2e-3e Dessine-moi une maison (version Portail)

Transcription

Situation d’apprentissage et d’évaluation en
ARTS PLASTIQUES
:
Proposition de
création
Exploiter le concept de la maison traditionnelle et le
paysage québécois à travers deux artistes reconnus :
Marcel Fecteau et Tex Lecor. La création plastique
sera en lien avec la thématique.
Les techniques proposées : gravure : métal repoussé
ou gouache sur papier ou peinture acrylique sur bois.
.
Organisation matérielle
Préparation
• Annexe 1 : Qui est Marcel Fecteau?
• Annexe 2 : Qui est tex Lecor?
• Cercle chromatique
Réalisation
Annexes 3-4: Fiches techniques en arts plastiques et
description du matériel
Propositions :
• Annexe 3 : gravure : métal repoussé
• Annexe 4 : gouache sur papier cartouche (cartridge)
12x18
• Annexe 4 : peinture acrylique sur bois
Intégration
• Croquis et réalisations finales des élèves
• Évaluation : Annexes 5-6-7a-7b-7c
Chantal Pepin conseillère pédagogique science et technologie et arts CSRDN
PLANIFICATION DE LA SITUATION
D’APPRENTISSAGE ET D’ÉVALUATION
DOMAINES GÉNÉRAUX DE
FORMATION
Santé et bien-être
Orientation et
entrepreneuriat
Environnement et
consommation
Médias
COMPÉTENCES
TRANSVERSALES
Ordre intellectuel
Ordre méthodologique
Ordre personnel et
social
Ordre de la
communication
Vivre-ensemble et
citoyenneté
Intention éducative :
Amener l’élève à entretenir
un rapport dynamique avec
son milieu.
Axes de développement :
Présence à son milieu :
Sensibilité à l’environnement
humain. Faire des liens entre
certaines caractéristiques
de son milieu : la maison
québécoise traditionnelle
DOMAINES
D’APPRENTISSAGE
Langues
Mathématique, science et
technologie
Univers social
Arts
Développement personnel
Programme d’études :
Compétence transversale
retenue :
Structurer son identité
Arts plastiques :
Compétence 2 : Réaliser des
créations plastiques
médiatiques
Critères d’évaluation
possibles :
Évaluation :
Annexes 3 et 4 :
Voir les critères choisis sur
la grille d’évaluation
-
-
Curiosité et
ouverture à l’égard
de son environnement Compétence 3 : Apprécier
une œuvre d’un peintre
Approfondissement
québécois.
de ses valeurs de
référence
Évaluation :
Annexes 5-6-7a-7b-7c
Voir les critères choisis sur
la grille d’évaluation
Déroulement
Préparation
Amorcer une discussion sur les types de maisons que les élèves
connaissent. Discuter des différences entre les maisons à la ville, en
banlieue et à la campagne. Faire des liens avec certains repères
culturels : types de maisons québécoises, organisation dans l’espace,
espaces verts, etc.
Suggestion : Observer différentes photos et images de maisons sur
Internet ou dans un catalogue de vente de maisons.
Annexes 1 et 2 : Connaissez-vous des peintres québécois?
Présenter Marcel Fecteau et Tex Lecor ainsi que certaines de leurs
œuvres.
Observer les œuvres de ces artistes représentant des paysages en
mettant un accent sur les types d’habitations et leur environnement.
Nommer quelques particularités des maisons : formes de toits
différents, portes, fenêtres, lucarnes…. Observer également le jeu
des couleurs.
Laisser découvrir par les élèves la technique utilisée par les deux
artistes : peinture à l’huile sur toile. On peut profiter de ce
moment pour introduire de nouveaux mots du langage plastique et
faire ainsi un lien avec la compétence 3 (apprécier une œuvre).
Faire réaliser à l’élève qu’il vit actuellement la phase d’inspiration de
la démarche de création et que ses observations lui permettront de
créer des images dans sa tête pour la phase de réalisation.
Annoncer la proposition de création. Laisser aux élèves un temps
pour réfléchir, observer et faire des esquisses pour leur permettre
de mettre en place leurs idées. Cette étape est très importante
pour la phase de réalisation. À partir d’illustrations ou d’œuvres de
peintres, faire quelques croquis de maisons différentes. Varier les
formes de toits, portes, fenêtres…
Réalisation
Gravure : métal repoussé
Voir la fiche technique (annexe 3) pour la description complète de la
réalisation plastique.
L’élève choisit une idée pour sa production plastique et la met en œuvre.
Gouache ou peinture
Cercle chromatique et mélange de couleurs
Gouache liquide appliquée en aplat sur papier OU
Peinture acrylique sur bois
Voir la fiche technique (annexe 4) pour la description complète de la
réalisation plastique.
L’élève choisit une idée pour sa production plastique et la met en œuvre.
Si la production se réalise à la gouache, il est suggéré de travailler les
mélanges de couleurs à la gouache liquide sur un cercle chromatique.
Intégration
L’élève observe sa réalisation, s’ajuste et apporte des
modifications si nécessaire.
Exposer les réalisations finales des élèves qui le désirent.
Chaque élève pourrait présenter oralement et à sa façon l’œuvre
qu’il a créée (maison choisie) aux autres élèves (destinataires).
Faire des liens avec certains repères culturels : types de
maisons au Québec.
Nommer les éléments du langage plastiques qui ont été travaillés.
Faire un retour sur les difficultés de cette activité et des
apprentissages acquis.
Faire des liens avec la compétence 3 (apprécier une œuvre).
Utiliser les fiches d’auto-évaluation proposées en annexe 7.
On n’oublie pas : La signature du tableau !
Références
Des idées de livres sur les différentes techniques en arts :
•
•
•
•
•
Casterman Geneviève, Copain des peintres, Éditions Milan, 1997
Dickens Rosie, Je deviens artiste , Héritage jeunesse (Osborne),
2008,95 pages
Lacey, Sue, L’Art actif, Éditions Casterman, 1999
Michalski Ute et Tilman, Grand livre d’idées pour jeunes artistes,
Chanteclerc, 127 pages
Les activités et les grandes illustrations de Image de l’Art ou Imago
Sites Internet
Pour des informations sur l’artiste et visualiser des œuvres :
Marcel Fecteau :
http://www.galeriedali.com
http://www.michel-ange.net/galerie/fecteau-marcel/gaspé/FECTEM14637
http://www.kamouraska.org/marcel-fecteau.html
Tex Lecor:
http://www.texlecor.com
http://www.multi-art.net
Annexe 1
Qui est Marcel Fecteau?
Pour voir une photo du peintre :
http://www.lanouvelle.net/article-228451-Marcel-Fecteau-etses-amis-de-la-Norditude-exposent-au-Musee-de-Charlevoix.html
Marcel Fecteau est un artiste qui utilise l'huile, l'aquarelle, l'acrylique
et le pastel. Il a œuvré pendant 35 ans dans le domaine du design et du
design commercial. Il a aussi travaillé en sculpture et peinture.
Il est l'un des six membres fondateurs de la collection Norditude du
Parc des Grands Jardins de Charlevoix. Le club des Arts de Montréal
lui remet en 1994 un mention honorifique pour l'ensemble de sa
carrière artistique.
Quelques œuvres du peintre en lien avec la thématique
sont disponibles sur les sites suivants :
http://www.galeriedali.com
http://www.michel-ange.net/galerie/fecteaumarcel/gaspé/FECTEM14637
http://www.kamouraska.org/marcel-fecteau.html
Annexe 1
Qui est Tex Lecor?
Paul Tex Lecor est né le 10 juin 1935, à Saint-Michel-deWenwort, au Québec. À ses débuts, il a acquis une formation à
l'École des beaux-arts de Montréal où il a exploré tant la peinture
et les arts décoratifs que le dessin de publicité et le dessin
commercial. Il est aussi bien connu au Québec en tant que
chansonnier et humoriste.
Depuis plus de trente ans, Tex Lecor est solidement présent dans
plusieurs des grandes galeries d’art à travers le Canada et ses
oeuvres se retrouvent dans des collections importantes
Photo et quelques œuvres du peintre en lien avec la thématique
sont disponibles sur les sites suivants :
http://www.texlecor.com
http://www.multi-art.net
Annexe 3
Fiche technique
Gravure
Métal repoussé ou à graver
En lien avec le projet «Dessine-moi une
maison!»
Matériaux :
♦ feuille d’aluminium (9x12 coupée en 2)
♦ prévoir un échantillon de feuille d’aluminium
pour les essais : feuille 9x12 coupées en 4
♦ outils de gravure à bout rond (ex. crayon à la mine
♦ papier journal ou tout autre petit coussin
♦ brosses (pour appliquer l’encre ou la couleur)
♦ encre de Chine noire ou encre de couleurs ou couleurs vitrail
ou…
Essais :
1. Déposer un échantillon de feuille d’aluminium sur une pile de
papier journal (ou autre coussin) afin d’obtenir un surface
souple.
2. Avec un crayon à la mine ou tout autre objet pointu, tracer
des lignes droites, courbes et spirales.
Mise en forme :
1 À partir des croquis réalisés en phase de préparation, choisir
la maison qui sera représentée.
2. Déposer la feuille d’aluminium sur une pile de papier journal
afin d’obtenir un surface souple.
3. Graver les lignes “contour” de la maison choisie en utilisant
la surface au maximum.
4. Graver différents motifs ou textures tout en évitant de
confondre le fond et la forme
5. Appliquer le medium choisi en utilisant la brosse. Si l’encre
de Chine est choisie, ne pas oublier de l’essuyer afin
d’obtenir un fini vieilli.
6. Laisser sécher plusieurs heures.
7. Il est préférable de monter la gravure sur un carton rigide
afin de la solidifier.
Source : Andrée-Caroline Boucher, Service national du RÉCIT en arts, http://recit.csp.qc.ca
Fiche 5 Adaptée par Chantal Pepin conseillère pédagogique CSRDN
Annexe 4
Fiche technique
Peinture
En lien avec le projet «Dessine-moi une maison!»
• gouache sur papier cartouche
• peinture acrylique sur bois
Matériaux :
• gouache - papier cartouche (cartridge) 12x18
• Peinture acrylique – planche de bois (grandeur à
déterminer)
Au choix
• pinceaux et brosses
• éponge (facultatif)
• eau
Essais :
• Si la production se réalise à la gouache, il est suggéré de
travailler les mélanges de couleurs à la gouache liquide sur le
cercle chromatique.
• Faire des essais avec les différents types de pinceaux sur lun
échantillon du support choisi : papier ou bois
Mise en forme :
1. À partir des croquis réalisés en phase de préparation, choisir
la maison et les éléments du paysage qui seront représentés.
2. Peindre le fond (paysage) sur le papier cartouche (gouache) ou
la pièce de bois (acrylique). Il est possible pour l’élève, de tracer
les lignes “contour” au préalable au fusain ou au crayon de bois
jaune à la manière d’une esquisse.
3. Peindre la maison en respectant la thématique de la maison
traditionnelle québécoise.
4. Laisser sécher. Appliquer un vernis (Vernicolor) sur la pièce de
bois si désiré.
Source : Andrée-Caroline Boucher, Service national du RÉCIT en arts,
http://recit.csp.qc.ca Fiche 5
Adaptée par Chantal Pepin conseillère pédagogique CSRDN
Annexe 5
Projet : Dessine-moi une maison - 2e ou 3e cycle
Évaluation - Arts plastiques (métal repoussé)
Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles
Noms d’élèves
Présence d’éléments
explicitant le
message en fonction
des destinataires
(2e-3e cycles) et
intégrant des
repères culturels
(3e cycle)
Une maison
traditionnelle dans un
paysage québécois
Utilisation
pertinente de gestes
transformateurs
spontanés et précis
(2ecycle)
spontanés,précis et
contrôlés (3ecycle):
Observation:
- Geste de graver
- Utilisation et choix
des outils à graver
Utilisation
pertinente du langage
plastique (2e cycle)
Utilisation pertinente
et variée du langage
plastique (3e cycle)
Observation : formes,
lignes, textures et
motifs
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Utilisation de
l’espace sur la
composition
finale:
Organisation et
représentation de
l’espace.
Annexe 6
Projet : Dessine-moi une maison - 2e ou 3e cycle
Évaluation - Arts plastiques (peinture)
Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles
Noms d’élèves
Présence d’éléments
explicitant le message en
fonction des destinataires
(2e-3e cycles) et
intégrant des repères
culturels (3e cycle)
Une maison
traditionnelle dans un
paysage québécois
Utilisation pertinente
de gestes
transformateurs
spontanés et précis
(2ecycle)
spontanés,précis et
contrôlés (3ecycle):
- Application adéquate
de la gouache(ou
acrylique)
- Utilisation et choix
des pinceaux
Utilisation de
l’espace sur la
composition finale:
Organisation et
représentation de
l’espace.
Annexe 7a : Auto évaluation Gravure- métal repoussé
Auto évaluation
Projet : DessineDessine-moi une maison !
•
J’ai choisi mes idées en lien avec le thème :
une maison traditionnelle dans un paysage québécois.
•
J’ai utilisé plusieurs formes et textures dans ma gravure.
•
J’ai choisi les bons outils pour graver.
•
Utilisation de l’espace sur ma feuille : La taille et la position de ma
maison permettent de créer un équilibre dans ma réalisation.
•
•
Une chose que j’aime de ma réalisation : ____________________________
Une chose que je ferais différemment dans une autre réalisation :
_____________________________________________________________________
Appréciation de l’enseignant ou de l’enseignante
Compétence 1 : Réaliser une création plastique personnelle
Projet : Dessine-moi une maison!
Nom de l’élève : _______________________________
• Je peux nommer au moins deux mots nouveaux associés au langage plastique :
__________________________
___________________________
• En prenant le temps de regarder, de réfléchir, je suis capable
de dire ce que je ressens sur l’œuvre d’un peintre québécois.
Compétence 3 : Apprécier l’œuvre d’un peintre célèbre
Annexe 7b: Auto évaluation Gouache sur papier
Nom de l’élève : __________________________________
•
une maison traditionnelle dans un paysage québécois
•
Je suis satisfait(e) de l’utilisation de la gouache dans ma réalisation.
•
Utilisation de l’espace sur ma feuille : La taille et la position de ma
•
•
___________________________________________________________
Nom de l’élève : _______________________________
_______________________________
__________________________
___________________________
Annexe 7c : Auto évaluation Peinture acrylique sur bois
Nom de l’élève : __________________________________
•
une maison traditionnelle dans un paysage québécois
•
Je suis satisfait(e) de l’utilisation de la peinture acrylique dans ma réalisation.
•
•
•
Utilisation de l’espace: La taille et la position de ma
___________________________________________________________
Nom de l’élève : _______________________________
__________________________
___________________________
Compétence

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