PROJET PEDAGOGIQUE Accueil Loisirs 2AL 2012-2013

PROJET PEDAGOGIQUE
Accueil Loisirs 2AL
2012-2013
Sommaire
- L’Association Aubière Loisirs -...................................................................................... 1
Présentation :...............................................................................................................................1
Rappel des intentions éducatives de l’organisateur :..................................................................3
Quatre types d’activités proposés sur l'accueil loisirs :..............................................................4
- Le Centre de loisirs - .......................................................................................................5
Les conditions et modalités d’accueil :.......................................................................................5
Les moyens mis en place pour répondre aux divers besoins des enfants et parents.................6
Vie quotidienne:...........................................................................................................................7
L’équipe:......................................................................................................................................7
Matériels et locaux:......................................................................................................................8
Les projets d'animation et objectifs pédagogiques :..................................................................8
Le livre au sein du centre de loisirs :................................................................................................................8
La découverte de l’environnement naturel urbain: ..........................................................................................9
Multimédia : la découverte de la création vidéo et du travail de l’image numérique :..................................18
La pratique des arts plastiques en général :....................................................................................................19
La pratique sportive :......................................................................................................................................20
L’alimentation :..............................................................................................................................................21
Le monde du spectacle :................................................................................................................................22
La création de deux nouvelles tranches d'âge : les 31/2 ans - 4 ans et les 10-14 ans:....................................23
-L'animation du temps périscolaire du soir- ................................................................. 26
Les conditions et modalités d’accueil :.....................................................................................26
- L’Association Aubière Loisirs Présentation :
L'Association Aubière Loisirs 2AL est une association loi 1901 à but non lucratif, dont l'activité
principale est l’animation du jeune public. Elle se compose de trois secteurs :

L'accueil loisirs : pour les enfants âgés de 3 ½ à 14 ans. Il est composé de deux secteurs : le
centre de loisirs et l'animation du périscolaire du soir des enfants en primaire (16h30-18h30)
 L'accueil jeunes : pour les pré-adolescents et adolescents au niveau d'une structure ouverte en centre
ville (place de la mairie). C'est un lieu de rencontres, d’échanges, d’information et d’expression
favorisant l’émergence de projets.
 Les ateliers et stages : s'adressent aux enfants âgés de 6 à 12 ans pour des pratiques culturelles ou
sportives plus ciblées et approfondies.
Le siège social de 2AL se situe au 6 bis rue Beaudonnat à Aubière.
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Rappel des intentions éducatives de l’organisateur :
Le centre de loisirs s’adresse en priorité aux familles aubièroises, cependant il est aussi ouvert aux
enfants des autres communes (tarification spécifique).
Les objectifs du projet éducatif de l'accueil loisirs répondent à un principe de neutralité philosophique,
politique, religieuse et prennent en compte la place des parents. Ils ont comme ligne directrice :
 Un équilibre entre les activités (en fonction des besoins des enfants, les
moyens mis en œuvres et les valeurs éducatives.).
 Le respect de la vie en collectivité.
 La stimulation de l’autonomie via la prise de responsabilités.
 La découverte de l’environnement naturel urbain et rural.
 Le respect, la relation et l’accueil des personnes souffrant d’un handicap
(moteur et/ou mental)
 L’ouverture à un maximum de familles (mise en place du quotient familial)
 Développement de nouveaux modes d’expressions des jeunes.
 La citoyenneté.
 Sensibilisation au monde de l'handicap.
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Trois types d’activités proposés sur l'accueil loisirs :
Les activités proposées sur l'Accueil Loisirs 2AL sont de trois ordres :

CREATIVES
Avec des activités manuelles, jeux d’intérieurs, constructions, réalisations diverses...

CULTURELLES
Avec des visites, des rencontres...

PHYSIQUES
Avec des activités corporelles, pleine nature, sportives, jeux d’extérieurs, grands jeux...
 ACTIVITES COMPLEMENTAIRES Centre de loisirs
Avec des séjours vacances et des mini camps sur plusieurs jours (à dominante culturelle et/ou
sportive) mis en place par l’Association Aubière Loisirs (nuit camping sur le centre) ou en
partenariat avec l’AROEVEN (notamment pour les séjours « skis » ou été).
L'Association Aubière loisirs veut stimuler la vie de groupe et l’autonomie des enfants afin de
leur fournir un apprentissage des règles induites par la vie en collectivité et ainsi savoir trouver sa
place dans un groupe sans le déstabiliser.
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LE PROJET PEDAGOGIQUE
Accueil Loisirs 2AL
2012-2013
- Le Centre de loisirs Les conditions et modalités d’accueil :
Le centre de loisirs est déclaré auprès de la Direction Départementale et Régionale de la Jeunesse et du
Sport (DDRJS) ainsi qu’à la Protection Maternelle Infantile (PMI) et peut donc recevoir jusqu’à cent soixantedix enfants âgés de trois ans et demi à douze ans répartis en trois secteurs :
Les jours d’ouverture :

3 ½ -5 ans :50 enfants maximum.

6-14 ans : 120 enfants maximum.



les mercredis,
les petites vacances,
les mois de juillet et août .

7h45-9h00 : Accueil des enfants en journée, en matin + repas, et en
matinée uniquement,
11h30-12h00 : Départ des matinées et accueil des repas + après-midi,
13h00-14h00 : Accueil des après-midi et départ des matins + repas,
17h00-18h30 : Départ des enfants, en journée, en repas + après-midi et
en simple après-midi.
Les temps d’accueil et de départ :



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Les moyens mis en place pour répondre aux divers besoins
des enfants et parents
Différentes périodes de la journée sont aménagées afin de respecter le rythme de l’enfant.
Accueil / Départ échelonnés
Tous les matins, un accueil est mené par les animateurs, les enfants en fonction de leur âge sont
accueillis sur l’école maternelle pour les 3 ½ ans – 5 ans et sur la primaire de l’école Beaudonnat pour les 6-12
ans. Cet accueil est échelonné de 7 H 45 à 9 H 00, laissant ainsi une plus grande liberté aux parents et aux
enfants (lever). Pendant ce temps aucune activité n’est mise en place, mais le rôle de l’animateur reste total.
Pendant cet accueil, du matériel est mis à disposition des enfants (jeux de société, coloriage...). Les autres temps
d’accueil sont de 11h30 à 12h00 et de 13h00 à 14h00. (selon les formules d’accueil choisies par la famille)
De la même façon, tous les enfants se retrouvent le soir à 17 H au centre (exception des « sorties » à la
½ journée ou à la journée). Les parents peuvent venir chercher les enfants jusqu’à 18 H 00. Le responsable est
présent (problèmes particuliers) et le rôle des animateurs reste le même que pendant l’accueil. Pour ce temps,
du matériel est mis à disposition des enfants (jeux de cours, jeux de société...). Les autres temps de départ se
situe également de 11h30-12h00 et de 13h00 à 14h00.(selon les formules d’accueil choisies par la famille)
Jeux Communs de 11h
Tous les jours à partir de 11 H 00 (sauf journées particulières) les enfants se retrouvent ensemble, par
groupe d’âge, pour un jeu sportif préparé par l’équipe d’animation. Le lieu de cette rencontre varie en fonction
du jeu et de la météo.
enfants.
Cette activité qui précède le déjeuner, est une nécessité dans la courbe des rythmes quotidiens des
Le Temps Calme
Ce temps d’activités débute après le repas et se termine vers 14 H 15. Les groupes d’âge sont alors
répartis selon quatre possibilités d’activités :
 Repos, sieste école maternelle et primaire Beaudonnat.
 Jeux calmes, dessins, modelage, constructions.
 Lecture (bibliothèque)
Le respect du rythme de vie de l’enfant de moins de six ans :
Pour les moins de six ans, le repos est un temps essentiel de la vie. Ce temps de repos doit être
choisi par l’enfant et les parents, aménagé pour qu’il prenne du plaisir à se reposer. Les animateurs
doivent stimuler « le plaisir du repos » par le biais de la lecture, une installation de matelas, couvertures,
peluches et de livres.
Une salle de sieste est prévue à cet effet dans les locaux de la maternelle.
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Vie quotidienne:
Les Collations
Deux collations sont servies par jour aux enfants (petit-déjeuner et goûter) à l’école primaire
Beaudonnat ou sur le lieu de l’activité. L’équipe d’animation reste attentive dans ces moments de vie. (Hygiène,
respect)
Le Déjeuner
Un déjeuner est servi aux enfants dans la salle à manger de l’école primaire Beaudonnat. L’équipe
d’animation est présente avec les enfants, est particulièrement attentive au bon déroulement de ce repas,
développe et stimule la communication entre les personnes.
L'Infirmerie
Le Centre de loisirs d’Aubière possède une infirmerie, installée dans le bâtiment du bureau de direction
ALSH (salle indépendante) 6 bis rue Beaudonnat. Un cahier des soins est tenu à jour de façon quotidienne. La
pharmacie est adaptée aux besoins du Centre (avec trousses transportables).
L’équipe:
Une équipe encadre les enfants pendant toute la journée. Le nombre d’animateurs varie en fonction du
nombre d’enfants présents. Chaque mois les animateurs préparent le programme des activités à venir en
fonction des orientations définies par ce document. Chaque animateur doit préparer son activité en fonction du
programme, pour avoir le jour donné tout le matériel correspondant à son projet. Il a de ce fait un rôle défini et
une fonction précise à remplir.
A noter que l'accueil loisirs 2AL compte parmi ses affectifs 7 postes permanents, garantissant ainsi une
continuité et une qualité d'accueil optimisée.
L’équipe est composée d’animateurs d’origines diverses :
 Animateurs diplômes d’état BEATEP, BPJEPS, BAFA.
 Professeurs d’éducation physique mis à disposition par la Mairie.
 Stagiaires (BEATEP, BAFA, CAP, BEP, ECOLE...).
 Personnel non diplômé avec expérience auprès d’enfants ou ayant une spécificité
dans le projet pédagogique.
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Matériels et locaux:
L’ensemble des locaux est mis à disposition par la commune d’Aubière pour la durée des activités.
 Le bureau d’accueil (6 bis rue Beaudonnat)
 l’école Beaudonnat Primaire et maternelle (préaux, salles d’activités, cour et sous-sol)
 l'école Vercingétorix.
 un jardin pédagogique (avenue Grevenmacher)
Ces lieux utilisés par le centre de loisirs contiennent du matériel dont l’équipe est responsable et doit
être attentive à en respecter le bon état.
Les dispositions spécifiques à certaines tranches d'âges

Les 31/2 ans - 5 ans :
Il est apparu nécessaire, afin d'être en adéquation avec nos volontés pédagogiques, de créer et
d'adapter notre animation à ce très jeune public.
La création de un secteur d'âge 3 1/2 ans – 4 ans se justifie par un nombre d'enfants présents suffisant
pour constituer un groupe sur les périodes des petites vacances. Ce groupe bénéficiera d'un accueil adapté aux
besoins des plus jeunes, cependant il ne sera pas dissocié du reste du groupe principal : les 3 1/2 – 5 ans.
L'évolution de ces enfants est rapide et variable selon les individus. Pour être pertinent et assurer un
meilleur suivi de l'enfant, du personnel sera spécialement affecté.
Ce détachement permettra aux animateurs d'être plus disponibles, à l'écoute des attentes de ce public.
Le rythme de vie des enfants sera mieux respecté. L'adaptation des animations proposées en fonction des
besoins du moment des enfants sera également possible de façon plus aisée.
 Les 10-14 ans :
Ce projet a pour but le développement de l'autonomie, le respect, le travail en commun, la mise en
place de projet et une transition à l'Espace Jeunes adaptée. Ce secteur va être un lieu d'accueil, d'animation,
d'élaboration de projet, d'écoute et de prévention...
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Ce secteur va proposer des activités et des sorties plus adaptées à l'âge de l'enfant. L'enfant sera acteur
de ses activités, ce qui n'était pas le cas précédemment. Cela va inciter le développement de projets de loisirs en
adéquation aux besoins des pré-adolescents.
L'apprentissage du travail d'équipe permettra, au travers de projets en commun : de respecter le travail
des autres, de savoir s'écouter et de se faire entendre. Il faudra responsabiliser les pré-adolescents par
l'intégration aux groupes et aux diverses activités.
Les activités devront être légèrement différentes de celles que le jeune aura pu connaître sur le centre,
car elles feront appel à plus d'autonomie dans la gestion de cette dernière. La façon de nommer les activités est
très importante pour les rendre attractives aux yeux des jeunes. La mise en place de ce fonctionnement devra
répondre à la demande des parents des pré-adolescents, mais surtout prendre en priorité les besoins des jeunes.
Les animations sportives et manuelles seront suscitées et orientées de façon ludique dans une ambiance
conviviale visant à impliquer les jeunes et à les rendre acteurs et responsables. Le programme d'activité sera
travaillé en corrélation avec l'animateur et les jeunes.
Lieu de passage, de transition :
Le secteur 10-14 ans va être une passerelle de transition pour l'enfant entre le centre de loisirs et
l'Espace Jeunes qui accueille les jeunes âgés de 12 à 17 ans. Chaque enfant est un individu à part entière, avec
un développement qui lui est propre.
Pendant la période où l'enfant sera dans le secteur 10-14 ans, quelques sorties communes à celles de
l'Espace Jeune seront proposées pour permettre à l'enfant de moins appréhender son entrée dans ce nouveau
lieu et découvrir ce nouveau mode d'accueil.
A noter que l'objectif de ce secteur d'âges est une transition douce entre les accueils proposés par
l'association, cependant l'âge des enfants ne sera pas forcément fixe, la tranche d'âge pourra être étendue à 1314 ans. Certains facteurs tels que les besoins et le développement du jeune seront la priorité ensuite les attentes
des parents également pourront influer le recul de la transition définitive.... Ceci nécessitera un suivi approfondi
par l'équipe pédagogique afin que tout le monde y trouve son compte notamment le jeune.
Les projets d'animation et objectifs pédagogiques :
 Le livre au sein du centre de loisirs :
Le centre de loisirs a pour objectif de développer un projet portant sur l’implantation du Livre dans la
structure. Ce projet se traduira par la mise en place d’une bibliothèque adaptée à toutes les tranches d’âges
accueillies, par des temps d’animation dédiés à la lecture, par des interventions de conteurs ou bien par des
sorties spécifiques à ce thème.
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L’implantation du livre au sein du centre de loisirs est un nouvel objectif permettant de valoriser ce
riche support pédagogique. Le Livre et la lecture favorisent la mise en place d’une multitude d’activités.
Associer la lecture aux plaisirs du jeu permet une approche très ludique et adaptée aux besoins des enfants.
A cet effet, l’équipe pédagogique de l’accueil Loisirs souhaite mettre en place une bibliothèque au
niveau de ses locaux (objectif pour la fin 2010), où l’enfant aura la liberté de choisir ses lectures. Des
abonnements à des journaux adaptés aux tranches d’âge seront réalisés, permettant ainsi de trouver des
ouvrages en corrélation avec l’actualité, y compris celle du centre.
Les bénéfices de cette initiative :

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




Initiation au plaisir du livre, par la lecture ou par les écoutes d'histoires.
Une approche ludique de la culture.
Découvrir la bibliothèque intercommunale d'Aubière et comprendre son fonctionnement.
Développement de l'autonomie et de la liberté de choix.
Le respect du matériel et de l'organisation d'un système.
Création d'un lieu alternant l'échange, le partage entre les individus et la possibilité de s'isoler.
Interaction avec les autres projets de l'accueil loisirs.
Pour la mise en place d'un tel projet, il est impératif de le construire progressivement, de
procéder par étape, afin de garantir une stabilité et le maintien des orientations pédagogiques.
Cela se traduira par l'identification puis l'implantation d'un lieu clairement défini. Cette étape
sera réalisée de septembre à décembre 2010. Les enfants construiront ce lieu et se
l'approprieront, ce qui engendra une sensibilisation graduelle.
L'appropriation de ce lieu sera renforcée par le choix du mode de fonctionnement fait en
corrélation avec les attentes et les besoins des enfants.
A partir de janvier 2011, ce sera le lancement à proprement parler de l'activité « Livre », une
programmation d'activité portant sur la lecture, l'écriture faisant appel aux valeurs pédagogiques
citées ci-dessus, sera mise en place. En complément, viendront s'ajouter des visites à la
bibliothèque d'Aubière, où les enfants pourront participer à l'actualité de ce lieu (Heures du
contes par exemple ou bien tous autres projets à l'initiative de la bibliothèque)
Il est important de souligner que la construction, l'organisation et l'approche de cette nouvelle
activité ne sera pas à l'identique de celles présentes dans les écoles ou bien la bibliothèque d'Aubière.
L'aspect ludique et le divertissement seront la priorité de ce projet, l'un des objectifs majeurs sera
d'amener l'enfant à appréhender et à fréquenter ces lieux de façons différentes.
 La découverte de l’environnement naturel urbain:
cette activité a pour optique de faire découvrir aux plus jeunes la préparation, la culture des légumes et des
fruits. Ceci s’effectue via le jardin municipal pédagogique.
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« un jardin dans ma ville »
L’objectif de ce projet est de sensibiliser les jeunes et les jardiniers à réaliser ensemble un mouvement
de protection de leur patrimoine. Pour information ce projet a été labellisé par le ministère de la Jeunesse et des
Sports ainsi que de l’environnement.
Depuis l'année 2006, en rapport avec le projet pédagogique du centre de loisirs qui repose sur la
découverte et le respect de l'environnement naturel et urbain, a émergé l'idée de créer un travail pédagogique à
long terme autour de la découverte et la protection de l'environnement naturel et urbain.
Sur une parcelle de terre mise à disposition par la ville d' Aubière, l'idée de la création d'un jardin
pédagogique a été soumise et ce dans le cadre de la journée du patrimoine (ce projet a obtenu ,en juin 2006 ,le
label « 1000 défis pour la planète » auprès du Ministère de le Jeunesse et des Sport et du Ministère de
l'Environnement).
Ce choix s'est porté sur cette thématique car elle constitue un excellent vecteur de transmission de
valeurs aux enfants .Plus précisément, le travail autour de ce thème permettra aux enfants et aux différents
publics rencontrés de devenir acteur et non spectateur dans la protection de leur environnement et dans la
valorisation de leur patrimoine tout en développant des valeurs humaines telles que le sens du partage ou le
respect .
Ce travail à débuté en 2006 en collaboration avec Monsieur Patrice TOKO remplacé par Monsieur
FOULATIER intervenant sur le jardin pédagogique dans le cadre des activités du centre de loisirs.
Depuis le début 2006 différentes actions ont déjà pu être menées :
 Lutter contre la dégradation du paysage des jardins de l'Artière et sensibilisation des jeunes sur la
pollution visuelle ( remplacement progressif des cabanons et réfection de murets)
 Découverte de certain milieux « Faune et Flore »:
 Réhabilitation de la mare du jardin
 Mise en place de nichoirs et de mangeoires pour les oiseaux
 En ce qui concerne le jardin, tout un travail est mené dans le sens de sa vocation première :le potager.
 Mise en place de support pédagogique dans le centre de loisirs (acquisition d'un lapin nain, mise en
place d'un aquarium, réalisation d'un espace nature dans le centre).
Depuis le début de l'année scolaire 2007/2008, Monsieur FOULATIER travaille sur ce support
pédagogique pour que le jardin soit fréquenté régulièrement par les enfants du centre. Ils pourront y
apprendre la culture de fruits et de légumes, mais aussi aborder le jardin d’un œil scientifique pour observer
et comprendre les écosystèmes présents sur ce site. Il est important d’aiguiser leur sens de l’observation et
de l’analyse. De plus, les enfants pourront s’initier au bricolage et apprendre de nouvelles techniques de
créations manuelles : maçonnerie, travail du bois, peinture, etc. Enfin, ils feront l’apprentissage de la vie en
collectivité et du travail d’équipe.
La mise en place d’un jardin pédagogique va permettre d’avoir un très bon support d’échange
intergénérationnel. Le centre de loisirs va solliciter les jardiniers aux alentours ainsi que les habitants de la
commune à échanger et transmettre leur savoir, leurs astuces et conseils. Il est très enrichissant de faire
communiquer les gens entre eux et rien n’est plus ludique et pédagogique que d’écouter et d’apprendre d’une
personne passionnée.
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Le but est de mobiliser un maximum de personnes autour de la découverte des jardins, notamment
sur leur exploitation et leur protection. Toute personne, quelle que soit son origine sociale, a besoin
d’échanges, de se sentir valorisée en transmettant ses connaissances ou en apprenant. La communication et
le dialogue sont des éléments importants conduisant à l’évolution et la structuration de la société.
Cependant, à l’heure actuelle, notre société pousse à l’individualisme, les personnes sont de plus en plus
seules et isolées. Cette problématique est réellement sérieuse puisque la communication entre les individus
est ce qui fait leur force.
Tout ce qui va se passer à l'intérieur du jardin sera réalisé par les enfants accompagnés par un
animateur. Un maximum d'activités se fera sur ce support pédagogique qui sera l’origine de projets divers et
variés basés sur la découverte de l'écologie et de l'environnement.
D'autres activités seront proposées à l'extérieur du centre et du jardin pour compléter, approfondir et
répondre à des questions posées sur les découvertes (sorties nature ou visites de structures acteurs de la
protection de l'environnement (LPO, expositions, films). Il a été installé au sein du centre un espace nature qui
permettra au enfants de découvrir et de comprendre comment fonctionne tel ou tel phénomène naturel par le
biais d'expériences et d'activités (comment pousse une fleur ? A quoi sert un lombric dans le jardin ? Comment
s'appelle cet insecte ? Qu'est ce que l'effet de serre?). Ce lieu nous permettra d'entreposer nos découvertes, de
faire des recherches documentaires, d’accumuler différentes collections et sera un support d'observation sur
une échelle plus petite comme l'élevage d'insectes.
De nombreux projets internes au centre pourront prendre une ampleur beaucoup plus importante en
s'élargissant aux particuliers et surtout sur la ville d'Aubière (opération nichoirs, nettoyage des berges de
l'Artière , distribution de légumes à des personnes en difficultés sociales, expositions, création d'un club pour
protéger et connaître la nature :CPN).
L'organisation des activités au sein du jardin se fera en fonction du nombre d'enfants, des besoins, des
saisons et de ce que l'on souhaite construire ou cultiver.
Le jardin sera divisé en parcelles à peu près égales pour faciliter l'accessibilité et la pratique du
jardinage. Les enfants travailleront par petits groupes. Ils aborderont différentes techniques de jardinage
(plantations, semis et repiquages, semis en pleine terre ....). Ils seront amenés à cultiver différents types de
plantes. Ils seront sensibilisés à préserver un maximum de variétés cultivées et parraineront des variétés
anciennes par le biais de l'association Kokoppeli.
Cette action débouchera également sur un travail commun en rapport avec tous les autres projets du
centre de loisirs tels que:
 Le rapport jardin / alimentation.
 Reportage vidéo, court métrage, journal et enquêtes sur les thèmes en rapport à l'environnement.
 Travail en rapport avec le livre (besoin de document sur tel thème ,recherche en bibliothèque ,avoir sa
propre bibliothèque, faire des comptes rendu sur une animation ou une sortie, travail d'écriture, journal,
etc.....
 Découverte de la nature via du sport (randonnées ,courses d'orientation, jeux sportifs etc.....)
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Ce jardin sera un support à faire évoluer dans le temps afin que les différents publics amenés à y
participer découvrent un lieu et un savoir-faire respectueux de son environnement. Il permettra de découvrir
l'agriculture biologique mais sera aussi facteur de projets dans tous les domaines écologiques et artistiques
(oiseaux, insectes, land art, eau ,les déchets ). Il sera aussi un lieu de rencontre, de jeux, de solitude, de rêves,
d'écoute, rempli de couleurs, de saveurs et d'odeurs.
Il est donc actuellement très important pour le bien de la planète et surtout pour le bien des
générations futures d'informer, de sensibiliser, de faire comprendre et d'éduquer les enfants à respecter leur
environnement. Il est important de les informer sur tous ces problèmes et leur apporter un maximum
d'informations sur ce qui les entoure afin que ceux-ci puissent comprendre et agir en conséquence, pour
devenir un acteur à part entière et faire ses propres choix aux niveaux politique, économique, social et bien sûr
environnemental et ainsi devenir un citoyen responsable de son environnement : un éco citoyen.
En matière d'éducation à l'environnement, le jardinage représente un mode d'approche privilégié du
vivant. C’est un outil parfait pour inciter à la découverte et à l'expérimentation.
Porteur de projets, il va permettre d'aborder différents sujets et atteindre différents objectifs :

Sciences et Biologie :
 Cycle de vie de la plante
 Les conditions indispensables à la vie
 Étude du biotope
 Cultiver son jardin

Citoyenneté
:
 Être un éco-citoyen et de façon plus générale la citoyenneté.
 Apprendre à respecter son environnement

Art plastique:
 Compositions et installations
 Couleurs et formes
 Matière et matériaux
 Aspects culturels
 Expositions

Musique:
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 Paramètre du son
 Création sonore à partir d'éléments et matériaux naturels
 Aspects culturels

Technologique:
 Utilisation d'outils
 Fabrication d'objets
 Détournement d'objets

Éducation sensorielle:
 Regarder
 Sentir
 Toucher
 Goûter
 Écouter

Histoire et géographie:
 Évolution du jardin dans le temps et l'espace
 Étude du paysage
 Découverte de ma ville autrefois
Attention, la vocation du centre de loisirs n'est pas de l'éducation scolaire, mais son intervention est
tout aussi importante. Savoir transmettre et enrichir les enfants à tout point de façon extrêmement ludique.
Le jardin tel qu'il se présente actuellement va évoluer au fur et à mesure des saisons et bien sûr des
années. Le but de ce jardin est de devenir un support pédagogique, il va donc falloir mettre en œuvre et
organiser celui -ci en conséquence. Aujourd’hui le jardin possède différents supports susceptibles d'être utilisés,
d'autres devront être complétés et enfin nous continuerons à l'enrichir grâce à la construction de nouveaux. Ce
sera un lieu d'observation, d'exposition, de jeux, de découverte, d'apprentissage etc......
Descriptif des espaces que l'on pourra rencontrer :
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 Une mare pédagogique (pour l'accueil d'une faune et d'une flore que l'on trouve dans un milieu
aquatique)
 Des espaces d'observation (cachettes pour observer les oiseaux, les insectes et autres animaux se
trouvant ou s'installant dans le jardin).
 La cabane des apprentis jardiniers où tout le matériel utilisé sera entreposé (il y a un projet
d'agrandissement de la cabane pour que celle -ci serve d'abri et de lieu d’activités manuelles lors du
mauvais temps.)
 Un espace météorologie car le jardinier est dépendant du temps et des saisons.
 Un potager pour les 7 - 12 ans d'une surface assez importante.
 Des espaces de cultures potagères beaucoup plus petits et surélevés pour être adaptés aux 4 - 6 ans.
 Une zone de compostage pour la réduction des déchets au niveau du jardin, du centre de loisirs et peut
être de l'école Beaudonnat .
 Un espace verger.
 Des espaces valorisant l'installation d'une faune et d'une flore diverses et variées (nichoirs ,gîte à
insectes, cabanes à hérisson etc....).
 Un espace de jeux (pelouse rase et bacs à sable).
 Différents lieux de culture où l'on pourra trouver toutes sortes de plantes, des fleurs sauvages, des
plantes d'ornement, arbustes et arbres (il y a actuellement différentes sortes de cultures atypiques telles
que les plantes aromatiques, médicinales, d'ornement, de fruits rouges, plantes pour engrais verts
etc.......).
 Une serre.
 Un espace de travail et de recherche.
 Des récupérateurs d'eau.
 Un espace nature au sein du centre de loisirs pour toutes activités d'intérieur, pour les collections, pour
les expérimentations etc...
Tous ces espaces seront pensés et réalisés par les enfants, ils se feront lors des temps d’animation des
mercredis et périscolaires. Ils seront accompagnés par les animateurs et autres personnes pouvant répondre à
tous problèmes rencontrés.
Le jardin évoluera dans le temps en fonction des envies et des choix des enfants.
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
Multimédia : la découverte de la création vidéo et du travail de l’image
numérique :
Cette activité a pour optique de faire découvrir aux jeunes des environnements et des méthodes
ludiques pour appréhender certains sujets (reportage télévision, court métrage, concours photo…) Via le centre
de loisirs, les enfants vont avoir une approche ludique de l'art vidéo et de l'image.
Les enfants auront la possibilité de développer de nouveaux modes d'expressions, mettre en avant leur
créativité tout en s'amusant et acquérant aussi de nouvelles connaissances techniques dans de nombreux
domaines tels que la création informatique ou bien la photographie avec tout ce que cela implique.
 L'art vidéo :
L'art vidéo et plus précisément le court métrage est une activité riche à plusieurs niveaux : les
enfants appréhenderont de cette pratique de façon progressive tout au long de l'année scolaire. L'équipe
pédagogique amènera les jeunes à définir, construire et réaliser des courts métrages. Des ateliers seront mis en
place de façon ponctuelle pour développer et comprendre certaines techniques de création. L'aspect ludique
sera extrêmement présent.
Les différentes étapes de l'année seront les suivantes
 Les Ateliers seront mis en place tout le long de l’année pour se familiariser avec le
monde de la vidéo et de la photo, comme la création de dessins animés, les effets
spéciaux, les bruitages… Possibilité d'intervention de spécialistes de ce domaine en
animation enfant.
 Vidéo Formes : du 09/12/2010 au 28/01/2011 (réflexions, construction du projet,
tournage et montage, tous les mercredis sauf vacances)
Début février 2011 :participation au festival via le concours « 1 minute ».
 Court métrage : sortie au festival début février, avec l’analyse des films le mercredi
suivant.
 Jamais trop court pour agir : réalisation d’un court métrage sur l’environnement,
avec participation à un jury sur internet. (d’avril à juin)
 Festival Plein la Bobine : sortie à la Bourboule au mois de juin.
Cet entrelacement d'évènements génère la sensibilisation en direction des enfants, crée
une valorisation des projets de manière significative et entretient une certaine dynamique à ce projet.
L'enfant est acteur de cet environnement et non plus un simple consommateur, il appréhendera ce
domaine d'un œil plus critique et plus avisé.
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 La photographie numérique:
Cette pratique est de plus en plus présente dans notre vie de tous les jours, la photographie numérique
est dorénavant accessible au plus grand nombre.
L'enjeu de ce projet est d'amener les enfants à pratiquer ce loisir de façon réfléchie, la transmission de
certaines notions sur le cadrage, la lumière, sur les mises au point... seront utiles pour de bonnes prises de
photographies.
L'enfant sera également sensibilisé et amené à comprendre que cette activité peut être également un
moyen d'expression, de communication. La photographie image la pensée.
Sur le même principe que l'art vidéo, des réflexions suivies d'ateliers de création et de retouche seront
mis en place de façon ponctuelle sur la période d'avril à mai.
La valorisation du projet prendra également une place relativement importante et se traduira par la
participation à la semaine de la photographie organisée par la municipalité d'Aubière en juin 2011.
Cette animation sera également un bon support pédagogique pour les autres projets du centre
de loisirs : reportage nature, mise en valeur du projet théâtre, découverte du patrimoine... Au travers
du travail consacré aux retouches vidéos et photographiques, les enfants apprendront l'utilisation
d'outils informatiques permettant des utilisations diverses tels qu'un blog réunissant toute l'actualité
des différents projets.
 Sensibilisation à l'handicap:
L'équipe pédagogique de l'accueil loisirs s'emploie à sensibiliser les jeunes à l'handicap. De nombreux projets voient le
jour, permettant ainsi d'échanger avec des personnes semblables aux jeunes mais souffrant d'un handicap. Les enfants partagent
des activités variées et communes afin d'assimilés les personnes en situation d'handicap à leurs environnement habituel.
Cette démarche est d'autant plus renforcée depuis le partenariat avec l'Association des Malades Handicapés d'Aubière
(AMH)
 La pratique des arts plastiques en général :
L'art plastique est un terme qui décrit une pratique consistant à transmettre un message, une émotion,
une critique, une idée, une pensée. L'art plastique doit produire une émotion, un sentiment, une réflexion chez
le spectateur.
La pratique des arts plastiques en centre de loisirs est extrêmement fréquent au point de constituer
l'une des ses principales activités, toutefois la définition citée ci-dessus ne se vérifie pas toujours.
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L'équipe pédagogique du centre de loisirs 2AL défini et programme des activités selon plusieurs
aspects pédagogiques recherchés :
 Développement de la dextérité des gestes. Adaptation des activités à chaque individu en
fonctions de son âge, de ses envies et de ses possibilités.
 Découverte de techniques (outils et matériaux) et d'artistes.
 Explorer un parcours d'objets, de couleurs, de matières.
 Travailler sur l'observation, l'imagination, la créativité, la sensation.
 Découvrir différents modes d'expression originaux : body-art, land-art.
Ce projet prendra toute sa dimension aux travers d'ateliers à thème mis en place tout au long de l'année.
Chaque atelier présentera une approche et une technique spécifique à certaines pratiques et dans un deuxième
temps la créativité prendra place.
Cette initiative sera accompagnée par des intervenants de façon ponctuelle et par des expositions. Ce
projet sera également valorisé lors de la manifestation organisée par la municipalité : AUBIERE CREATION
(en janvier).
 La pratique sportive :
Le sport chez l'enfant est réellement important au point de vue de la santé physique et psychique. La
pratique proposée au centre donne la priorité au loisir tout en insufflant des connaissances de techniques de
façon subtile. Aucune recherche de performances n'est attendue, le plaisir de découvrir et de comprendre les
bases d'une multitude de sport est l'essence recherchée. Le sport porte des valeurs fondamentales
indispensables à la vie en collectivité :
 Acquisition de l'autonomie (gestion du matériel à disposition, des équipes...)
 Développement moteur de l'enfant (équilibre, coordination, réactivité)
 Épanouissement de l'enfant (confiance en soi)
 La vie en collectivité (entraide, respect)
 Apprendre à gérer son effort et adapter la pratique en fonction des âges et des
possibilités.
Durant l'année 2009-2010, le secteur des 6-12 ans a bénéficié d'un renouvellement du matériel sportif.
Les jeunes sont encadrés par deux professeurs d'EPS dont le temps a été mis à disposition du centre par la
municipalité d'Aubière. Pour une bonne pratique et utilisation du nouveau matériel, l'accueil loisirs a accès
chaque petite vacance au complexe Émile Pladner (à 500 m du centre), offrant ainsi un site adapté. Le
programme sport est élaboré par les professeurs d'EPS , proposant la découverte d'un panel de sports le plus
diversifié possible (lutte, handball, tchouk ball, ultimate, pétanque...).
Pour l'année 2012-2013, l'accent va être mis au niveau du sport proposé aux enfants âgés de 4 à 5 ans.
Cette tranche d'âge ne bénéficiait pas jusqu'à présent d'un programme sportif réellement approfondi en terme
de réflexions sur les apports, le but étant d'initier les enfants aux différentes valeurs citées ci-dessus. Pour que le
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projet ait un impact satisfaisant et cohérent, cela nécessitera une nouvelle organisation de ce temps d'activité.
L'activité du matin sera privilégiée dans sa construction par rapport à celle de l'après-midi, offrant de bonne
conditions physiques et d'attention. Un complément en matériel adapté sera effectué pour avoir une base
indispensable au développement sportif de ce secteur. Dans la mesure du possible, un accès au complexe
Émile Pladner sera demandé auprès de la commune, afin de bénéficier de conditions optimum (notamment au
point de vue sécurité).
Le sport est une activité au potentiel pédagogique incontestable, il est donc indispensable
pour le centre de loisirs d'exploiter au mieux cette richesse. L'équipe pédagogique sera vigilante à ce
que le sport au centre soit un plaisir et un amusement, de mettre à disposition tous ces moyens afin
d'offrir un équilibre pertinent entre les valeurs transmissibles, le plaisir de jouer et de s'ouvrir à des
nouvelles pratiques.
 L’alimentation :
Les enfants du centre de loisirs seront sensibilisés tout au long de l’année à l’équilibre alimentaire. Quel
que soit leur âge, ils seront amenés de façon très ludique à comprendre et assimiler de quelle façon ils peuvent
se nourrir de manière équilibrée tout en se faisant plaisir.
Le fait de manger est une évidence pour tout le monde. Mais comprenons nous réellement les
mécaniques de l'alimentation :
Les objectifs visés :
 Voir et comprendre le besoin de se nourrir:
 Pourquoi et comment se nourrir?
 L'alimentation du monde animal.
 Découverte des aliments :
 Découverte des différents groupes alimentaires.
 Les produits laitiers
 Les fruits et les légumes. Découverte du calendrier des saisons.
 Sensibilisation aux 5 sens avec apprentissage de la notion de saveurs , des goûts et des
odeurs...
 Sensibilisation à la notion d' équilibre alimentaire
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 Composition du petit déjeuner, du déjeuner, du goûter et du dîner.
 La composition du goûter au centre de loisirs
 L'élaboration de menus pour le goûter par les enfants pour les enfants (en tenant compte
de ses réels besoins nutritionnels).
La mise en place d'une boîte à idée dit 'boîte à menus' permettra de développer l'imagination
des enfants et d'apprécier l'acquisition des notions vues précédemment.
 Les ateliers cuisines.
Un fois par mois, des ateliers cuisines seront mis en place en fonction de l'actualité de ce
projet. Par la suite et dans la continuité du projet, les ateliers cuisines permettront de
participer à la réalisation du repas du midi.
 Le monde du spectacle :
Depuis de nombreuses années, les enfants et l’équipe ont la possibilité de monter un grand projet
fédérateur. Ceci une réelle valorisation du travail de l’équipe d’animation ainsi que celui des enfants. Cette
manifestation sera une application concrète de tout ce qui a été appris sur le centre de loisirs sur une année,
mêlant ainsi une multitude de pratiques artistiques : créations manuelles pour les décors, initiation aux arts du
cirque, à la gymnastique, à la danse, à l’expression scénique…
Cette animation permet de développer le sens artistique, la créativité et l’imagination des enfants, tout
ceci est fédéré par le travail d’équipe organisé et mené par l’équipe pédagogique.
Les grands axes sont fixés par l’équipe, puis les enfants sont orientés et guidés de façon à ce qu’ils
soient acteurs de leur réalisation. Ensuite, les enjeux sont placés au niveau de la mise en valeur de cette
représentation, être en mesure de fournir de bonnes conditions optimisant les efforts placés par les enfants
dans le spectacle.
Les objectifs visés :
 Développer l'expression corporelle : prendre conscience des modes d'expression par les
différentes parties de son corps ou bien par la tonalité de la voix
 Appréhender l'espace
 L'écoute des autres, s'exprimer devant un public.
 Fédérer ses efforts dans un projet commun.
 Développement de la confiance en soi, s'extérioriser.
 Stimulation de la créativité.
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Notre démarche sera la suivante :
 De septembre à janvier : mise en place d'ateliers portant sur l'expression corporelle,
l'appréhension de l'espace
 De février à juillet : place à la créativité notamment via le projet court métrage
(Multimédia), programmation d'événements tel que celui du festival « Puy de mômes »,
et lancement de la création du spectacle de juillet.
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 Le spectacle de juillet :

L'équipe pédagogique trouvera un thème qui fédère les enfants, l’équipe et
les familles. (novembre)

Identification du déroulement du spectacle, le fil conducteur.(décembre)

Organisation du travail de groupe (danse, costumes, cirque, décor,
théâtre…) (décembre)

Mise en place des groupes de travail.(janvier à juillet)

Installation de la scène (dans un gymnase) (3ième semaine de juillet)

Répétition sur deux jours (3ième semaine de juillet)

Spectacle. (Le vendredi de la 3ième semaine de juillet)
A savoir que chaque enfant est entièrement libre d’adhérer ou pas à ce projet, définir son
degrés d’implication. On constate que chaque mois de juillet les enfants et les familles changent leurs
habitudes de fréquentation, les enfants souhaitent venir au centre de loisirs afin de profiter pleinement
de leur réalisation. Chaque année, on compte entre 100 enfants pour environ 300 spectateurs.
Tous les projets cités ci-dessus sont tous complémentaires.
Ces orientations seront traduites par des projets d’animation qui
apporteront de riches aspects pédagogiques tout en conservant
des méthodes très ludiques et divertissantes.
Les projets d’activités qui découleront de ce projet
pédagogique pourront également variées selon l’actualité, la
saison, et les envies des enfants.
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-L'animation du temps périscolaire du soirLes conditions et modalités d’accueil :
Le temps périscolaire se déroule sur les deux écoles publiques primaire d’Aubière ( Beaudonnat et
Vercingétorix) de 16h30 à 18h30 ; les lundis, mardis, jeudis et vendredis.
Cette période comprend deux activités :

L’étude surveillée : c’est une activité d’encadrement des élèves leur permettant de faire leurs
devoirs. Toutefois un suivi du devoir est réalisé pour savoir si tout le travail a été fait
correctement. Cette étude est assurée par l’Association Aubière Loisirs de 17h00 à 18h00
sur les deux écoles.

Les activités animées et culturelles : sont proposées et gérées par l’Association
Aubière Loisirs de 16h30 à 18h30. Quatre animateurs permanents assurent la sécurité
et l’animation (activités manuelles et sportives au choix de l’enfant) de ce temps sur les
écoles. Le temps périscolaire est déclaré auprès de la Direction Départementale et Régionale de
la Jeunesse et du Sport (DDRJS), peut donc recevoir jusqu’à 28 enfants de primaire (CP au
CM2) en animation périscolaire sur chacune des écoles primaires publiques de la commune
d'Aubière.
Les activités sont assurées par deux animateurs diplômés (tous diplômes permettant la fonction
d’Animateur reconnus par le Ministère de la Jeunesse et des Sports) par école. (2 à Beaudonnat, 2 à
Vercingétorix) La présence de deux animateurs sur un même site est jugée nécessaire afin d’assurer une
animation dynamique, distrayante, tout en maintenant une surveillance maximale des enfants.
Les animateurs ont à leur disposition :

Une malle de jeux d’extérieurs (ballons, cerceaux, cordes à sauter… )

Des jeux collectifs et individuels sont proposés en fonction des envies des
enfants.

Une malle d’activités manuelles (matériels pédagogiques : crayons, règles, ciseaux,
colles…)
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Des activités manuelles et ludiques sont proposées aux enfants. Ces activités sont orientées par des
thèmes influencés par les différentes périodes festives et saisonnières ( exemples : l’automne, Halloween,
Noël, le printemps, Pâques…) Ces activités seront présentées sur programme mensuel pour chaque école.
A noter, en termes de programmation d'activité, le temps
périscolaire et celui de l'animation du centre de loisirs sont étroitement
liés et complémentaires. C'est pourquoi, nous allons retrouver tout au
long de l'année des fils conducteurs communs aux deux secteurs
(alimentation, environnement, sport...)
Une pharmacie contenant tout le nécessaire aux premiers soins, un registre des soins pratiqués ainsi
que tous les numéros d’urgences.
Un classeur comprenant les fiches d’inscription des enfants, un listing des jours de présence et les
secteurs fréquentés.
Pour encourager l’enfant à faire des choix, et ainsi stimuler sa responsabilité, son autonomie deux
possibilités s’offrent à lui :
 Première possibilité :
Les animateurs présentent des activités sportives (sports : football, basket, handball / jeux sportifs :
balles assises, ballons prisonniers, poules renards vipères.)
Expliquent les règles, mettent le matériel à disposition, participent éventuellement à l’activité.
 Deuxième possibilité :
Les animateurs mettent à disposition le matériel (sportif et manuel) et laissent la liberté de choix à
l’enfant.
L’enfant peut à tout moment, selon son désir, stopper son activité et intégrer un autre groupe.
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