Advanced French - Carleton University

FRENCH 2100, ADVANCED FRENCH
SECTION F, FALL-WINTER 2016-2017
Preliminary course outline, subject to changes and revisions up to the first week of classes
PROFESSEUR : Boussad Berrichi, Ph.D.
COURRIEL: [email protected]
COURS: lundis et mercredis de 8 h 30 à 10 h, Southan Hall 303.
BUREAU ET HEURES DE BUREAU : DT 1623 - Tous les mercredis de 11 h à 13 h.
PLEASE NOTE: PREREQUISITE, LANGUAGE PLACEMENT, REGISTRATION
PREREQUISITES AND PRECLUSION
 Prerequisite(s): FREN 1100 or FREN 1110 or permission of the Department, or Placement test
(https://edc.carleton.ca/french_placement/) on Carleton Central before registering.
 Precludes additional credit for FREN 2110.
PLACEMENT
 All students are required to attend the first two classes for the purpose of confirming placement. Students who fail to attend the first two classes
may or may not be reassessed for placement, depending on the instructor’s availability.
 A change of level will only be taken into consideration if a recommendation form is signed by the instructor and presented in person to the
French Department Office (Dunton 1602) within 24 hours. Enrolment permitting, recommended changes will be considered by the French
Department Office until Sept. 16th.
REGISTRATION
 As per official regulations in the Undergraduate Calendar, September 20th is the "Last day for
registration and course changes in Fall and Fall/Winter courses.
1. DESCRIPTION, OBJECTIFS ET ATTENTES PARTICULIÈRES
DESCRIPTION OFFICIELLE
Taught in French. For non-francophone students. Advanced speaking, listening, reading and writing skills. Advanced level reading
from various sources, including literary texts. Grammar exercises, essays, oral presentations. Attendance and participation are
compulsory. Limited enrolment. No auditors.
Prerequisite(s): FREN 1100 or FREN 1110 or permission of the Department, or placement test on Carleton Central before registering.
Cours trois heures par semaine.
1
OBJECTIF GÉNÉRAL
S’exécuter comme apprenant de langue seconde responsable, actif, engagé et performant du français en vue d’atteindre le niveau
avancé B2-C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues-CECRL. Performance langagière efficace dans diverses
situations de communication, compte tenu du contexte universitaire du cours.
OBJECTIFS PAR HABILETÉ
Habileté langagière
Production orale
À la fin du cours FREN 2100 l’étudiant devra pouvoir :
faire des présentations claires et détaillées sur des sujets relatifs à son domaine d’intérêt en développant
et justifiant les idées par des points secondaires et des exemples pertinents.
faire des présentations claires sur un sujet complexe en intégrant des arguments secondaires et en
développant des points particuliers pour parvenir à une conclusion appropriée.
Production écrite
écrire des textes explicatifs clairs et détaillés en faisant la synthèse et l’évaluation d’informations et
d’arguments empruntés à des sources diverses.
écrire des textes argumentatifs bien structurés sur des sujets complexes, en soulignant les points
pertinents les plus saillants et en confirmant un point de vue de manière élaborée par l’intégration
d’arguments secondaires, de justifications et d’exemples pertinents pour parvenir à une conclusion
appropriée.
Compréhension orale
comprendre une langue orale standard sur des sujets familiers et non familiers se rencontrant
normalement dans la vie personnelle, sociale, universitaire ou professionnelle.
comprendre les idées principales d’interventions complexes du point de vue du fond et de la forme, sur
un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard, y compris des discussions techniques dans son
domaine de spécialisation.
suivre assez bien une conversation animée entre deux locuteurs natifs.
saisir, avec un certain effort, une grande partie de ce qui se dit en sa présence, mais pourra avoir des
difficultés à effectivement participer à une discussion avec plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient
en rien leur discours.
Compréhension écrite
lire des textes longs et complexes (articles spécialisés, journaux, romans) avec un certain degré
d’autonomie en utilisant les références convenables.
2
ATTENTES PARTICULIÈRES
2. CONTENUS ET ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE
CONTENUS D’APPRENTISSAGE
 Négations particulières - Infinitif - Participe présent - Gérondif - Expression de la cause - Expression de la comparaison - Expression
du but - Expression de la condition de l’hypothèse - Discours indirect - Forme passive
 Phrase complexe - Cohérence et cohésion de texte - Ponctuation
 Expressions idiomatiques - Reconnaissance d’éléments du français oral familier - Modalisation
 Texte explicatif oral/écrit - Texte argumentatif oral/écrit
 Aspects de prononciation et de prosodie
ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE
 Compréhension: écoute et lecture de documents oraux et écrits authentiques longs et courts, de types variés en classe et à
l’extérieur de la classe. Saisie des nuances, distinction idées principales et secondaires, organisation de contenu, apprentissage de
vocabulaire en contexte.
 Expression orale : travail de perfectionnement individuel, travail d’équipe, présentations orales, « participation active » en salle de
classe en français uniquement, correction et perfectionnement, pratique à l’extérieur de la salle de classe. Stratégies du bon locuteur.
Enrichissement du vocabulaire. Correction phonétique et prosodique.
 Expression écrite: réflexion sur les types de phrases, leur complexité et leur usage. Pratique critique d’auto-correction. Savoir
identifier, apprécier et pratiquer les étapes de production écrite : le plan, les brouillons, la révision, l’édition finale.
 Outils de travail : usage judicieux des outils de travail : dictionnaires, grammaires, logiciels de correction, Internet, services de
Soutien écrit du Département de français.
 Journal culturel critique : activités culturelles. Raffiner ses connaissances de la scène culturelle francophone au Canada et ailleurs
dans le monde. Établir de « réels » contacts avec des francophones.
 Sortie pédagogique culturelle : Une sortie culturelle en groupe et par session pourrait être organisée. Les étudiants devront payer
eux-mêmes les frais associés à cette activité.
3
3. ÉVALUATION
 Participation and attendance
A student must attend a minimum of 80% of the classes per semester in order to be considered for a passing grade for that semester.
Failure to meet this requirement may result in a failing grade.
 Requirements for written and oral work
The grade for any assignment (oral or written) that is not completed or handed in by the specified deadline (date and time) will be reduced by 10%
per day.
 Term work, tests and examinations
Students who are unable to attend in-class written tests/examinations or oral examinations must give prior notice and be fully
supported by a medical certificate or other appropriate documentation. A missed oral/written test or exam will receive a grade of zero
unless the guidelines stated above are followed.
No reason other than medical or serious family matters will be accepted for missed tests and presentations. Religious accommodations
must be signaled to the professor prior to any missed class.
No official exam (April) will be arranged independently from Carleton official exam scheduling services.
Excuses related to problems with computers or printers will not be accepted, particularly on day of submission (please plan ahead).
The grade for any assignment (oral or written) that is not completed or handed in on the due date will be reduced by 10% per day. No
assignment sent by email or fax will be accepted.
 Requirements for written and oral work
Written work that is not well presented and typed will be refused by the professor and subject to the
same penalty as late assignments. No assignment sent by email or Fax will be accepted.
 Final grades
Standing in a course is determined by the course instructor subject to the approval of the Faculty Dean.
This means that grades submitted by the instructor may be subject to revision. No grades are final until
they have been approved by the Dean.
 Répartition des notes (50 % par trimestre)
Travaux écrits
Travaux oraux
Participation
Tests écrits/dictées
Journal culturel
Examen oral
Examen écrit
20 %
10 %
5%
15 %
10 %
20 %
20 %
(En classe : rédaction d’un texte explicatif, lundi 28 novembre)
(Présentation orale, du 30 novembre au 9 décembre)
(Durant toute la session, du 7 septembre au 9 décembre)
(19 octobre)
(26 septembre, 19 octobre, 2 et 21 novembre)
(5, 7 et 9 décembre)
(durant la période des examen de fin de session : du 10 au 22 décembre)
4
4. ATTENTES PARTICULIÈRES
 Attendance and participation
A student must attend a minimum of 80% of the classes in order to be considered for a passing grade for that semester. Failure to
meet this requirement could result in a failing grade. If there is minimal participation, the student may not develop the necessary skills
for French communication, which will result in a low grade.
This course will only generate full benefits if attendance is faultless, participation fully activated, investment of time motivated,
thoughtful and committed.
Absentees are responsible for missed class, under any circumstances. They should consult with colleagues first, and, if necessary,
meet the professor during office hours or scheduled appointment
 Language of instruction
Using another language than French in class may result in request from the professor for the student to leave the class.
 Term work, tests and examinations
All written submission must follow proper presentation.
 Cell phones and computers
All phones and computers must be turned off at all times in class unless otherwise indicated by the professor.
5. MANUELS
MANUELS OBLIGATOIRES
 Rosanna Furgiuele et Rosalind Gill, Le français dans le village global. Manuel de lecture et d’écriture (deuxième édition).
Toronto, Canadian Scholars’ Press Inc, 2008, 281 p.
 Nicolas Dickner, Nikolski. Nota bene, 2005, 310 p.
OUVRAGES DE RÉFÉRENCE OBLIGATOIRES
 Dictionnaire français, approuvé par le professeur
 Dictionnaire bilingue, approuvé par le professeur
 Bescherelle : L'art de conjuguer (ou autre manuel de conjugaison)
 www.wordreference.com
OUVRAGES DE RÉFÉRENCE SUGGÉRÉS
 Dictionnaire des combinaisons de mots /cooccurrences
 Correcticiel recommandé : Logiciel Antidote www.antidote.ca
5
6. AUTRES RÈGLEMENTS FACULTAIRES
PLAGIATS
The University Senate defines plagiarism as “presenting, whether intentionally or not, the ideas, expression of ideas or work of others
as one’s own.” This can include:
reproducing or paraphrasing portions of someone else’s published or unpublished material, regardless of the source, and
presenting these as one’s own without proper citation or reference to the original source;
submitting a take-home examination, essay, laboratory report or other assignment written, in whole or in part, by someone
else;
using ideas or direct, verbatim quotations, or paraphrased material, concepts, or ideas without appropriate acknowledgment in
any academic assignment;
using another’s data or research findings;
failing to acknowledge sources through the use of proper citations when using another’s works and/or failing to use quotation
marks;
handing in "substantially the same piece of work for academic credit more than once without prior written permission of the
course instructor in which the submission occurs."
Plagiarism is a serious offence that cannot be resolved directly by the course’s instructor. The Associate Dean of the Faculty
conducts a rigorous investigation, including an interview with the student, when an instructor suspects a piece of work has
been plagiarized. Penalties are not trivial. They can include a final grade of "F" for the course.
Be
aware
that
in
languages
courses,
the
following
are
considered
to
be
acts
of
plagiarism:
copying
from
any
source
(paper
or
electronic)
including
online
translators;
paraphrasing
from
any
source
(paper
or
electronic)
including
online
translators,
without
quotation
mark
and
or
appropriate
referencing;
having
someone
else
compose
all
or
parts
of
your
assignment;
passing
off
someone
else”
oral
or
written
assignment/presentation
as
your
own.
ACCOMMODEMENTS
You may need special arrangements to meet your academic obligations during the term. For an accommodation request the
processes are as follows:
Pregnancy obligation: write to me with any requests for academic accommodation during the first two weeks of class, or as
soon as possible after the need for accommodation is known to exist. For more details see the Student Guide
6
Religious obligation: write to me with any requests for academic accommodation during the first two weeks of class, or as
soon as possible after the need for accommodation is known to exist. For more details see the Student Guide
Academic Accommodations for Students with Disabilities: The Paul Menton Centre for Students with Disabilities (PMC)
provides services to students with Learning Disabilities (LD), psychiatric/mental health disabilities, Attention Deficit
Hyperactivity Disorder (ADHD), Autism Spectrum Disorders (ASD), chronic medical conditions, and impairments in
mobility, hearing, and vision. If you have a disability requiring academic accommodations in this course, please contact PMC
at 613-520-6608 or [email protected] for a formal evaluation. If you are already registered with the PMC, contact your PMC
coordinator to send me your Letter of Accommodation at the beginning of the term, and no later than two weeks before the
first in-class scheduled test or exam requiring accommodation (if applicable). After requesting accommodation from PMC,
meet with me to ensure accommodation arrangements are made. Please consult the PMC website for the deadline to request
accommodations for the formally-scheduled exam (if applicable).
INTELLECTUAL PROPERTY
Student or professor materials created for this course (including presentations and posted notes, labs, case studies, assignments and
exams) remain the intellectual property of the author(s). They are intended for personal use and may not be reproduced or
redistributed without prior written consent of the author(s).
7
Calendrier
du
programme
de
septembre
à
décembre
2016
Dates
Grammaire
Lecture
Mercredi
21
septembre
Introduction
:
Français
au
village
global.
Chapitre
1
‐
Exploitation
du
texte
‐
Rappel
grammatical
Français
au
village
global
­
Français
au
village
global
1‐14
15‐25
26‐29
Texte
explicatif
30‐35
36‐41
Texte
explicatif
43‐49
50‐57
58‐63
Texte
explicatif
66‐75
Structure
du
texte
explicatif
Lundi
26
septembre
Mercredi
28
septembre
‐
Exploitation
du
texte
‐
Rappel
grammatical
Français
au
village
global
­
Français
au
village
global
­
Nikolski
Lundi
3
octobre
Mercredi
5
octobre
Mercredi
12
octobre
Français
au
village
global
Chapitre
2
‐
Exploitation
du
texte
‐
Rappel
grammatical
Français
au
village
global
­
Français
au
village
global
­
Nikolski
Lundi
17
octobre
Mercredi
19
octobre
Travaux
+
tests
Plan
de
cours
­
détails
sur
les
travaux
et
examens
Lundi
12
septembre
Lundi
19
septembre
Expression
écrite
Évaluation
orale
en
individuel
(et
dictée
au
DT1608)
Mercredi
7
septembre
Mercredi
14
septembre
Pages
‐
Exploitation
du
texte
‐
Rappel
grammatical
Français
au
village
global
Test
écrit
1
+
dictée
(extrait
dans
Nikolski)
Durant
la
semaine
de
relâche,
il
faut
lire
Le
français
au
village
global,
p.
76‐89
Journal
culturel
1
Test
1
et
Journal
culturel
2
SEMAINE
DE
RELACHE
DU
23
AU
29
OCTOBRE
2016
8
Lundi
31
octobre
ACTIVITÉ
CULTURELLE
Lecture
et
analyse
du
roman
Nikolski
Texte explicatif, c’est répondre essentiellement à la question « Pourquoi? »
Lundi
2
novembre
Français
au
village
global
Chapitre
3
Lundi14
novembre
Texte
explicatif
Journal
culturel
3
sur
la
semaine
de
relâche
98‐108
109‐119
Texte
explicatif
120‐130
Texte
explicatif
131‐138
Journal
culturel
4
sur
les
activités
culturelles
du
31
octobre
et
du
7
novembre
Lundi
7
novembre
Mercredi
9
novembre
91‐96
ACTIVITÉ
CULTURELLE
Lecture,
compréhension
et
analyse
du
roman
Nikolski
‐
Exploitation
du
texte
Français
au
village
global
‐
Rappel
grammatical
­
Français
au
village
global
­
Nikolski
Mercredi
16
novembre
­
Français
au
village
global
­
Nikolski
Lundi
21
novembre
‐
Exploitation
du
texte
‐
Rappel
grammatical
Mercredi
23
novembre
Lundi
28
novembre
­
Français
au
village
global
­
Lecture
et
analyse
du
roman
Nikolski
Test
écrit
2
(travail
écrit
en
classe):
rédaction
d’un
texte
explicatif
sur
un
sujet
tiré
du
roman
Nikolski
Mercredi
30
novembre
­
Travail
oral
­
Présentation
orale
Lundi
5
décembre
­
Travail
oral
­
Présentation
orale
Mercredi
7
décembre
­
De
11
h
à
13
h
:
Examen
oral
(entrevue
orale)
­
bureau
DT
1623
­
Travail
oral
­
Présentation
orale
Lundi
9
décembre
­
De
11
h
à
13
h
:
Examen
oral
(entrevue
orale)
­
bureau
DT
1623
­
Travail
oral
­
Présentation
orale
De
11
h
à
13
h
:
:
Examen
oral
(entrevue
orale)
­
bureau
DT
1623
Examen
final
10‐22
DÉCEMBRE
Ce
plan
pourra
être
modifié
selon
les
besoins
du
groupe,
*Les
points
grammaticaux
seront
vus
à
partir
du
cahier
d’exercices
Contrastes
–
Grammaire
du
français
courant
(D.
Rochat)
et
C.
Bloom).
Les
exercices
à
faire
seront
annoncés
en
classe
UNIQUEMENT
et
non
par
courriel
ou
sur
CUlearn.
Le
manuel
de
grammaire
peut
être
consulté
à
la
réserve
de
la
bibliothèque..
TOUS
les
étudiants
sont
tenus
de
passer
l’examen
écrit
officiel
à
la
date
déterminée
par
l’université.
Il
est
donc
fortement
recommandé
de
planifier
vos
voyages
(ex.
billets
d’avion)
une
fois
l’horaire
officiel
des
examens
annoncé,
et
non
avant.
9
Journal culturel (10%)
Vos
textes
doivent
être
tapés
avec
une
police
12
et
à
doubles
interlignes
sur
divers
sujets
dont
voici
les
quelques
propositions:
­
Film
‐
voir
un
des
films
suivants,
que
vous
n’avez
pas
vu
auparavant
:
Incendies,
Intouchables,
Monsieur
Lazhar,
Les
femmes
du
6e
étage,
Les
Choristes,
J’ai
tué
ma
mère,
Mesrine
(1
ou
2),
Starbuck,
Le
dîner
de
cons,
LOL,
La
grande
séduction,
Les
invasions
barbares,
Le
placard,
La
doublure,
Molière
(2007),
C.R.A.Z.Y.,
Café
de
Flore.
•
un
résumé
de
100
mots •
un
commentaire
personnel
de
150
mots
(précisions
en
salle
de
classe)
Attention
:
le
plagiat
a
des
conséquences
très
désagréables…
­
Trois
heures
d’écoute
de
chansons
Vous
pouvez
aller
sur
le
site
de
Radio‐Canada
espace.mu
ou
ailleurs
sur
l’internet
pour
entendre
des
artistes
de
la
liste
ci‐
dessous:
Stefie
Schock,
Lisa
Leblanc,
Martin
Léon,
Camille,
Daniel
Bélanger,
Malajube,
Indochine,
Jorane,
Catherine
Major,
Fred
Pellerin,
Ingrid
St­Pierre,
Mathieu
Chedid
(M),
Karkwa,
Vanessa
Paradis,
Malajube,
Vincent
Vallières,
Yann
Perreau,
Damien
Robitaille,
Isabelle
Boulay,
Mara
Tremblay,
Anaïs,
Mathieu
Chedid
(M),
la
Grande
Sophie,
Grand
Corps
Malade,
Plume
Latraverse.
•
les
noms
de
quatre
artistes
de
la
liste
ci‐dessus,
que
vous
jugez
de
qualité
•
le
titre
d’une
chanson
pour
chacun
de
ces
artistes
•
un
commentaire
critique
de
150
mots
sur
l’artiste
que
vous
avez
préféré
•
les
références
exactes
:
poste,
heure,
site,
titre
exact,
etc.
•
un
résumé
de
100
mots
sur
l’ensemble
de
vos
activités
•
un
commentaire
personnel
de
150
mots
sur
une
des
activités
­
Deux
heures
au
choix
de
l’étudiant
et
approuvées
par
le
professeur.
Voici
quelques
exemples:
télé
ou
radio
de
Radio‐Canada,
Télé‐Québec,
TV
Ontario
en
français,
télévision
française,
Art‐TV,
sites
web
en
français
(les
archives
de
Radio‐Canada,
tou.tv,
ONF,
etc.),
sites
web
sur
le
cinéma
de
langue
française,
lecture
de
revues
(pas
de
revues
de
mode,
de
sport
ou
à
potins),
sortie
culturelle
(manger
au
restaurant,
chez
un
ami
ou
travailler
dans
un
magasin
ne
constituent
pas
des
activités
culturelles
dans
le
cadre
de
ce
journal).
•
les
références
exactes
:
poste,
heure,
site,
titre
exact,
etc.
•
un
résumé
de
100
mots
sur
l’ensemble
de
vos
activités
•
un
commentaire
personnel
de
150
mots
sur
une
des
activités
­
Le
journal
culturel
4
doit
être
sur
les
deux
activités
culturelles
du
31
octobre
et
du
7
novembre
2016.
Dates
de
remise
du
journal
culturel
:
Journal
1
:
26
septembre
Journal
2
:
19
octobre
Journal
3
:
2
novembre
10
Journal
4
:
21
novembre
Grille
d’évaluation
des
travaux
oraux
(présentation
orale)
(10%)
1=
insatisfaisant;
2=passable;
3=bien;
4=très
bien
Qualité
de
la
langue:
Structure
des
phrases
Conjugaison
Accord
des
adjectifs
qualificatifs
Utilisation
des
structures
du
trimestre
Vocabulaire
riche
et
varié
Prononciation
et
rythme
Projet
:
L’aspect
culturel
de
la
série
est
bien
démontré
Quelques
phénomènes
langagiers
bien
expliqués
Des
mots
et
des
expressions
à
retenir
Les
questions
et
leur
pertinence
Présentation:
1. Dire
avec
dynamisme:
Gestuel,
regard,
ton
de
la
voix
2. Respect
du
temps
:
20
minutes
maximum
/25
points
/15
points
Total
/10
points
/50
points
11
Grille
d’évaluation
en
production
écrite
Test
2
écrit
(travail
écrit
en
classe)
:
texte
explicatif
(20%)
Respect
de
la
consigne
:
Respect
du
type
de
texte
demandé
Respect
de
la
longueur
indiquée
Respect
de
la
mise
en
page
demandée
/5
points
Système
d’énonciation
et
recherche
d’information
Auteur
absent
(pas
de
je)
Pas
de
jugement
Sources
citée
/5
points
Cohérence
et
cohésion
:
Structure
de
texte
explicatif
claire
et
bien
organisée
Informations
pertinentes
Texte
fluide
et
cohérent
Connecteurs
(mots‐liens)
bien
employés
Ponctuation
appropriée
(accents,
majuscules
en
début
de
phrases,
points
d’interrogation)
/10
points
Compétence
lexicale
:
Vocabulaire
riche
et
précis
Maîtrise
de
l‘orthographe
/10
points
Compétence
grammaticale
:
Syntaxe
des
phrases
Conjugaison
correcte
aux
temps
utilisés
Accords
(participes
passés
et
adjectifs)
Points
de
grammaire
au
programme
(minimum
1
de
chaque)
:
gérondif,
expression
de
cause,
de
conséquence
et
de
comparaison.
Les
négations
particulières.
Le
discours
indirect
Accord
du
verbe
après
une
préposition.
/20
points
/50
points
Total
12
Examen
oral
:
évaluation
de
l’entrevue
orale
(30
minutes)
20
%
Nom:
__________________________________________________________
Discussion
autour
du
roman
Nikolski
et
autres
questions
liées
aux
études
Connaissance
et
compréhension
du
roman
(Passable,
faible,
bien,
très
bien,
excellent)
1
2
3
4
5
Capacité
à
exprimer
ses
idées
(Passable,
faible,
bien,
très
bien,
excellent)
1
2
3
4
5
Richesse
des
commentaires
(Passable,
faible,
bien,
très
bien,
excellent)
1
2
3
4
5
Structures
des
phrases
(Passable,
faible,
bien,
très
bien,
excellent)
2
4
6
8
10
Utilisation
des
temps
de
verbes
(Passable,
faible,
bien,
très
bien,
excellent)
2
4
6
8
10
Utilisation
de
la
matière
vue
en
classe
(Passable,
faible,
bien,
très
bien,
excellent)
1
2
3
4
5
Capacité
à
faire
des
liens
thématiques
(Passable,
faible,
bien,
très
bien,
excellent)
1
2
3
4
5
Accords
des
adjectifs
(Passable,
faible,
bien,
très
bien,
excellent)
1
2
3
4
5
Vocabulaire
utilisé
(Beaucoup
d’anglais,
simple,
bien,
très
bien,
riche
et
varié)
1
2
3
4
5
Aisance,
compréhension
et
prononciation
(passable,
faible,
satisfaisant,
bien,
très
bien)
1
2
3
4
5
13