Activités sur l`ajout de syllabes

Activité sur l’ajout de syllabes
La fabrique de mots
Activité d’apprentissage : en petits groupes ou en grand groupe
But
Faire de nouveaux mots en ajoutant une syllabe au début ou à la fin d’un mot.
Matériel
Illustrations des mots que les élèves auront à former (p. ex., chameau, balai, souris, chapeau,
drapeau, bouton, poisson, dauphin, livret, pinceau)
Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils)
Déroulement
• Expliquer aux élèves qu’ils vont faire de nouveaux mots en ajoutant une syllabe au début
ou à la fin de mots qu’ils connaissent déjà.
• Réviser le vocabulaire illustré sur les cartes pour s’assurer que les élèves connaissent la
signification des mots qui seront utilisés.
• Demander aux élèves de montrer les illustrations des nouveaux mots.
Exemple de déroulement
« Écoutez bien. Je dis chat.
Si j’ajoute / meau / à la fin de chat, quel mot est-ce que j’obtiens? Chameau.
Voici un chameau.
Je dis pois.
Si j’ajoute / son / à la fin de pois, quel mot est-ce que j’obtiens? Poisson.
Voici un poisson.
Je dis riz.
Si j’ajoute / sou / au début de riz, quel mot est-ce que j’obtiens? Souris.
Voici une souris.
À votre tour maintenant. Vous allez trouver les mots nouveaux et me montrer leur image. »
Poursuivre ainsi pour chaque mot illustré.
Conscience phonologique
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© Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2004
Activité sur l’ajout de syllabes
Rallonge le mot
Activité d’apprentissage : en petits groupes ou en grand groupe
But
Former un nouveau mot à partir d’un petit mot connu.
Matériel
• Illustrations de mots connus contenant une seule syllabe orale (p. ex., riz, chat, roue, rat,
pain, scie, bas, lait)
Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils)
Déroulement
• Réviser le vocabulaire illustré sur les cartes pour s’assurer que les élèves connaissent les
mots qui seront utilisés.
• Dire aux élèves qu’ils vont faire de nouveaux mots en ajoutant une syllabe au début ou à
la fin de mots qu’ils connaissent déjà.
• Disposer les cartes sur le sol, face cachée.
• Retourner une carte et demander aux élèves de former des mots en ajoutant une syllabe
au début ou à la fin du mot. Donner quelques exemples au besoin.
Exemples :
riz : souris, rivière, Marie, Rita
chat : chaton, chapeau, chaloupe, château
roue : rougir, rouleau, routine, rouler, roulotte
rat : raton, râteau, Sarah
pain : peinture, peindre, pinceau, pincer, pinson, sapin, lapin
bas : bâton, basse-cour, bataille, bateau, bâtir, là-bas
scie : sirène, sieste, siffler, sifflet, signal, assis, merci, Lassie, Lucie
lait : laitier, laisse, balai
Conscience phonologique
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© Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2004
Activité sur l’ajout de syllabes
Petit mot devient plus long
Activité d’évaluation : activité individuelle ou en petits groupes
But
Ajouter une syllabe pour former un mot.
Matériel
• Illustrations de mots (p. ex., poulet, jupon, dauphin, pinceau, poisson, saumon, bouton,
plafond)
Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils)
•
Outils d’observation au choix, p. ex. :
– Grille d’observation – Conscience phonologique (Fichier PDF à télécharger dans la
section Outils)
– Fiche anecdotique
– Journal de bord
Démonstration
Avant de procéder à l’évaluation, il est important de familiariser les élèves avec le
déroulement de l’activité à l'aide d'une démonstration.
Exemples de démonstration
« Écoute bien. Je dis le mot seau J’ajoute / mon / à la fin de / seau /. J’obtiens le mot
saumon. Voici l’image du nouveau mot : un saumon.
Écoute bien. Je dis le mot pou. J’ajoute / let / à la fin de pou. J’obtiens le mot poulet.
Voici l’image du nouveau mot : un poulet.
Écoute bien. Je dis le mot fin. J’ajoute / dau / au début de fin. J’obtiens le mot dauphin.
Voici l’image du nouveau mot : un dauphin. »
Évaluation par observation
Refaire la même activité avec d’autres mots. Consigner les informations pertinentes dans
l’outil d’observation choisi afin de planifier les prochaines activités.
Conscience phonologique
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© Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2004
Exemple pour l’évaluation par observation
« À votre tour maintenant!
Écoutez bien. Je dis le mot seau. J’ajoute / pin / au début de seau. Quel est ce mot?
Qui veut montrer l’illustration de ce mot?
Écoutez bien. Je dis le mot son. J’ajoute / pois / au début de son.
Quel est ce mot? Montrez-moi l’illustration de ce mot.
Écoutez bien. Je dis le mot bout. J’ajoute / ton / à la fin de bout.
Quel est ce mot? Qui veut montrer l’illustration de ce mot?
Écoutez bien. Je dis le mot plat. J’ajoute / fond / à la fin de plat.
Quel est ce mot? Montrez-moi l’illustration de ce mot. »
Cette fiche s’accompagne de trois clips audio avec animations qui se trouvent à l’endroit suivant dans le module
de Conscience phonologique :
Présentation > Habiletés métalinguistiques > Réflexion et manipulation > Ajout > Activités > Syllabes > Petit mot
devient plus long
Conscience phonologique
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© Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2004