Diapositive 1 - Circonscription d`Arles

Quels usages du TBI dans sa pratique de classe et pourquoi ?
Prise en main des différentes fonctionnalités
et applications pédagogiques
Animation Pédagogique
30 janvier 2013
IEN Arles

1- Aspects techniques : Fonctionnement du TBI

2- Quels Usages : Découvrir des exemples d’activités
pédagogiques

3- Autres outils (visualiseur…) et ressources
pédagogiques (manuels numériques, site.tv…)

PAUSE

4- Utilisation pratique : Manipulation du TBI (outils et
fonctions de base) et création de documents

5- Espace Numérique de Travail ENT
Équipement matériel :
-Un ordinateur
- Un vidéo projecteur qui projette l'image
et capte les mouvements du stylet
- Une surface pour projeter
- Un moyen de saisie (stylet, tablette
graphique...)
Équipement logiciel :
- Logiciel pilote (calibrage)
- Logiciel incluant des fonctionnalités
pédagogiques
- Tout autre logiciel vidéo-projetable
Il s’agit d’une grande « souris »

-
TBI Fixe (env. 1000ttc)
Solution fixe, durable, pratique, tactile parfois
Pas besoin d’un tableau blanc pour support
Écran non centré en général
Onéreux car pour une classe
TBI Mobile (env. 600ttc)
Solution mobile, moins pratique
Se fixe au tableau blanc au centre
Peu onéreux car partage possible
Mais installation longue et fastidieuse (sauf si
installation définitive sur velleda)
- Tactile possible

-
TBI FIXE
TBI MOBILE
Vidéoprojecteur Interactif
- Réunir au préalable les intervenants Ecole, Mairie, Inspection pour correctement définir le besoin
-Vidéoprojecteur : à fixer au mur ou plafond, de préférence à courte focale
- Surface : sur un tableau velleda (ou un mur) de grande taille 1m20 x 2m
-Emplacement : tableau à placer au centre du mur ou légèrement décalé dans une salle de classe
(et non une salle commune qui ne sera pas utilisée)
- Luminosité : prévoir des rideaux dans la salle de classe
- PC : prévoir un pc avec écran et deux sorties vidéos à placer près du bureau de l’enseignant. Un
pc portable est à privilégier.
- Internet : prévoir absolument une connexion fiable avec une prise ethernet, (ou CPL ou wifi)
- Connectiques : kit de déport des prises (VGA, Audio) à côté du bureau de l’enseignant pour
faciliter, rallonge USB ou audio ou VGA si besoin
- Accessoires : clavier / souris sans fil, visualiseur, lecteur DVD
Pour aller plus loin… : http://www.tableauxinteractifs.fr/
Focale standard - plafond
Focale courte - mur
Focale ultra courte - mur
Vidéoprojecteur Interactif à Ultra courte
focale (env. 1400ttc)
- Le vidéoprojecteur a « absorbé » le TNI
- Simplicité d’installation
- Pratique, durable
- Nécessite un tableau blanc
- Enceinte audio incluse
- Pas tactile

TBI Fixe (tableau spécifique)
VPI Vidéoprojecteur Interactif (tableau velleda)
Bloc prises électriques
Et boîtier CPL internet
Kit déport des prises VGA et Audio

Avant - Episcope
Avant - Rétroprojecteur
Après - Visualiseur
Avec une webcam (branchée au pc
impérativement) ou un visualiseur (branché
directement au vidéoprojecteur et/ou au pc :
Projection « en direct » de :
- photographies, textes, consignes d'exercices
- travaux d'élèves (copies, travaux artistiques)
comme support de correction ;


-
Observations de matériels et manipulations
Manipulation en géométrie
Petits objets à présenter
Pour organiser ses documents à projeter :
 Explorateur (Images…, classement par n°)
 Traitement de texte (Word, Oo Writer)
 Diaporama (Powerpoint, Oo Impress)
Logiciels spécifiques (gratuit) :
 Open Sankoré (pour TBI)
 Interwrite Workspace L.E (pour TBI)
 Didapages 1.2 (album animé)
 Images-actives (Crdp Versailles)
 Pour annoter l’écran ponctuellement
- Pointofix (Gratuit - Windows - en allemand avec un kit
langue en Français)
http://www.pointofix.de/download.php
Logiciel EPSON « Easy Interactive Tools
v2 » :
http://www.epson.fr/fr/fr/viewcon/corporatesi
te/products/mainunits/support/11445


Ces logiciels permettent de créer des
diaporamas contenant du texte, des images,
des sons et des vidéos

L’annotation sur les diapos et les outils
masque ou spot ne sont pas facilement
utilisables

Exemple de Diaporama d’un enseignant

Les logiciels pour TBI peuvent être utilisés avec
un simple vidéoprojecteur, même si on perd
quelques fonctionnalités. Certains logiciels sont
payants, d’autres gratuits :
Open-Sankore http://open-sankore.org/fr
(je recommande Sankore pour sa simplicité)

Interwrite Workspace LE (plus complexe)
http://www.einstruction.fr/support_downloads/do
wnloads.php


Tutoriels Sankoré :
http://planete.sankore.org/xwiki/bin/view/Pedagogique/Tutoriels
Les conseils liés à l'ergonomie :
- Le tableau et la classe
- L'organisation graphique du tableau
- Le multimédia, de quelle manière s'en servir ?

- Projection d'un document, d'une vidéo, d'une image, d'un texte,
d'un manuel numérisé, d'un objet réel...

- Utilisation du traitement de textes pour annoter, souligner, barrer,
déplacer, cacher...

- Utilisation d'un logiciel vidéo-projetable : géométrie, arts visuels...

- « Démonstration » informatique permettant de montrer à tous une
manipulation.

- Activité en ligne en tant qu'exercice ou démonstration.

- Construction collective d'un contenu, d'une trace écrite que l'on
pourra mémoriser et faire évoluer.

- Exercice individuel à faire sur un ordinateur.

Utilisation d’un fond pour l’écriture

Utilisation d’un fond pour annotation

-
Manuel numérique simple (format .pdf) (souvent gratuit)
Exemple Vivre les Maths :
http://www.nathan.fr/feuilletage/?isbn=9782091220840

Utilisation d’un fond pour annotation
Apprentissage de l’heure
http://tipirate.net/educatif/184-apprendre-a-lire-l-heure


Exercices sur l’heure dans Sankore


Utilisation d’un fond pour annoter au velleda
Ou photo de la cour

Avec les images de Sankoré
A partir du site EPS de Roudneff
http://figurines-3d.roudneff.com/articles.php?lng=fr&pg=14


Travail sur les différents types de paysages à partir de
photos
Arrière-plan
Second plan
1er plan

On peut annoter une photo avec la souris dans paint

Utilisation d’un fond pour annotation

Utilisation d’un fond pour annotation
De la photo au plan :
Dessin d'après un modèle projeté. Lorsqu'on
éteint la lampe, il reste le tracé.

Exemple d’utilisation de calque avec Géoportail (IGN) :
http://www.geoportail.fr/


L’utilisation d’un TBI est particulièrement pratique en géographie en
utilisant des ressources du web.
Un site très intéressant pour obtenir des fonds de cartes numérisées est
le site www.hist-geo.com


Le TBI permet d’afficher en grand et en couleur des documents
notamment en histoire, géographie, sciences ou en arts visuels à partir
desquels les élèves travaillent.
Cela peut parfois remplacer des photocopies.


Mise en évidence des couleurs avec le TBI :
Afficher une peinture puis montrer plusieurs aspects en l’annotant
directement.

Mise en évidence des différents plans avec le TBI :
Des sites où l’on trouve des reproductions de tableaux ou des photographies :
http://www.picturalissime.com
http://www.art-palazzo.de/index.html
http://www.abcgallery.com/
http://www.fotos.org/galeria/showgallery.php/cat/2/
Une autre utilisation peut être d’utiliser l’ombre que fait le vidéoprojecteur
sur le tableau pour dessiner des profils ou des contours d’objets.

Classer des étiquettes dans l’ordre
Féminin
pomme
assiette
ballon
verre
Masculin

Ranger des étiquettes dans l’ordre
je
demain
matin
pars
à la montagne
.
Utilisation de divers logiciels pour plusieurs usages : Cabri ou
instrumentpoche
http://instrumenpoche.sesamath.net/IMG/instruments.html
 Pour faire une démonstration au tableau (en utilisant Instrument Poche par
exemple pour montrer la construction des figures géométrique, avec la
possibilité de créer un film de cette construction et de le repasser autant de
fois que nécessaire).




Exemple :
Préparer cette figure à l’avance.
Pour faire manipuler les élèves au tableau (identification d’une droite, d’un segment, …).
Demander ensuite à un élève de passer au tableau et de repasser :
1 – En bleu le segment [AC].
2 – En vert la droite (AB).
3 – En rouge la demi-droite [BC).
L’outil Podcast dans Sankore permet de capturer une vidéo
de tout ce qui se passe à l’écran du TBI.
 Ainsi, une construction en géométrie pourra être enregistrée
en vidéo puis passée en boucle au vidéoprojecteur, ou
déposée sur l’ENT ou le site d’école.
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



Visioconférence (1000 visios)
Webquest
Vidéos
Exercices collectifs avec des images et du son
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
make-your-own/make-your-monster
Educreuse
Mes-english

-
-
Manipulation n°1 : Mise en route du TBI
Objectif : Mettre en route le TBI
Réaliser les branchements
Mise en route du PC, vidéoprojecteur, et TBI
Calibrage automatique du TBI
Manipulation n°2 : Annotation sur document
Sciences
- Objectif : Annoter un document

A partir du site vikidia :
Copier/Coller le texte et la photo d’un dauphin dans
une page
- Surligner en vert son alimentation et entourer d’un
cercle une nageoire dorsale sur la photo
-

-
Manipulation n°3 : Grammaire
Objectif : Créer un exercice avec des étiquettes déplaçables
pour chaque groupe de mot d’une phrase.
L’élève doit replacer les mots dans l’ordre
La phrase réponse est masquée par un cadre noir à déplacer.
Exemple de phrase : « Dans une rue sombre, un soir d’été, j’ai
croisé un Père Noël sur un skate-board. »

-
Manipulation n°4 : Analyse d’une oeuvre
Objectif : Créer un exercice ayant pour but de cacher une
photo et en faire deviner le sujet par déplacement du spot.
Importer la photo de « La liberté guidant le peuple» de
Delacroix depuis un moteur de recherche
- Dévoiler partiellement la photo en déplaçant l’outil Spot
- L’élève répond à la question « Que représente cette partie de
l’image ? »
-
Manipulation n°5 : Importer des fonds de carte
Objectif : Utiliser des cartes en géographie
Importer une carte de France vierge
- Placer 4 ronds rouges sur Paris, Marseille, Lyon, Bordeaux
- Réaliser 5 étiquettes-noms qu'il sera possible de déplacer sur
les pastilles rouges par un élève
- Ecrire la leçon sous la carte
- Impression de la trace écrite au format pdf

-

Manipulation n°6 :
-
Je veux à partir d’images de personnages, remettre une
histoire dans l’ordre
Je veux remettre dans l’ordre les étiquettes « textes »
correspondant à chaque image
-

Manipulation n°7 :
- Je trace un cercle de 8 cm de diamètre

Manipulation n°8 :
-
Exporter les documents de la manipulation précédente au
format .pdf sur le bureau
-
Exporter les documents de la manipulation précédente au
format .ubz sur le bureau

Manipulation n°9 :
-
Importer dans Sankore un document .pdf

Tous les manuels ont des outils d’annotation.

Manuel numérique simple (gratuit ou <30 euros) : c’est une
numérisation simple (en .pdf) du manuel de l’élève

Manuel numérique enrichi (env. 50 eur si adoptants sinon
>200eur) : au manuel élève sont ajoutées des ressources
multimédias à projeter.

Manuel numérique interactif ou personnalisable (cher).
L’enseignant peut créer ses propres pages de manuels
avec des banques de médias internes ou externes

-
Manuel numérique simple (format .pdf) (souvent gratuit)
Projection de la page pour débuter la séance
Annotation sur la page projetée pour corriger la séance
Exemple Vivre les Maths :
http://www.nathan.fr/feuilletage/?isbn=9782091220840

Manuel numérique enrichi (peu cher si adoptant)
Le manuel est enrichi de médias (son, vidéo, animation…).
Voir exemple : Manuel CP
Avantages :
- Tout est centralisé dans le manuel, pas de recherche
supplémentaire
- Outils masque, crayon, spot pour annoter le manuel
Inconvénients :
- Cher si non adoptant
- Verrouillage par l’éditeur (1 clé usb, installation sur 1 seul pc)
 Exemple Manuel « Hachette – Histoire Géo » ou Magnard

Un site d’école peut aussi servir à déposer des
documents multimédias accessibles à distance par les
élèves.
-
Exemple d’un site d’école :
http://www.em-les-magnanarelles.ac-aixmarseille.fr/spip/

-
Un Espace Numérique de Travail est :
Un site internet de classe
Pour élèves, parents, enseignants
Sur l’ENT, il y a plusieurs modules :
Messagerie / Blog / Médiathèque de fichiers / Cahier
de texte
On peut ainsi déposer sur l’ENT les documents
travaillés dans la journée
- https://www.beneyluschool.net/ (gratuit)
- http://www.iconito.fr/plus
-


Sur le site départemental ActiviTICE de l’IA 13, vous trouverez des
documents institutionnels (B2i…) et des ressources
http://www.activitice.ac-aix-marseille.fr/spip/


Sur le site départemental TICE de l’IA Lyon, vous trouverez des
ressources numériques (sites ou logiciels) classées par cycle et discipline
http://www2.ac-lyon.fr/services/rdri/


Le site de l’IEN St Gervais a une rubrique TICE
très documentée
http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/


Le site départemental TICE IA74 très
documenté
http://www.ac-grenoble.fr/tice74/?lang=fr

Intertni : http://www2.ac-lyon.fr/etab/ecoles/rhone/tni/

Planete Sankore : http://planete.sankore.org/xwiki/bin/view/Search/WebHome

Et tous les sites TICE des académies
Site Eduscol – rubrique Enseigner avec le numérique
http://eduscol.education.fr/

Projet numérique de Peillon - Dossier « Faire entrer l’école dans l’ère du
numérique » 13/12/2012
http://www.education.gouv.fr/cid66449/faire-entrer-l-ecole-dans-l-ere-dunumerique.html


Primtice http://primtice.education.fr/

Agence Usage des Tice http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/


-
Exemple d’usage des Tice en classe :
http://primtice.education.fr/
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
Ressources numériques :
http://www.geoportail.fr/5063351/index/accueil.htm
http://www.lesite.tv/
http://www.intertni.fr/
http://www.tableauxinteractifs.fr/
http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique1
http://www.brainpop.fr/
http://matoumatheux.ac-rennes.fr/accueilniveaux/accueilFrance.htm
http://www.pepit.be/
http://www.ina.fr/fresques/jalons/accueil
http://eduscol.education.fr/dossier/mini-dossiers/visite-virtuelle-grotte-de-lascaux
http://www.valdedurance.ien.13.ac-aix-marseille.fr/eleves/accueil.html
- Logiciels vidéo-projetables : http://circ41-blois4.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/spip.php?article204
- opération TBI : usages de tableaux blancs interactifs : http://www.pedagogie.acnantes.fr/28043937/0/fiche___pagelibre/
- Des fiches pratiques pour utiliser les TNI : http://www.tice.ac-versailles.fr/Memento,224.html
- Ressources pour le TNI : http://www.ressources91.ac-versailles.fr/index.php?page=ressources-pour-tni
Méthode de lecture numérique (gratuit)
http://www.azadetlauranumerique.fr/

Il était une histoire (Rue des écoles)
http://www.iletaitunehistoire.com/


Jeux mathématiques
http://www.pedagogie.acnantes.fr/85978968/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390
Calculatice pour le calcul
http://calculatice.ac-lille.fr/calculatice/


Applications Maths dans Sankoré

Logiciel Instrumenpoche:
http://www.pedagogie.acnantes.fr/71715843/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1180686546390

Logiciel Géogébra

Manuel Sesamaths (CM2 voir 6ème)
Lecture de documents historiques
Tableaux, textes, photo

Site Jalon
INA http://www.ina.fr/
LeSite.tv http://www.lesite.tv/
L’histoire par l’image http://www.histoire-image.org/
Une minute au musée http://www.museeorsay.fr/une_minute/index.html
http://education.francetv.fr/
http://www.capcanal.com/videos.php?rubrique=3&emission=12

Lecture de documents

http://www.bemberg-educatif.org/index.html

http://www.peintre-analyse.com/

http://www.primlangues.education.fr/

http://www.educreuse23.aclimoges.fr/elve/index.htm
Mon quotidien http://www.lesclesjunior.com/
 Vinz Et lou http://www.vinzetlou.net/
(utile pour l’aspect citoyen du B2i)

Francetveducation http://education.francetv.fr/
Le site.tv (payant) http://www.lesite.tv/
 Brainpop http://www.brainpop.fr/
 Vinz et lou (internet responsable, handicap, edd…)
http://www.vinzetlou.net/
 Animations flash par Atice A. Mathieu
http://gray.reseaumicros.fr/gray/?p=2568
 Les bons plans de Gandalf
http://lesbonsplansdegandalf.eklablog.com/animations-histoire-geographiesciences-a22843175
 Banques de ressources Histoire ou Sciences Jocatop (payant)
http://www.jocatop.fr/produit.php?idTag=72
 Edumedia (payant) http://junior.edumedia-sciences.com/fr/
 Academie en ligne http://www.academie-en-ligne.fr/default.aspx
 Portail d’activités en ligne pour les élèves par IA13 (à placer en page d’accueil
http://www.valdedurance.ien.13.ac-aix-marseille.fr/eleves/accueil.html



Une animation, une vidéo ne permet pas
toujours de comprendre un phénomène

Exemple : Décrire les gestes d’un cheval
au galop ? (source A. Tricot)
http://www.dailymotion.com/video/x2hj6m_chevaux-decourse_animals#.UL6W94btSbU
Image fournie par
Eadweard Muybridge