L`énergie, consommons-la autrement

« L'énergie, consommons-la autrement »
Nos jeunes défendent Kyoto
"
Zoom
Nos modes de production et de
consommation d'énergie actuels génèrent de nombreux impacts négatifs.
L'environnement en souffre (appauvrissement des ressources naturelles, pollution atmosphérique, réchauffement
climatique, …), mais aussi l'être
humain qui se trouve exposé à des problèmes de santé (allergies, problèmes respiratoires, …) et qui doit faire
face à des factures toujours plus élevées. À un
autre niveau, c'est de
dépendance énergétique
dont il est question, avec
tous les enjeux stratégiques que comporte le
contrôle des pays exportateurs de ressources énergétiques.
Pourtant, de nombreuses
possibilités existent pour
diminuer notre recours
aux ressources énergétiques, qu'elles
soient techniques ou comportementales. Dans cette perspective, éduquer les
jeunes génération est fondamental :
c'est agir sur les comportements des
citoyens de demain mais c'est aussi
contribuer, dès aujourd'hui, à réduire
les consommations énergétiques à la
fois à l'école et à la maison.
Pour mener des actions éducatives à
l'école, il faut des outils concrets.
Un outil pédagogique
pour toutes les écoles primaires
La Région bruxelloise a confié à l'asbl Coren, en partenariat avec NMe-Link vzw, la mission de mettre sur
pied un outil pédagogique pour les écoles primaires.
Toutes les écoles de la Région ont été invitées à travailler sur le thème de l'énergie avec un outil péda-
gogique de base (ciblé vers les 5ième et 6ième primaire)
composé d'une affiche interactive conçue pour engager dialogue et réflexion avec les élèves, et d'un
cahier destiné aux enseignants désireux d'approfondir la thématique.
Ces outils proposent une approche en 6 phases : l'acquisition de connaissances, la compréhension des
impacts environnementaux de l'énergie (avec des expériences pratiques), la réalisation d'un
état des lieux de l'école en matière
d'utilisation et de gestion de l'énergie
(avec la réalisation d'un audit technique et d'un audit des comportements), la définition d'un programme
d'action, sa mise en oeuvre dans l'école et une évaluation finale.
Cinq écoles ont bénéficié
d'un suivi approfondi
5 écoles (3 francophones et 2 néerlandophones1) ont été sélectionnées
et bénéficient d'un suivi pédagogique assuré par Coren (écoles francophones), ou NMe-link (écoles
néerlandophones). Ce soutien a été proposé à une
classe par école, classe qui devient alors « ambassadrice » au sein de son école. Après avoir été informés
et sensibilisés via les animations, les élèves impliqués
ont fait passer le message par divers moyens : affiches de sensibilisation, jeux éducatifs, chansons, BD,
sketches, articles dans le journal de l'école, constructions de fours et de voiturettes solaires… Créativité et
amusement trouvent aussi leur place lorsqu'on parle
environnement et énergie. À l'école « Rose des
Vents » une exposition est organisée pour montrer les
affiches, les sketches enregistrés sur vidéo et le jeu
éducatif. Plus tard, au mois de mai, la classe a présenté son travail lors de la fête annuelle où élèves et
parents sont invités. Dans l'école « Rose des Vents »,
la classe « relais » a ainsi touché plus de 500 élèves.
Une budget de 700 € a été offert à chacune des
5 écoles pour leur permettre de proposer aux élèves
1
École N°1 Rose des Vents, Rue des Quatres-Vents 71, 1080 – Molenbeek-Saint-Jean
Vier Winden Basisschool, Merchtemsesteenweg 9, 1080 – Sint-Jans-Molenbeek
École Primaire Jean XXIII, Boulevard de la Woluwe 27, 1150 – Woluwé-St-Pierre
École Communale Mixte, Place Roi Baudouin 3, 1082 – Berchem-Ste-Agathe
Gemeentelijke Basisschool, Place Roi Baudouin 3, 1082 – Sint-Agatha-Berchem
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des activités telles que la visite d'une installation, la
réalisation d'un four solaire, etc.
Au total, dans les 5 écoles, près de 1 000 enfants
auront reçu le message « L'énergie, consommons la
autrement ! » via cette action-pilote.
ÉDUCATION À L’ÉNERGIE
Zoom
Éducation dans un bâtiment
plus performant
Quand on pense aux écoles, on pense éducation des
jeunes. Mais l'école, c'est aussi un bâtiment qui
consomme de l'énergie pour le chauffage, l'éclairage…
L'idéal est d'accompagner les actions éducatives par des
actions structurelles, d'amélioration des performances
énergétiques des bâtiments scolaires : les enfants voient
ainsi qu'il y a une logique entre ce qu'on leur explique
et demande via l'éducation à l'utilisation rationnelle de
l'énergie, et le quotidien vécu dans l'école.
c'est aux élèves d'aller prêcher la "bonne parole"
auprès de leurs camarades, de leurs parents, etc.
Le jeudi 4 mars, les premiers travaux finalisés ont
été présentés par leurs jeunes auteurs : des panneaux didactiques, deux sketches – l'un montrant
une famille qui se soucie peu d'économiser l'énergie,
l'autre illustrant cette même famille "éduquée" à une
utilisation rationnelle de celle-ci – et une chanson
sur l'énergie.
Prodiguant de précieux conseils à leur public, les élèves molenbeekois ont ensuite montré les fours solaires réalisés en classe, invitant les journalistes et
MM. Hutchinson et Moureaux à venir déguster une
pizza avec eux dès l'arrivée des premiers rayons de
soleil printanier.
Un audit énergétique de l'école réalisé par un bureau
d'étude spécialisé a donc été offert à chacune des
5 écoles. Cet audit a mené à une discussion et une
prise de conscience de la part des élèves des mauvais
comportements en matière de consommation d'énergie. Pour la direction de l'école, l'audit est une démarche fiable qui lui permet de décider des mesures ou travaux à entreprendre (le cas échéant) pour diminuer ses
consommations d'énergie et donc ses coûts.
Et à ce niveau, le constat est le même partout : les
déperditions d'énergie sont importantes (mauvaise isolation, installation mal réglée, …) car les écoles manquent de moyens financiers –ce n'est pas nouveau – et
si les installations sont souvent de qualité, la gestion
qui en est faite manque souvent d'efficacité. Agir dans
les écoles, ce n'est pas seulement favoriser les bons
comportements chez les élèves, mais aussi favoriser les
bonnes pratiques, l'utilisation optimale des installations
et la coordination des acteurs en présence.
Jeudi 4 mars, l'école « Rose des vents »
est mise en lumière
Depuis décembre 2003, l'animateur de COREN a
rendu cinq visites à la classe pilote de l'école "Rose
des Vents". Baptisé "Monsieur Energie" par certains
élèves, il juge l'expérience concluante. Désormais,
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Cette année scolaire, les autres écoles
en profiteront !
Après la finalisation de ce projet pilote et grâce à
l'expérience acquise pendant cette période d'essais,
une mallette pédagogique plus complète sera constituée et mise à disposition des écoles de la Région à
partir de Pâques 2005. Son angle d'attaque : le
changement climatique. C'est une réalité qu'il est
impossible de nier aujourd'hui : le climat change, se
réchauffe. Et la consommation énergétique en est la
cause principale. L'enjeu : proposer aux enseignants
du primaire et à leurs élèves, d'étudier la question et
de replacer leur école, leur comportements et leur
mode de vie au cœur de ce problème. L'accent sera
mis sur les outils d'audits qui permettent réellement
aux élèves d'analyser leurs comportements et la gestion de l'école, mais aussi sur des stratégies d'action
pour modifier ces comportements et sensibiliser efficacement l'ensemble de la population scolaire.
COORDINATION ENVIRONNEMENT
COREN ASBL
Fabrice LESCEU
35, rue Van Elewijck - 1050 Ixelles
Tél./Fax : 02/640 53 23
e-mail : [email protected]
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