partie mobile. Inscrire le pivot
dans un espace de la grandeur d’un vingt-cinq sous environ.
Tige principale : À l’aide de ruban cache ou de ruban électrique noir fixer une tige
à l’arrière de la marionnette. (voir modèle de tige A) Cette tige sera mobile de bas
en haut grâce à son anneau triangulaire. La tige principale doit être centrée dans la
partie non mobile du personnage.
Tige articulée : À l’aide d’un bout de corde inséré dans le carton, attacher la tige
articulée le plus en haut possible dans la partie mobile du personnage, assez loin
du pivot de façon à ne pas gêner les mouvements.
Faire des essais et réajuster les tiges si nécessaires.
Modèle de tiges
Tige principale (A)
Tige articulée (B)
tige B
pivot
tige A
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Voici des activités variées pour apprendre à jouer avec sa voix
Ces activités peuvent se dérouler en plusieurs ateliers.
La plupart des activités sont présentées avec des étiquettes à
découper pour utiliser avec les élèves.
Activité A
Mille et une exclamations
Utiliser plusieurs intonations pour une même exclamation
Activité suggérée en brise-glace à réaliser en collectif.
Activité B
Mille et une façon de réciter une phrase
Réciter des phrases de deux manières différentes.
Activité C
Mille et une voix
Varier les types de voix pour un même message.
Activité D
Une même phrase, trois intonations
Observer que changer l’intonation peut faire changer
le sens du message.
Activité E
Virelangues
Un, deux, trois, allez!
Activités de prononciation pour se délier la langue.
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Activité brise-glace à réaliser en collectif
Exclamations suggérées
Étiquettes à découper
Ah!
Oh!
Psst!
Chut!
Ah!Ah! Attention! Bonjour!
Zut!
Wow!
Aie!
Intonations suggérées
surpris
content
fâché
triste
coquin
hautain
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ÉTIQUETTES ET PHRASES À DÉCOUPER
sérieux
moqueur
Il a vu un papillon bleu.
calme
excité
Ton père viendra te chercher.
avec amour
avec haine
Ce matin, un oiseau m’a réveillé.
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avec admiration
avec dégoût
J’ai pêché un énorme poisson.
courageux
peureux
J’ai déjà eu peur des araignées.
orgueilleux
humble
Annexe 2
J’ai été
nommé(e) Mille
président(e)
et un types de voix de ma classe.
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Types de voix proposées
nasillarde saccadée rieuse dramatique
qui bégaie allongée autoritaire apeurée
Lire ces phrases en utilisant différents types de voix.
J’ai obtenu la réponse que j’attendais.
J’adore le spaghetti.
Tu es mon meilleur ami.
Tu es ma meilleure amie.
Le dinosaure est un animal préhistorique.
Mon jeu préféré est sur ordinateur.
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1. réciter simplement
2. réciter avec interrogation
3. réciter avec exclamation
C’est ton chien Charlie.
C’est ton chien Charlie?
C’est ton chien Charlie!
Je suis content.
Je suis content?
Je suis content!
Ton chat est mort.
Ton chat est mort?
Ton chat est mort!
Bonjour mademoiselle.
Bonjour mademoiselle?
Bonjour mademoiselle!
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Un, deux, trois, allez! Vite! Plus vite!
Attention à la dernière et non la moindre!
Suzanne cherche à sécher son linge sur le
séchoir.
Zazou le zèbre zozo a zigzagué dans le zoo.
Mon chat Moustachu possède des moustaches
charmantes et charnues.
Charlie part à la chasse sans son chien Sam.
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Didon, dîna, dit-on du dos dodu d’un dindon.
Ta tante Tantine t-a-elle ôté ta toupie tournante?
Des croustilles et des broutilles pour émousser tes
papilles qui titillent.
Petit pot de beurre, quand te dépetit-pot-debeurreriseras-tu? Je me
dépetit-pot-de-beurreriserai quand tous les petits
pots de beurre se dépetit-pot-de-beurreriseront.
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Un beau matin, dans une région perdue, un œuf de dragon vieux de plusieurs
siècles se met à bouger. Un bébé dragon casse la coquille de son œuf.
Lentement, une petite tête, ou peut-être deux, apparaît. Très curieux, le dragon
se hisse hors de sa coquille et laisse entrevoir ses pattes, ses ailes et finalement
sa longue queue et part à la découverte de ce monde nouveau.
Imagine que tu deviens ce dragon. Choisis un dragon particulier. À l’aide des
indices, fais-nous découvrir tes secrets .
TITRE : Le dragon _______________________
Pour commencer ta première phrase, choisis une
interjection parmi les suivantes :
Exemple : Hourra!
Ah!Ah!
Hola! Ah! Ah!Ah!
Oh! Zut! Chut!
Aie! Wow!
Psst! Hélas!
Hourra!
Boum!
Etc.
Je suis un dragon pirate !
Me voici le dragon gourmand !
Fais ensuite une description de 5 parties de ton corps en lien avec le style de
ton dragon. Tu dois écrire à quoi te sert chacune des parties que tu décris.
Exemple : J’ai un œil noir afin de me donner un air féroce.
J’ai une bouche immense pour engloutir des arbres entiers.
Tu peux parler de tes ailes, de tes yeux, de tes pattes, de ton museau, de ta
tête ou de tes têtes, de tes oreilles, de ta queue, des épines sur ta queue,
etc.
Décris maintenant le pouvoir magique que possède ton dragon.
Essaie de rester en lien avec ton titre.
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Finalement, nous te proposons une rimette pour terminer ton texte.
Choisis d’abord une interjection parmi les suivantes. Consulte ensuite un ami
ou une amie pour découvrir quel serait le souhait qu’il désirerait exaucer.
Ensuite complète la rimette avec le souhait de son choix.
Adieu!
Ciao!
Au revoir!
Asta la vista!
A bientôt!
Si un jour se croisent nos chemins,
Je pourrais
Mine de rien
Exaucer un souhait.
Demande-le s’il te plaît.
J’aimerais _____________________________________________
Cette activité d’écriture a été réalisée en collaboration
avec Marie-Claude Durniak enseignante.
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Noms
dragon dragonne
nuage
rivage
souffle
feu
braise
flamme
pointe
écaille
griffe
armure
temps
vent
pluie
serpent
casse-cou
aile
nageoire
barbiche
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Adjectifs
Verbes
cracher
féroce
courageux
courageuse
fabuleux-fabuleuse
sage
espiègle
glacial – glaciale
brave
adorable
piquant- piquante
curieux-curieuse
drôle
enjoué – enjouée
doux – douce
peureux-peureuse
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crachoter
lancer
risquer
s’enfuir
rouler
flotter
voler
craindre
flamber
griller
s’envoler
défendre
trembler
protéger
danser
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Expressions
tout à l’envers
sur–le-champ
à toute allure
tout à coup
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Interjections : Hélas!
Ohé! Chut!
Zut!
Boum!
Aie!
Hourra!
16
Psst!
Ah!
Oh!
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