Aufgabenbeispiel für den GK fortgeführt

Zentralabitur FRANZÖSISCH: Musteraufgabe April 2005
Aufgabenbeispiel für den GK fortgeführt
Aufgabenart: Textaufgabe
Thema: Les Français sous l'occupation
Textvorlagen : Ausschnitt aus Marguerite Duras: „Hiroshima mon amour"; 571 Wörter
Hilfsmittel: Micro Robert
A) TEXTE:
Introduction: Riva, une jeune femme française, travaille dans la pharmacie de son père à Nevers
pendant l'occupation allemande lors de la Seconde Guerre mondiale.
«Cependant, le soir de ce jour, une lassitude particulière me vint de la guerre.»
Un jour, un soldat allemand vint à la pharmacie se
faire panser sa main brûlée. Nous étions seuls tous
deux dans la pharmacie. Je lui pansais sa main
comme on m'avait appris, dans la haine. L'ennemi
remercia.
Il revint. Mon père était là et me demanda de m'en
occuper.
Je pansais sa main une nouvelle fois en présence
de mon père. Je ne levais pas les yeux sur lui,
comme on m'avait appris.
Cependant, le soir de ce jour, une lassitude
particulière me vint de la guerre. Je le dis à mon
père. Il ne me répondit pas.
Je jouai du piano. Puis nous avons éteint. Il m'a
demandé de fermer les volets.
Sur la place, un jeune Allemand à la main pansée
était adossé à un arbre. Je le reconnus dans le noir à
cause de la tache blanche que faisait sa main dans
l'ombre. Ce fut mon père qui referma la fenêtre. Je
sus qu'un homme m'avait écouté jouer du piano
pour la première fois de ma vie.
Cet homme revint le lendemain. Alors je vis son
visage. Comment m'en empêcher encore? Mon père
vint vers nous. Il m'écarta et annonça à cet ennemi
que sa main ne nécessitait plus aucun soin.
Le soir de ce jour mon père me demanda
expressément de ne pas jouer de piano. Il but du vin
beaucoup plus que de coutume, à table. J'obéis à
mon père. Je le crus devenu un peu fou. Je le cru
ivre ou fou. […]
Je me mis à rêver à un ennemi, la nuit, le jour. Et
dans mes rêves l'immoralité et la morale se
mélangèrent de facon telle que l'une ne fut bientôt
discernable de l'autre. J'eus vingt ans.
Un soir faubourg St-…, alors que je tournais une
rue, quelqu'un me saisit par les épaules. Je ne l'avais
pas vu arriver. C'était la nuit, huit heures et demie
du soir, en juillet. C'était l'ennemi.
On s'est rencontrés dans les bois. Dans les granges.
Dans les ruines. Et puis, dans des chambres.
Un jour, une lettre anonyme arrivait à mon père. La
débâcle commençait. Nous étions en juillet 1944.
J'ai nié.
C'est encore sous les peupliers qui bordent la rivière
qu'il m'a annoncé son départ. Il partait le lendemain
pour Paris, en camion. Il était heureux parce que
c'était la fin de la guerre. Il me parla de la Bavière
où je devais le retrouver. Où nous devions nous
marier. […]
Nous devions nous retrouver à midi, sur le quai
de la Loire. Lorsque je suis arrivée, à midi, sur le
quai de la Loire, il n'était pas encore tout à fait
mort. On avait tiré d'un jardin du quai.
Je suis restée couchée sur son corps tout le jour et
toute la nuit suivante.
Le lendemain on est venu le ramasser et on l'a mis
dans un camion. C'est pendant cette nuit-là que la
ville fut libérée. Les cloches de Saint-Lazare
emplirent la ville. Je crois bien, oui, avoir entendu.
On m'a mise dans un dépôt du Champ de Mars. Là,
certains on dit qu'il fallait me tondre. Je n'avais pas
d'avis. Le bruit des ciseaux sur la tête me laissa
dans une totale indifférence. Quand ce fut fait, un
homme d'une trentaine d'années m'emmena dans les
rues. Ils furent six à m'entourer. Ils chantaient. Je
n'éprouvais rien.
Mon père derrière les volets, a dû me voir. La
pharmacie était fermée pour cause de déshonneur.
Marguerite Duras: «Riva raconte elle-même sa vie
à Nevers» dans: «Hiroshima mon amour», Paris,
Gallimard, p.146 ff.
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Annotations:
(2)
(11)
(14)
(17)
(36)
(38)
(43)
(46)
(47)
(48)
(48)
(67)
(68)
panser
la lassitude
éteindre qc
être adossé à qc
discernable
saisir qn par les épaules
une grange
la débâcle
nier
un peuplier
border une rivière
tondre
les ciseaux (m.pl.)
- verbinden
- la fatigue ou l'état de découragement ou d'ennui
- etwas ausmachen, das Licht löschen
- an etwas angelehnt sein
- qui peut être distingué d'une autre chose
- jdn an den Schultern packen
- eine Scheune
- le retrait, la fuite des troupes allemandes
- dire que qc n'est pas vrai
- eine Pappel
- ein Flussufer säumen
- raser les cheveux, couper le poil d'une bête
- die Schere
B) CONSIGNES :
1)
Décrivez le développement de la relation entre Riva et le soldat allemand.
2)
Etudiez l'attitude du père de Riva à propos de cette relation. Dans quel conflit se
trouve-t-il?
Au choix:
3)
4)
Rédigez l'accusation de ceux qui veulent tondre Riva dans le dépôt du Champ de
Mars. Référez-vous à la situation politique pendant l'occupation.
ou
Expliquez la réaction étrange de Riva :"Je n'avais pas d'avis. Le bruit des ciseaux sur
la tête me laissa dans une totale indifférence" (l. 67). Ensuite comparez son attitude à
celui d'un autre personnage – fictif ou réel – dont vous avez fait connaissance dans
vos cours de français et qui se voit également confronté à la mort.
Traitez 3 sujets : 1 et 2 sont obligatoires; vous pouvez choisir entre 3 et 4.
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C) THEMATISCHE BEZÜGE:
SEMESTER
UNTERRICHTSTHEMEN
f1
Lebensräume
Umwelt / Umfeld
f2
Konflikt und Kooperation–
Ausgrenzung und Integration
Deutschland und Frankreich in Europa
Religionen und Weltanschauungen
f3
Lebensentwürfe/ Lebensläufe
f4
Individuum und Gesellschaft
Grenzerfahrungen
Leben für eine Idee
Fluchten und Visionen
D) KOMPETENZEN:
Lesen:
Detailverstehen komplexer Texte unter Zuhilfenahme des Wörterbuchs.
Schreiben:
Zusammenfassen, neu ordnen, erklären, Stellung beziehen, Informationen oder
Aspekte der Textgrundlage zum Ausgangspunkt eines eigenen Textes machen
und erkennbar darauf Bezug nehmen, formale Kriterien der geforderten
Textsorte einhalten, themenspezifische Lexik anwenden bzw. nicht zur
Verfügung stehende Lexik umschreiben.
Umgang mit Texten und Medien: Aussagen eines Textes in Bezug zu historischem
Vorwissen, eigenen Vor- und Einstellungen und ggf. zu anderen fiktionalen
oder realen Personen setzen.
E) ERWARTUNGSHORIZONT:
Aufgabe 1)
Erwartete Leistung für die Note gut
Erwartete Leistung für die Note ausreichend
- In einer Beziehung, die den gesellschaftlichen
Regeln für den Umgang mit dem Feind gehorcht,
entwickelt sich schnell erotische Spannung;
- Aus der Beziehung zum Feind wird Liebesbeziehung;
kontrollierten Raumes der väterlichen Apotheke.
verspricht Riva nach Kriegsende die Ehe.
- Tatsache, dass es sich bei Soldaten um einen
feindlichen Besatzer handelt, ist Riva bewusst,
bewegt die junge Frau nur mäßig (Z.34-36);
- Unmittelbar vor diesem Treffen wird der Soldat
erschossen und Riva verbringt den ganzen Tag und
die folgende Nacht bei totem Geliebten;
- sie fühlt sie sich von den politischen und
militärischen Ereignissen ohnehin nur wenig
betroffen (Z.11f.).
- Tod des Geliebten hinterlässt in Riva Zustand von
Gleichgültigkeit/ Gefühllosigkeit.
- Tatsache, dass es sich bei Soldaten um einen
feindlichen Besatzer handelt, bewegt die junge Frau
- Soldat belagert gegen den Willen des Vaters junge
Frau, bis sie schließlich nicht mehr widerstehen kann nur mäßig (Z.34-36).
und gegen den geltenden Verhaltenskodex verstößt; - Als der Soldat im Juli 1944 abgezogen werden soll,
heimliche Treffen außerhalb des
verabreden die beiden ein letztes Treffen, Soldat
- Vor dem drohenden Abschied durch Rückzug der
deutschen Truppen im Juli 1944 verabreden beide
letztes Treffen.
- Soldat verspricht Riva nach Kriegsende Heirat in
seiner bayrischen Heimat, Aussicht auf gemeinsame
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Zukunft jenseits der durch den Krieg geprägten
Verhältnisse.
- Tod des Soldaten einen Tag vor Kriegsende; Riva
wacht bis zum nächsten Tag an der Leiche; keine
Gedanken an Folgen/ drohende gesellschaftliche
Ächtung.
- Tod des Geliebten hinterlässt in Riva Zustand von
Gleichgültigkeit/ Gefühllosigkeit.
Aufgabe 2)
Erwartete Leistung für die Note gut
Erwartete Leistung für die Note ausreichend
- Vater missbilligt Rivas Beziehung mit dem
Besatzersoldaten.
- Rivas Vater ist gegen die Beziehung mit einem
Besatzersoldaten.
- Er versucht sie aktiv zu unterbinden, indem er die
beiden kontrolliert/ seine Tochter auffordert, abends
die Fensterläden zu schließen (Z.15)/ den Soldaten
darauf hinweist, dass seine Verletzung keiner
Behandlung mehr bedarf.
- Er fordert sie auf, sich von dem Soldaten fern zu
halten und weist diesen darauf hin, dass seine
Verletzung keiner Behandlung mehr bedarf.
- Offenbar kommen aber auch ihm Zweifel, ob er das
Recht hat, sich in diese Beziehung einzumischen, er
betrinkt sich und erscheint der Tochter wie verrückt
(Z. 29-32).
- Der Vater muss sich zwischen seiner Tochter und
seinem Land, dessen Feinde die Besatzer sind,
entscheiden.
- Am Ende steht er nicht zu seiner Tochter, sondern
lässt sie in der öffentlichen Bestrafung allein.
- Trotzdem beugt er sich offensichtlich den
gesellschaftlichen Zwängen und übt weiterhin Druck
auf seine Tochter aus, wie sich an ihrem Leugnen der
Beziehung ihm gegenüber zeigt (Z. 45-47).
- Bei der öffentlichen Bestrafung seiner Tochter nach
dem Abzug der deutschen Truppen kann er immer
noch nicht zu ihr stehen, sondern verfolgt das
Geschehen hinter geschlossenen Fensterläden.
- Der Konflikt des Vaters zwischen der Loyalität
seinem Land gegenüber und der Liebe zu seiner
Tochter geht zu Ungunsten der Tochter aus.
Aufgabe 3)
Erwartete Leistung für die Note gut
Erwartete Leistung für die Note ausreichend
Die Textsorte „Anklageschrift“ ist klar erkennbar
gestaltet, dazu gehört: Formulierung von Vorwürfen
mit entsprechender Begründung und Forderung
nach Konsequenzen.
Der anklagende Charakter ist erkennbar; Ausführung
von einem Vorwurf, z.B.:
Folgende Aspekte könnten dabei genannt werden:
Riva hat sich durch die Beziehung zu einem
Besatzungssoldaten ehrlos verhalten und ihr
Heimatland verraten.
- Riva hat sich durch die Beziehung zu einem
Besatzungssoldaten ehrlos verhalten und ihr
Heimatland verraten.
- Im Krieg gibt es nur die Wahl zwischen Gut und
Böse. Jede Zusammenarbeit mit dem Feind ist
automatisch böse.
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- Unpatriotisches Verhalten muss bestraft werden.
- Während gleichzeitig in ganz Frankreich junge
Männer und Frauen als "résistants" ihr Leben aufs
Spiel gesetzt haben um die Ehre Frankreichs nach der
verheerenden Niederlage vom Juni 1940 zu
verteidigen, hat sie sich ihren Neigungen hingegeben
und nur an ihr kleines persönliches Glück gedacht.
- Im Krieg gibt es nur die Wahl zwischen Gut und
Böse. Jede Zusammenarbeit mit dem Feind ist
automatisch böse.
- Schon um die Ehre Frankreichs und die Ehre der für
Frankreich in diesem Krieg Gefallenen Soldaten und
Widerstandskämpfer zu bewahren muss diese junge Frau
bestraft werden.
Aufgabe 4)
Erwartete Leistung für die Note gut
Erwartete Leistung für die Note ausreichend
Elemente einer Antwort könnten sein:
Elemente einer Antwort könnten sein:
- Riva ist nach dem Tod des Geliebten immer noch
wie von Sinnen und begreift gar nicht wirklich, was
um sie herum geschieht, oder hat nicht die Kraft, sich
zu verteidigen.
- Riva ist nach dem Tod des Geliebten immer noch
wie von Sinnen und begreift gar nicht wirklich, was
um sie herum geschieht, oder hat nicht die Kraft, sich
zu verteidigen.
- Als Zwanzigjährige hat sie die erste große Liebe
erlebt und steht jetzt vor den Trümmern ihrer
Lebensplanung.
- Als Zwanzigjährige hat sie die erste große Liebe
erlebt und steht jetzt vor den Trümmern ihrer
Lebensplanung.
Oder aber:
Bezug auf eine andere (literarische) Figur:
- Sie weiß selber nicht genau, ob ihr Verhalten
gerechtfertigt war oder nicht.
- Nachvollziehbare Auswahl und Darstellung einer
Person/ Figur mit ähnlicher Grenzerfahrung: Kon- Angesichts der neuen Situation durch die Befreiung frontation mit dem Tod als die Persönlichkeit
Frankreichs von der deutschen Besatzung zweifelt sie prägendes Moment.
an der oben erwähnten Legitimität ihrer
- Nachvollziehbare Darstellung der Ähnlichkeit oder
Gleichgültigkeit oder Neutralität gegenüber den
Andersartigkeit der persönlichen Verarbeitung.
Kriegsereignissen; Sie empfindet möglicherweise
eigene Schuld.
Bezug auf eine andere (literarische) Figur:
- Überzeugende Auswahl und Darstellung einer
Person/ Figur mit ähnlicher Grenzerfahrung: Konfrontation mit dem Tod als die Persönlichkeit
prägendes Moment.
- Überzeugende Darstellung der Ähnlichkeit und
Andersartigkeit der persönlichen Verarbeitung.
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